【《黄雀记》苏童的人物形象分析（任务书+开题报告）2900字】

《黄雀记》苏童的人物形象分析任务书开始时间2022年10月1日结束时间2022年12月30日课题内容与要求内容：《黄雀记》是在苏童长期的艺术探索中，诞生的一部作品，在其小说创作中占据着重要地位。作者在书中塑造了众多性格鲜明的人物形象，具有丰富的象征意义。而在众多的人物形象中，当属保润、柳生和仙女的形象最为典型。保润是个缺乏关心、极度在乎自己存在意义与人生价值的下层人；柳生则是个油滑世故、依靠阴谋与权势害人后竟成了懦弱的赎罪者；仙女则是个心中保有追求幸福、但又一再为现实所迫甚至沉沦的可怜者。从整体上看，这三位主要人物正是改革开放之初面对市场化、商业化以及逐利思潮影响时，困惑茫然芸芸众生的典型代表，每一位人物所代表的一类群体尽管所做出的抗争千差万别，各有千秋，但在精神上都存在错乱的情况，真实的反映出当时社会背景下人们无法回避的生活苦楚。要求：1、毕业论文要做到用词规范专业、主题突出、观点正确、结构合理；2、严格按照学校规定的格式规范进行写作，论文排版符合学校要求；3、资料充分，结构完整，论述清楚；4、字数不少于8000字；5、基于自身思考，按时完成各个阶段工作。论文主要内容一、《黄雀记》概况二、保润形象分析三、柳生形象分析四、仙女形象分析五、人物形象特点和意义进度计划2022.10.01-10.10确定选题，搜集资料，在导师指导下选题2022.10.11-10.30完成开题报告，搜集相关文献，确定论文思路，完成开题2022.11.01-11.30完成论文初稿，基于开题报告思路，完成论文初稿2022.12.01-12.30在导师指导下进行论文修改，完成最终论文主要参考文献[1]何春.边缘与中心:如何看待苏童小说中的少年形象-以《城北地带》《黄雀记》为例[J].湖北经济学院学报：人文社会科学版,2019,16(1):3.[2]陈娟.苏童小说《黄雀记》中的隐喻艺术[J].北方文学：下,2018(10):2.[3]刘丹.论苏童小说《黄雀记》的宿命意识[J].名作欣赏：学术版（下旬）,2016(4):3.[4]刘权.何处是江南?——论苏童《黄雀记》的孤独主题[J].成都师范学院学报,2016,32(2):4.[5]周杨慧敏.论苏童小说创作特色——以《黄雀记》为例[J].北方文学：下,2018(6):1.[6]刘艳."南方"的重构与先锋的续航——兼论苏童《黄雀记》的文学史意义[J].山东师范大学学报：社会科学版,2020,65(4):14.[7]姚铮陈秀.浅析《黄雀记》中的命运主题[J].青春岁月,2018,000(023):12,11.[8]吴飞.论苏童《黄雀记》的悲剧审美模式[J].戏剧之家,2018(26):2.[9]王岩."经验"的贫乏与救赎——经验美学视野下的《黄雀记》[J].河北民族师范学院学报,2018,38(4):5.[10]颜月喜.《黄雀记》的概念隐喻研究[D].福建师范大学,2018.开题报告国内外研究动态及意义对于《黄雀记》的研究非常丰富，研究视角也具有新颖色彩和借鉴意义。何春（2019）以《城北地带》和《黄雀记》为例，这群少年所具有的在自我与群体，罪罚与救赎以及少年形象在文学史的与现实中的中心化与边缘化的双重属性使我们深思。陈娟（2018）认为，隐喻艺术是《黄雀记》的重要艺术特征，作品主要从两个方向探讨，研究作品的隐喻艺术。首先，从书名的隐喻中阐释《黄雀记》黄雀，再把关注点放到作品中各种物的隐喻。刘丹（2016）研究得出，主人公在世俗中的命运沉浮和沦落，都蕴含着难以摆脱的宿命意识，彰显出作者对历史、社会和生命的思考。刘权（2016）从“孤独”这样的话题视角出发，论述了《黄雀记》中呈现的各色各样的“孤独”。周杨慧敏（2018）认为《黄雀记》讲述了保润，柳生和仙女三个风华少年因水塔事件围绕香椿树街展开的十几年纠葛纷缠，彰显了罪与罚，被侮辱与被损害的主题理念，将经济转型时期人物惶恐的心态刻画细致，是当代社会的缩影。刘艳（2020）认为《黄雀记》被认为是苏童的代表作，续写着“香椿树街”写作母题与重构“南方”叙事美学。在原有写作母题和叙事美学基础上，苏童完成自我克服和超越而继续提供一种无法同化的原创性。较为清晰的情节线和反线性因果逻辑关系的叙事并呈，作家继续摸索自我与世界与现实的关系，意象密集、诗意的代入、破译图像而生的画面感等，共同生成无可言说的小说质地。姚铮陈秀（2018）认为《黄雀记》所讲述的是一场悲剧，三个年轻人的恩怨纠葛组成了一个“螳螂捕蝉”的故事，而推动情节发展，同时也决定着三位主人公人生的无形的那只黄雀，就是命运，而命运与时代是密不可分的。苏童在命运悲剧中融入了对于历史的反思与对当今时代发展的思考，批判了人们的浮躁心理与金钱观，提醒人们找回丢失的灵魂。吴飞（2018）认为当代的艺术作品表达丑，表达荒诞并不是说艺术要终结了，相反，它们开辟了新的表达途径，是作者本质上的人文关怀，是对美的折射。从苏童获茅奖作品《黄雀记》中可以窥见审美思维的具体表达模式。通过对《黄雀记》人物形象的分析和研究，我们可以深入了解苏童对现实生活的思考，从而进一步丰富苏童文学创作的研究。此外，苏童还巧妙地设置了人物的象征意义，增加了小说的内涵，拓展了人物的挖掘空间。因此，这无疑具有重要的研究价值。研究内容、拟解决问题研究内容：本文从五大部分进行展开。第一部分为《黄雀记》概况，对作品进行简单分析；第二部分为保润形象分析，包括缺少爱的暴力少年，寻找人生存在意义；第三部分为柳生形象分析，研究其圆滑怯弱以及赎罪者形象；第四部分为仙女形象分析，包括身世惨淡的堕落者，对纯真爱情的渴望；第五部分为人物形象特点和意义，对三位主人公的形象特点以及象征意义进行探究。拟解决问题：本文拟解决的问题主要有三个：一是《黄雀记》的基本概况；二是对《黄雀记》中的保润、柳生以及仙女的形象进行分析；三是《黄雀记》人物形象的特点和意义分析。研究方法、步骤及措施步骤：1、第一阶段：从2022年10月20日起到2022年10月31日止，进行文献资料分析与总结，对国内外关于该论题的研究思路和研究方法等进行整理和分析，完成论文的绪论部分，为本文研究提供理论基础；2、第二阶段：从2022年11月1日起到2022年12月30日止，实地走访进行数据收集，为后续的现状研究、存在问题等提供现实依据；通过文献资料研究，借鉴前人的经验，结合本文实际，提出相应的对策和建议，完成论文初稿并上交指导老师；3、第三阶段：从2023年1月1日起到2023年4月30日止，进行毕业论文修改，并进行答辩准备。措施：在论文撰写遇到困难时，应积极寻找解决方案。一是通过知网等系统进行资料查询，及时调整、完善自己的写作思路；二是积极争取与该领域的相关工作人员进行更多地沟通；三是及时与指导老师进行沟通，以保证论文撰写的方向正确并提高质量。主要参考文献[1]何春.边缘与中心:如何看待苏童小说中的少年形象-以《城北地带》《黄雀记》为例[J].湖北经济学院学报：人文社会科学版,2019,16(1):3.[2]陈娟.苏童小说《黄雀记》中的隐喻艺术[J].北方文学：下,2018(10):2.[3]刘丹.论苏童小说《黄雀记》的宿命意识[J].名作欣赏：学术版（下旬）,2016(4):3.[4]刘权.何处是江南?——论苏童《黄雀记》的孤独主题[J].成都师范学院学报,2016,32(2):4.[5]周杨慧敏.论苏童小说创作特色——以《黄雀记》为例[J].北方文学：下,2018(6):1.[6]刘艳."南方"的重构与先锋的续航——兼论苏童《黄雀记》的文学史意义[J].山东师范大学学报：社会科学版,2020,65(4):14.[7]姚铮陈秀.浅析《黄雀记》中的命运主题[J].青春岁月