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文档简介
6.1几何图形6.1.1立体图形与平面图形1.经历从不同方向观察物体的活动过程，初步体会从不同方向观察同一物体可能会看到不一样的结果，能画出从不同方向看一些简单几何体以及由它们组成的简单组合体得到的平面图形，提高学生的画图能力．2．通过观察和动手操作，经历和体验平面图形和立体图形相互转换的过程，初步建立空间观念，发展几何直观，培养动手操作能力和语言表达能力．重点难点古诗导入《题西林壁》苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同.不识庐山真面目，只缘身在此山中.问题1：从诗中可以看出作者苏轼从不同角度对庐山进行了仔细观察，那他都从哪些角度对庐山进行了观察呢？问题2：诗中隐含着什么道理？对你有什么启发？交通标志剪纸“五星出东方利中国”织锦《五月的风》雕塑铋晶体央视大楼新课导入新课导入新课导入问题1：说一说下面这些几何图形有什么共同特点？这些几何图形的各部分不都在同一平面内，它们是立体图形.你还能举出其他立体图形的例子吗？二、立体图形长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等都是立体图形.此外，棱柱、棱锥也是常见的立体图形.例如，图（1）中的帐篷、螺母等都给我们以棱柱的形象，图（2）中的金字塔则给我们以棱锥的形象.棱柱（1）棱椎（2）认识一下棱柱和棱锥：三棱柱四棱锥六棱柱你能再举出一些棱柱、棱锥的实例吗？蓝黄“一四一型”“一三二型”“二二二型”“三三型”1.立体图形的展开图：有些立体图形是由一些平面图形围成的，将它们的表面适当剪开，可以展开成平面图形，这样的平面图形称为相应立体图形的展开图，同时这个平面图形可以折叠成相应的立体图形．2.展开和折叠是互逆过程．3.判断一个平面图形能否折叠成立体图形的方法：一看面数够不够；
二看各面的位置是否合适，尤其是底面的位置；
三看对应边的长度是否相等．从左面看从上面看从前面看例1说出下面三个平面图形分别是物体从哪里看到的？观察这个纸盒,从中可以看出哪些你熟悉的图形?.
从整体上看，它的形状是______；看不同的侧面，得到的是______或______；看棱得到的是______；看顶点得到的是______.长方体正方形长方形线段点正方体的11种不同的展开图.归纳思考能否将得到的平面图形分类？按什么规
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