2023年高校教师资格证考试高等教育心理学知识必考题库及答案（共290题）

2023年高校教师资格证考试高等教育心理学知

识必考题库及答案（共290题）

1它代表着道德要求，给好的行为提供奖赏，对坏的行为给予惩罚。

按弗洛伊德的观点，这种人格成分是（）。

A.自我

B.超我

C.本我

D.理性

正确答案:B

知识点：品德在人格结构中的地位和作用

2人利用自己的意识，通过理智的权衡，去克服道德生活中的困难或

矛盾并且支配行为的表现。这种品德心理要素是（）。

A.道德理性

B.道德认同

C.道德意志

D.道德追求

正确答案:C

知识点：品德的心理结构

3知道是非、善恶、美丑，这体现的品德心理要素是（）。A.道

德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

正确答案:A

知识点：品德的心理结构

4衡量品德的重要标志是（）。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

正确答案:D

知识点：品德的心理结构

5某学生判断道德问题时，不仅能依据规则，而且倾向于主持公正、

平等，根据皮压杰道德认知发展理论，该同学的道德认知发展处于（）。

A.自我中心阶段

B.权威阶段

C.可逆阶段

D.公正阶段

正确答案:D

知识点：皮亚杰关于道德发展阶段的理论

6柯尔伯格研究儿童道德发展的采用的方法是（

A.对偶故事法

B.两难故事法

C.价值观澄清法

D.观察法

正确答案:B

知识点：柯尔伯格的道德发展阶段论

7A同学在课堂上玩手机,B同学提醒他学校规定课堂上不能玩手机，

而A同学不听。为此，B同学以为A同学不是好学生，B同学的道

德发展属于哪个水平？（）

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.超习俗水平

正确答案:B

知识点：柯尔伯格的道德发展阶段论

8小华认为法律或道德是一种社会契约，根据柯尔伯格的道德发展

理论，小华的道德判断属于（）。

A.服从与惩罚定向

B.使他人愉快和帮助他人定向

C.尽义务、重权威和维持现有社会秩序

D.墨守法规和契约的定向

正确答案:D

知识点：柯尔伯格的道德发展阶段论

9小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据柯尔伯格的道德认知

发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段？（）

A.服从与惩罚定向

B.使他人愉快和帮助他人定向

C.尽义务、重权威和维持现有社会秩序

D.墨守法规和契约的定向

正确答案:A

知识点：柯尔伯格的道德发展阶段论

10方雨认为社会法制应符合社会大众权益，当它不符合时就应该修

改。根据柯尔伯格的理论，他处于道德发展阶段是（）o

A.服从与惩罚定向

B.使他人愉快和帮助他人定向

C.朴素的利己主义定向

D.墨守法规和契约的定向

正确答案:D

知识点：柯尔伯格的道德发展阶段论

11“人云亦云，人行亦行”指的是（）。

A.从众行为

B.旁观者效应

C.鸡尾酒效应

D.门槛效应

正确答案:A

知识点：群体心理对大学生行为的影响

12大学生人际关系中，起主导作用的因素是（）。A.才能

B.经济条件

C.人格

D.外貌

正确答案:C

知识点：人际交往与人际关系的特点

13愿意与别人交往，愿意与别人维持和谐的关系。大学生的这种人

际关系是建立在以下哪种需要的基础上的？（）

A.控制需求

B.包容需求

C.感情需求

D.利益需求

正确答案:B

知识点：大学生人际关系的类型

14在权力或权威的基础上建立与维持关系。大学生的这种人际关系

是建立在以下哪种需要的基础上的？（）

A.控制需求

B.包容需求

C.感情需求

D.利益需求

正确答案:A

知识点：大学生人际关系的类型

15交往双方形成感情依赖，关系比较亲密。大学生的这种人际关系

是建立在以下哪种需要的基础上的？()

A.控制需求

B.包容需求

C.感情需求

D.利益需求

正确答案:C

知识点：大学生人际关系的类型

16俗话说“物以类聚、人以群分”，这体现了哪种因素对人际交往的

影响？()

A.时空接近性

B.态度相似性

C.需要与性格的互补

D.个性品质

正确答案:B

知识点：大学生人际关系的类型

17俗话说“远亲不如近邻”，这体现了哪种因素对人际交往的影响？

()

A.时空接近性

B.态度相似性

C.需要与性格的互补

D.个性品质

正确答案:A

知识点：大学生人际关系的类型

18“一好则百好，一糟则百糟"指的是（）o

A.刻板印象

B.晕轮效应

C.角色固着

D.从众

正确答案:B

知识点：人际交往与人际关系障碍

19认为北方人比较毫爽、耿直，南方人比较精明、感情细腻。这体

现的是（）。

A.刻板印象

B.晕轮效应

C.角色固着

D.从众

正确答案:A

知识点：人际交往与人际关系障碍

20认为体育系的学生四肢发达，但头脑简单。这体现的是（）。

A.亥U板印象

B.晕轮效应

C.角色固着

D.从众

正确答案:A

知识点：人际交往与人际关系障碍

21通过控制条件来考察自变量和因变量之间的因果关系的研究方法

是（）。

A.实验法

B.调查法

C.测验法

D.观察法

正确答案:A

知识点：高等教育心理学

22个体认知发展的最主要的方面是（）。

A.注意力发展

B.观察力发展

C.记忆发展

D.思维发展

正确答案:D

知识点：心理发展的含义

23个体逐渐掌握社会规则、适应社会角色要求并做出恰当的社会行

为的过程属于（）。

A.认知发展

B.社会性发展

C.自我意识的发展

D.个性发展

正确答案:B

知识点：心理发展的含义

24亲子关系、同伴关系、亲社会行为等内容都属于（）

o

A.认知发展

B.社会性发展

C.自我意识的发展

D.个性发展

正确答案:B

知识点：心理发展的含义

25以下哪位心理学家于1882年出版的《儿童心理学》一书标志着科

学发展心理学的诞生？（）

A.奈塞尔

B.冯特

C.普莱尔

D.皮亚杰

正确答案:C

知识点：心理发展理论

26埃里克森认为，成人早期的主要发展任务是（）o

A.勤奋对自卑

B.亲密对孤独

C.主动对内疚

D.生殖对停滞

正确答案:B

知识点：心理发展理论

27提出心理社会发展理论，并将个体一生的发展分为八个阶段，认

为每一个阶段都面临着一个独特的发展任务。这位心理学家是（）。

A.弗洛伊德

B.皮亚杰

C.埃里克森

D.维果斯基

正确答案:C

知识点：心理发展理论

28弗洛伊德认为，按照现实原则行动的人格成分是（）o

A.伊底

B.自我

C.超我

D.本我

正确答案:B

知识点：心理发展理论

29在弗洛伊德的人格结构中，代表社会的伦理道德，按照至善原则

行事的是（）。

A.伊底

B.自我

C.超我

D.本我

正确答案:C

知识点：心理发展理论

30个体调整已有的认知图式以适应新信息，这个过程称为（）。

A.同化

B.顺应

C.平衡

D.守恒

正确答案:B

知识点：心理发展理论

31个体将新的信息整合进已有的知识系统或认知图式中去，这个过

程称为（）o

A.同化

B.顺应

C.平衡

D.守恒

正确答案:A

知识点：心理发展理论

32提出“最近发展区”概念的心理学家是（）o

A.普莱尔

B.皮亚杰

C.埃里克森

D.维果斯基

正确答案:D

知识点：心理发展理论

33维果斯基的理论不同于皮亚杰认知发展理论之处在于，他特别强

调以下哪一种因素在发展中的作用（）o

A.遗传

B.环境

C.社会文化

D.自我

正确答案:C

知识点：心理发展理论

34按照皮亚杰的观点，儿童的守恒、排序和分类等能力出现的阶段

是（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

正确答案:C

知识点：认知发展理论

35儿童能够通过言语表象和其他符号形式来表征自己的内心世界和

外部世界，但他们的认知仍然是直觉的，不符合逻辑的，具有不可逆

性和自我中心性。按照皮亚杰的观点，这属于的认知发展阶段是（）o

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

正确答案:B

知识点：认知发展理论

36个体能够摆脱感知和形象的支持，通过逻辑的、假设的和系统的

推理来寻求问题的解决，按照皮亚杰的理论，这处于的认知发展阶段

是（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

正确答案:D

知识点：认知发展理论

37中学生王文通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的

材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认识发展阶段理

论，其认知发展水平达到的阶段是（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

正确答案:D

知识点：认知发展理论

38给儿童三种肉、三种蔬菜、三种主食，他能够配出27种食谱，这

反映了该儿童的认知发展水平处于（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

正确答案:D

知识点：认知发展理论

39下面是研究者与一个四岁男孩的对话：“你有兄弟吗？”“有”“他

叫什么名字”“吉姆”“吉姆有兄弟吗？没有”。根据这段对话可以

判断该男孩的认知发展水平处于（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

正确答案:B

知识点：认知发展理论

40按照皮亚杰的观点，6-11岁的儿童其认知发展处于（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

正确答案:C

知识点：认知发展理论

41在斯滕伯格的三元智力理论中，解释智力活动的内部结构的是（）。

A.情境亚理论

B.经验亚理论

C.成分亚理论

D.元成分亚理论

正确答案:C

知识点：认知发展理论

42大学生认识到事物的复杂性和多样性，能够接受对同一事物的不

同解释，但仍受权威思想的束缚。按照佩里的思维发展阶段论，其思

维发展处于（）。

A.二元论阶段

B.相对性阶段

C.约定性阶段

D.建构性阶段

正确答案:B

知识点：认知发展理论

43个体能适应所在的环境，或者能选择一个与自己的兴趣、价值取

向和能力相符的环境，甚至能改造环境。按照斯滕伯格的三元智力理

论，这种智力是（）o

A.情境智力

B.经验智力

C.成分智力

D.元成分智力

正确答案:A

知识点：认知发展理论

44某大学生在分析事物时有自己的立场和观点，以辩证逻辑思维为

主。按照佩里的观点，其思维发展处于的阶段是（）o

A.二元论阶段

B.相对性阶段

C.约定性阶段

D.建构性阶段

正确答案:C

知识点：认知发展理论

45大多数大学新生常常将知识视为固定不变的真理，很多问题非要

追求一个正确的答案。按照佩里的思维发展阶段论，其思维发展处于

（）o

A.二元论阶段

B.相对性阶段

C.约定性阶段

D.建构性阶段

正确答案:A

知识点：认知发展理论

46以各种认知活动的某一方面作为其对象或对其加以调节的知识或

认知活动，称为（）o

A.认知

B.元认知

C.意识

D.意志

正确答案:B

知识点：思维发展

47个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用形成的相

对稳定和独特的心理行为模式，称为（）o

A.能力

B.人格

C.气质

D.性格

正确答案:B

知识点：人格发展

48俗话讲的“人心不同，各如其面”，体现的人格特征是（）o

A.独特性

B.稳定性

C.统合性

D.社会性

正确答案:A

知识点：人格发展

49"江山易改，禀性难移”体现的人格特征是（）。

A.独特性

B.稳定性

C.统合性

D.社会性

正确答案:B

知识点：人格发展

50“娇”黛玉、“莽”李逵、“灵”燕青、“稳”林冲，这描述的是哪

方面的心理差异？（）A.能力

B.性格

C.气质

D.自我调控系统

正确答案:C

知识点：人格发展

51上初中以来，小明突然好像不认识自己了。“我到底是谁？我将来

做什么呢？”这类问题常常困扰着他。根据埃里克森的心理发展理论,

他处于的发展阶段是（）。

A.形成信任感

B.变得勤奋

C.建立完满感

D.建立自我同一性

正确答案:D

知识点：自我同一性

52埃里克森认为，青少年期的主要发展课题是（）。

A.建立自我同一性

B.形成信任感

C.建立完满感

D.变得勤奋

正确答案:A

知识点：自我同一性

53青少年与朋友一起度过快乐的时光。这体现了友谊的哪一种功能？

（）

A.放松

B.工具性支持

C.自我意向的支持

D.社会比较

正确答案:A

知识点：同伴关系

54青少年从朋友处获得大量的信息、资源和援助。这体现了友谊的

哪一种功能？（）

A.放松

B.工具性支持

C.自我意向的支持

D.亲密

正确答案:B

知识点：同伴关系

55来自朋友的鼓励、慰藉和反馈有利于青少年获得自我同一性。这

体现了友谊的哪一种功能？（）

A.放松

B.工具性支持

C.自我意向的支持

D.陪伴

正确答案:C

知识点：同伴关系

56气质是指个体稳定的持久的心理活动的（）。

A.态度特征

B.动力特征

C.行为特征

D.认知特征

正确答案:B

知识点：气质

57某大学生活泼好动，热情大方，善于交往，缺乏耐心和毅力，情

感易发生变化。其气质类型属于（）。

A.胆汁质

B.多血质

C.粘液质

D.抑郁质

正确答案:B

知识点：气质

58某大学生行动迅速，言语动作强而有力，情绪易爆发、不能控制。

其气质类型为（）o

A.胆汁质

B.多血质

C.粘液质

D.抑郁质

正确答案:A

知识点：气质

59某大学生比较安静沉稳，老成持重，有耐心，做事比较呆板。其

气质类型属于（）。

A.胆汁质

B.多血质

C.粘液质

D.抑郁质

正确答案:C

知识点：气质

60某大学生情感细腻，多愁善感，比较孤僻，多疑。其气质类型属

于（）。

A.胆汁质

B.多血质

C.粘液质

D.抑郁质

正确答案:D

知识点：气质

61人的气质从生理基础上看主要受制于（）。

A.激素分泌

B.血型

C.高级神经活动类型

D.体型

正确答案:C

知识点：气质

62按照巴甫洛夫的观点，神经过程具有强、平衡、灵活等特点的人，

其气质类型是（）。

A.胆汁质

B.多血质

C.粘液质

D.抑郁质

正确答案:B

知识点：气质

63按照巴甫洛夫的观点，神经类型属于弱型的人，其气质类型是（）。

A.胆汁质

B.多血质

C.粘液质

D.抑郁质

正确答案:D

知识点：气质

64按照巴甫洛夫的观点，神经过程具有强、不平衡特点的人，其气

质类型是（）o

A.胆汁质

B.多血质

C.粘液质

D.抑郁质

正确答案:A

知识点：气质

65按照巴甫洛夫的观点，神经过程具有强、平衡、不灵活等特点的

人，其气质类型是（）。A.胆汁质

B.多血质

C.粘液质

D.抑郁质

正确答案:C

知识点：气质

66表现在一个人对待现实的态度和行为方式上的比较稳定的心理特

征是（）。

A.气质

B.性格

C.能力

D.兴趣

正确答案:B

知识点：性格

67勇敢、自私、诚实、懒惰、自强、乐观等特征描述的是（）。

A.气质

B.性格

C.能力

D.兴趣

正确答案:B

知识点：性格

68人的个性结构中的核心成分是（）。

A.气质

B.性格

C.能力

D.兴趣

正确答案:B

知识点：性格

69某学生关心集体、乐于助人、富有同情心、合群、守纪律，这些

特征属于（）。

A.态度特征

B.理智特征

C.情绪特征

D.意志特征

正确答案:A

知识点：性格

70表现在感知、记忆、思维等活动中的性格特征属于（）。

A.态度特征

B.理智特征

C.情绪特征

D.意志特征

正确答案:B

知识点：性格

71某同学做事有独立性、坚持性、果断性，有自制力。这体现的性

格特征是（）。

A.态度特征

B.理智特征

C.情绪特征

D.意志特征

正确答案:D

知识点：性格

72一名儿童的智力年龄是10岁，实足年龄是8岁，他的比率智商是

（）o

A.80

B.100

C.120

D.125

正确答案:D

知识点：能力结构

73某个年龄组智力测验的平均分数是85,标准差是10,A得了95

分，他的离差智商是（）oA.100

B.115

C.125

D.130

正确答案:B

知识点：能力结构

74个体顺利完成某种活动所需要的心理特征是（）。

A.气质

B.性格

C.能力

D.动机

正确答案:C

知识点：能力结构

75下列选项中属于特殊能力的是（）o

A.感知能力

B.记忆能力

C.思维能力

D.交往能力

正确答案:D

知识点：能力结构

76吉尔福特的智力三维结构理论中，代表智力活动过程的维度是（）。

A.内容

B.操作

C.经验

D.产品

正确答案：B

知识点：能力结构

77智力的核心成分是（）o

A.感知能力

B.记忆能力

C.抽象思维能力

D.想象能力

正确答案:C

知识点：能力结构

78以下不属于加德纳提出的多元智力内容的是（）o

A.语言智力

B.空间智力

C.逻辑数学智力

D.情境智力

正确答案:D

知识点：能力结构

79在加德纳的多元智力理论中，认知、洞察和反省自己的能力是（）o

A.语言智力

B.空间智力

C.自知自省智力

D.逻辑数学智力

正确答案:C

知识点：能力结构

80按照加德纳的多元智力理论,教师、推销员、公关人员等较为突

出的智力是（）o

A.交往交流智力

B.空间智力

C.自知自省智力

D.逻辑数学智力

正确答案:A

知识点：能力结构

81在加德纳的多元智力理论中，准确知觉到视觉世界的的能力是（）。

A.语言智力

B.空间智力

C.自知自省智力

D.逻辑数学智力

正确答案:B

知识点：能力结构

82提出智力三元理论的心理学家是（）。

A.加德纳

B.斯滕伯格

C.卡特尔

D.吉尔福特

正确答案:B

知识点：能力结构

83有的学生操作能力强，有的学生社交能力强，还有的学生模仿能

力强，这种能力差异属于（）。

A.表现早晚差异

B.类型差异

C.水平差异

D.性别差异

正确答案:B

知识点：能力差异

84下列选项中属于一般能力的是（）。

A.音乐鉴赏能力

B.画画能力

C.体育能力

D.想象能力

正确答案:D

知识点：能力差异

85提出掌握学习概念的是（）o

A.凯勒

B.斯金纳

C.布鲁纳

D.布卢姆

正确答案:D

知识点：能力差异

86能力的二因素理论的提出者是（）。

A.斯皮尔曼

B.塞斯顿

C.吉尔福特

D.卡特尔

正确答案:A

知识点：能力结构

87学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式称为（）。

A.认知风格

B.学习风格

C.学习动机

D.学习兴趣

正确答案:B

知识点：学习风格概述

88个人所偏好的信息加工方式称为（）o

A.认知风格

B.能力

C.气质

D.性格

正确答案:A

知识点：学习风格概述

89认知加工时依赖于周围环境的参照，用一种整体的方式检验他们

的环境，这种认知风格是（）o

A.场独立

B.场依存

C.冲动型

D.沉思型

正确答案:B

知识点：学习风格概述

90某学生偏爱自然科学，学习的自觉性强，内部动机高，喜欢独立

学习，其认知风格一般属于（）o

A.场独立

B.场依存

C.冲动型

D.沉思型

正确答案:A

知识点：学习风格概述

91某学生偏爱社会性学科，对人比对物感兴趣，学习更多地依赖外

在反馈，其认知风格一般属于（）o

A.场独立

B.场依存

C.冲动型

D.沉思型

正确答案:B

知识点：学习风格概述

92某学生在课堂上对老师提出的问题反应快，急于作出回答，但往

往缺乏透彻的分析，容易发生错误。其认知风格一般属于（）。

A.场独立

B.场依存

C.冲动型

D.沉思型

正确答案:C

知识点：学习风格概述

93某学生在课堂上对老师提出的问题能进行充分的审慎的思考和权

衡，但往往回答较慢。其认知风格一般属于（）。

A.场独立

B.场依存

C.冲动型

D.沉思型

正确答案:D

知识点：学习风格概述

94在学习风格的心理要素中，学习坚持性的高低以及冒险和谨慎等

特征属于（）o

A.认知要素

B.情感要素

C.焦虑要素

D.意动要素

正确答案:D

知识点：学习风格概述

95以下对学习风格与认知风格关系的描述，不正确的是（）o

A.都具有个体差异性

B.认知风格是学习风格的组成部分

C.都与智力有极大的相关

D.都具有稳定性

正确答案:C

知识点：学习风格与认知风格的关系

96关于智力的性别差异，以下描述不正确的是（）。

A.在智力发展上存在年龄差异

B.在智力水平存在差异

C.在智商分布上存在差异

D.在表现类型上存在差异

正确答案:B

知识点：性别差异

97高等学校的办学质量首先取决于（）。

A.生源素质

B.地理位置

C.学校规模

D.师资质量

正确答案:D

知识点：教师职业的特点

98教师的劳动对象是（）o

A.知识

B.学生

C.课本

D.教案

正确答案:B

知识点：教师职业的特点

99教师的劳动性质属于以脑力劳动为主的（）o

A.社会公益型服务

B.社会功利型服务

C.国家机关的劳动

D.事业单位的劳动

正确答案:A

知识点：教师职业的特点

100教师在从事教育工作和职业活动时，表现出来的符合社会期待的

模式和规范，称为教师的（）o

A.工作性质

B.工作内容

C.社会角色心理

D.社会期待

正确答案:C

知识点：教师的社会心理角色定位

101教师的首要角色是（）。

A.知识技能的传授者

B.心理咨询者

C.家长的代理人

D.科学研究人员

正确答案:A

知识点：教师的社会心理角色定位

102个人了解和掌握角色的行为规范、权利和义务、态度和情感、必

要的知识和技能的过程称为（）o

A.角色学习

B.角色训练

C.角色技巧

D.角色信念

正确答案:A

知识点：教师职业角色的形成和培养

103某教师初步认识到教师角色应承担的社会职责，能够将教师所充

当的角色与社会其他角色区别开来。这说明该教师处于的角色形成阶

段是（）o

A.角色认知

B.角色认同

C.角色信念

D.角色实践

正确答案:A

知识点：教师职业角色的形成和培养

104某教师通过亲身体验接受教师角色所承担的社会职责，并用来控

制和衡量自己的行为。这说明其处于的角色形成阶段是（）。

A.角色认知

B.角色认同

C.角色信念

D.角色实践

正确答案:B

知识点：教师职业角色的形成和培养

105某教师坚信自己对职业的认识是正确的，并将其看作自己行动的

指南。这说明该教师处于的角色形成阶段是（）。

A.角色认知

B.角色认同

C.角色信念

D.角色实践

正确答案:C

知识点：教师职业角色的形成和培养

106教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情景知识以及有关

的相关知识，称为（）o

A.学科知识

B.陈述性知识

C.程序性知识

D.实践性知识

正确答案:D

知识点：教师职业心理素质结构要素

107教师开展教育活动和研究诸方面所必需的教育学科知识和技能构

成，称为（）o

A.实践性知识

B.陈述性知识

C.程序性知识

D.条件性知识

正确答案:D

知识点：教师职业心理素质结构要素

108教师对教学目标、学生特点、教学方法和策略以及教学情境的分

析判断能力指的是（）。

A.教学组织能力

B.教学认知能力

C.教学操作能力

D.教学监控能力

正确答案:B

知识点：教师职业心理素质结构要素

109教师在实现教学目标的过程中需要解决各种教学问题的能力是

（）o

A.教学组织能力

B.教学认知能力

C.教学操作能力

D.教学监控能力

正确答案:C

知识点：教师职业心理素质结构要素

110不属于教师的教学认知能力的是（）。

A.分析处理教材和教学大纲的能力

B.教学设计能力

C.运用多媒体的能力

D.对学生的学习准备性与人格特点的判断能力

正确答案:C

知识点：教师职业心理素质结构要素

111教师首要的教学认知能力是（）。

A.分析处理教材的能力

B.教学设计能力

C.对学生的学习准备性与人格特点的判断能力

D.分析掌握教学大纲的能力

正确答案:D

知识点：教师职业心理素质结构要素

112教学监控能力不包括（）。

A.对教学教学大纲和教材的分析能力

B.教师对教学活动的事先计划和安排

C.对实际教学活动进行有意识的监察、评价和反馈

D.对教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制

正确答案:A

知识点：教师职业心理素质结构要素

113英国政府在其白皮书《教学质量》中，列为鉴别合格教师的标准

之首的是（）。

A.高超的教学技巧

B.丰富的教学经验

C.适宜的个性品质

D.渊博的学科知识

正确答案:C

知识点：教师职业心理素质结构要素

114教师在履行社会交给自己的教育责任过程中所具有的一种使学生

感到尊敬而信服的精神感召力量，称为（）o

A.责任感

B.信念

C.教学效能感

D.教师威信

正确答案:D

知识点：教师职业心理素质结构要素

115教师认为自己能够有效指导学生，相信自己具有教好学生的能力

称为（）o

A.教师自我效能

B.教师信念

C.教师责任感

D.教师威信

正确答案:A

知识点：教师职业心理素质结构要素

116李教师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心

理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力？

（）

A.教学组织能力

B.教学认知能力

C.教学操作能力

D.教学监控能力

正确答案:B

知识点：教师职业心理素质结构要素

117王老师是数学老师，相当自信。他认为，只要努力，就能提高数

学学习困难学生的成绩。这反映了王老师哪方面的心理特征？（）

A.角色认同感

B.教师信念

C.教学监控能力

D.教学效能感

正确答案:D

知识点：教师职业心理素质结构要素

118”我一定能帮助学生进步、成才”的观念反映了教师的（）。

A.特殊教学效能感

B.教学能力

C.教师威信

D.一般教学效能感

正确答案:D

知识点：教师职业心理素质结构要素

119专家和新手的最基本差异在于拥有更多的（）。A.人脉资源

B.从业经验

C.从实践中得来的专业知识

D.社会支持

正确答案:C

知识点：教师成长与发展的最高目标

120根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）。A.吃了酸的食物

流唾液

B.鸟儿筑巢

C.蜘蛛织网

D.儿童模仿电影中人物的行为

正确答案:D

知识点：学习的概念

121赫尔巴特认为学习过程（或教学过程）包含的五个步骤是（）o

A.明了、联想、系统、方法、实践

B.博学、审问、慎思、明辨、笃行

C.动机、感知、理解、巩固、应用

D.准备、提示、比较和抽象、概括、应用

正确答案:D

知识点：学习的过程

122下列不属于布卢姆的教育目标分类的是（A.认知目标

B.情感目标

C.动作技能目标

D.思想品德目标

正确答案:D

知识点：学习的分类

1235岁的冰冰对唐诗的意义并不了解，但也会背诵很多首唐诗。他

的这种学习属于（）o

A.有意义的接受学习

B.机械的接受学习

C.有意义的发现学习

D.机械的发现学习

正确答案:B

知识点：学习的分类

124科学家的科学研究属于的学习类型是（）。

A.有意义的接受学习

B.机械的接受学习

C.有意义的发现学习

D.机械的发现学习

正确答案:C

知识点：学习的分类

125奥苏伯尔认为，学生的学习主要是（）。

A.有意义的接受学习

B.机械的接受学习

C.有意义的发现学习

D.机械的发现学习

正确答案:A

知识点：学习的分类

126联结理论的创始人是（）。

A.达尔文

B.布鲁纳

C.托尔曼

D.桑代克

正确答案:D

知识点：学习的联结理论

127桑代克认为学习的实质是（）。

A.在头脑中形成认知结构

B.形成情境与反应之间的联结

C.形成健全的人格

D.对情境的领悟

正确答案:B

知识点：学习的联结理论

128现代学习心理学中与桑代克的准备律相一致的是（）。

A.学习兴趣

B.学习动机

C.学习迁移

D.学习策略

正确答案:B

知识点：学习的联结理论

129当某一情境与某一反应准备联结时，如果给予联结，就引起学习

者的满意，这符合桑代克的（）。

A.联想律

B.效果律

C.准备律

D.练习律

正确答案:C

知识点：学习的联结理论

130操作条件反射学说的提出者是（）。

A.维果茨基

B.皮亚杰

C.桑代克

D.斯金纳

正确答案:D

知识点：学习的联结理论

131提出程序教学思想的心理学家是（）。

A.维果茨基

B.皮亚杰

C.桑代克

D.斯金纳

正确答案:D

知识点：学习的联结理论

132提出观察学习的心理学家是（）o

A.班杜拉

B.皮亚杰

C.桑代克

D.斯金纳

正确答案:A

知识点：学习的联结理论

133观察学习的四个子过程顺序为（）o

A.注意-再造-动机-保持

B.注意-动机-保持-再造

C.动机-注意-保持-再造

D.注意-保持-再造-动机

正确答案:D

知识点：学习的联结理论

134学习的认知理论产生于德国格式塔学派的（）。A.进化说

B.符号说

C.顿悟说

D.试误说

正确答案:C

知识点：学习的认知理论

135布鲁纳注重研究教学中的学习心理问题，其学习理论的主要研究

对象是（）o

A.学生的技能学习

B.教师的教学能力

C.学生的知识学习

D.教师的教学技术

正确答案:C

知识点：学习的认知理论

136提出学习就是通过认知获得意义和表象，从而形成认知结构的过

程，而不仅仅是形成一系列反应的心理学家是（）o

A.布鲁纳

B.拉胥里

C.桑代克

D.斯金纳

正确答案:A

知识点：学习的认知理论

137布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终

目标是（）。

A.掌握学习的方法

B.促进对学科结构的一般了解

C.课堂知识的实际应用

D.激发学生的主动学习兴趣

正确答案:B

知识点：学习的认知理论

138布鲁纳认为学生学习的最佳方式是（）。

A.观察学习

B.发现学习

C.接受学习

D.替代学习

正确答案:B

知识点：学习的认知理论

139奥苏伯尔提出的学习理论是（）。

A.认知同化学习理论

B.观察学习

C.替代学习

D.结构教学观

正确答案:A

知识点：学习的认知理论

140有意义学习的实质，就是符号、文字所代表的新知识与学习者认

知结构中已有的适当观念建立（）。

A.人为的和本质的联系

B.实质性的和非人为性的联系

C.主动的和条理清晰的联系

D.特殊的和固定的联系

正确答案:B

知识点：学习的认知理论

141人本主义教育心理学家主张教育的中心应当是（）o

A.综合素质

B.学业成绩

C.学习者

D.施教者

正确答案:C

知识点：学习的人本理论

142建构主义者认为，学习在于建构（）o

A.内部心理表征

B.外部心理表征

C.外在行为

D.内在经验

正确答案:A

知识点：学习的建构理论

143威特洛克非常注重理解在学习中的作用，认为生成学习的最终目

的就是达到（）o

A.对知识的记忆

B.对学科的掌握

C.对意义的理解

D.对内容的把控

正确答案:C

知识点：学习的建构理论

144生成是学习中的基本认知过程，包含（）。

A.同化与顺应

B.同化与记忆

C.复述与记忆

D.复述与顺应

正确答案:A

知识点：学习的建构理论

145对同一内容的学习要在不同时间多次进行，每次的情景都是经过

改组的，分别着眼于问题的不同侧面，以便使学习者对概念获得新的

理解，这种教学模式称为（）o

A.双向教学

B.支架式教学

C.情景性教学

D.随机通达教学

正确答案:D

知识点：学习的建构理论

146建构主义者提出，教师引导教学的进程，是通过脚手架把管理学

习的任务逐渐由教师转移给学生自己，这种教学模式称为（）o

A.支架式教学

B.情景性教学

C.双向教学

D.随机通达教学

正确答案:A

知识点：学习的建构理论

147支架式教学一般包括的三个环节是（）。

A.获取、记忆、应用

B.刺激、反应、奖励

C.预热、探索、独立探索

D.注意、保持、复现

正确答案:C

知识点：学习的建构理论

148一种学习对另外一种学习的影响称为（）。

A.学习动机

B.学习迁移

C.学习策略

D.学习兴趣

正确答案:B

知识点：学习迁移概念

149根据迁移的性质，学习迁移可分为（）。

A.横向迁移和纵向迁移

B.顺向迁移和逆向迁移

C.特殊迁移和普遍迁移

D.正迁移和负迁移

正确答案:D

知识点：学习迁移的种类

150晓强学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解,

这种现象属于（）o

A.负向迁移

B.顺向迁移

C.逆向迁移

D.垂直迁移

正确答案:C

知识点：学习迁移的种类

151学会一门外语再学另外一门外语就容易，这种现象是（）

o

A.负迁移

B.正迁移

C.逆向迁移

D.垂直迁移

正确答案:B

知识点：学习迁移的种类

152我们平时说的举一反三、闻一知十、触类旁通等，指的是（）o

A.学习动机

B.学习迁移

C.学习策略

D.学习兴趣

正确答案:B

知识点：学习迁移的种类

153英语学习中，当学完单词“eye”（眼睛）后，再学习“eyeball”

（眼球）时一，即可以产生（）。

A.负向迁移

B.普遍迁移

C.特殊迁移

D.逆向迁移

正确答案:C

知识点：学习迁移的种类

154先前学习的加法、减法，对以后更高级的乘除法的学习具有促进

作用，这种迁移是（）。

A.横向迁移

B.纵向迁移

C.负向迁移

D.逆向迁移

正确答案:B

知识点：学习迁移的种类

155将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一

种学习中去。这种迁移是（）。A.负向迁移

B.普遍迁移

C.特殊迁移

D.逆向迁移

正确答案:B

知识点：学习迁移的种类

156学生小辉由于会打羽毛球，很快就学会了打网球，这种现象为

（）。

A.顺向正迁移

B.逆向正迁移

C.顺向负迁移

D.逆向负迁移

正确答案:A

知识点：学习迁移的种类

157根据迁移的内容，学习迁移可分为（）。

A.横向迁移和纵向迁移

B.顺向迁移和逆向迁移

C.特殊迁移和普遍迁移

D.正迁移和负迁移

正确答案:C

知识点：学习迁移的种类

158根据迁移的先后顺序，学习迁移可分为（）o

A.横向迁移和纵向迁移

B.顺向迁移和逆向迁移

C.特殊迁移和普遍迁移

D.正迁移和负迁移

正确答案:B

知识点：学习迁移的种类

159根据迁移的层次，学习迁移可分为（）。

A.横向迁移和纵向迁移

B.顺向迁移和逆向迁移

C.特殊迁移和普遍迁移

D.正迁移和负迁移

正确答案:A

知识点：学习迁移的种类

160主张迁移是通过对各种官能的训练来实现的，这种学说是（）o

A.形式训练说

B.学习定势说

C.共同要素说

D.关系转换说

正确答案:A

知识点：学习迁移理论

161只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能

影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。持这种观点的是（）。

A.形式训练说

B.概括化说

C.共同要素说

D.认知结构说

正确答案:C

知识点：学习迁移理论

162对迁移现象最早最系统的研究是（）。

A.形式训练说

B.学习定势说

C.共同要素说

D.关系转换说

正确答案:A

知识点：学习迁移理论

163在训练学生估计平行四边形面积后，要求学生估计长方形和不规

则图形面积，对长方形面积的估计成绩显著提高，而对不规则图形面

积的估计则没有提高。这一实验结果支持了（）o

A.关系转化说

B.学习定势说

C.共同要素说

D.形式训练说

正确答案:C

知识点：学习迁移理论

164著名的“水下击靶”实验是概括化理论的经典实验，实验的设计

者为（）o

A.桑代克

B.施罗德

C.罗森塔尔

D.贾德

正确答案:D

知识点：学习迁移理论

165概括化理论认为迁移产生的关键是（）。

A.共同要素

B.共同原理

C.关系顿悟

D.认知结构

正确答案:B

知识点：学习迁移理论

166苛勒在1929年用小鸡和一个三岁女孩作为被试所进行的“觅食

实验”支持了（）。

A.共同要素说

B.关系转换说

C.认知结构说

D.形式训练说

正确答案:B

知识点：学习迁移理论

167学习者进行学习活动时的心理准备状态称为（）。

A.学习迁移

B.学习兴趣

C.学习定势

D.学习动机

正确答案:C

知识点：学习迁移理论

168辛格莱和安德森提出了迁移的（）。

A.产生式理论

B.结构匹配学说

C.图式理论

D.认知结构说

正确答案:A

知识点：学习迁移理论

169直接推动学生进行学习的内部动力叫做（）oA.学习迁移

B.学习动机

C.学习能力

D.学习目标

正确答案:B

知识点：学习动机的含义

170下列不属于社会性需要的是（）。

A.求知欲

B.交往

C.饥饿

D.威信

正确答案:C

知识点：动机相关概念

171在学生的学习活动中居支配地位，发挥主导性作用的动机是（）。

A.主导性动机

B.交往性动机

C.威信性动机

D.辅助性动机

正确答案:A

知识点：学习动机的种类

172下列情境中代表内部动机的情境是（）o

A.王老师对张华的数学测验成绩表示满意

B.学生把当前的学习和国家的利益联系在一起

C.老师表扬爱劳动的学生

D.张华喜欢数学，每天都要学两个小时的数学

正确答案:D

知识点：学习动机的种类

173由奖励、分数和竞赛等引起的学习动机是（）oA.外部动机

B.内部动机

C.主导动机

D.辅助动机

正确答案:A

知识点：学习动机的种类

174由对学习的兴趣以及求知欲引起的学习动机是（）。

A.外部动机

B.内部动机

C.主导动机

D.辅助动机

正确答案:B

知识点：学习动机的种类

175根据耶尔克斯一多德森定律，容易的任务，学习效率随着动机作

用的增强而（）o

A.提高

B.不变

C.适中

D.降低

正确答案:A

知识点：学习动机的作用

176根据耶尔克斯一多德森定律，增加任务的难度，动机强度越大,

学习效率越（）o

A.[Wj

B.不变

C.适中

D.低

正确答案:D

知识点：学习动机的作用

177“做一个对社会有更多贡献的人”体现了学习动机的（）。

A.发展性

B.多样性

C.职业性

D.社会性

正确答案:D

知识点：大学生学习动机的特点

178“在良好的教育条件下，大学生的学习动机不断从低级向高级变

化”，这体现了学习动机的（）。

A.发展性

B.多样性

C.职业性

D.社会性

正确答案:A

知识点：大学生学习动机的特点

179人们在完成任务时力求获得成功的内部动因称为（）o

A.学习兴趣

B.成就动机

C.成就目标

D.学习预期

正确答案:B

知识点：麦克里兰德的成就动机理论

180麦克里兰德使用的成就动机测量方法是（）oA.主题统觉测

验

B.成就动机量表

C.实验法

D.罗夏墨迹测验

正确答案:A

知识点：麦克里兰德的成就动机理论

181根据成就动机理论，成就动机高的学生最可能选择以下哪一种成

功概率的任务？（）。

A.0.25

B.0.5

C.0.75

D.1

正确答案:B

知识点：麦克里兰德的成就动机理论

182人们对自己或他人的行为进行理解与推论，进而通过这种因果关

系来认识、了解、预测和控制周围的环境和随后的行为。持这种观点

的理论是（）o

A.动机理论

B.归因理论

C.期望理论

D.认知理论

正确答案:B

知识点：成就动机归因理论

183提出成就动机归因理论的心理学家是（）。

A.韦特海默

B.罗特

C.韦纳

D.海德

正确答案:C

知识点：成就动机归因理论

184根据成就动机归因理论，下列属于外部的不稳定的原因是（）o

A.能力

B.运气

C.努力

D.心境

正确答案:B

知识点：成就动机归因理论

185根据成就动机归因理论，下列属于内部的可控的原因是（）。

A.机遇

B.能力

C.努力

D.运气

正确答案:C

知识点：成就动机归因理论

186根据韦纳的归因理论，影响成败期望变化的归因维度是（）。

A.可控性

B.易变性

C.原因源

D.稳定性

正确答案:D

知识点：成就动机归因理论

187根据成就动机归因理论，下列属于稳定不可控的原因的是（）o

A.任务难度

B.他人帮助

C.持久努力

D.临时努力

正确答案:A

知识点：成就动机归因理论

188根据韦纳的归因理论，属于内部的、稳定的、不可控制的原因的

是（）o

A.努力

B.运气

C.能力

D.心境

正确答案:C

知识点：成就动机归因理论

189在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他

们的自信心，因为在维纳的成败归因理论中，努力属于（）。

A.内部的，不稳定的，可控的因素

B.内部的，不稳定的，不可控的因素

C.内部的，稳定的，可控的因素

D.内部的，稳定的，不可控的因素

正确答案:A

知识点：成就动机归因理论

190当对他人行为结果进行归因时一，如果把他人失败归因于不可控制

的原因，观察者会对他人产生（）。

A.同情

B.愤怒

C.悲伤

D.羞愧

正确答案:A

知识点：成就动机归因理论

191当一个人对自己的行为结果进行归因时:如果把失败的结果归因

于可控制的原因，会产生（）。A.共情

B.羞愧

C.悲伤

D.愤怒

正确答案:B

知识点：成就动机归因理论

192一个学生不仅知道上课认真听课可以获得好的学习成绩，而且他

还感到自己有能力听懂老师讲的课，那么他才会认真听老师讲课。这

说明一下哪种因素对行为的影响（）。

A.自我效能感

B.成就动机

C.归因

D.定势

正确答案:A

知识点：自我效能感理论

193下列属于替代性强化的是（）。

A.观察到他人行为受到表扬，增加自己表现这种行为的倾向

B.实施行为后给予物质奖励，增加其表现这种行为的倾向

C.根据一定标准进行自我评价和自我监督，强化相应行为

D.实施行为后给予积极的社会评价，增加其表现这种行为的倾向

正确答案:A

知识点：自我效能感理论

194小学生看到其他同学上课积极回答问题受到老师的表扬，自己也

变得主动回答问题了。这种现象可以用以下哪种原理来解释？（）

A.直接强化

B.替代性强化

C.内部强化

D.自我强化

正确答案:B

知识点：自我效能感理论

195在学校教育中，对学生学习动机的形成尤其重要的是（）。

A.班风

B.教师

C.周围同学的学风

D.校风

正确答案:B

知识点：影响大学生学习动机的因素

196抱负水平高的学生，设立的目标（）。

A.低

B.中等

C.高

D.适中

正确答案:C

知识点：影响大学生学习动机的因素

197关于事物及其关系的知识属于（）o

A.情境性知识

B.陈述性知识

C.程序性知识

D.策略性知识

正确答案:B

知识点：知识含义与分类

198小刚利用改变物体接触面积大小或光滑程度的方法，来增强或减

弱滑板的摩擦力。这主要说明小刚能够运用（）。

A.情境性知识

B.描述性知识

C.程序性知识

D.元认知知识

正确答案:C

知识点：知识含义与分类

199“怎么弹钢琴”“怎么查字典"，这类知识属于（）o

A.情境性知识

B.陈述性知识

C.程序性知识

D.策略性知识

正确答案:C

知识点：知识含义与分类

200关于如何记忆，如何思维的知识属于（）o

A.情境性知识

B.陈述性知识

C.程序性知识

D.策略性知识

正确答案:D

知识点：知识含义与分类

201一个命题相当于一个（）0A.句子

B.表象

C.概念

D.观念

正确答案:D

知识点：知识的心理表征

202“小狗过马路”中的论题是（）。

A.“小狗”和“马路”

B.“小狗”和“过”

C.“过”和“马路”

D.“过”

正确答案:A

知识点：知识的心理表征

203“张三在喝水”中的关系是（）o

A.喝

B.在

C.张三

D.水

正确答案:A

知识点：知识的心理表征

204证明人可以在头脑中对客体的表象进行操作的实验是（）。

A.心理旋转实验

B.三山实验

C.罗森塔尔实验

D.感觉剥夺实验

正确答案:A

知识点：知识的心理表征

205以线性的方式将一系列元素串连为一个统一体的知识表征形式为

（）o

A.命题

B.概念

C.表象系统

D.线性序列

正确答案:D

知识点：知识的心理表征

206对于大的知识单元，其表征形式为（）。

A.命题

B.表象

C.图式

D.概念

正确答案:C

知识点：知识的心理表征

207以下不是用图式表征的的是（）。

A.实验程序

B.实验结果

C.去医院就诊

D.理解故事

正确答案:B

知识点：知识的心理表征

208学习的信息加工过程始于（）o

A.感觉记忆

B.工作记忆

C.短时记忆

D.长时记忆

正确答案:A

知识点：知识学习的一般信息加工过程

209容量没有限制，记忆痕迹迅速消退，信息处于未被加工的状态,

这种记忆是（）o

A.感觉记忆

B.工作记忆

C.短时记忆

D.长时记忆

正确答案:A

知识点：知识学习的一般信息加工过程

210工作记忆的容量为（）o

A.4~8个信息单元

B.5〜9个信息单元

C.6〜10个信息单元

D.7~11个信息单元

正确答案:B

知识点：知识学习的一般信息加工过程

211容量特别大，保存时间长，其中大量信息处于未被激活状态，这

种记忆是（）o

A.感觉记忆

B.工作记忆

C.短时记忆

D.长时记忆

正确答案:D

知识点：知识学习的一般信息加工过程

212学习游泳之前，小兰通过阅读书籍记住了一些与游泳相关的知识。

小兰对游泳知识的记忆是（）。

A.短时记忆

B.瞬时记忆

C.程序记忆

D.陈述记忆

正确答案:D

知识点：知识学习的一般信息加工过程

213”回忆在18岁生日那天是如何度过的”，这种记忆属于（）。

A.程序记忆

B.语义记忆

C.情景记忆

D.陈述记忆

正确答案:C

知识点：知识学习的一般信息加工过程

214让晓红学习两组难易相当、性质相似的材料，随后的测验表明,

对第一组材料的学习效果不如第二组好，这是由于受到（）。

A.分化抑制

B.保护抑制

C.前摄干扰

D.倒摄干扰

正确答案:D

知识点：知识学习的一般信息加工过程

215学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种

现象的解释是（）。

A.消退理论

B.动机说

C.同化说

D.首因效应和近因效应

正确答案:D

知识点：知识学习的一般信息加工过程

216“面对着一个很熟悉的人，你可能突然叫不出他的名字”，这种现

象可以用哪种理论解释？（）

A.消退理论

B.提取失败理论

C.排斥理论

D.动机性遗忘理论

正确答案:B

知识点：知识学习的一般信息加工过程

217以下关于知识的作用的说法，错误的是（）。

A.知识是人们活动的定向工具

B.知识是能力结构的基本构成要素之一

C.发展创造力是获取知识的重要前提

D.知识的掌握程度制约着问题解决水平

正确答案:C

知识点：知识的作用

218符号学习的主要内容是（）o

A.概念学习

B.命题学习

C.词汇学习

D.表象学习

正确答案:C

知识点：陈述性知识学习的具体机制

219其实质是掌握一类事物的共同的本质属性和关键特征，这类学习

是（）。

A.概念学习

B.命题学习

C.符号学习学习

D.表象学习

正确答案:A

知识点：陈述性知识学习的具体机制

220学了动物的概念后，再学习鸟类、鱼类等的概念，这种学习属于

()o

A.下位学习

B.上位学习

C.同化学习

D.并列结合学习

正确答案:A

知识点：陈述性知识学习的具体机制

221学习了玫瑰花、月季花、水仙花等概念之后，再学习花的概念,

这种学习属于（）o

A.下位学习

B.上位学习

C.同化学习

D,并列结合学习

正确答案:B

知识点：陈述性知识学习的具体机制

222面积概念形成以后，再学习具体图形，如三角形、圆形等面积概

念，这种学习叫做（）o

A,下位学习

B.总括学习

C.上位学习

D,并列结合学习

正确答案:A

知识点：陈述性知识学习的具体机制

223学习质量与能量、遗传与变异、需求与价格等概念之间的关系属

于（）。

A.下位学习

B.总括学习

C.上位学习

D.并列结合学习

正确答案:D

知识点：陈述性知识学习的具体机制

224奥苏贝尔将个体认知结构在内容和组织方面的特征称为（）。

A.认知结构内容

B.认知结构知识

C.认知结构变量

D.认知结构效果

正确答案:C

知识点：陈述性知识学习的迁移规律

225指面对新任务时，学生能否清晰的分辨出新旧知识之间的异同,

这种认知结构变量是（）。

A.易变性

B.可利用性

C.可辨别性

D.巩固性

正确答案:C

知识点：陈述性知识学习的迁移规律

226指面对新任务时，学生原有认知结构中是否有与新的学习相关的

适当观念，这种认知结构变量是（）。

A.易变性

B.可利用性

C.可辨别性

D.巩固性

正确答案:B

知识点：陈述性知识学习的迁移规律

227教科书中把重要的概念用黑体字印出，这符合的陈述性知识的教

学策略是（）。

A.动机激发策略

B.注意选择策略

C.复述策略

D.意义构建策略

正确答案:B

知识点：注意选择策略

228老师在讲噪音前，先给学生补充声音的特性的知识，这样便于学

生更好的理解什么是噪音。这种方法是（）o

A.激发学习动机

B.引起学习兴趣

C.利用先行组织者

D.形成情境与反应的联结

正确答案:C

知识点：意义构建策略

229在帮助学生复习时，教师要求学生回忆教材的目录，并借助目录

去回忆所学的知识，这种教学策略属于（）。

A.复述策略

B.认知结构优化策略

C.动机激发策略

D.注意选择策略

正确答案:B

知识点：认知结构优化策略

230教师在教学中加强上层的知识节点和下层的知识节点之间的联系,

属于（）。

A.动机激发策略

B.复述策略

C.注意选择策略

D.认知结构优化策略

正确答案:D

知识点：认知结构优化策略

231教师在课堂上经常引导学生将所学的知识进行归类、组织与系统

化，从而使学生融会贯通。这体现的教学策略是（）。

A.意义构建策略

B.认知结构优化策略

C.动机激发策略

D.注意选择策略

正确答案:B

知识点：认知结构优化策略

232按照认知心理学的观点，程序性知识是（

A.关于事物及其关系的知识

B.关于是什么、为什么的知识

C.关于怎么做的知识

D.关于如何学习、如何思维的知识

正确答案:C

知识点：程序性知识的分类

233借助于内部言语或表象在头脑中进行认知活动的心智操作是（）。

A.智力技能

B.模式识别程序

C.动作步骤程序

D.动作技能

正确答案:A

知识点：程序性知识的分类

234能够说明或代表概念的属性的事或物指的是概念的（）。

A.名称

B.例证

C.属性

D.定义

正确答案:B

知识点：程序性知识学习的具体机制

235概念的一切正例的共同本质特征或关键特征是指概念的（）。

A.名称

B.例证

C.属性

D.定义

正确答案:C

知识点：程序性知识学习的具体机制

236在概念的学习中，对于具体概念比较适合采用的学习方式是（）。

A.发现学习

B.接受学习

C.同化学习

D.分化学习

正确答案:A

知识点：程序性知识学习的具体机制

237在概念的学习中，对于定义性概念比较适合采用的学习方式是（）o

A.发现学习

B.接受学习

C.同化学习

D.分化学习

正确答案:B

知识点：程序性知识学习的具体机制

238通过计算：1=?1+3=?1+3+5=?1+3+5+7=?并将答案用平

方的形式表示出来，然后得出“连续奇数之和等于奇数个数n的平方”

这一规则，学生学习这一规则的策略是（）。

A.例一规法

B.规一例法

C.同化法

D.分化法

正确答案:A

知识点：程序性知识学习的具体机制

239规则学习中的规一例法属于（）。

A.发现学习

B.研究性学习

C.接受学习

D.归纳学习

正确答案:C

知识点：程序性知识学习的具体机制

240在模式识别的学习中，对不同的刺激或同类刺激作出相同或相似

反应的机制叫做（）。

A.同化

B.程序化

C.分化

D.概括化

正确答案:D

知识点：程序性知识学习的具体机制

241影响操作技能学习的直接决定因素是（）。

A.示范者的身份

B.示范的准确性

C.示范的时间

D.示范的工具

正确答案:B

知识点：理解策略

242形成各种操作技能不可缺少的关键环节是（）。A.分化

B.系统化

C.练习

D.产生式学习

正确答案:C

知识点：练习策略

243随着练习的进行，学习者会越来越多地使用哪种反馈来控制自己

的行为？（）

A.内部反馈

B.外部反馈

C.及时反馈

D.延时反馈

正确答案:A

知识点：练习策略

244老师为了让学生掌握垂直的概念，列举了多个垂直的例子，其中

线段的方向各不相同，但夹角90度这个本质属性保持不变，这种方

法是（）。

A.分化

B.概括

C.反馈

D.变式

正确答案:D

知识点：练习策略

245改变非本质属性、保持本质属性的概念正例的变化，称为（）。

A.比较

B.变式

C.演绎

D.分化

正确答案:B

知识点：练习策略

246在呈现例证或感性材料时，与正例相匹配呈现一些学生容易混淆

的典型反例，以促进分化的顺利实现并提高其准确性。这一操作是（）。

A.比较

B.变式

C.演绎

D.概括

正确答案:A

知识点：练习策略

247要使学生对所学程序性知识在需要时能够迅速、准确地提取和执

行，就必须在头脑中建立一个“触发条件”，使之随时处于良好的备

用状态。为此教师采用的教学策略是（）。

A.分解性策略

B.理解策略

C