人教四上Unit2第四课时教学设计

教学设计

课程基本信息学科英语年级四年级学期秋季课题Unit2Myschoolbag（PartBLet’stalk）版本书名：人教版《义务教育教科书·英语》（三年级起点）四年级上册出版社：人民教育出版社出版日期：2023年7月教学目标通过本课时的学习，学生能够：1.在看、听、说的活动中，理解、获取、梳理对话中有关张鹏书包的信息，能够正确询问并回答书包颜色及书包内物品信息；（学习理解）2.用正确的语音、语调朗读对话，在练习中内化目标语言（能力较强的学生可以进行角色扮演或复述语篇内容）（应用实践）3.在小组合作中完成Let’splay的练习，在情景中，基于语篇结构，运用核心词汇和句型谈论询问书包内物品信息。（迁移创新）完成课程目标所需的核心语言如下：【核心词汇】lost,notebook【核心句型】Excuseme!Whatcolourisit?What’sinit?教学过程教学目标学习活动效果评价1.在看、听、说的活动中，理解、获取、梳理对话中有关张鹏书包的信息，能够正确询问并回答书包颜色及书包内物品信息；（学习理解）1.学生通过观看视频，初步感知本节课所学内容。2.学生基于图片和已有经验，预测对话内容，感知新语言：“Ilostmynotebook.”“Whatcolourisit?”并学习核心词汇notebook。3.学生通过帮助Amy提供解决方案，引出LostandFound这一地点，同时进入课本文本。4.学生通过听音，根据图片找出为什么ZhangPeng在失物招领处。5.让学生思考找物品需要知道哪些方面的特征，联系旧知，引出问题：“Whatcolourisit？”“What’sinit？”。6.学生听录音，理解对大意，找出书包颜色的答案。7.学生观看对话视频，理解对话细节，找到对话“What’sintheschoolbag？”的答案，并理解单词toy的意思，拼读单词，拓展复数形式。8.看课本读对话，找到ZhangPeng是否找到书包的答案并说明原因。9.学生思考ZhangPeng是一个什么样的人并在教师引导下说出养成良好习惯。10.学生听录音跟读、分角色朗读对话，关注语音、语调、节奏、连读、重读等。教师观察学生是否参与互动和交流，主动分享个人想法及猜测，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。教师观察学生完成匹配活动的情况，根据学生表现给予指导和反馈。教师根据学生理解词汇拼读词汇和拓展词汇的情况，发现问题，并及时提供帮助。教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予指导和鼓励。2.用正确的语音、语调朗读对话，在练习中内化目标语言（能力较强的学生可以进行角色扮演或复述语篇内容）（应用实践）11.学生在教师的指导下，梳理归纳对话核心语言，并根据教师的板书，进行角色替换，开展同伴问答活动。教师观察学生在语境中用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。教师观察学生能否借助板书呈现的语言支架完成角色扮演，根据学生的表现给予必要的提示和指导。3.在小组合作中完成Let’splay的练习，在情景中，基于语篇结构，运用核心词汇和句型谈论询问书包内物品信息。（迁移创新）12.学生完成课本Let’splay部分的内容练习。13.学生在教师指导下，根据情境开展小组讨论，完成小侦探的游戏。14.学生进行小组展示，并邀请“小老师”进行点评。教师观察学生在小组内运用所学语言交流情况，给予鼓励或帮助。教师观察学生展示情况，评价教与学的效果。课后作业:1.Li