2025年秋季开学第一次全体教师大会校长讲话：在时光深处为教育留一盏灯

2025年秋季开学第一次全体教师大会，校长讲话：在时光深处，为教育留一盏灯！各位老师：今天是开学前的第一次正式大会。天还没转凉，讲桌上已经摞起了新教辅，课表也贴在了办公室门后的玻璃上。老教师回来了，新老师也熟了脸，孩子们的脚步声再次把校园唤醒。我们又站到了起点线上。这个“起点”，我们每年都会说。但这一年，和往年不太一样。高年级的老师可能已经在担心“中考新政”之后的节奏；刚当班主任的老师，可能一整个暑假都没睡个踏实觉；年轻老师呢，可能连教材都还没吃透，开学已迫在眉睫。我理解大家此刻的心情——有期待，也有压力；有热情，也有点疲惫。所以今天我不想讲太多硬性的要求，就想和大家讲四个实实在在的词：熬得住、想得开、扛得动、放得下。你可能会说：“这不是人生鸡汤吗？”但我想说，我们这一行干得久的人，真的是靠这四句话挺过来的。这些话，听起来轻，可做起来难；讲出来容易，可真正理解，是要经历过一些夜晚，熬过一些孤独，扛过一些委屈之后，才能真正明白。今天，就借这个机会，咱们不打官腔、不绕圈子，好好唠唠这四句话。一、熬得住，是对信念最朴素的坚持我们每一位老师，都是熬过来的。熬过了深夜备课的疲惫，熬过了期末批卷的煎熬，熬过了家长不理解、学生不配合的难堪，也熬过了一个又一个“看不到结果却不能放弃”的教学现场。我记得上学期，有位年轻老师在教学反馈会上哽咽地说：“我每天拼尽全力上课，讲题讲到喉咙疼，可学生还是无动于衷，有时候真的怀疑自己是不是不适合这份工作。”听到这句话，我就告诉她：你不是一个人在“熬”。真正的教育，不是一次次轰轰烈烈的突破，而是一次次“无人喝彩的坚持”。那种反复讲解一个知识点，明知学生仍一头雾水时的坚持；那种一个人值晚自习，一边备课一边批改的坚持；那种在家长群里一遍遍解释政策的坚持……你以为你“熬”不过去了，但只要你再多走一步，可能就是学生对你说出“谢谢老师”的那一刻。你以为这份坚持无人理解，其实学生全都记得。熬得住的教育者，靠的不是钢铁之躯，而是柔韧之心。二、想得开，是面对复杂世界的智慧之道老师们，教育这件事，若太较真，反而会受伤。我们常说“教书育人”，但现实里，我们还要面对不讲理的家长、复杂的评估机制、冗长的事务性工作、突如其来的学生状况……你用心设计的课堂活动，学生却一脸“无感”；你满怀期待的家长会，结果却是一地鸡毛；你精心组织的年级活动，却被一句“形式主义”盖过了意义。这些事若都要往心里搁，我们会活得很累。所以，有时候你必须学会“想得开”：对学生，别盯着短期分数，要看到长期成长；对自己，别纠结一时成败，要着眼职业旅程；对家长，别陷入情绪拉扯，要理解对方的局限；对制度，别怨声载道，要从执行中找到空间。我知道，想得开很难。但正因为难，才显得珍贵。我们不能把每一次挫败都当失败，而要把它们当作“现实课题”。你不是在被教育折磨，而是在和现实协商。想得开，是一种心胸，也是一种超越。三、扛得动，是担当者最本真的模样教育从来不是轻松活儿。尤其是做一名“靠谱”的老师，意味着你要在各种身份之间切换自如——你是讲台上的授课者，是教室外的守护者，是办公室里的写手，是家长群里的话术高手，有时候还是学生心灵世界的倾听者。你扛起的是教学质量，是学生状态，是班级氛围，甚至是学科荣誉和学校形象。但我想说，你不是在扛任务，而是在托起一个个鲜活的生命。上学期我们学校举办了教师成长故事分享会，王老师提到他连续七年带初三，压力极大，每年一到三月就开始掉头发。但学生升学那天，他收到一句短信：“老师，我读不懂你的教案，但我永远记得你为我熬的夜。”这就是“扛得动”的意义。不是能抗压不垮，而是你愿意为一个孩子、一个集体、一个教育信念去咬牙坚持。如果我们每个人都只说“这不是我的事”，那教育这艘船必定走不远。正是你我之间彼此托一托、帮一把、补一下，才成就了今天这所学校的风貌。扛得动的背后，是我们教育人的铁肩膀与柔心肠。四、放得下，是心灵真正的自由“放得下”这三个字，听起来像消极，其实是最大的成熟。放下什么？放下控制一切的执念。教育是有变量的，你不能让每个孩子都按你预设的节奏成长；放下对外界评价的恐惧。你讲的好不好，不是由一节公开课评定的，而是学生毕业十年后还记不记得你；放下“必须马上见成效”的焦虑。教育的果子，有时候要几年，甚至十几年才开。我们一位退休老教师曾说：“有些学生你觉得他没记住你，其实他只是现在没告诉你。”我们要相信：种子种下了，不一定马上发芽，但它终会在某个合适的季节破土而出。放下，是另一种“拿起”。你放下情绪，才能拿起理性；你放下完美，才能拿起真实；你放下功利，才能拿起温度。放得下的人，才能真正走得远，也活得自在。写在最后老师们，我们站在新学期的门槛上，手里拿着的是教案，心里装着的是学生的未来。前路不会轻松，但我们一路并肩。愿你在教育这条路上：熬得住那些看不到尽头的日常，依旧热爱；想得开那些无