2018年高考语文二轮复习专题第一部分语言文字运用专题四

专题四情境写作与表达得体“情境写作”是指题目提供了一定的语言情境，提出了一定的语言表达要求，按照一定的应用文格式去写作的一种题型。这种题型体现了语言表达的综合性、实用性要求，往往与简明、得体、鲜明、生动特别是得体放在一起综合考查，做起来有一定的难度。浙江卷在2014年、2016年前后两次考查了这一题型，在二轮复习中，要做好这种题型的训练。“表达得体”涉及方方面面，常见题型有应用文修改与写作、情境对话、演讲解说、手机短信、临别赠言等。情境写作是一种综合性较强的题目，题干用语灵活多样，写作要求多而具体。审题时，既要注意显性要求，又要注意隐性要求；既要注意内容要求，又要注意形式表达要求。因此，在解答此类题目时，要特别注意以下四个方面，以便寻求情境写作题的解题突破。1．注意主题要求情境写作都有一个主题要求，写作必须围绕它，针对它，不能跑题，不能写些空泛、漫无边际的话语。落实到具体中，就是让“主题”内容或关键词语出现在答案中。2．注意表达得体等语言要求情境写作题都有一个(些)语言表达要求，或要求简明、连贯、得体，或要求准确、鲜明、生动，或要求使用一定的修辞方法，等等。这些要求分值较高，是硬性要求，写作时要做到根据情境调整语言：(1)要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，写或者说恰当的话。(2)要根据具体的场合选择明智的、充满内涵的语言。(3)要把握语体，用语准确。(4)要明确目的，有的放矢。能根据表达目的选用合理的表达方式，并积极调动修辞手段强化表达效果。(5)要注意遣词，谦敬得当。3．注意题干所规定的生活情境、语言环境情境写作要认清情境，明确题目具体要求，找准答题点。做到对象清楚，谁说(写)的，说(写)给谁听(读)的，该用什么样的称谓、措辞，要一清二楚；目的要明确，写作目的是什么，让人一看就明白。4．注意各种应用文体的格式和写作要求情境写作总是同一些日常应用文体结合在一起，如书信、启事、通知、请柬、留言条、邀请函、答谢辞、广播稿、宣传语、倡议书、编者按等。虽然不少题目在应用文的格式上不大要求，但在语言上都有潜在要求，有的需要庄重的书面语(如通知、招聘书、请柬)，有的需要生动活泼、富有激情的语言(如解说词、串联词、答谢辞)，有的需要通俗易懂的口语(如留言条、广播稿)。eq\x(典题例析1)(2016·浙江卷)在空格处分别补写出倡议的理由和具体内容。(两处字数各不超过40个字)分析本题考查语言表达简明、准确、鲜明、得体的能力。本题取材于现实生活，有时代特点和现实意义，注重对写应用文的能力的考查。根据倡议书中已有的信息可知，第一处补写的内容应该是文明乘车的意义，第二处补写的内容应该是倡议的具体内容。文明乘车的意义可从安全、省时、个人素养的体现等方面去展开。倡议的内容要紧紧围绕文明乘车展开，要有可行性，语言表达要准确、鲜明。答案示例文明乘车让出行更安全，更高效，体现了一个人的基本素养，也有益于社会和谐。自觉排队，有序上车；尊老爱幼，主动让座；举止文明，谈吐有礼。eq\x(典题例析2)(2014·浙江卷)根据下面的内容，拟写信的正文。字数不超过90字。张先生订购了一件衣服，店家发货时，误发了一条围巾给他。就此情况，请你以店家身份拟一封处理此事的信给张先生。地址、姓名等信息用××代替。尊敬的张先生：您好！此致敬礼！店主：××××年×月×日分析本题考查语言表达准确、简明、得体的能力。根据材料，信的正文应该包含以下内容：说明责任在自己，为给张先生带来的麻烦表示歉意；说明已采取补救措施，请张先生寄回围巾并说明邮费由自己承担，交代自己的地址以便张先生邮寄围巾；最后，对再次光顾表示欢迎。据此拟写信的正文，一定要注意语言表达上的简明和得体。答案示例由于我们的失误，将您订购的衣服错发成了围巾，给您添麻烦了，深表歉意！您的衣服已寄出。烦请您在收到后将围巾寄回，地址是××××，邮资由我们承担。欢迎再次惠顾。【即学即练】1．(2017·湖州市五校模拟)在横线处分别补写出倡议的理由和具体内容。(总体不超过130个字)倡议书亲爱的同学们：面对喷香的烧烤、油炸食品，面对小摊上花花绿绿的串串香、辣条，你是不是经常驻足观望，垂涎欲滴？是不是经常掏出口袋里的零花钱买一些解解馋瘾？殊不知，①。另外，②。总之，经常吃零食有百害而无一利。为此，我们向全校同学发出倡议：一、③；二、④；三、⑤。同学们，行动起来，和零食说再见吧！这样，我们的校园会更加清洁美丽，我们的身体也将更加健康强壮！××中学学生会×年×月×日答案①在你享受着这些“美味”的同时，一些有害物质也悄悄地潜入你的身体，危害着你的健康②经常吃零食。你的胃得不到应有的休息，牙齿得不到应有的清洁，时间长了，胃病和蛀牙也就增多了③不带零食到学校里④禁止在校园里吃零食⑤彻底远离油炸食品及小摊小贩上的烧烤等不卫生食品1．认真审题，明确显性、隐性要求题目的显性要求主要是题干上明确提出的，包括对象、修辞和字数等，更多的是一种形式的要求；而隐性要求主要是语体的风格、内容的拓展、情境的营造、感情的褒贬等，往往是一种内容上的要求。隐性要求不直接呈现出来，需要学生根据情况进行适当的推测。如果答题符合显性要求，就能得到基本分；若答案同时暗合了隐性要求，则能得到高分。2．认真考查语境，使用得体语言得体，要求根据语境、语体特点和感情色彩恰当地使用语言。语境有内部语境和外部语境之分。内部语境指的是一定的言语片段和一定的上下文关系；外部语境则指存在于语言片段之外的社会环境，包括语言交际时的各种条件，如对象、场合、目的、表达方式等。语体包括口语语体和书面语体。书面语体又包括政论语体、文艺语体、科技语体和公文语体等。感情色彩包括褒义、中性和贬义。完成语言表达得体的试题，除了在审题时要注意语境、语体和感情色彩的显性、隐性提示外，还要储备一定的相关知识。3．单项突出，整体突出一般而言，综合题型是以一两个考点的考查为中心的，答题时必须以这些考点为中心；同时，语言表达有其基本的共性要求，整体上不能太普通甚至拙劣。比如，以简明为主要考点的题，能在简明的基础上做到鲜明、生动，就体现出较高的表达水平，往往能获得阅卷老师的青睐。4．文体风格鲜明，思想情感高深语言表达的综合题型，不只是对语言表达各个考点的考查，也不只是对学生写作素质的考查，更是对学生综合素质的考查。如果在答案中，体现出一种深远的思想、高尚的情感，严密的逻辑性，而语言风格又十分鲜明，那就是上乘之作了。eq\x(典题例析1)阅读下面一段话，然后回答问题。某日晚10时40分许，某大学副校长上课时，教室管理员以“锁门时间已过”为由，在门口大声催促“锁门了”。该副校长得知对方身份和来意后说，“教学重要还是锁门重要？”“我可以明天就让你走人”。此事在学生中引发争议。根据校方规定，老师上课时间到晚上9时30分结束，教学楼关闭时间为晚上10时30分。(1)你认为事件中谁的做法欠妥？请做评论。要求：观点鲜明，语言简洁，写出两点理由。(2)请选择你认为表达不当的一方，为他拟写一句得体的话。分析回答第(1)题时，关键是说清楚理由。副校长错在高高在上，以权压人；而管理员错在不知变通。回答第(2)题时，明确副校长和管理员的出发点，应从语气、称呼等入手，做到彬彬有礼。答案示例(1)示例一：副校长言行欠妥，违反校规，以权压人，对人不尊重。示例二：教室管理员做法欠妥，执行校规机械生硬，态度强硬。示例三：二者言行都欠妥。双方的态度都比较粗暴强硬，彼此缺少理解沟通，不能换位思考。(2)示例一：副校长：“师傅，对不起，给您添麻烦了，还有一点没讲完，请您再等两分钟好不好？”示例二：教室管理员：“老师，很晚了，要不下堂课接着再讲，行吗？”(或“老师，您太投入了，真不忍心打断您，不过已经很晚了，您看还继续吗？”)eq\x(典题例析2)根据下面情境，请你替校办室拟写邀请书的正文部分。要求表达得体、简明、准确、完整。字数在70～90字之间。东海湾中学校长办公室为了进一步增强青年学生对文学的兴趣，通过在文化主管部门任职的校友，跟著名作家肖××取得了联系。希望邀请该作家在“五四青年节”晚上到学校为全校学生举行一次文学专题讲座。年逾七旬的肖××尽管事务繁忙，应酬很多，但他很重视中学生的文学教育，因而愉快地答应了学校的邀请。分析要求拟写的是邀请函，在邀请函中要点明邀请事项，也就是给学生做文学专题讲座；要点明具体时间，五月四日晚上；要表达对被邀请人的尊重，称呼语要得体；要注意邀请函的格式，要有称谓、正文、落款三个部分；要注意题干中的字数限制。答案示例(尊敬的肖老：)您好！您是大家敬仰的著名作家，能聆听您的教诲是我们莫大的荣幸。为增强同学们的文学兴趣，诚请您拨冗为我校学生传授文道。时间是五月四日晚上。万分感谢。恭候您的光临。(东海湾中学校办室)【即学即练】2．(2017·宁波模拟)根据下面一则新闻报道的内容，按要求拟一份请柬给参加的对象。福州将举办首届“孝顺节”今年农历正月廿九即3月9日，福州市民将迎来首届“孝顺节”，这是福州人独有的节日。正月廿九是福州的传统民俗节日——“拗九节”，又称“孝顺节”“送穷节”，家家户户都要煮拗九粥祭祖，出嫁的女儿还要送拗九粥回娘家孝敬父母。本次活动由福州市文明办、市老龄委、市妇联、共青团福州市委、市贸发局主办。福建福海文教基金会、市烹协承办。首届“孝顺节”将于上午八时在社区广场正式开始，主要活动包括：为老劳模、孤寡老人送拗九粥；资助生活困难的孤寡老人；向市民推出拗九粥、拗九宴；老人闽剧专场演出等。要求：①用语得体，符合格式。②字数60字左右。③文内不准出现真实地名和姓名，用××代替。请柬×××同志：××社区×年×月×日答案兹定于3月9日(农历正月廿九)上午八时，在本社区广场举行首届“孝顺节”活动，届时恭请您参加。知识清单一常见谦敬辞一、常用敬辞1．“令”字一族。用于称对方的亲属或有关系的人。例如：令尊，尊称对方的父亲；令堂，尊称对方的母亲；令郎，尊称对方的儿子；令爱，尊称对方的女儿；令兄，尊称对方的兄长；令弟，尊称对方的弟弟；令侄，尊称对方的侄子；令亲，尊称对方的亲戚。2．“拜”字一族。用于人事往来，自己的行为动作涉及对方。例如：拜读，指阅读对方的文章；拜辞，指与对方告辞；拜访，指访问对方；拜服，指佩服对方；拜贺，指祝贺对方；拜识，指结识对方；拜托，指托对方办事情；拜望，指探望对方。3．“奉”字一族。用于自己的举动涉及对方时。例如：奉达(多用于书信)，告诉，表达；奉复(多用于书信)，回复；奉告，告诉；奉还，归还；奉陪，陪伴；奉劝，劝告；奉送、奉赠，赠送；奉托，拜托。4．“惠”字一族。用于对方对待自己的行动。例如：惠存(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款)，请保存；惠临，指对方到自己这里来；惠顾(多用于商店对顾客)，来临；惠允，指对方允许自己(做某事)；惠赠，指对方赠予(财物)。5．“恭”字一族。表示恭敬地对待对方。例如：恭贺，恭敬地祝贺；恭候，恭敬地等候；恭请，恭敬地邀请；恭迎，恭敬地迎接；恭喜，祝贺人家的喜事。6．“垂”字一族。用于别人(多指长辈或上级)对自己的行动。例如：垂爱(多用于书信)，称对方对自己的爱护；垂问、垂询，称别人对自己的询问；垂念，称对方对自己的关心挂念。7．“贵”字一族。称与对方有关的事物。例如：贵干，问人要做什么；贵庚，问人年龄；贵姓，问人姓氏；贵恙，称对方的病；贵子，称对方的儿子(含祝福之意)；贵国，称对方国家；贵校，称对方学校。8．“高”字一族。称别人的事情。例如：高见，高明的见解；高就，指人离开原来的职位就任较高的职位；高龄，称老人(多指七八十岁以上)的年龄；高寿，用于问老人的年龄；高足，称呼别人的学生。9．“大”字一族。尊称对方或称与对方有关的事物。例如：大驾，称对方；大名，称对方的名字；大庆，称老年人的寿辰；大作，称对方的著作。10．“敬”字一族。用于自己的行动涉及别人。例如：敬告，告诉；敬贺，祝贺；敬候，等候；敬礼(用于书信结尾)，表示恭敬；敬请，请；敬谢不敏，表示推辞做某件事。11．“请”字一族。用于希望对方做某事。例如：请问，用于请求对方回答问题；请坐，请对方坐下；请进，请对方进来。12．“屈”字一族。例如：屈驾(多用于邀请人)，委屈大驾；屈就(多用于请人担任职务)，委屈就任；屈居，委屈地处于(较低的地位)；屈尊，降低身份俯就。13．“光”字一族。表示光荣，用于对方来临。例如：光顾(多用于商家欢迎顾客)，称客人来到；光临，称宾客来到。14．“华”字一族。称跟对方有关的事物。例如：华诞，称对方生日；华堂，称对方的房屋；华翰，称对方的书信；华宗，称人同姓。15．“雅”字一族。用于称对方的情意、举动。例如：雅教，称对方的指教；雅意，称对方的情意或意见；雅正，用于把自己的诗文书画等送给人时请对方指教。16．“玉”字一族。用于称对方身体、行动等。例如：玉体，称对方的身体；玉音(多用于书信)，尊称对方的书信、言辞；玉照，称对方的照片；玉成，成全。17．“芳”字一族。用于称跟对方有关的事物。例如：芳邻，称对方的邻居；芳龄(多用于年轻女子)，称女子的年龄；芳名(多用于年轻女子)，称女子的名字。18．“贤”字一族。用于平辈或晚辈。例如：贤弟，称自己的弟弟或比自己年龄小的男性；贤侄，称侄子。19．“赐”字一族。用于别人对自己的指示、光顾、答复等。例如：赐教，指别人指教自己；赐膳，指别人用饭食招待自己；赐复，请别人给自己回信。20．“候”字一族。例如：候光，等候光临(多用于请帖)；候教，等候指教。二、常用谦辞1．“家”字一族。用于对别人称比自己的辈分高的或同辈年纪大的亲属。例如：家父、家尊、家严、家君，称父亲；家母、家慈，称母亲；家兄，称兄长；家姐，称姐姐；家叔，称叔叔。2．“舍”字一族。用于对别人称比自己的辈分低的或同辈年纪小的亲属。例如：舍弟，称弟弟；舍妹，称妹妹；舍侄，称侄子；舍亲，称亲戚。3．“小”字一族。用于称自己或跟自己有关的人或事物。例如：小弟，男性在朋友或熟人之间谦称自己；小儿，谦称自己的儿子；小女，谦称自己的女儿；小人，地位低的人自称；小生(多见于早期白话)，青年读书人自称；小可(多见于早期白话)，谦称自己。4．“老”字一族。用于谦称自己或与自己有关的事物。例如：老朽，老年人谦称自己；老脸，老年人称自己的面子。5．“敢”字一族。表示冒昧地请求别人。例如：敢问，用于问对方问题；敢请，用于请求对方做某事；敢烦，用于麻烦对方做某事。6．“愚”字一族。用于自称。例如：愚兄，向比自己年轻的人称自己；愚见，称自己的意见或见解。也可单独用“愚”谦称自己。7．“拙”字一族。用于称自己的(文章、见解等)。例如：拙笔，称自己的文字或书画；拙著、拙作，称自己的文章；拙见，称自己的见解。8．“敝”字一族。用于称跟自己有关的事物。例如：敝人，对人谦称自己；敝姓，谦称自己的姓；敝处，谦称自己的房屋、处所；敝校，谦称自己所在的学校。9．“鄙”字一族。用于自称。例如：鄙人，谦称自己；鄙见，谦称自己的见解；鄙意，谦称自己的意见。知识清单二应用短文写作十题型示例指导题型一拟写颁奖词1．文体特征颁奖词也写成“颁奖辞”，是在某一主题的颁奖典礼上对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。颁奖词所适用的情形是：在颁奖典礼上，它是作为某种主题活动的一个重要环节而存在的，缺少了这个环节，活动的策划就不是很完美，活动过程就显得不是很完整。通过这种宣读颁奖词的方式，能让大众了解获奖对象的事迹以及所体现的一种超乎寻常的人格精神，从而取得一种教育的效果。因此，它必须借助于优美的语言文字对获奖对象进行准确的陈述与评价。2．拟写“颁奖词”的注意点(1)高度概括，简洁精练。颁奖词以极其简洁精练的语言高度地概括了每一个当选者的崇高精神和闪光点并予以浓墨重彩地展示，既有高度也有深度。(2)词吻意合，富有特色。颁奖词根据获奖者事迹的不同，或明快，或凝重，或平和，或庄严，于人于事于情于理都显得十分和谐得体。(3)语句清新，文笔优美。颁奖词语句长短结合，风格刚柔并济，抒情、描写、议论各有侧重，有的还恰当地引用了一些名诗名句，尺幅之间，文采飞扬，读来朗朗上口，给人以美的享受。(4)言志寓义，饱含深情。颁奖词赞扬的人和事虽然各不相同，但无论是褒扬还是怀念，都洋溢着崇敬之意，一字一句饱含深情。3．典题示例感动中国人物评选日前揭晓，袁隆平等十人获感动中国人物奖。请仿照下面一则颁奖词，给袁隆平拟写一则颁奖词。(80字左右)刘翔：12秒91，他实现了一次伟大的跨越，100年来的纪录成了身后的历史，十重栏杆不再是东方人的障碍，因为中国有刘翔，亚洲有刘翔！这个风一样的年轻人，他不断超越，永不言败，代表着一个正在加速的民族。答案示例袁隆平：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，就已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！题型二拟写广告语、宣传语、标语1．文体特征广告语，又称广告词，有广义和狭义之分。广义的广告语指通过各种传播媒体和招贴形式向公众介绍商品、文化、娱乐等服务内容的一种宣传用语，包括广告的标题和广告的正文两部分。宣传语是在宣传时用简洁的语言表达一个意思从而达到某种宣传目的的用语。标语是一种实用性较强的宣传手段，有着悠久的传统，更有着广泛的用途。会议的宣传、活动的开展都往往借助于标语这种传统手段来彰显主题，营造氛围，制造气势。由于特定场合的限制，主办者往往在充分利用现代媒体技术的同时，也会使用传统的标语来调动不同人群的积极性，以充分配合现代媒体手段的宣传。因此考查编写宣传标语既能检测考生的政治素质，又能检测考生的语言理解和运用能力，尤其能够检测出考生的语言实际运用能力。2．拟写“广告语、宣传语、标语”的注意点广告语、宣传语、标语等都属于宣传、推销、介绍类的实用类文体，一般而言，其在写作上往往有以下要求：句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以及逻辑事理的表达。具体来说，包括以下几个方面：(1)内容情境的要求。广告语、宣传语、标语的终极目的是营造气氛，制造声势，宣传群众并鼓舞群众，调动大家参与的积极性。编写这类文体要适应情境的要求，凡是与内容情境的要求相悖的任何“忠心耿耿”的做法都是徒劳的。(2)语言形式的要求。由于受特定场合和表达手段以及信息接受者层次的限制，广告语、宣传语、标语不能使用较长的句子，多为简单的无主句，多为动宾结构，句式简短，字数较少，语言通俗易懂、鲜明准确、亲切感人、生动活泼，同时力避华丽的辞藻。“表情达意，简洁准确”是广告语、宣传语、标语语言的基本要求。(3)修辞运用的禁忌。广告语、宣传语、标语的受众，一般来讲是事先就十分明确的，所以，应该考虑受众的大众性，即尽可能地考虑为大多数受众所接受。比较冷僻的修辞手法就不宜使用，像通感、仿词、借喻等。标语中一般不可以使用夸张、设问、反问等修辞手法。3．典题示例(1)请拟一条以“公民义务献血”为内容的公益广告词，要求：主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。(在10～20字之间)答案示例(示例一)点点滴滴汇心海，片片真情暖人间。(对偶)(示例二)人间自有真情在，献出热血播种爱。(示例三)鲜血诚宝贵，救人品更高。(2)班里准备举行一次主题为“远离毒品”的班会，请你在黑板上写两句话，以彰显主题，营造气氛。要求：每句话不少于7个字，两句话字数相等，句子结构大体一致。答案示例(示例一)积极行动，堵死毒品来源；自觉斗争，远离毒品诱惑。(示例二)抵制诱惑，远离各种毒品；珍爱生命，创造美好人生。(3)为了使你生活的这座美丽的城市更加富强、文明、和谐，学校、公交车站邀请你参与共同建设文明城市的活动，请为以下两个场所各写一则宣传语。要求：①突出所选场所特点；②语言生动且有鼓动性；③不能抄袭。学校：公交车站：答案示例学校：(示例一)牵手文明，相聚美好校园。(示例二)课堂内外，文明常在。(示例三)学校是祖国的花园，文明和谐是我们的花香。公交车站：(示例一)车水马龙，有序无拥挤；繁华都市，遵规自太平。(示例二)争先恐后失道德，有序上车好品质。(示例三)排队体现美德，让座表现文明。题型三拟写点评1．文体特征这类题目主要是对新闻、消息、歌词、广告词、手机短信以及网络上的一些现象、现实中的人物、文学作品中的人物形象、文章的表现手法等加以简要的评析。2．拟写“点评”的注意点(1)要读懂原文。认真阅读，准确理解原文内容，明确应当肯定什么、否定什么，把握好点评的中心。(2)要评在点上。点评的篇幅很小，但要选好角度，提炼观点，一语中的，目标要集中、准确，不可分散。(3)要评得有理。好的点评应做到依理依法阐释，导向鲜明，事理清晰，鞭辟入里，发人深省，切不可无理取闹，凭空漫说。(4)要评得生动。点评要讲究艺术性，言简意赅，干净利落，力求新颖、鲜明，具有说服力和感染力。在语言上还要尽量做到生动、形象、有文采，给人以赏心悦目之感，避免死板、陈旧。3．典题示例(2013·湖北卷)有媒体统计了诺贝尔文学奖得主莫言与作家郭敬明2012年度的作品总销量，发现前者的总销量远低于后者。中国社会科学院发布的《中国文情报告(2012－2013)》显示，2012年度小说类图书的销量冠军仍然是郭敬明的作品。你如何看待这种现象？请简要点评。要求：①观点明确；②语言表达简明、得体；③字数不超过30字。答案示例(示例一)两位作家的读者群体不同，不能也不应在销量上简单比较。(示例二)销量与作品的文学价值不能画等号，这两位作家各有千秋。题型四拟写赠言1．文体特征赠言是临别时说的或写的话，主要有毕业留言、临别赠言、送物赠言等。荀子说：“赠人以言，重于金石珠玉；劝人以言，美于黼黻文章；听人以言，乐于钟鼓琴瑟。”题写赠言与编写贺卡词一样，考查考生的语言运用能力和创造性思维能力，是语言的生活化与应用性相结合的综合考查形式。2．常见的赠言形式(1)诗歌式：阳光会走/花儿会谢/唯有你我的友谊/才是永恒(2)抒情式：临行前，我赠你一个美好的理想，让它成为你坚韧的拐杖；我赠你一只智慧的行囊，让它成为你人生的通行证。(3)格言式：什么是路，路是从荆棘的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来的。(4)对偶式：真诚的友谊无需承诺，永恒的情缘无需约定。(5)相等式：你的美＝严谨的工作作风＋热心助人的精神＋富有活力的创新能力。3．典题示例(2014·湖北卷)高一年级将举办“读《论语》，谈交友”读书交流会，拟向参会者赠送纪念书签。请写一则赠言，用以印制书签。要求：①紧扣活动主题；②必须原创；③语言表达简明、得体；④不超过30字。答案示例读《论语》辨损益悟先贤睿智借慧眼识真伪觅交友良方题型五拟写前言1．文体特征前言是一种运用非常广泛的文体。写在书籍、文章前面介绍写作意图、基本内容等的文字是前言；出一期专刊时，介绍该专刊的内容、意义的文字是前言；组织一次活动时，介绍该活动的举办目的、倡导他人参加的文字也是前言。2．拟写前言的要求(1)开门见山，不绕圈子。开篇就要点明主题，避免空洞无物。考试中要求拟写的前言往往都会有明确的字数限制，所以考生写前言时要开门见山。(2)言简意赅，突出重点。前言往往有明确的写作目的，针对性极强。(3)语言表达，因体而异。不同文体的前言，对语言的要求也不同。所以，考生在写前言时，要针对不同的文体选用不同的语言，这样才能做到语言表达得体。文体特点说明性的前言语言要平实客观描写性的前言语言要生动形象议论性的前言语言要旗帜鲜明3.典题示例城市升级持续进行，城乡大地发生巨变，勾起城市几代人对过往历史的追思。有感于此，城市日报开展题为“寻找城市记忆”的活动，面向社会征集老照片、老故事，然后编辑成册。现在请你为册子撰写一段卷首语以吸引读者。要求：主题突出，语言要鲜明、生动、连贯、得体，至少使用一种修辞手法，不少于50字。答案示例(示例一)找寻旧照片，拂开历史的浮尘，领略当年的风采；讲述老故事，打开历史的话匣，找寻城市的记忆。让你我共同分享老照片、老故事，寻找曾经的记忆。(示例二)一张照片，一段故事；一组照片，一段历史。一张张泛黄的照片见证了城市某些重要但已被遗忘了的记忆，您愿意和我们共同分享回味吗？题型六拟写解说词1．文体特征解说词常用于陈列、展览物品，导游及纪录片等，主要是根据选用的实物或照片等，对所涉及的人或事物做概括的或重点的讲解。说明书以及各种介绍性的文字，如学校招生时用的专业介绍、旅游景点的风景名胜介绍以及文物介绍等，也属于这一类。解说词在生活中用途广泛，此类题主要考查考生实际运用语言的能力。2．拟写“解说词”的注意点(1)通俗化、口语化。解说词的接受对象很广泛，年龄、职业、文化程度都大不相同，因此要求写得通俗易懂；又因为解说词是要“说”的，所以还要尽量做到口语化。具体要求有以下四点：语言规范尽量用规范的语言写，一般不要用方言土语避免歧义避免使用容易引起歧义的词语。解说词主要是讲、念给人听的，有些音同或音近而义不同的词语，如不注意便会使听者产生误解避免生僻避免使用生僻的词语规范简称群众中不常用的简称，尽可能不用。如“××市第一百货商店”，不要写成“市百一店”，“市人民政府”不要写成“市府”等(2)及物扣题，缘事而说。解说词一般是配合实物或图片写的说明文字，因此，文字必须与实物一致。如介绍石林或溶洞时，就要紧扣石林或溶洞的形状、规模、特点、成因等。为了增加知识性和趣味性，也可以讲一些有关的传说和科学道理，但不要离开本体，去讲无关的内容。(3)简明扼要。解说词一般都是对实物加以解说，所以，一般人看了实物能够理解的东西就不要多讲，只要把观众不容易懂或可能产生疑问的地方以及需要引起观众特别注意的地方讲出来就可以了。因此，文字要简明扼要，适可而止，不要唠叨个没完。(4)有一些解说词还要求有文采。如电影、幻灯片等艺术性作品的解说词，要求像散文诗那样美，运动会入场式解说词也要尽可能做到这样。3．典题示例下面是某运动会赛场的一个场景，请你以电视节目主持人或现场记者的身份，在他们重新上场比赛后，为下面的一段描述性文字配上一段评论性解说词。要求：注意感情色彩，语言简明生动，有感染力，不少于80字。北京时间2月14日，花样滑冰双人滑自由滑中，“龙的传人”乐曲响起，中国运动员张丹、张昊滑上冰场，滑翔、跳跃、旋转、托举……他们选择了一个高难度动作“抛四周跳”，这是迄今无人在国际大赛中成功完成的高难度动作。可惜张丹落地时重重地摔在了冰面上。全场惊呼，然后是沉寂。在短暂调整后，小姑娘强忍伤痛，和搭档张昊出色地完成了剩下的动作，以总分第二获得银牌，这也是中国在冬奥会花样滑冰上获得的第一块银牌。答案示例(示例一)看！张丹、张昊重新滑上了赛场！伴着激昂的“龙的传人”乐曲，他们精彩地完成了剩下的动作，分数出来了，第二名！这一刻的震撼，让世界为这个柔柔的含泪女子而动容。张丹、张昊在冰面上演绎的运动之美和运动精神足以征服一切。(示例二)大家看，重新上场的张丹、张昊表演多么精彩：他们动作协调，连贯流畅，轻盈优美。摔倒，在体育的世界中意味着失败，然而，有一个人在摔倒的同时，完成了令世界震撼的“傲立”！当张丹娇弱的身躯重新滑向观众的一瞬，升腾着的是勇气与坚韧的绚丽光辉！题型七拟写欢迎词、欢送词、答谢词1．文体特征欢迎词、欢送词、答谢词都是迎送宾客和集会应酬时用的讲话稿。客人来了，由主人出面表示欢迎，用欢迎词；客人要走了，表示欢送，用欢送词；宾客对主人的热情接待表示感谢，则用答谢词。名称虽不一样，但写作方法是大致相同的。这类题型主要考查应用文体的语言运用能力。2．拟写“欢迎词、欢送词、答谢词”的注意点(1)要注意礼貌。称呼要用尊称，一般都在称呼前面加头衔或表示亲切的词语，如“尊敬的”“亲爱的”“敬爱的”等。称对方姓名要用全名，不能用省称、代称，更不能叫小名或绰号。(2)感情要真挚。生疏的客人初次见面免不了要客套几句，但不能满口都是客套话。如果没有实实在在的内容，只讲客套话，会使对方感到虚伪。如果是老朋友见面或惜别，则应丢掉客套，推心置腹，真诚相见。(3)要巧妙地表达自己的观点与看法。在某些场合，既要表示友好，又不能丧失自己的原则和立场，而且还要通过婉转的方式巧妙地表达自己的立场，因此在措辞上要特别慎重，不能信口开河。(4)要尊重对方的风俗习惯，不讲对方忌讳的内容。不同地区、不同民族的人，都有其特殊的风俗习惯，事先应加以了解，不能触犯对方的忌讳，以免引起不快。3．典题示例华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求：正文写出对捐赠方的欢迎、感谢及其事由等内容。我们知道，今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持，更重要的是接受了一种鼓励、一种鞭策。这种精神力量将激励我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。…………最后，答案示例尊敬的来宾、老师们、同学们：今天，我们全校师生怀着无比感激的心情，迎来了华南大学的贵宾。华南大学捐赠给我们的图书和电脑，将会大大改善我们的学习条件。…………(最后，)我谨代表全体同学向华南大学表示崇高的敬意和由衷的感谢。题型八拟写劝阻语、赞赏语、批驳语1．文体特征劝阻语，指运用一定的语言对某人进行劝阻的话。一般要求劝阻时应委婉含蓄。赞赏语，是对别人表示称赞的语言，人的身份不同，赞赏的角度也会有所不同。批驳语，是指对某种观点进行驳斥的话，要求有礼有节，以理服人。2．拟写“劝阻语、赞赏语、批驳语”的注意点(1)要根据语言环境恰当地使用语言。语言环境分内部语言环境(上下文)和外部语言环境(语言交际的各种情境条件，如场合、对象、话题、情景等)。(2)要有礼有节，以理服人。情感要真实，不能过分拔高，有失分寸。(3)语言要简明、连贯、得体，有文采，同时注意句式的选择和修辞手法的运用，体现生动性。3．典题示例(1)6月9日是我国“文化遗产日”，学校开展了保护文化遗产的宣传活动。如果你是该校的志愿者，发现游客在景区文物上刻字留言，你将如何劝阻？请针对以下不同对象，各写一句话。要求：语言得体，有说服力，每句不超过30字。①对同龄人：②对年长者：(2)(2010·江苏卷)2010年上海世博会丹麦国家馆，有一尊“小美人鱼”铜像。请以“小美人鱼”的口吻写一段不超过30字的话，表达对上海世博会的祝愿或赞美。答案示例(1)(示例一)我们都是祖国的接班人，让我们共同保护好祖国的文化遗产。(示例二)您是我们的长辈，请您为我们做好榜样，保护好祖国的文化遗产。(2)(示例一)愿上海世博会像我一样，永远留在人们的记忆之中。(示例二)愿中国小朋友像喜爱我一样喜爱上海世博会。(示例三)我来到上海世博会，仍然生活在童话之中。(示例四)上海世博会为我的故事续写新的篇章。题型九拟写开场白