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文档简介

教学设计

课程基本信息学科英语年级四年级学期秋季课题Unit4Myhome（PartCStorytime）版本书名：人教版《义务教育教科书·英语》（三年级起点）四年级上册出版社：人民教育出版社出版日期：2023年7月教学目标通过本课时的学习，学生能够：在图片和教师的帮助下，学生能够复习巩固本单元所学知识，理解故事内容；（学习理解）通过跟读录音、小组合作，学生能够分角色朗读故事并进行角色表演；（迁移创新）学生能够在探讨故事内容和续编故事的过程中，明白有序放置物品的重要性。（迁移创新）完成课程目标所需的核心语言如下：【核心词汇】glasses,fridge,table,change【核心句型】Doyouseemyglasses?Thosearenotmyglasses.Let’schangeourglasses.教学过程教学目标学习活动效果评价在图片和教师的帮助下，学生能够复习巩固本单元所学知识，理解故事内容；（学习理解）学生基于图片1，了解故事主人公GrandpaBearandUncleBear。学生基于图片1，在教师问题的启发下通过听录音，明确故事主人公要做的事情“Theyarelookingfortheglasses.”。学生观看故事视频，了解故事细节信息，回答问题“Howmanyglassesdotheyfind?Wherearetheglasses?”。学生理解故事结局：What’swrongwiththem?Whatshouldtheydo?Whathappenedatlast?教师观察学生对图片的理解情况，给予指导。教师观察学生对问题的回答方式，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。教师观察学生使用句型进行表演的情况，进行指导和反馈。通过跟读录音、小组合作，学生能够分角色朗读故事并进行角色表演；（迁移创新）学生听录音并有感情地进行朗读。学生小组合作，表演故事。教师根据学生朗读和小组合作表演的情况进行指导和反馈，帮助学生更加生动地进行朗读和表演。学生能够在探讨故事内容和续编故事的过程中，明白有序放置物品的重要性。（迁移创新）学生思考问题并回答“Whatdoyoulearnfromthisstory?Whatshouldwedo?”，并在教师的引导下得出结论“Weshouldputthingsinorder.”。教师根据学生回答问题的情况对学生进行价值观引导。课后作业：1.Li

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