（新教材）部编版二年级上册小学语文教学计划+教学进度表

2025年秋期新教材部编版二年级上册小学语文教学计划+教学进度表（按新教材内容编写→格式精编版→可编辑可打印）一、指导思想部编版二年级上册语文教学以《2022版义务教育语文课程标准》为指引，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。二、学情分析经过一年的语文学习，二年级学生已认识众多生字，积累了一定的词汇量，其语言能力亦有所提升。然而，鉴于学生年龄尚幼，部分学生在学习上缺乏自主性，表现出较强的依赖性。针对此情况，未来教学中需采取多样化策略，以激发其学习热情，引导其主动探索与发现。通过这种方式，让学生体验到学习语文的乐趣，从而不断激发学习动力，并逐渐将学习内化为个人发展的需求。本学期语文教学任务依然繁重，重点在于培养学生的学习习惯及语文能力。特别是书写习惯的纠正与培养需投入更多时间，以确保学生能够书写出端正、美观的铅笔字。此外，还应引导学生背诵中华古诗文，培养每日阅读书籍的习惯，注重提升课外识字能力，逐步增强学生的语文素养。三、教材分析本册教科书紧扣核心素养培育要求，经系统改版优化，精心遴选《彩虹》《去外婆家》《数星星》《称赞》《快乐的小河》等全新篇目，构建起开放多元、充满活力的教材体系。教材以培育学生自主学习、合作探究能力为导向，致力于全面提升学生语文核心素养与实践应用能力，激发创新思维，促进学生的全面成长与发展。在内容编排上，教科书创新设计八大主题单元，通过整合式编排组织八组教学内容。各专题主题丰富多元，涵盖自然、生活、情感等多个领域，有效突破传统教材的内容局限。教材内容紧密贴合儿童生活实际，充分展现时代特色，兼具文学审美与德育价值，助力学生在语言学习中实现知识积累与品德修养的协同发展。具体内容编排如下：（一）教科书集中编排了1个识字单元：渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。识字单元以“场景”“树木”“动物”“农事”等识字主题串联起了本单元的识字、写字与多音字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。《场景歌》把语义相关的数量词分类集中在四个不同场景中，勾勒出一幅幅清新生动的风景画；《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木，通过对不同树木的描述，让学生了解它们的基本特点；《拍手歌》是根据传统歌谣改编的一首富有时代气息的儿歌，通过有趣的拍手游戏，渗透保护动物的意识；《田家四季歌》展现了乡村美丽的四季景色，介绍了一年四季的农事活动，歌颂了勤劳朴素的生活。（二）教科书安排了7个单元的课文，共选编23篇课文进行学习。第一单元围绕“大自然的秘密”这一主题编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》和《植物妈妈有办法》三篇课文。《小蝌蚪找妈妈》写小蝌蚪在鲤鱼和乌龟的提示下，找到自己的妈妈的奇妙经历；《我是什么》采用拟人的手法，以第一人称进行叙述，描述了自然界中水的变化、形态以及与人类的利害关系；《植物妈妈有办法》则以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的方法。第三单元围绕着“儿童生活”这一主题，编排了《彩虹》《去外婆家》《数星星的孩子》三篇课文，以儿童的视角来表现儿童的生活。《彩虹》描写了儿童纯真的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。《去外婆家》通过叙述作者小时候去外婆家的有趣经历，展现了乡村生活的美好和亲情的温暖，表达了作者对这段时光的喜爱和怀念。《数星星的孩子》写了东汉天文学家张衡小时候喜欢数星星，并在爷爷的引导下进一步探索天文知识的故事，突出表现了张衡从小就善于观察和勤于思考的好品质。第四单元围绕“家乡”这个主题编排了《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》和《葡萄沟》四篇课文。这四篇课文都描写了祖国的山水风光，《古诗二首》分别描写了登鹳雀楼所见和庐山瀑布的风光，《黄山奇石》抓住一个“奇”字介绍了黄山的四绝之一“怪石”，《日月潭》描写了我国宝岛台湾的著名景点日月潭，《葡萄沟》描写了我国新疆吐鲁番葡萄沟的优美风光及热情好客的维吾尔族老乡。通过本单元的学习，学生能感受到祖国的地大物博、风光秀丽，激发认识家乡的渴望，增进对家乡和祖国的热爱之情。第五单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文。《坐井观天》这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，告诉我们看问题不要目光短浅，要学会接受别人的意见，全面地看问题。《寒号鸟》讲的是冬天快要到来的时候，懒惰的寒号鸟不听劝告，不做窝，最后冻死在寒冷的冬夜里的故事，告诉我们做事不能得过且过，要用辛勤的劳动创造美好的生活。《我要的是葫芦》讲了一个人种葫芦，叶子上长了蚜虫也不治，结果葫芦都掉光了的故事，告诉我们看问题要注意事物之间的联系。第六单元单元围绕“革命先辈”这一主题编排了《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》四篇人物故事。故事语言简洁，内容紧凑，分别讲述了毛主席在八角楼上的一盏清油灯下写文章、朱德身先士卒和战士们一起挑粮、周总理和傣族人民一起过泼水节、刘胡兰被捕后英勇就义的故事。教学中，既要引领学生感受革命领袖和革命先烈的崇高品质，初步渗透革命传统教育，也要借助关键词，了解课文内容，练习讲述故事。第七单元单元是一个以“想象”为主题的单元。编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》三篇课文。《古诗二首》用绝妙的想象表现了大雪封江的壮丽空寂和茫茫草原的高远辽阔；《雾在哪里》运用拟人的手法，把雾的变化描述成小孩子和世界捉迷藏，使整个想象充满童趣；《雪孩子》则将水的变化常识融于有趣的故事之中，激发学生在想象中续编故事的兴趣，感受雪孩子美好的心灵。语文园地七安排的写话练习，以猫和小老鼠为话题，展开想象，续编故事，进一步落实“想象”要素。第八单元围绕“相处”这一主题编排了《称赞》《纸船和风筝》《快乐的小河》三篇课文。《称赞》主要通过小刺猬和小獾相互称赞，彼此汲取自信和快乐的故事，展现了称赞的重要性。《纸船和风筝》讲的是松鼠和小熊友谊的建立与维护。《快乐的小河》主要讲述了一条小河在流淌过程中，在大山的鼓励下，从泉水和瀑布身上学会了勇敢面对困难。这三篇课文情节生动有趣、角色个性鲜明，引导学生明确在生活和学习中应该怎样与人相处。四、教学目标1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2.认识460个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用，有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句意思，在阅读中主动积累词语。6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己感受和想法，养成爱护图书的习惯。7.认识课文中出现的常用标点符号，学习使用句号、问号和感叹号。8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，了解日记的格式，学习写日记。五、教学重难点（一）教学重点1.注重字词的认知和积累，培养学生自主学习语文的能力。2.根据上下文及生活实际正确理解词句意思。3.养成用普通课正确、流利、有感情地朗读课文的习惯和乐意与他人交流的意识。（二）教学难点1.有感情地朗读课文。2.在语言环境中正确理解词语和句子的意思。3.引导学生进行语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话的能力，让学生在生活中学语文、用语文。六、教学措施1.识字写字教学：让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，通过看图或联系上下文理解词义。设计活泼多样教学方法，如在游戏、活动、语言环境中巩固识字。同时，注意纠正写字姿势，培养良好写字习惯，确保书写规范、端正、整洁。2.朗读指导：重视朗读，每篇课文给予充分朗读时间。运用多种朗读形式，借助插图、联系生活实际，帮助学生在语言环境里理解词语和句子意思，逐步实现正确、流利、有感情地朗读课文。3.教材内容整合：关注每组教材内容关联，从整体把握教学内容，结合实际灵活调整教学，让知识串联更紧密，助力学生构建知识体系。4.阅读与积累：鼓励阅读兴趣，引导学生在阅读中主动积累词语。借助课文阅读，培养联系上下文和生活实际理解词句的能力，还可拓展浅显课外读物，交流阅读感受，养成爱护图书习惯。5.口语交际与写话：创设交流情境，培养讲普通话习惯与交流意识。让学生认真倾听、主动交谈，讲述见闻故事。激发写话兴趣，引导把看到、想到的写下来，乐于运用阅读和生活中学到的词语，结合日记格式学习写日记，提升口语交际与写话能力，实现生活中“学语文、用语文”。七、教学方法（一）识字教学方法1.拼音辅助法：让学生借助汉语拼音读准字音，如在认识新字时，先通过拼音来准确认读，帮助学生建立起字音与字形的初步联系。2.语境识字法：引导学生看图或联系上下文理解词义，将生字放在具体的词语、句子或语境中去学习。例如，在学习课文时，结合课文内容理解生字的含义和用法，这样既能加深对生字的记忆，又能让学生明白生字在不同语境中的意义。3.游戏教学法：设计活泼多样的游戏活动，如“识字卡片游戏”“汉字接龙”等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固识字，提高学习兴趣和主动性。4.习惯培养法：注重纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯，让学生在书写过程中更好地掌握字形。（二）阅读教学方法1.朗读指导法：采用多种方式进行朗读指导，如教师范读、学生个别读、齐读等，给学生充分朗读的时间，要求学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。比如，在讲解课文前，先让学生自由朗读，初步感知课文内容；然后教师进行范读，引导学生注意语气、语调、停顿等，让学生更好地体会课文的情感。2.借助插图法：充分利用教材中的插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。例如，在学习描写景物的课文时，通过观察插图，让学生直观地感受景物的特点，从而更好地理解课文内容。3.背诵积累法：鼓励学生背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段，增加语言积累，培养语感。（三）口语交际和写话教学方法1.情境创设法：创设各种贴近生活的情境，引导学生进行口语交际活动，如模拟购物、做客等场景，让学生在实践中提高口语表达能力。2.鼓励表达法：鼓励学生主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻，培养学生愿意与人交流的意识，在学生表达时，注意引导他们态度自然大方，有礼貌。3.读写结合法：对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话教学中，引导学生乐于运用阅读和生活中学到的词语，同时可以结合课文内容进行仿写、续写等练习，了解日记的格式，学习写日记，提高写话能力。附教学进度表：

2025-2026学年度第一学期二年级语文（上册）教学进度表周次时间教学内容备注19.1-9.5《小蝌蚪找妈妈》（2）《我是什么》（2）《植物妈妈有办法》（2）书法（1）课外阅读（1）29.8-9.12《语文园地一》（4）《快乐读书吧》（1）书法（1）课外阅读（2）39.15-9.19《场景歌》（2）《树之歌》（2）《拍手歌》（2）书法（1）课外阅读（1）49.22-9.26《田家四季歌》（2）《语文园地二》（4）书法（1）课外阅读（1）59.29-10.3《彩虹》（2）书法（1）10.1-10.3国庆、中秋节放假610.6-10.10《去外婆家》（2）课外阅读（1）10.6-10.8国庆、中秋节放假710.13-10.17《数星星的孩子》（2）《语文园地三》（4）书法（1）课外阅读（1）810.20-10.24《古诗二首》（2）《黄山奇石》（2）《日月潭》（2）书法（1）课外阅读（1）910.27-10.31《葡萄沟》（2）《语文园地四》（4）书法（1）课外阅读（1）1011.3-11.7《坐井观天》（2）《寒号鸟》（2）《我要的是葫芦》（2）书法（1）课外阅读（1）1111.10-11.14《语文园地五》（4）《八角楼上》（2）书法（1）课外阅读（1）1211.17-11.21《朱德的扁担》（2）《难忘的泼水节》（2）《刘胡兰》（2）书法（1）课外阅读（1）1311.24-11.28《语文园地六》（4）《古诗二首