2025秋粤教粤科版（2024）科学一年级上册第4单元 会旋转的纸蜻蜓《第12课 制作会旋转的纸蜻蜓》教学设计

2025秋粤教粤科版(2024)科学一年级上册第4单元《制作会旋转的纸蜻蜓》教学设计《制作会旋转的纸蜻蜓》是粤教粤科版一年级上册科学第四单元的重要内容。本单元气的作用。本课作为单元核心课，让学生通过亲手制作纸蜻蜓，观察其旋转现象，探究纸蜻蜓旋转的原理。这不仅能培养学生的动手能力，还能让他们初步接触科学探究的方法，感受科学与生活的紧密联系。教材内容分为材料认知、制作步骤、科学原理和活动设置四个部分。材料认知介绍了制作纸蜻蜓所需的纸张、剪刀、铅笔等工具，以及纸张特性对制作效果的影响。制作步骤详细讲解了折纸的基本方法，强调角度和对称性的重要性。科学原理部分简单阐述了纸蜻蜓旋转与空气动力学的关系。教材还一年级学生正处于好奇心旺盛、动手欲望强烈的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。然而，由于他们的认知能力和操作技能相对有限，在学习过程中需要教师的充分引导和帮助。对于科学知识，他们尚未形成系统的认知，更多是基于日常生活中的直观感受。在本节课中，学生可能对制作纸蜻蜓的过程充满热情，但在理解科学原理和准确操作工具方面可能会遇到困难。因此，教学过程中要采用简洁明了的步骤说明、直观生动的实物展示和丰富多样的互动环节，激发学生的学习兴趣，帮助他1.科学观念：学生能够理解纸蜻蜓旋转的原理，认识到空气阻力和重力的相互作用影2.科学思维：通过观察纸蜻蜓的旋转现象，提出问题、进行思考和分析，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。在探究影响纸蜻蜓旋转因素的过程中，学会从不同角度思3.探究实践：掌握制作会旋转的纸蜻蜓的基本步骤和方法，能够准确识别和安全使用制作所需的材料和工具。在制作过程中，锻炼动手能力和手眼协调能力，通过小组合4.态度责任：激发学生对科学制作活动的浓厚兴趣和热爱，培养学生勇于尝试、敢于创新的精神。在面对制作过程中的困难时，鼓励学生克服困难，增强自信心和成就感，培养学生对科学探究的责任感和严谨态度。四、教学重难点掌握纸蜻蜓的制作方法，包括纸张的折叠、裁剪等关键步骤，确保学生能够独立制作出纸蜻蜓。理解纸蜻蜓旋转与空气流动之间的关系，即简单的空气动力学原理，让学生明白空气阻力和重力如何影响纸蜻蜓的运动。在制作过程中，指导学生确保纸蜻蜓翅膀的对称性和平衡性，这是实现纸蜻蜓稳定旋转的关键，对于一年级学生的操作技能和空间感知能力是一个挑战。引导学生通过自主探究活动，发现影响纸蜻蜓旋转效果的因素，并尝试对制作进行改进，培养学生的科学探究能力和创新思维，这需要教师的有效引导和启发。五、教学法1.示范演示法：教师在课堂上进行纸蜻蜓制作的示范，边制作边详细讲解每个步骤的要点和注意事项。通过清晰的示范动作和生动的讲解，让学生直观地学习制作方法，降低操作难度，减少失误。2.小组合作学习法：将学生分成小组，共同完成纸蜻蜓的制作、实验探究和竞赛等任务。在小组合作中，学生可以相互交流、互相帮助、彼此启发，培养团队协作精神和沟通能力，同时也能促进学生之间的思维碰撞，激发创新思维。3.探究式教学法：提出问题，如“怎样让纸蜻蜓旋转得更久?”“不同材质的纸张对纸蜻蜓旋转有什么影响?”等，引导学生进行探究。鼓励学生在制作和实验过程中尝试不同的方法，观察结果，分析原因，培养学生的科学探究能力和创新思维，让学生亲身体验科学探究的过程。六、教学过程1.导入新课(5分钟)教师展示一个已经制作好的会旋转的纸蜻蜓，让纸蜻蜓在教室里旋转起来，吸引学生的注意力。提问：“同学们，看这个纸蜻蜓是不是很有趣?你们想不想知道它是怎么制作的呢?”设计意图：通过展示有趣的纸蜻蜓，激发学生的好奇心和学习兴趣，自然地引出本节课的主题。播放一段纸蜻蜓在空中旋转的视频，视频中展示不同颜色、不同大小的纸蜻蜓旋转的画面。播放结束后，让学生说一说自己观察到的纸蜻蜓的特点。设计意图：利用视频让学生更全面地观察纸蜻蜓，培养学生的观察能力，同时进一步激发学生的兴趣。2.认识材料和工具(8分钟)教师将制作纸蜻蜓所需的材料和工具展示在讲台上，如各种纸张、剪刀、铅笔等。依次拿起每种材料和工具，向学生介绍它们的名称和特点。设计意图：让学生认识制作材料和工具，为后续制作活动做好准备。组织学生开展“材料摸摸看”活动。将不同材质的纸张分发给学生，让学生通过触摸、弯折等方式感受纸张的特性，如光滑度、硬度、柔韧性等。然后请学生分享自己的感教师引导：“同学们，摸摸手中的纸，感觉它是软软的还是硬硬的?是容易弯折还是很难弯折呢?”学生分享：“老师，这张纸软软的，很容易折。”“我的纸有点硬，折起来有点费劲。”设计意图：通过亲身体验，让学生更深入地了解材料特性，培养学生的感知能力和表达能力。3.学习制作方法(12分钟)教师对照教材，一步一步进行纸蜻蜓制作的示范。在示范过程中，强调每一个步骤的要点，如折纸时的对折要整齐、用铅笔卷曲时的力度要适中。教师边示范边说：“同学们，我们先把纸对折，一定要对齐哦，这样折出来的纸蜻蜓才对称。然后再按照这个步骤继续折……”设计意图：通过教师示范，让学生清晰地看到制作过程，掌握制作技巧。学生跟随教师的示范，同步进行制作。教师在教室里巡视，及时发现学生在制作过程中遇到的问题并给予指导。当学生遇到困难时，鼓励同桌之间互相帮助。教师发现有学生对折不整齐，及时指导：“你看，要把这条边和那条边完全对齐，再压一压就整齐啦。”同桌之间也互相提醒：“我帮你看看，你这个地方折得不太对。”设计意图：让学生在实践中学习，培养学生的动手能力和合作精神。4.探究影响纸蜻蜓旋转的因素(10分钟)组织学生进行小组讨论：“你们觉得哪些因素会影响纸蜻蜓的旋转呢?”教师在各小组间倾听学生的讨论，并适时引导学生从纸张的特性、制作的方法、环境因素等方面进行思考。教师引导："大家想一想，纸的厚薄会不会有影响?制作的时候翅膀大小不一样会怎么样?教室里的风对纸蜻蜓旋转有没有作用呢?”小组讨论后，学生回答：“我觉得纸薄一点可能转得快。”“翅膀不一样大，纸蜻蜓可能飞得不平稳。”设计意图：培养学生的思考能力和小组合作探究能力，引导学生从多个角度思考问题。开展实验探究活动。每个小组选择一个因素进行探究，如改变纸张的厚度、调整翅膀的角度等。在探究过程中，要求学生记录实验数据和观察结果。小组选择探究纸张厚度对纸蜻蜓旋转的影响，准备了厚纸和薄纸制作的纸蜻蜓，分别记录它们在空中旋转的时间和状态。设计意图：通过实验探究，让学生亲身体验科学探究的过程，培养学生的科学思维和实践能力。5.小组竞赛(8分钟)组织各小组进行纸蜻蜓旋转比赛。每个小组推选一名代表，在讲台上同时释放自己小组制作的纸蜻蜓。其他学生作为观众，观察纸蜻蜓的旋转情况。教师宣布比赛规则：“每个小组选一名同学来放纸蜻蜓，大家要仔细观察，看看哪个小组的纸蜻蜓旋转得又稳又久。”设计意图：通过比赛激发学生的竞争意识和团队荣誉感，同时也让学生在比赛中进一步观察纸蜻蜓的旋转特点。比赛结束后，让学生评选出旋转效果最好的纸蜻蜓，并请制作该纸蜻蜓的小组分享经验。教师对各小组的表现进行总结和评价，肯定学生的努力和成果。学生评选后，获胜小组分享："我们在制作的时候特别注意把翅膀折得一样大，而且用的纸比较薄。”教师评价：“每个小组都做得很棒，大家在制作和比赛过程中都学到了很多知识，继续加油!”设计意图：培养学生的评价能力和分享精神，让学生从他人的经验中学习。6.拓展与创新(5分钟)引导学生思考："除了教材上的方法，我们还可以怎样改进纸蜻蜓的制作，让它旋转得更有趣呢?”鼓励学生发挥想象力，尝试对纸蜻蜓进行创新设计。教师启发：“大家想一想，能不能给纸蜻蜓加个装饰?或者改变一下它的形状?”学生回答：“可以给纸蜻蜓画上漂亮的图案。”“把翅膀剪成不一样的形状。”设计意图：培养学生的创新思维和实践能力，突破教材的局限。展示一些创意纸蜻蜓的图片或视频，如带有彩色装饰的纸蜻蜓、翅膀形状独特的纸蜻蜓等，为学生提供灵感。然后让学生在小组内交流自己的创意想法，并进行初步设计。学生观看后，在小组内热烈讨论，画出自己设计的创意纸蜻蜓草图。设计意图：拓宽学生的视野，激发学生的创新灵感，培养学生的团队合作和交流能力。7.课堂总结(2分钟)教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括制作纸蜻蜓的材料、工具、方法，以及影响纸蜻蜓旋转的因素等。教师提问：“同学们，今天我们学习了制作纸蜻蜓，谁能说一说制作纸蜻蜓需要哪些材料?”学生回答后，教师总结强调重点内容。设计意图：帮助学生梳理知识，加深对本节课内容的理解和记忆。七、板书设计内容主板书料和工具：纸张、剪刀、折、翻转、卷曲等3.科学原理：空气阻力和重力作用副板书在本节课的教学中，通过展示纸蜻蜓和播放视频的导入方式，成功地激发了学生的学习兴趣，使学生迅速投入到课堂学习中。在认识材料和工具以及学习制作方法的环节，采用示范演示法和学生同步操作的方式，大部分学生能够较好地掌握制作技巧，但仍有少数学生在操作过程中遇到困难，如折纸不整齐、使用剪刀不熟练等，在今后的教学中应加强对个别学生的指导。小组讨论和实验探究环节，学生积极参与，思维活跃，能够从多个角度思考影响纸蜻蜓旋转的因素，但在实验数据记录和