农村义务教育政策落实的现状

教学经费，教育观念，农村经济的收入等因素的影响难施，严重影响农村义务教育的教学质量。本直接影响着农村青少年的身心健康，更是直接视农村教育的发展。《中华人民共和国国民经济状却不容乐观，仍有许多问题亟待解决，这直接义务教育的政策落实是不够深入的，因此这种不用几年是正常现象，批改后的作业中，没有发误随处可见。毕竟，大多数教师家在农村，每成了许多老师的头等大事，上课倒成了副业，是匆匆忙忙，应付了事。老师们在教学中大都利的发展趋势，尽管奖励会激励一定的成绩的主要依据选拔性考试成绩，考好的有奖，与晋级评优无缘，于是，每到比赛的时候许抓尖子生，希望考出好成绩，来个名利双收却得不到应有的关注，从而造成了学习上的难的学生转化和教育的忽视造成了这些学生逐渐形成恶性循环，最终导致他们产生了一无力感”，而这种感觉使他们渐渐对学习失教育部门应该去用更好的福利来激励老师，但是同时也远山区的一学校，13个孩子在一女老师的带领下，是在自制的红在现今许多城市轰轰烈烈开展素质教育的情况下仍然在落后的教育条件下接受着义务教育。这样的基础能给孩子们打下一个什么样的“基础”呢?也许这所小学的案例不具有广泛的代表性，但农村义务教育中的素质教育问见一斑。其实，关于农村素质教育现状的报道并不少见教育报)2OO5年1O月21日在“如何切实推进素质教育”人讨育现象。其一，“篮球一投到田里了。”这村小学的基础设施不完善。有的学校无操场不符合标准。其二，“爷爷奶奶教小学，叔合理问题。应该说上述现象在广大农村还是合今年两会温总理提出大力发展农村青年教规定。目前农村的义务教育已经出台免费机大学也进行免费入学，而这一两会精神的传首先，从师资力量来看，农村教师合格率偏低。2004年我国农村中小学专任教师的合格率分别为80.59%和43.95%，农村中小学代课教师分别占总数的13.74%，43.04%。[3从统计数据来，，济的冲击下许多家长只看眼前利益，忽视孩子的教育问孩子升学无望，就放松了对孩子的教育，对学校教育质不关心。家长如此，有些教育工作者也是如此。有些地一年级就大搞竞赛评比，并以此为依据奖先罚后，严重教育的根本要求。历史的车轮驶入二十一世纪，素质教仍然没有得到根本性转变，依然沿袭传统的教育己的语文、数学无关，或者一股脑将素质教育归件。教师缺乏革新意识和工作热情必然影响工作农村教学质量的提高和义务教育的普及。袁桂林率参差不齐，最高的为74.37%，平均辍学率为43%，大大超过了“普九”关于把农村初中辍学率控制在3%以内的要求。在可以说农村辍学率与农村教育质量低下密切相关而主要是学习成绩不良、厌学。这部分学生学习础差、课程跟不上。素质教育是面向全体的教育少”应该是基本的目标，但为什么会有这么多学呢?我们不得不反思农村义务教育的质量问题。因此，只有扎实开展素质教育，全面提高农村义务教育的质量，使育经费方面，我国城乡差距十分显著，2005年我国城镇小学生均初中生均教育经费城镇平均为1955元，农村为814元，城市是农村的2倍多。素质教育是全面发展的教育，农村学校连基本的教学设备都不齐全，又如何开展全面的素质教育呢?比如，上文提教学设备齐全，就可以发挥她们的特长，开展形式多样政机关，“百年大计，教育为本，最穷不要穷了孩子的教育”可不是一句空话，所以的人都应该用心去看看整体素质。高素质的教师队伍是义务教育的学生的影响是潜移默化的，有时甚至是不可估量的。同教师与学生的年龄差距小，更有利于师生间的交流。目教师的老龄化趋势日益严峻，这不论是对农村孩子的个是学习都是极为不利的。许多大学生不愿去农村就业的是农村的工作条件差，学习环境不佳。我们除了提供优外，还应该建立起一套人才培养及流动机制，以吸引大村就业。对于愿意到农村任教的大学毕业生，可以考虑其在校期间的助学贷款，以鼓励大学生到农村建功立业仅解决了贫困地区高素质教师紧缺问题，同时也解决了学生就业难的问题另外，还可以尝试对农村教师实行相政策。例如，在农村工作过并做出一定成绩的教师在进造或报考公务员时，给予一定的优惠政策。这种做法也农村教师暂时的稳定，但从长远的角度来看同样会给农2006年将安排2—3万个特设岗位。这一计划通过公开招募高校解决农村地区师资力量薄弱和结构不合理等问题。L8]度。《纲要》提出“实施农村教师培训计划，使中西部地区50%育所需的基本设施和设备。温家宝总理在十届人作的《政府工作报告》巾指出：“要切实把教育战略地位。重点加强农村义务教育，完善以政府机制。从今年起免除国家扶贫开发重点县贫困家这一政策。这一庄严的承诺无疑是给农村义务教春风。相信随着“两免一补”的实施，农村素质际需要的，对于大部分不能升学的农村学生的。开发具有地方特色的校本课程，是开展内容之一。我国幅员辽阔，地区差异性很大材很难体现地方特色。将具有地方特色的教术课程中去，既有利于本士文化的发扬，又生进行职业技术培训，1995年又举办了一届职业初中班。1999合初中班。在综合初中班，文化课和农村职该校所在的乡镇连续十年初中入学率达99%，巩固率达到了100%。云龙开展的具有地方特色的素质教育，使义务教育焕发提高教育经费使用效益对义务教育经费的投实施严格的监督管理是政府义不容辞的责任村义务教育费用普遍不足，更应该加强法制费用都能够用在刀刃上，管好用好有限的教金的使用效益。首先，各地相关部门应该对用法律的形式保证政府在教育投资上的主体各级政府的教育投资模式进一步明确和固定对资金的分配、拨付、管理、使用等诸多环节进但是在调查中笔者了解到，目前有些部门在执行为农民解决困难。尤其是在税费改革以后，农村义务教育的投入不能仅仅停留于“保工资”、“保运转”，而要进一步贯彻落实五年规划纲要IN]．光明日报，2OO6一O3—17．[2]推进素质教育难在哪儿IN]．中国教育报，2005—10—21[3]鲍传友．中教育报，2006—3—14．、[53[6]课题组．缩小差距