2025年东莞市招聘事业编制教师广州专场模拟试卷及答案详解

2025年东莞市招聘事业编制教师广州专场模拟试卷及答案详解一、公共基础知识（每题2分，共20分）1.2024年9月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强青年科技人才培养和使用的若干措施》，明确提出“支持青年科技人才在教育教学中开展（），鼓励将科研成果转化为教学内容”。A.探究式教学B.项目式学习C.跨学科教学D.启发式教育2.2024年东莞市《政府工作报告》提出“实施教育质量提升三年行动”，重点推进“新质教育”建设，其核心目标是（）。A.提高教师待遇B.构建“五育融合”育人体系C.扩大优质学位供给D.加强校园信息化建设3.《中华人民共和国教育法》规定，国家实行（）的学校教育制度。A.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育B.基础教育、职业教育、高等教育、继续教育C.小学教育、初中教育、高中教育、大学教育D.义务教育、非义务教育、普通教育、职业教育4.2024年8月，教育部等九部门联合印发《“十四五”学前教育发展提升行动计划》，强调“坚持（）主导，强化政府责任”。A.社会B.市场C.公益D.普惠5.东莞市推进“品质教育”工程，要求教师“践行‘四有’好老师标准”，其中“四有”不包括（）。A.有理想信念B.有道德情操C.有扎实学识D.有国际视野二、教育专业知识（每题3分，共30分）6.某教师在教授“勾股定理”时，先让学生通过测量直角三角形三边长度，自主发现“两直角边平方和等于斜边平方”的规律，这体现了（）教学原则。A.直观性B.启发性C.循序渐进D.理论联系实际7.学生因数学考试失利产生“我永远学不好数学”的想法，这属于（）认知偏差。A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.选择性忽视8.依据埃里克森人格发展理论，1218岁青少年的主要发展任务是（）。A.获得信任感B.建立自我同一性C.培养主动性D.形成勤奋感9.某教师设计“社区文化调查”综合实践活动，要求学生分组访谈居民、整理资料并撰写报告，这主要培养学生的（）。A.言语信息能力B.认知策略C.动作技能D.问题解决能力10.新课改强调“教学从‘教会知识’转向‘教会学习’”，其理论依据是（）。A.行为主义学习理论B.认知主义学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义学习理论11.教师通过观察学生课堂发言次数、小组合作表现等，对学生学习过程进行评价，这属于（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价12.某学生因家庭变故情绪低落，教师与其约定“每天记录3件开心的小事”，这种心理辅导方法属于（）。A.认知行为疗法B.精神分析疗法C.人本主义疗法D.系统脱敏疗法13.《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出“加强课程综合，注重关联”，以下做法不符合这一要求的是（）。A.语文与历史结合开展“古诗中的历史”主题学习B.数学与物理联合设计“测量教学楼高度”实践活动C.英语课单独进行词汇默写训练D.科学课结合地理知识讲解“气候与生态”14.教师在课堂上使用“思维导图”帮助学生梳理知识体系，这主要利用了（）。A.感觉记忆规律B.短时记忆规律C.长时记忆规律D.工作记忆规律15.某教师在班级管理中实行“班干部轮换制”，鼓励学生参与班级事务决策，这体现了（）的班级管理模式。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理三、学科专业知识（语文，共30分）（一）古诗词鉴赏（10分）阅读李白《行路难·其一》，完成1617题。金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。16.请赏析“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”中“停”“投”“拔”“顾”四个动词的表达效果。（5分）17.诗中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”引用了哪两个典故？表达了诗人怎样的情感？（5分）（二）现代文阅读（10分）阅读史铁生《我与地坛》（节选），完成1819题。要是有些事我没说，地坛，你别以为是我忘了，我什么也没忘，但是有些事只适合收藏。不能说，也不能想，却又不能忘。它们不能变成语言，它们无法变成语言，一旦变成语言就不再是它们了。它们是一片朦胧的温馨与寂寥，是一片成熟的希望与绝望，它们的领地只有两处：心与地坛。18.结合文本，分析“不能说，也不能想，却又不能忘”这句话的深层含义。（5分）19.文中“朦胧的温馨与寂寥”“成熟的希望与绝望”运用了怎样的表达技巧？请简要分析。（5分）（三）语言文字运用（10分）20.下列句子中没有语病的一项是（）（2分）A.通过参加“经典诵读”活动，使同学们加深了对传统文化的理解。B.能否坚持体育锻炼，是身体健康的重要保证。C.教师要善于引导学生质疑，培养他们的问题意识和创新能力。D.我们要及时解决并发现学习中存在的问题。21.请将下面的句子改写成排比句，增强语势。（3分）阅读可以增长知识，阅读能够开阔视野，阅读还能提升素养。22.仿照示例，从“梅花”“竹子”“荷花”中任选一种，写一句托物言志的话。（5分）示例：松树——风雪中挺立的身影，是对坚韧品格的无声诠释。四、教学设计（20分）请根据统编版语文七年级上册《背影》一课，完成以下教学设计。23.请确定本课的教学目标（需包含核心素养维度）。（6分）24.设计本课的教学重难点。（4分）25.设计“品味细节，感悟父爱”环节的教学过程（要求包含教师活动、学生活动、设计意图，字数300字左右）。（10分）答案及详解一、公共基础知识1.C【详解】《关于进一步加强青年科技人才培养和使用的若干措施》明确支持青年教师开展跨学科教学，促进科研与教学融合。2.B【详解】东莞市“新质教育”以“五育融合”为核心，推动教育高质量发展。3.A【详解】《教育法》第十七条规定国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。4.C【详解】《“十四五”学前教育发展提升行动计划》强调坚持公益主导，保障学前教育普惠性。5.D【详解】“四有”好老师指有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，不包括“国际视野”。二、教育专业知识6.B【详解】教师通过引导学生自主探究发现规律，体现启发性原则（引导学生积极思考）。7.B【详解】“永远学不好”属于以偏概全的过分概括化认知偏差。8.B【详解】埃里克森理论中，1218岁处于同一性对角色混乱阶段，核心任务是建立自我同一性。9.D【详解】综合实践活动通过解决实际问题培养学生问题解决能力。10.C【详解】建构主义强调学习是主动建构知识的过程，因此教学应转向“教会学习”。11.B【详解】形成性评价关注学习过程，用于改进教学。12.A【详解】通过记录积极事件改变认知，属于认知行为疗法。13.C【详解】单独词汇默写未体现课程综合，不符合“加强课程关联”要求。14.B【详解】思维导图帮助短时记忆信息组织，促进向长时记忆转化，但直接利用的是短时记忆规律。15.C【详解】“轮换制”“参与决策”体现民主管理模式。三、学科专业知识（语文）16.四个动词通过连续动作描写（1分），刻画了诗人面对盛宴却无心进食的矛盾状态（2分），突出其因理想受阻而内心茫然、愤懑的情绪（2分）。17.典故：姜太公垂钓碧溪遇周文王（1分）、伊尹梦舟日边受商汤重用（1分）。表达了诗人虽仕途受阻，但仍希望得到重用、实现抱负的积极心态（3分）。18.这句话表明某些记忆（或情感）无法用语言准确表达（2分），它们超越了言语的局限性（1分），只能深藏于心或寄托于特定场景（如地坛）（2分）。19.运用矛盾修辞（1分）。“温馨”与“寂寥”“希望”与“绝望”看似对立，实则真实反映了作者对生命、亲情的复杂感受（2分），突出情感的深刻与细腻（2分）。20.C【详解】A项缺主语（删“通过”或“使”）；B项两面对一面（删“能否”）；D项语序不当（“发现并解决”）。21.示例：阅读可以增长知识，阅读能够开阔视野，阅读还能提升素养。（原句已是排比，若调整可改为：阅读，让我们增长知识；阅读，让我们开阔视野；阅读，让我们提升素养。）22.示例：梅花——寒冬里绽放的芬芳，是对坚韧品格的热情歌唱。（需体现“物”的特点与“志”的关联，语言生动）四、教学设计23.教学目标：（1）语言建构与运用：能梳理文中四次“背影”描写，体会关键词句的表达效果（2分）。（2）思维发展与提升：通过细节分析，学习从日常小事中感悟深层情感的方法（2分）。（3）审美鉴赏与创造：感受朴素语言中蕴含的父爱之美，体会亲情散文的审美特质（1分）。（4）文化传承与理解：理解“孝”文化在当代的内涵，培养感恩意识（1分）。24.教学重点：品味“买橘送别”场景中的细节描写（如动作、语言），感受父爱的深沉（2分）。教学难点：理解作者从“不解”到“愧疚”的情感变化，体会平凡小事中的深情（2分）。25.“品味细节，感悟父爱”教学过程：教师活动：①展示“买橘送别”段落，要求学生圈画父亲爬月台的动作描写（“探”“攀”“缩”“倾”）（1分）；②提问：这些动作体现了父亲怎样的状态？与“肥胖的身子”“青布棉袍黑布马褂”的外貌描写有何关联？（1分）；③播放朗