2025年潍坊市寒亭区(中小学、幼儿园)教师招聘试题及答案

2025年潍坊市寒亭区(中小学、幼儿园)教师招聘试题及答案一、公共基础知识（共20题，每题1分，共20分）1.2024年9月，教育部等五部门联合印发《关于进一步加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》，提出教研工作要聚焦的核心任务是（）。A.提高教师待遇B.深化课程教学改革C.扩大学校招生规模D.加强校园硬件建设答案：B2.新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等进行防治学生欺凌的教育和培训。其中“学生欺凌”的认定不包括（）。A.肢体冲突B.网络诽谤C.经济资助D.恶意孤立答案：C3.2024年潍坊市寒亭区政府工作报告中提出，要打造“教育强区”，重点推进的项目不包括（）。A.新建3所义务教育阶段学校B.实施“青蓝工程”培养青年教师C.推广“人工智能+教育”融合模式D.取消中考分流政策答案：D4.下列关于“双减”政策的表述，正确的是（）。A.全面禁止所有学科类校外培训B.学校课后服务结束时间不得晚于18:00C.严禁给家长布置或变相布置作业D.初中书面作业平均完成时间不超过90分钟答案：C（解析：“双减”要求严禁给家长布置或变相布置作业，不得要求家长检查、批改作业；学科类培训并非全面禁止，而是严格审批；课后服务结束时间原则上不晚于当地正常下班时间；初中作业不超过90分钟，小学不超过60分钟。）5.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师在教育教学活动中不得（）。A.引导学生树立正确价值观B.对学生实施教育惩戒C.公开学生考试成绩排名D.组织学生参加校内劳动实践答案：C（解析：准则明确禁止公布学生成绩和排名，保护学生隐私。）二、教育专业知识（共30题，其中1-10为单选题，每题1分；11-20为多选题，每题2分；21-30为简答题，每题3分，共60分）（一）单选题6.提出“最近发展区”理论的心理学家是（）。A.皮亚杰B.维果茨基C.班杜拉D.埃里克森答案：B7.某教师在讲授“光合作用”时，先让学生观察校园植物的叶片，再通过实验模拟叶绿体功能，最后总结概念。这体现的教学原则是（）。A.循序渐进原则B.直观性原则C.因材施教原则D.理论联系实际原则答案：B（解析：通过观察叶片（实物直观）和实验（模象直观）帮助学生形成感性认识，符合直观性原则。）8.学生在学习“哺乳动物”概念后，再学习“鲸鱼属于哺乳动物”，这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列组合学习D.发现学习答案：B（解析：鲸鱼是哺乳动物的具体例证，属于下位学习（类属学习）。）9.幼儿园教师组织“小医生”角色游戏时，发现幼儿只关注“打针”环节，忽略“问诊”“开药”。教师适宜的指导策略是（）。A.直接介入游戏，示范完整流程B.以“病人”身份参与，引导幼儿讨论“医生需要做什么”C.暂停游戏，讲解游戏规则D.表扬“打针”环节，鼓励幼儿继续答案：B（解析：教师以角色身份隐性引导，既保持幼儿主体性，又推动游戏深化。）10.某初中生因成绩落后产生“我怎么学都学不好”的想法，这属于（）。A.习得性无助B.自我效能感高C.认知失调D.高原现象答案：A（解析：习得性无助指因长期失败体验而形成的无能为力的心理状态。）（二）多选题11.下列属于中小学德育途径的有（）。A.学科教学B.班主任工作C.共青团活动D.校园文化建设答案：ABCD（解析：德育途径包括学科渗透、班主任工作、团队活动、校园文化等。）12.幼儿园课程内容选择的原则包括（）。A.贴近幼儿生活经验B.符合幼儿认知发展水平C.涵盖所有学科知识D.具有教育价值答案：ABD（解析：幼儿园课程内容需贴近生活、符合发展水平、有教育价值，而非“涵盖所有学科”。）13.影响课堂管理的因素包括（）。A.教师的领导风格B.班级规模C.学生的已有经验D.学校的规章制度答案：ABCD（解析：课堂管理受教师风格、班级大小、学生特点、学校制度等多因素影响。）14.下列属于学习动机中内部动机的有（）。A.为获得奖学金努力学习B.因对数学感兴趣主动探究C.为赢得教师表扬认真作业D.因理解知识的价值而学习答案：BD（解析：内部动机源于兴趣、求知欲等内在需要；AC属于外部动机（奖励、表扬）。）15.教师撰写教学反思时，可关注的维度有（）。A.教学目标达成度B.教学方法的有效性C.学生课堂参与度D.教学预设与生成的关系答案：ABCD（解析：教学反思需涵盖目标、方法、学生表现、预设与生成等方面。）（三）简答题21.简述教师如何培养学生的创造性思维。答案：①创设宽松的心理环境，鼓励学生大胆质疑；②开设培养创造性的课程（如发散思维训练、推测与假设训练）；③改革考试评价制度，关注学生的独特见解；④结合学科教学，训练学生的发散思维（如一题多解、一物多用）；⑤引导学生接触创造性榜样，激发创造动机。22.幼儿园教师如何观察幼儿游戏？请列举至少4种观察方法。答案：①扫描观察法：在短时间内对全班幼儿轮流观察，记录游戏主题和参与情况；②定点观察法：固定观察某一游戏区域（如建构区），记录幼儿的互动与材料使用；③追踪观察法：跟随某一幼儿，记录其在游戏中的行为、语言与情绪变化；④事件取样法：重点观察特定行为（如合作、冲突）的发生频率与处理方式；⑤照片/视频记录法：通过影像资料辅助分析游戏细节。23.简述“双减”背景下，教师优化作业设计的策略。答案：①分层设计：根据学生能力差异，设计基础题（巩固）、提高题（拓展）、挑战题（创新）；②趣味化：结合生活情境（如数学“家庭购物清单”、语文“社区标语设计”）；③实践性：增加探究类（科学实验）、体验类（劳动实践）作业；④减量化：控制作业时长（小学1-2年级无书面作业，3-6年级≤60分钟，初中≤90分钟）；⑤评价多元化：采用等级制、评语制，关注作业过程而非仅结果。24.简述德育过程中“尊重学生与严格要求相结合”原则的贯彻要求。答案：①关心爱护学生，建立民主平等的师生关系；②了解学生的个性特点与实际需求，做到“严而有理”；③提出的要求明确、具体、合理，具有可操作性；④对学生的进步及时肯定，增强其自我教育的主动性；⑤严格要求需与耐心引导相结合，避免简单粗暴。三、学科专业知识（以初中语文为例，共20题，其中1-10为单选题，每题1分；11-15为阅读题，每题3分；16-20为教学设计题，共15分，共40分）（一）单选题1.下列词语中加点字注音全对的一项是（）。A.镌刻（juān）拘泥（nì）强聒不舍（qiǎng）B.莅临（lì）稽首（jī）间不容发（jiān）C.狡黠（xiá）勾当（gòu）戛然而止（jiá）D.箴言（zhēn）豢养（juàn）自惭形秽（huì）答案：C（解析：A项“强”应读qiǎng；B项“稽”应读qǐ；D项“豢”应读huàn。）2.下列句子中没有语病的一项是（）。A.通过阅读《乡土中国》，使我对传统社会有了更深刻的认识。B.能否坚持体育锻炼，是身体健康的重要保障。C.学校开展的“经典诵读”活动，极大地激发了学生的阅读兴趣。D.他不仅擅长写作，而且语文成绩优异。答案：C（解析：A项缺主语，删“通过”或“使”；B项两面对一面，删“能否”；D项逻辑不当，应改为“他不仅语文成绩优异，而且擅长写作”。）（二）阅读题（阅读《苏州园林》选段，完成11-15题）选段：苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。11.选段说明的中心是（）。A.苏州园林的假山堆叠艺术B.苏州园林的池沼设计特色C.苏州园林假山与池沼的配合D.苏州园林的整体艺术效果答案：C12.文中“艺术而不仅是技术”的含义是（）。A.假山堆叠需要技术支撑B.假山堆叠更注重审美创造C.技术是基础，艺术是更高要求D.艺术与技术同等重要答案：B（解析：“不仅是技术”强调超越技术层面的艺术性。）（三）教学设计题16.请为《济南的冬天》（老舍）设计一份课堂教学方案，要求包含教学目标、教学重点、教学过程（含导入、精读、拓展环节）。答案示例：教学目标：①知识与能力：掌握“镶、响晴”等字词，概括济南冬天“温晴”的特点；学习抓住特征描写景物的方法。②过程与方法：通过朗读、圈点批注，体会老舍语言“俗白清浅、生动传神”的风格；小组合作探究“对比手法”的表达效果。③情感态度与价值观：感受作者对济南的喜爱之情，培养热爱自然、热爱生活的情感。教学重点：分析济南冬天“温晴”的特点，学习景物描写的方法。教学过程：（1）导入（3分钟）：展示北方冬季“千里冰封”与南方冬季“阴冷潮湿”的图片，提问：“有没有一个地方的冬天‘响晴’又‘温晴’？”引出课题，介绍老舍与济南的渊源。（2）精读探究（25分钟）：①初读感知：学生自由朗读，圈画“温晴”“慈善”“响晴”等关键词，概括济南冬天的总体特征。②合作探究：分小组讨论“作者如何写出济南冬天的‘温晴’”。明确：通过与北平（多风）、伦敦（多雾）、热带（毒日）对比，突出“温晴”；具体描写山（阳光朗照下的山→薄雪覆盖的山→城外远山）、水（不结冰、冒热气、绿）的特点，侧面烘托“温晴”。③语言品析：重点分析“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”中“镶”的妙处（准确写出雪与蓝天的界限，画面感强）；“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了”中“拿”的拟人效果（赋予水藻生命，表现绿意盎然）。（3）拓展迁移（10分钟）：①小练笔：仿照课文，用300字描写家乡的某一季节（如“家乡的春天”），要求抓住特征，运用对比或拟人手法。②分享评价：学生展示习作，教师从“特征是否鲜明”“手法是否恰当”“语言是否生动”三方面点评。四、幼儿园教育专业知识（共30题，其中1-10为单选题，每题1分；11-20为案例分析题，每题3分；21-30为活动设计题，共30分，共50分）（注：因篇幅限制，此处仅展示部分题目及答案示例）1.幼儿看见同伴搭了一座“城堡”，自己也模仿搭建，这属于（）。A.平行游戏B.合作游戏C.联合游戏D.独自游戏答案：A21.请设计大班科学活动“水的秘密”，要求包含活动目标、活动准备、活动过程（含导入、探索、总结环节）。答案示例：活动目标：①感知水的基本特性（无色、无味、流动、能溶解）；②通过实验操作（搅拌、过滤），发展观察、记录与初步的科学探究能力；③体验科学探索的乐趣，萌发爱护水资源的意识。活动准备：材料：透明杯子、水、糖、盐、沙子、色素、搅拌棒、滤网；记录表（画有“溶解/不溶解”图标）；PPT（水的用途与污染案例）。活动过程：（1）导入（5分钟）：播放“小水滴旅行记”动画，提问：“小水滴去过哪些地方？它有什么本领？”激发兴趣。（2）探索环节（25分钟）：①感知水的特性：幼儿观察、触摸清水，总结“无色、无味、凉凉的”；将水倒入不同形状的容器，发现“水会流动，没有固定