中小学教师听课评课制度(2025修订)_第1页
中小学教师听课评课制度(2025修订)_第2页
中小学教师听课评课制度(2025修订)_第3页
中小学教师听课评课制度(2025修订)_第4页
中小学教师听课评课制度(2025修订)_第5页
已阅读5页,还剩5页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

中小学教师听课评课制度(2025修订)教学质量是学校发展的生命线。课堂就是教师的主阵地,听课评课是学校抓课堂、促质量的一把“尺子”。为了让听课不流于形式,让评课更有针对性和价值,结合学校实际情况,特制定本制度。一、制定目的一堂课上得好不好,不仅靠教师自我感觉,更需要旁观者客观分析。听课、评课,是互相学习、共同提升的机会,也是学校督查教学的重要途径。过去几年,虽然我们一直有听评课制度,但总有一些问题,比如只看热闹,不抓重点,评课一味讲空话。为改进这些问题,现在重新修订制度,目的很简单:把课堂质量盯住,把老师们的教学功夫抠细。二、适用范围本制度面向全体教学人员,凡承担教学任务的,都要参与听课和接受听课。无论是老教师、青年教师,还是临聘教师、实习教师,都没有例外。听评课适用于各类课型:新授课、复习课、练习课、公开课、展示课、教研课,以及行政干部组织的推门课等。学校每学期将结合教学工作重点,合理安排全校听评课任务。三、听课要求(一)基本原则听课评课,首先要做到“实”。实话实说,不说客套话。其次要“准”,抓住课堂关键点,而不是只看热闹。还要“细”,细到教学环节,细到师生互动的每一个细节。(二)课前准备听课教师要提前了解这节课的内容、目标和重点。如果不知道,可以提前找授课教师聊一聊,不打无准备之仗。听课记录必须随身带,学校统一发的记录表要填写完整,不能敷衍。教研组长每月要提前公布组内听课安排,做到有计划、有落实。(三)课中注意事项上课铃响前进教室,不迟到、不早退。手机调静音,少翻看手机。听课不是走个过场,必须专心记录。记录内容包括:教师讲课思路是否清晰、重点是否突出、学生是否真正参与、课堂氛围是否活跃、教学设计是否合理。如果课堂中有明显问题,要第一时间在记录上标注下来,以便课后交流。(四)课后反馈当天的听课记录必须填写完,不能拖到后面补。课后可以和授课教师交流,不需要长篇大论,三五分钟足够,把亮点和问题说到点子上。教研组或学校组织的听课活动,评课要当天完成,并形成会议小结,由教研组长或教导处归档。四、评课流程与具体要求(一)评课顺序授课教师先说每节课结束后,由授课教师先发言,这不是走形式,而是让教师自己“复盘”。内容可围绕:这节课的教学目标完成得怎么样?哪些环节设计得比较满意?又有哪些地方觉得没有达到预期?授课教师要敢于说“真实想法”,不需要粉饰。听课教师逐一发言听课的老师要根据实际课堂情况,逐个发表意见。要先讲亮点,再谈问题,最后说建议。不能只说“上得不错”这种空话,要讲清楚哪一段设计好、哪一处环节有改进空间。小组集中讨论对于公开课、示范课、教研课等重点课堂,听课人员需进行集中讨论。不同意见要讲开,不怕有分歧,目的是让大家互相学习、共同提高。教研组总结教研组长或指定主持人最后做一个简短总结,重点提炼课堂的亮点、存在问题及后续可改进的方向。总结不宜过长,三五分钟即可。(二)评课内容重点评课要抓实,不是面面俱到地泛泛而谈。不同课型关注点要有所不同:新授课:重点看教学目标是否达成,知识点是否讲解清楚、逻辑是否顺畅。复习课:看是否能够系统梳理知识结构,能否引导学生主动回顾、提炼。练习课:关注学生参与度,练习设计是否科学、有梯度,教师是否及时点拨。公开课、展示课:除常规教学内容外,还要看课堂设计的整体思路,是否有创新之处,课堂氛围和互动质量如何。(三)评课表达方式评课要讲“实情”,少说空话、套话,更不要“表面吹捧”。指出问题要具体到课堂某个环节,避免泛泛地说“整体不错”,要能让授课教师明白问题在哪儿。给建议时要讲办法,而不是只提出“应该改进”这种空泛的说法。比如,可以提出“在小组讨论环节加入分角色交流,会让学生参与度更高”这样的细节性建议。对青年教师和新入职教师,评课要多鼓励、少指责,帮助他们树立信心。(四)评课记录与归档所有听课教师必须填写《听课记录表》与《评课意见表》,做到有事实、有分析、有建议。教研组的评课意见须由组长收集并整理,统一交教导处备案。教导处将定期抽查评课记录,确保活动不流于形式,对敷衍填写、缺少实质性内容的将点名批评。五、听评课考核与奖惩机制(一)听课次数和完成情况听课节数不是摆设,学校每学期都会定标准:普通教师不少于12节,青年教师不少于15节,教研组长、备课组长以及行政干部不少于20节。这个数字是硬杠杠,学期末统计时少一节都算不合格。听课记录必须真实。空白、流水账、照抄教学流程的都不算。教导处会随时抽查,一旦发现问题,记录要重写,个人考核直接扣分。对于长期无故不参加听课的教师,学校将视情节下发书面提醒,情节严重的直接通报。(二)评课质量与态度评课时“闷不作声”不算参与,套话、虚话一大堆也没有意义。要讲干货,讲得出课堂上的亮点与不足。青年教师和新入职教师的评课质量,将作为学期考核重点。评课能讲出实话、有真思考的,在学校教学展示课和培训活动中会优先推荐。如果发现评课总是应付,或评课意见东拼西凑,没有针对性,教导处会在教研活动中点名提醒,必要时在学期考核表上标注。(三)奖惩办法每学期,学校会根据听评课完成情况和质量评选“优秀听课教师”或“教研积极分子”。获选教师在年终考核、评优评先、职称晋升中有加分。对那些听评课特别认真、能提出有效改进建议并被采纳的教师,学校会考虑安排外出培训或观摩机会。无故缺席听评课、评课敷衍,或记录“白卷”的,将在期末考核中扣分,严重的年终评优一票否决。连续两次被抽查发现“零记录”的教师,由分管领导约谈,并将情况通报至年级组和教研组。(四)结果运用教导处每学期会根据听评课记录和质量,形成全校教学质量分析报告,并将结果纳入教师个人学期总结考核。教研组根据听评课情况,定期梳理共性问题,并组织有针对性的教研活动。对于课堂设计有亮点、教学效果好的教师,学校会安排他们在校内或区级教研会上分享经验,起到示范带动作用。六、附则制度生效与解释这份制度自下发之日起执行,以前的版本不再使用。平时遇到具体执行上的问题,由教导处来解释;遇到特殊情况拿不准的,交由分管副校长拍板。修订与补充听课评课不是一成不变的工作,随着学期重点和教学形势的变化,制度也会做微调。学校会在学期末根据反馈情况进行梳理,有必要时再修订补充。记录和存档所有听课记录和评课意见,必须统一上交归档。教导处会不定期抽查,缺记录、拖延提交的,一律记入考核。特别提醒:听课表不是凑字数,

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论