2024~2025学年浙江省温州市九年级上学期期末语文试卷

被誉为“诗词的女儿”的叶嘉莹先生毕生孜孜不（juàn）①地钻研诗词，不（mò)浸其中，获得“感发”jí)③取智慧。来吧，让我们一起走进诗歌世界，去感受或飘“感发的力量”诗签文案整理“感发”文案，？（官职名。②张翰：西晋吴县人，曾在洛阳任职，——当它的泡沫溅到我的身上时③你们只是路过那儿。人影绰绰，笑语喧哗，你们被吸引过去划。一段不是很长很宽的水沟，连着鱼塘，没膝的水被一群大大小小的孩子搅得异常浑浊，塘，将逮到的小鱼养在里面，还冲你招手。你听见了他们的嘲笑声，不过你并没往心里去，别人教你如何摸鱼你也不屑去听，你只是很享受这种喧闹。水沟里的水早已变成了黄泥汤，能仰起一张小花脸一个劲儿地傻笑……走到哪儿都会招惹来一些探询的目光。后来你嫌沉，就索性将已死的鱼用一截柳枝穿起来，便你一再申辩那条腥臭无比的死鱼不是捡来的，即便你咬紧牙关坚称自己没有撒谎……⑪后来你也曾笑着问过父母，在合家团圆的饭桌上，在谈及小时候的种种趣事时，然屈。印象中那是一条很大的鱼，当时大家都质疑它的来历，如今大家又忘记了它略了长久以来它在你心中所占据的位置……啊！儿子问你钓过鱼没有，你笑着摇摇头，你说：“爸爸摸过鱼，而的鱼。”儿子的刨根问底勾起了你讲述的欲望，那尾鲜活的鲫你讲得细致入微。看得出，儿子已听得入迷，最后他还扑闪着来，如今又游向辽阔而未知的水域……【讨论人员】七、八、九年级同学代表【讨论规章】④【讨论资源】材料一“轻量化”社交，则是点到即止，乃至是浅尝辄止的。这是一种若即若离的，可进可退【讨论过程】(1)请根据材料一的图文信息，拟写主持人开场词。要求：简要介绍“搭备选：A.鲁智深与武松B.史进和王进C.吴用和白胜D.（自选）小语：“搭子社交”里也有《道德与法治》教科书中提到的“陪伴(4)请结合材料二、三，并联系自身的交友或社交经历，帮助小文组【复盘“讨论”】 [注释]①不二斋：张岱旧日的书房。②鼎彝（yí)尊罍（léi各类器具收藏品。③芗“不二斋”生活录③发现：张岱“寒暑未尝轻出”不二斋的原因是[征稿目的]在成长的高峰期，你是否会在某一刻想更为坚定地走向自己？本期征稿，孜孜不（zīzībùjuàn指工作或学飘逸（piāoyì)：指洒脱、自然，与众不同，多形容人的气质或书画、文笔等。(2)示例：颔联诗句意境深远，描绘了天空澄澈，一只大审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。第（7）空，“树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉”描绘了绿树日漫步的惬意、对自然美景的陶醉等方面来写，比如波”“月”等，思考这些意象组合所营造的意境，如孤寂、悠远、苍现手法，如借景抒情、情景交融、以景结情等，看诗人是如何通过景物描写来传达情感的。可以从所选诗句对表达送别主题的作用入手，说明其如何体现诗人一雁远，海阔孤帆迟”通过描绘孤帆远影，体现了对友人旅途孤单期渺茫。此句将时间流逝的紧迫感与对友人别后难再相逢的担忧融合，借景深刻抒发离情，时间与空间维度层层递进，强化了诗人对友人描绘出夕阳西下、暮色沉沉，海面波涛浩渺的画面，不仅是实景，更隐喻未来未知与迷茫，外互相思念，直接表达了对友人的深切情谊，体现出一种跨越距离的牵挂，情感真挚动人，“当它的泡沫溅到我的身上时”（语速稍快，语调上扬，表现出惊喜）“我曾起了被爱者的感激”（语速放缓，声音低沉，饱含情感）会啮啃岩石”，语速适中，“啮啃”重读，加重语气，突出浪对岩石的破达这种疑问感。而对浪破坏行为的描述，通过重音和语速的变化，从适中到加快再到最快，现诗人对浪特性的思考。后半句“但”字转折，稍慢上扬语调及对“美丽的”比，突出诗人对浪美丽的独特见解，让听众感受到浪虽无理性却有着独特的美。根据第④节诗“而我却爱那白浪——当它的泡沫溅到我的身上时我曾起了被爱者的感激”可知，“而我却爱那白浪——”，稍慢，轻柔，充满深情，“却”字稍表现出惊喜，让听众感受到诗人当时的意外和喜悦。“我曾起了被爱者的感激”，语速放缓，“它会啮啃岩石”（语速适中，咬字清晰，“啮啃”一词重读，加重发音，凸“更会残忍地折断船橹”（语速加快，语气加重，“残忍地”和“折断”着重强调，语调激昂，把“撕碎布帆”（语速最快，声音高亢，“撕碎”二字爆发式读出，将浪强大的破坏力推向高潮，(4)示例：不赞同。在第一段“你”和“鱼”有关的经历中，作这份象征着童真的勇气、自信却被父母质疑、否定与剥夺，成为“你”成长路上的心灵困境。心中的“孩子”。原题直接点明了小说的两个核心元素一截柳枝穿起来，拖着走，像个打完胜仗回来的将军”可知，这里描述了“你拎着它的情景，表现出“你”当时的得意，把它当作了一份“惊喜”。根据第王”拎给父母看后，因衣裤脏等原因，得到了父母的责打。据此可概括为：“感如电流般贯穿全身，醒来却是无尽的怅惘”可知，此句直接表明“你“你”细致地讲述摸“鱼王”的故事，得到儿子的真诚褒奖。烁的白光效果，所以这个比喻符合鱼在水中快速游动的视觉特征。同时，根据第④段“一道游弋的白光”出现，以及第⑤段中“那是一条活蹦乱跳的鲫鱼。现在想想，叫它‘鱼王9”可知，此时“白光”代表着童年摸到“鱼王”时的惊喜与成就，“你”成为众人焦点，暂的惊喜感如电流般贯穿全身，醒来却是无尽的怅惘”可知，“白光为“你”童年摸到“鱼王”的经历被父母否定，这件事被封存在记忆里，“知，成年后“你”带儿子游玩，将小鱼放生时又想起“白光”，此时“白光褒奖抚慰后，对过去经历的释然与放下，“白光”连接着“你”的过去与现在，成为“童年纯真”“你”既是故事主人公，也是读故事的每一个人。根据第②段“你和两个小伙伴如出笼小鸟，忽低，却不会失去平衡。那年你六岁”可知，这里对“你”童年行为和感即便你一再申辩那条腥臭无比的死鱼不是捡来的，即便你咬紧牙关坚小鱼，体现出与过去和解的态度。用第二人称“你”叙述，传达出作者根据第③段中“那年你六岁”可知，表明“道，都是身上那套脏兮兮的衣裤惹的祸。一番责打在所难免，即便你将那份喜’拎给他们看，即便你一再申辩那条腥臭无比的死鱼不是捡来的，即便你‘爸爸，你真了不起’”可知，儿子以“孩子”的认真倾听和真挚抚慰，治愈了“你”童年的伤痛。(2)示例：比如吴用和白胜，在智取生辰纲的行动中，吴用负责策划(4)示例：我认为可以。因为这是一种高效的人际交往，它有着具体且丰富的内涵。“轻量”，既是一个绝对值的总量控制，更是指一种相对的“友谊的真谛，我们都有切身体会，友谊都有一个由浅入深的过程，“搭（1）根据材料一的图文信息，拟写主持人开场词。开场绍“搭子社交”，二是引出“讨论话题”，且字数要求在100字左右。从材料一的图文信息中，提取关于“搭子社交”的关键内容，如“搭子”的表现形式有饭搭子、电影搭子、夜跑搭子等，以及相关描述如“因为我们不太熟，所以可以放心说很多话”“我们需要明确“搭子”的特点，即两人搭档做某事，没有情感负担。然后分析每组备选人物关系，吴用和白胜：他们共同参与了智取生辰纲的行动。在智取生辰纲的行动中，吴用负责策划，示例1：我选择B。史进和王进仅在相遇时，王进为指导史进武艺结成了短暂的搭档关系，不合适。圆桌讨论规章要求主持人紧扣议题。材料中主持人的这是一张节选自七年级上册《道德与法治》教科书第二单元第六课谊之树常青”。开篇指出友谊是人生永恒话题，贯穿生命成长全程，能获得友谊需付出真诚努力并精心呵护，进而引出“友谊的真谛是什么”“如何是不是友谊的精准方式”这一疑惑。材料二：呈现“搭子”社交的调查数据受访青年比例、“搭子”类型、找“搭子”考虑因素以及对“搭子”社交的看法等信息表明“搭子”有根据第@段“这是一种若即若离的，可进可退的、示例一：我认为搭子社交算得上是友谊的精准方式。从日常体验来看，搭子社交非常高效，示例二：我认为“搭子社交”不能算是友谊的精准方式。从社交本质交”属于“轻量化”社交，是一种若即若离、边流内容单一，很少涉及生活其他方面。从社交真正的友谊能经得住时间和环境变化的考验，不会因一时情况改变就子社交”在情感深度、关系的稳定性和全面性上，都和真正的友谊有使用侮辱性、攻击性的词汇。当小语提出“搭子社交里有友谊的真谛(2)有时读书，有时鉴赏古玩室内温暖如春，室外水仙盛开环境舒适清幽，(3)示例：本文细致描写不二斋舒适清幽的环境，斋内丰富的活动，【甲】句根据“绿暗侵纱，照面成碧”可知，“侵”这个字用得极为精妙。前文提到“高梧三丈，翠樾千重”，描绘出高大的梧桐树和茂密的枝叶，营造出一片浓郁的绿色世红炉毾㲪”描绘出屋内温暖舒适的环境，阳光照在窗户上第三空：根据“高梧三丈，翠樾千重，墙西稍空，腊梅补之，但有绿天竹数竿，潇潇洒洒”可知，不二斋的环境清幽，无论是夏日的绿树成斋内活动丰富，有书可读，有古玩可鉴赏。“夏日，建兰、茉莉，芗阳前后，移菊北窗下，菊盆五层，高下列之，颜色空明，天光晶映，不二斋夏日清幽凉爽的环境，浓密的树荫将暑气隔绝在外，让人置身清四壁，充栋连床；鼎彝尊罍，不移而具”可知，则体现出斋内丰富的藏人高雅的生活情趣。根据“夏日，建兰、茉莉，芗泽浸人，沁入衣裾。下，菊盆五层，高下列之，颜色空明，天光晶映，如沉秋水”可知，通情趣，如今都已成为过去。“如在隔世”则深刻地流露出繁华已逝、业不