2025届北京市海淀区教师进修学校附属实验学校高三语文下学期期末试题及参考答案

2025届北京市海淀区教师进修学校附属实验学校高三语文下学期期末试题及参考答案一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：数字人文是基于计算机技术、信息技术和网络技术，运用数字化方法，对人文领域的数据进行采集、存储、管理、分析和可视化呈现，进而揭示人文现象的规律，传承和创新人文知识的跨学科研究领域。在数字人文的研究与实践中，计算机技术、信息技术和网络技术的应用为人文研究提供了新的方法和手段，而人文研究则为技术的发展提供了方向和价值。数字人文的研究对象主要包括文本、图像、音频、视频等各种形式的人文数据。通过对这些数据的挖掘和分析，可以发现人文现象背后的规律和趋势。例如，通过对大量历史文献的文本挖掘，可以揭示历史事件的发展脉络和演变规律；通过对艺术作品的图像分析，可以了解艺术家的创作风格和艺术流派的发展变化。数字人文的研究方法主要包括数据采集、数据存储、数据分析和数据可视化等。数据采集是指通过各种手段收集人文数据，包括网络爬虫、数据库查询等；数据存储是指将采集到的数据存储在数据库中，以便后续的管理和分析；数据分析是指运用各种数据分析方法对存储的数据进行处理和分析，包括文本挖掘、图像识别、机器学习等；数据可视化是指将分析结果以直观的图表、地图等形式呈现出来，以便用户更好地理解和解释数据。（摘编自《数字人文概述》）材料二：数字人文在教育领域的应用具有重要的意义和价值。在教学方面，数字人文可以为教师提供丰富的教学资源和创新的教学方法。例如，教师可以利用数字人文平台上的数字化教材、教学视频、虚拟博物馆等资源，丰富教学内容，提高教学效果。同时，数字人文还可以支持教师开展探究式、项目式学习，引导学生通过自主探究和合作学习的方式获取知识和技能。在学习方面，数字人文可以为学生提供个性化的学习体验和多样化的学习途径。学生可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的学习资源和学习方式。例如，学生可以利用数字人文平台上的在线课程、学习社区等资源，进行自主学习和交流互动。此外，数字人文还可以帮助学生提高信息素养和创新能力，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。然而，数字人文在教育领域的应用也面临着一些挑战。例如，数字人文资源的质量参差不齐，需要进行有效的筛选和评估；数字人文技术的应用需要教师具备一定的技术能力和素养，而目前教师的数字素养普遍有待提高；数字人文的应用还需要解决数据安全和隐私保护等问题。（摘编自《数字人文在教育领域的应用》）材料三：数字人文在文化遗产保护领域也发挥着重要的作用。文化遗产是人类历史和文化的重要见证，保护文化遗产对于传承人类文明、促进文化交流和发展具有重要的意义。数字人文可以通过数字化技术对文化遗产进行记录、保存和传播。在记录方面，数字人文可以利用三维扫描、高清摄影等技术，对文化遗产进行全方位、高精度的记录。例如，对于古建筑，可以利用三维扫描技术获取其精确的几何形状和纹理信息；对于文物，可以利用高清摄影技术拍摄其细节特征。在保存方面，数字人文可以将记录下来的文化遗产数据存储在数据库中，实现文化遗产的长期保存。同时，数字人文还可以通过数据备份和恢复等技术，确保文化遗产数据的安全性和可靠性。在传播方面，数字人文可以利用网络平台和虚拟现实技术，将文化遗产以生动、直观的方式呈现给公众。例如，通过虚拟现实技术，公众可以身临其境地参观古建筑和博物馆，感受文化遗产的魅力。（摘编自《数字人文在文化遗产保护中的应用》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.数字人文是跨学科研究领域，运用数字化方法处理人文数据，揭示人文现象规律。B.数字人文研究对象涵盖文本、图像等多种形式人文数据，可挖掘背后规律趋势。C.数字人文在教育领域应用能提供丰富教学资源，学生只能利用在线课程自主学习。D.数字人文在文化遗产保护中可实现记录、保存和传播，发挥着重要的作用。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A.数字人文中计算机等技术与人文研究相互促进，技术为人文研究提供方向。B.数据采集、存储、分析和可视化是数字人文研究方法，缺一不可。C.数字人文在教育领域应用面临挑战，主要是数字素养和数据安全问题。D.利用三维扫描技术能获取古建筑精确信息，实现文化遗产的长期保存。3.下列选项，最能体现数字人文在教育领域应用“个性化学习体验”的一项是（3分）A.教师利用虚拟博物馆资源丰富教学内容。B.学生根据兴趣选择数字人文平台在线课程。C.学校开展探究式学习活动提高学生能力。D.教师运用数字化教材进行课堂教学。4.请结合材料二，概括数字人文在教育领域应用的意义和面临的挑战。（4分）5.请简要梳理材料三的行文脉络。（4分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6-9题。《寒夜》（节选）巴金“怎么，你不相信我？我是认真的。”他半生气半开玩笑地说，眼光爱怜地望着她。她勉强地笑了笑，可是马上又收起笑容，她低下头，过了半晌，才抬起头看他，眼里闪着泪光，她痛苦地说：“我知道你爱我。在这个世界上并没有第二个男人这样爱我。然而……我受不了这种生活，我实在受不了。……这并不是你的错，也不是我的错，是生活在跟我们开玩笑。……”“生活？生活怎么跟我们开玩笑？”他痛苦地接口问道。“我问你，这是什么生活？我一天忙来忙去，为了什么？我为你煮饭，为你洗衣服，为你照顾客人。你呢，一天累得要死，也不过是为了那几十块钱。……我们一天到晚就为着那一点钱，那几张钞票！”她激动地说，她觉得她要把压在心上的话全说出来，她不能够再忍耐下去。“我虽然累，可是我心里很平静，我觉得这生活很可靠，我——”他还在分辩。“可靠？你以为这样的生活是可靠的？我告诉你，你这是梦想！”她差不多在叫了。“我们一天到晚都在为生活挣扎，我们不能够顾到别的事情。……我心里头烦得很，我需要安静。……”“你要安静，我不给你吵嘴，这不就是安静吗？”他温和地说。他仍然不明白她的意思。“这不是安静，我需要休息，我要忘记一切。……我受不了这种争吵的生活，我受不了这种单调的生活。……我要自由，我要生活得有意思。……”她烦躁地说。她觉得她找不到适当的话来说明她的心境。她便求助似地看他。他默默地望着她，过了一些时候，他才痛苦地说：“我了解你，我也希望你过得好。然而我不能够给你帮忙。我有什么办法呢？我们有什么办法呢？我们有的只是这一点点生活费用。……”“办法？办法是自己找来的。……我不能再这样生活下去，我一定要改变我的生活。……”她固执地说。“那么你怎样改变呢？你一个人又能够做什么呢？”他绝望地问道。他开始明白她的意思了。“我可以走，我可以离开你。……”她不顾一切地说出来了。他屏住气息呆呆地望着她，他好像受到一个意外的大打击，他的脸色变了，他的嘴唇微微在动，但是半晌都吐不出一句话。“我本来也不想离开你，不过我实在受不了这种生活。……你一天比一天衰老，我呢，一天比一天憔悴。……我不能够再陪着你过这种苦日子。……我要走。……”她只顾说下去，她觉得她的心里畅快多了。“那么你就走罢，”他终于迸出了这句话，声音很低，好像从很遥远的地方送来的。他的眼睛里闪着泪光。“你走了也好。……你在我身边，我不能够使你幸福。……”她吃惊地望着他，她没有想到他会说这样的话。她的心软了。她后悔她不该说那些话伤他的心。她有点可怜他。她想安慰他。她正要说话，可是就在这个时候，门开了，母亲扶着小孩走进来。小孩嚷着：“妈妈，我冷。”她马上忘记了自己的痛苦，马上把小孩抱在怀里，用她的脸偎着孩子的脸，温和地说：“乖孩子，你冷吗？妈妈给你暖和。”母亲坐在方桌前的藤椅上，带着疲倦的微笑说：“外面真冷，差一点把我冻坏了。”他连忙给母亲搬了火盆来，又把它拨燃，然后他默默地坐在母亲旁边。他望着她们。他觉得他是在一个陌生的世界里面。他的妻子和母亲，他的两个最爱而又互相冲突的女人，她们亲热地谈着，好像中间并没有什么深的隔阂。他的儿子偎在母亲的怀里，他的妻子坐在母亲对面。6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.妻子认为他们的生活是为了那点钱而挣扎，单调且痛苦，她渴望改变。B.丈夫理解妻子的痛苦，但因经济条件有限，觉得无力改变现状。C.妻子提出离开丈夫后，丈夫很平静地接受了，没有表现出痛苦。D.小孩回来后，妻子马上忘记痛苦，体现了她对孩子深深的爱。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说通过夫妻二人的对话，展现了他们对生活的不同看法和内心的矛盾。B.文中对人物的语言、动作、神态描写细腻，生动地刻画了人物形象。C.小说结尾描写妻子和母亲亲热交谈的场景，暗示家庭矛盾得到解决。D.小说以对话为主，情节简单但富有张力，反映了现实生活的无奈。8.请分析文中妻子的人物形象。（6分）9.小说中夫妻之间的对话有什么作用？请结合文本简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10-14题。魏公子无忌者，魏昭王少子而魏安釐王异母弟也。昭王薨，安釐王即位，封公子为信陵君。是时范睢亡魏相秦，以怨魏齐故，秦兵围大梁，破魏华阳下军，走芒卯。魏王及公子患之。公子为人仁而下士，士无贤不肖皆谦而礼交之，不敢以其富贵骄士。士以此方数千里争往归之，致食客三千人。当是时，诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。公子与魏王博，而北境传举烽，言“赵寇至，且入界”。魏王释博，欲召大臣谋。公子止王曰：“赵王田猎耳，非为寇也。”复博如故。王恐，心不在博。居顷，复从北方来传言曰：“赵王猎耳，非为寇也。”魏王大惊，曰：“公子何以知之？”公子曰：“臣之客有能深得赵王阴事者，赵王所为，客辄以报臣，臣以此知之。”是后魏王畏公子之贤能，不敢任公子以国政。魏有隐士曰侯嬴，年七十，家贫，为大梁夷门监者。公子闻之，往请，欲厚遗之。不肯受，曰：“臣修身洁行数十年，终不以监门困故而受公子财。”公子于是乃置酒大会宾客。坐定，公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生。侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐，不让，欲以观公子。公子执辔愈恭。侯生又谓公子曰：“臣有客在市屠中，愿枉车骑过之。”公子引车入市，侯生下见其客朱亥，俾倪，故久立与其客语，微察公子。公子颜色愈和。当是时，魏将相宗室宾客满堂，待公子举酒。市人皆观公子执辔。从骑皆窃骂侯生。侯生视公子色终不变，乃谢客就车。至家，公子引侯生坐上坐，遍赞宾客，宾客皆惊。酒酣，公子起，为寿侯生前。侯生因谓公子曰：“今日嬴之为公子亦足矣。嬴乃夷门抱关者也，而公子亲枉车骑，自迎嬴于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之。然嬴欲就公子之名，故久立公子车骑市中，过客以观公子，公子愈恭。市人皆以嬴为小人，而以公子为长者能下士也。”于是罢酒，侯生遂为上客。（节选自《史记·魏公子列传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.公子为人仁而下士/士无贤不肖/皆谦而礼交之/不敢以其富贵骄士/士以此方数千里争往归之/致食客三千人/B.公子为人仁而下士/士无贤不肖皆谦/而礼交之/不敢以其富贵骄士/士以此方数千里争往归之/致食客三千人/C.公子为人仁而下士/士无贤不肖/皆谦而礼交之/不敢以其富贵骄士/士以此方/数千里争往归之/致食客三千人/D.公子为人仁而下士/士无贤不肖皆谦/而礼交之/不敢以其富贵骄士/士以此方/数千里争往归之/致食客三千人/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.薨，古代称诸侯或有爵位的大官死去，也可用于皇帝的高等级妃嫔和所生育的皇子公主等。B.博，古代的一种棋戏，后泛指赌博，文中指魏公子和魏王正在下棋。C.虚左，古代乘车以左为尊，空着左边的位置以待宾客，文中体现了公子对侯生的尊重。D.抱关者，守门的人，关，指门闩，抱关即守门，侯嬴当时是大梁夷门的守门人。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.信陵君贤能有才。他礼贤下士，吸引了方圆数千里的士人归附，食客达三千人，诸侯因此不敢图谋魏国。B.信陵君料事如神。北方传来赵国入侵的消息，他判断赵王只是打猎，并非入侵，后来事实证明他的判断正确。C.信陵君遭遇猜忌。因为他能掌握赵王的秘密，魏王害怕他的贤能，不敢把国家大事交给他处理。D.信陵君招致不满。侯生故意考验他，让他的车马久久停在集市中，他的随从都对侯生的行为感到满意。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）赵王田猎耳，非为寇也。复博如故。王恐，心不在博。（2）市人皆以嬴为小人，而以公子为长者能下士也。14.信陵君去请侯嬴，侯嬴为什么不肯接受他的财物？（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15-16题。《登高》杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联描绘了一幅极其阔大的秋景图，“风急天高猿啸哀”，点明了季节、时间和环境。B.颔联“无边”“不尽”，使诗的意境更加雄浑壮阔，也传达出时光流逝、历史永恒的感慨。C.颈联从空间和时间两个角度，抒发了诗人漂泊异乡、年老多病的愁苦之情。D.尾联“艰难苦恨”包含了诗人一生的艰难遭遇和家国之恨，“新停浊酒杯”是因为身体原因。16.这首诗被后人誉为“古今七言律诗之冠”，请结合全诗分析其艺术特色。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《论语·为政》中，阐述学习与思考辩证关系的句子是：“，。”（2）苏轼《赤壁赋》中，描写客人吹箫为自己伴奏，箫声如泣如诉的句子是：“其声呜呜然，如怨如慕，，，不绝如缕。”（3）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句是：“金戈铁马，。”三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18-20题。在互联网时代，人们的阅读方式发生了很大的变化。网络阅读成为一种主流的阅读方式，它具有便捷、高效、信息量大等优点。然而，网络阅读也存在一些问题，比如信息碎片化、内容质量参差不齐等。与网络阅读相比，传统阅读有着独特的魅力。传统阅读可以让读者静下心来，深入思考书中的内容。在纸质书籍中，文字排列整齐，没有像网络页面那样的弹窗和广告干扰，读者可以更加专注地阅读。此外，传统阅读还能给人带来一种独特的仪式感，翻开书页，闻着油墨的香气，这种感觉是网络阅读所无法比拟的。当然，我们也不能完全否定网络阅读。网络阅读可以让我们快速获取大量的信息，满足我们的求知欲。在这个快节奏的时代，网络阅读为我们提供了一种便捷的阅读途径。我们应该根据自己的需求和喜好，合理选择阅读方式，让阅读成为我们生活中的一部分。18.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（3分）A.“主流”指事物发展中本质的、主要的方面，文中指网络阅读是当下主要的阅读方式。B.“参差不齐”形容水平不一或很不整齐，文中指网络阅读内容质量有高有低。C.“仪式感”指人们表达内心情感最直接的方式，文中指传统阅读能给人庄重、正式的感觉。D.“求知欲”指一个人对知识的渴望，文中指网络阅读能满足人们所有的知识需求。19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.网络阅读可以让我们快速获取大量的信息，满足我们的求知欲。在这个快节奏的时代，网络阅读为我们提供了一种便捷的阅读方式。B.网络阅读可以让我们快速获取大量的信息，满足我们的求知欲。在这个快节奏的时代，网络阅读为我们提供了一种便捷的阅读途径。C.网络阅读可以让我们快速获得大量的信息，满足我们的求知欲。在这个快节奏的时代，网络阅读为我们提供了一种便捷的阅读方式。D.网络阅读可以让我们快速获得大量的信息，满足我们的求知欲。在这个快节奏的时代，网络阅读为我们提供了一种便捷的阅读途径。20.请概括网络阅读和传统阅读的优缺点。（5分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）21.请仿照下面的示例，以“友谊”为话题，写一句话。（4分）示例：爱情是一条长河，在悠悠岁月中，沉淀着时光的记忆，流淌着生命的旋律。22.下面是一封邀请函的部分内容，其中有五处表达不得体，请找出并作修改。（5分）尊敬的[姓名]：您好！我们诚挚地邀请您参加我校举办的“传统文化进校园”活动。本次活动将于[具体时间]在我校礼堂举行。您是著名的文化专家，在传统文化领域造诣深厚，我们恳请您务必拨冗莅临。届时，您将为我们作精彩的演讲，相信您的高见定会让我们受益匪浅。希望您能应允，期待您的大驾光临。若您无法参加，请在[截止时间]前反馈给我们，我们将为您的爽约表示理解。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。有人说：“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。”也有人说：“没有眼前的苟且，哪来诗和远方。”对此，你有怎样的思考和感悟？请结合材料，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案1.C“学生只能利用在线课程自主学习”错误，文中说“学生可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的学习资源和学习方式。例如，学生可以利用数字人文平台上的在线课程、学习社区等资源，进行自主学习和交流互动”，在线课程只是其中一种方式，并非只能利用在线课程自主学习。2.BA项“技术为人文研究提供方向”错误，原文是“人文研究则为技术的发展提供了方向和价值”；C项“主要是数字素养和数据安全问题”错误，文中提到面临的挑战有数字人文资源质量参差不齐、教师数字素养有待提高、数据安全和隐私保护等问题，不能说主要是这两个问题；D项“利用三维扫描技术能获取古建筑精确信息，实现文化遗产的长期保存”错误，三维扫描技术只是用于记录文化遗产，实现长期保存是通过将记录的数据存储在数据库中。3.B“学生根据兴趣选择数字人文平台在线课程”体现了学生根据自己的兴趣和需求选择适合自己的学习资源，符合“个性化学习体验”。A项是教师利用资源丰富教学内容；C项是学校开展的学习活动；D项是教师运用教材教学，均未体现“个性化学习体验”。4.意义：①为教师提供丰富教学资源和创新教学方法，丰富教学内容，提高教学效果，支持探究式、项目式学习；②为学生提供个性化学习体验和多样化学习途径，帮助学生提高信息素养和创新能力，培养批判性思维和解决问题的能力。挑战：①数字人文资源质量参差不齐，需有效筛选和评估；②教师数字素养普遍有待提高；③需解决数据安全和隐私保护问题。5.首先指出数字人文在文化遗产保护领域发挥重要作用，强调保护文化遗产的意义；接着从记录、保存、传播三个方面阐述数字人文在文化遗产保护中的具体应用，利用三维扫描等技术记录，存储数据实现保存，借助网络平台和虚拟现实技术传播。6.C“丈夫很平静地接受了，没有表现出痛苦”错误，文中“他屏住气息呆呆地望着她，他好像受到一个意外的大打击，他的脸色变了，他的嘴唇微微在动，但是半晌都吐不出一句话”“他的眼睛里闪着泪光”等描写，表明丈夫内心是痛苦的，并非平静接受。7.C“暗示家庭矛盾得到解决”错误，结尾描写妻子和母亲亲热交谈的场景，只是暂时缓和了气氛，并没有暗示家庭矛盾得到解决。8.①追求自由和有意义的生活：她对现有的单调、痛苦的生活感到不满，渴望改变，追求自由和生活的乐趣。②内心矛盾痛苦：一方面她爱丈夫，但又无法忍受这种生活，想离开又感到后悔和不忍。③关爱孩子：小孩回来后，她马上忘记自己的痛苦，把孩子抱在怀里给予温暖。9.①推动情节发展：通过夫妻对话，引出妻子想要离开的情节，使故事不断推进。②展现人物性格：从对话中可以看出妻子对生活的不满和追求改变的急切，丈夫的无奈和对妻子的理解。③揭示主题：对话反映了生活的无奈和夫妻之间的矛盾，深化了小说关于生活困境的主题。10.A“士无贤不肖”意思是士人无论贤能与否，中间应断开，排除B、D；“方数千里”是一个整体，指方圆数千里，不能断开，排除C。11.B“后泛指赌博”错误，文中“博”指古代的一种棋戏，并非赌博。12.D“他的随从都对侯生的行为感到满意”错误，文中“从骑皆窃骂侯生”表明随从对侯生的行为是不满的。13.（1）赵王只是打猎罢了，不是来侵犯的。（公子）仍像原来一样跟魏王下棋。魏王害怕，心思不在下棋上。（2）街市上的人都认为我是小人，而认为公子是个高尚的人，能礼贤下士啊。14.侯嬴认为自己修养身心、洁净品行几十年，最终不会因为做守门人贫困的缘故而接受公子的财物，他注重自