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文档简介

《圆锥的认识》教学设计课程名称圆锥的认识教材版本及年级人教版六年级下册教学目的1.通过圆柱与圆锥的比较，认识圆锥，知道圆锥各部分的名称，掌握圆锥的特征，会测量圆锥的高。2.通过直观操作，体验由平面图形到立体图形的转变，发展学生的空间观念。教学重点掌握圆锥的组成及特征。教学难点认识圆锥的高。教学过程设计意图一、通过动手操作，初步认识圆锥。1.把一张长方形硬纸板贴在木棒上，快速转动木棒，转出来的是什么形状？将得到一个圆柱。2.圆柱体有什么特征？圆柱体由两个底面和一个侧面组成，两个底面是两个大小相同的圆，侧面是一个曲面，沿高展开后是一个长方形。圆柱两个底面之间的距离是它的高。3.如果我们将纸板换成一个直角三角形，像这样贴在木棒上，快速转动木棒，转出来的是什么形状？请同学们动手试一试。将得到一个圆锥。通过动手操作回顾圆柱的各部分名称及特征，并引出对圆锥的初步认识。二、进一步认识圆锥的组成及特征1.你在生活中见过圆锥吗？2.拿出一个圆锥形的物体，观察一下它有哪些特征。顶点侧面顶点侧面底面底面圆锥由2个面组成，底面是个圆，侧面是一个曲面。3.请你利用纸动手制作一个圆锥，看看圆锥的侧面是由一个什么形状围成的？它们之间有什么关系？通过制作我们不难发现，圆锥的侧面是由一个扇形围成的，从圆锥的顶点到底面圆周上任意一点的距离就是扇形的半径，圆锥的底面周长就是扇形的弧长。4.认识圆锥的高。哪儿是圆锥的高呢？从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。从圆锥的顶点到底面圆周上任意一点的距离是圆锥的高。从圆锥的顶点到底面圆周上任意一点的距离是圆锥的高。你认为他们俩谁说得对呢？这两个圆锥哪个高？你能说一说什么是圆锥的高吗？从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。5.测量圆锥的高。怎样测量圆锥的高呢？请你拿一个圆锥形物体，试着测量它的高。如下图所示，可以测量出圆锥的高。测量时，将圆锥的底面水平放在平地上，上面的三角尺要水平地放在圆锥的顶点上。竖有量三角尺与底面圆心之间的距离就是圆锥的高。通过生活中的实物直观感知圆锥。通过动手制作圆锥，进一步认识圆锥，为后面灵活运用圆锥的底面半径和高做准备，发展学生的空间观念。通过辨析，从垂直性的角度认识圆锥的高。通过操作，掌握测量圆锥的高的方法。三、在辨析中巩固对圆锥的特

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