Unit 4 第2课时(Part A Let's talk)教学设计

教学设计

课程基本信息学科英语年级六年级学期下学期课题Unit4ThenandnowPartALet’stalk版本PEP人教版（三年级起点）2022年12月第1次印刷教学目标通过本课时的学习，学生能够：1.听懂Let’stry部分的内容，为Let’stalk部分的学习做准备。2.理解Let’stalk部分的内容，并用正确的语音、语调朗读对话。3.理解一般过去时和一般现在时的区别，并能在对话中灵活使用。4.对比“Therewas/were...”和“Thereis/are...”句型，理解这两个句型所表达的含义。5.完成Let’stalk部分的绘画练习,并运用“Thereis/was/are/were...”句型进行描述。教学过程教学目标学习活动效果评价Step1:Warm-upActivity1:LookandsayT:Doyoulikeourschool?S:Yes.T:Whichplacedoyoulikebest?S1:Ilike...best.S2:Ilike...best.T:Doyouknowthehistoryofourschool?Istherea...inyourschool?Whatwasyourschoollikebefore?学生以小组为单位，小组成员相互讨论，介绍自己现在的学校，可运用“Therebe...”句型进行描述。教师观察学生能否主动参与Freetalk并主动分享个人对该主题已有的知识和经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。1.听懂Let’stry部分的内容，为Let’stalk部分的学习做准备。2.理解Let’stalk部分的内容，并用正确的语音、语调朗读对话。3.理解一般过去时和一般现在时的区别，并能在对话中灵活使用。Step2:PresentationActivity1:Lookandanswer教师可以说：“WuBinbin’sfamilyarevisitingtheschool.”，紧接着提出问题：“Whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?”，引导学生看图并进行讨论。教师在课件上呈现本单元主情境图。T:Who’stheguest?S:WuBinbin’sgrandfather.教师引导学生猜测吴斌斌的爷爷在哪里。Activity2:Let’stry1.教师请学生读题，预测答案。2.教师播放录音，学生完成课本上的听力练习。3.学生再听一遍录音，师生共同核对答案。Activity3:Listenandanswer1.教师简单介绍课文背景，教师提出问题:“WhatwasGrandpa’sschoollike?”，引导学生用句型“Maybeitwas...Maybetherewas/were...”来回答。2.教师播放对话视频，引导学生带着问题（WhatwasGrandpa’sschoollike?）看视频。3.师生共同核对答案。教师领读画横线的句子，带领学生跟读文本和自由朗读，进一步巩固发音和加深学生对文本的理解。4.教师引导学生用句型“Therewasno.../Therewereno...”来介绍Grandpa’sschool。Activity4:Listenagainandanswerthequestions教师再次播放音频，并提出更深层次的问题，引导学生提取重要信息。T:Readagainandanswerthequestions.Whathappenedin1969?HowdidWuBinbinknowthat?学生细读对话，提出自己不懂的问题。教师对核心短语的意义和用法进行讲解，如oneday、tookaboutfivedaystogetthere、ontheInternet、lookup、inmytime等。教师观察学生能否顺利完成任务，根据实际情况对学生给予鼓励和帮助。4.对比“Therewas/were...”和“Thereis/are...”句型，理解这两个句型所表达的含义。5.完成Let’stalk部分的绘画练习，并运用“Thereis/was/are/were...”句型进行描述。Step3:ConsolidationandextensionActivity1:Let’stalk在录音的示范下，学生模仿语音、语调，自读文本。Activity2:Roleplay同桌两个分角色跟读模仿，教师提出相应的要求：语音、语调准确、语句表达流利、表情动作丰富。Activity3:Thinkandsay要求学生谈论自己5年前的学校以及现在的学校的区别，以小组为单位画出来，并在小组内展示介绍学校的变化，运用句型“Therewas/were...Thereis/are...”来描述，其他成员评价、纠正并学习，并挑选优秀作品上台展示。教师观察学生