统编版高中语文选择性必修中册第一单元理论的价值科学与文化论著研习第2课改造我们的学习课件

第一单元理论的价值·科学与文化论著研习第2课改造我们的学习人的正确思想是从哪里来的？改造我们的学习晨读时光【名句积累】（一）毛泽东诗词集锦1.

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

——《卜算子·咏梅》2.

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

——《沁园春·长沙》3.

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

——《沁园春·雪》4.

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

——《忆秦娥·娄山关》5.

春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。

——《七律二首·送瘟神·其二》（二）毛泽东关于学习的名言1.

学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。2.

闭门求学，其学无用。欲从天下国家万事万物而学之，则汗漫九垓，遍游四宇尚已。3.

读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。从战争学习战争——这是我们的主要方法。4.

学习的目的全在于运用。【类文悦读】毛泽东的“四多”学习法【多读】毛泽东的文章多引用典故，仅《毛泽东选集》全四卷中就引用了成语、典故342条。他在湖南一师读书时，就开启了多读模式。马列经典、经史子集、诗词歌赋、通俗小说，无所不读，由此便有了渊博的学识和深刻的思考。毛泽东生前的个人藏书有近10万册，经典更是经常读、反复读。对《资治通鉴》一书，毛泽东先后读了十七八遍。对于《红楼梦》，毛泽东至少读过10种不同的版本。他还跟人说，《红楼梦》要读过5遍以后才有发言权。毛泽东认为边读边写是加强记忆的最好方法。他只要读书就会做笔记、写评论，养成了手中无笔不读书的习惯。毛泽东的学习笔记形式灵活多样，除了各种记录本外，还有选抄本、摘录本。凡是毛泽东读过的书，里面到处可以看到他作的批注和标记，直线、曲线、双直线、直线加曲线、圈点、三角号、叉号等各种标记，各有各的代表含义。批注则有短有长，有的长达2000字。毛泽东的这些批注，有的是内容的提要，有的是对人物或思想的评论，有的是对相关内容的联想，充分体现了毛泽东独立思考的学习习惯和认真严谨的学习态度。【多写】【多想】年轻时的毛泽东就常对同学讲：“我们读书、看报、上课、听讲演，都要开动脑筋想一想，多问几个‘为什么’。不论古人的话，洋人的话，老师的话，名流学者的话，我们都必须反复思考，批判分析，真是对的才能接受，如果是错的就应该抛弃。我们不应一味盲目迷信古人，崇拜洋人，当然也不应该把他们全盘否定。”密切联系实际读经典，这是毛泽东最基本的学习方法。所谓联系实际学习，就是把所学的内容与中国社会前进发展的政治、经济、历史、文化、教育的实际联系起来，与自己的工作实际、思想实际、理想信念实际、情感实际等联系起来；把学习时自己头脑里的所想、所思等都写下来、记下来、表达出来，仿佛是自己在与书的作者或书上的人物包括历史人物、现代人物进行面对面的交流、讨论。毛泽东在学习过程中特别喜欢向老师请教，同老师进行讨论。毛泽东在湖南一师时的历史老师，我国著名语言学家黎锦熙在日记中写道，仅1915年4月至8月，毛泽东就拜访他近20次，同他讨论的问题涉及“读书方法”“在校研究科学之术”和“改造社会事”等方面。毛泽东除了向老师求教外，还非常注重与同学朋友讨论问题，增进学问。在湖南一师期间，毛泽东、蔡和森等人成立了课外哲学学习小组。毛泽东还组织了学友会，经常同萧子升、蔡和森、何叔衡、张昆弟、罗学瓒等学友聚会，讨论求学为人的道理，探讨个人与社会改革的诸多问题。【多问】【素材积累】1.

课内素材学习理论要有三种境界“学而不思则罔，思而不学则殆。”理论学习贵在独立思考、学用结合，重在学有所悟、用有所得，在学习和实践中“众里寻他千百度”，最终“蓦然回首”，在“灯火阑珊处”领悟真谛。只有坚持学习与思考相统一，带着问题学习，养成边学习边思考的习惯，在学习中联系实际，对现实中的问题进行深入思考，才能真正将理论学深悟透。学习的目的全在于运用。领导干部要坚持学用结合、知行合一，通过科学理论的指导来洞察客观事物发展规律，在学习过程中增强运用能力，在运用过程中提高学习水平，把学习理论同研究解决人民群众最关心最直接最现实的利益问题、本地区本部门改革发展稳定的重大问题、党的建设突出问题等结合起来，在学思践悟、真信笃行中提高思想理论水平、解决实际问题，不断推动党和人民的事业向前发展。适用主题：学以致用、持之以恒、重视实践等。2.

时鲜素材“卓越创新、敢于突破”的青年科技创业者梁文峰一代人有一代人的使命与担当。梁文锋凭借卓越的创新能力和坚定的信念，在人工智能领域取得显著成就，体现了新一代科技青年敢于突破的精神。2023年，梁文锋进军人工智能领域，创立DeepSeek。他带领团队研发出高性能、低成本的AI模型，如DeepSeek－V3，训练成本仅为557.6万美元，远低于同行。梁文锋在AI研发过程中面临着诸多挑战，如美国对中国AI芯片的出口限制，限制了团队获取关键硬件的渠道；同时，还要与谷歌、OpenAl等国际科技巨头竞争。然而，他并没有被这些困难吓倒，而是带领团队利用有限的资源，通过创新和努力，开发出了具有竞争力的模型。此外，他还热心公益，以“一只平凡的小猪”的名义捐赠1.38亿元，支持教育扶贫、医疗援助等。他不仅诠释了创新精神，也用行动担当起社会责任。适用主题：坚守初心与学术追求、创新精神与突破自我等。初识文本【作者知识】毛泽东与马克思主义中国化毛泽东（1893—1976），字润之，生于湖南湘潭韶山冲，是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中华人民共和国开国领袖。贡献：毛泽东是马克思主义中国化的开拓者、奠基者。1938年，毛泽东在党的六届六中全会上作的题为《论新阶段》的政治报告中最先提出了“马克思主义中国化”这个命题。他把马克思主义政治理论与近现代中国国情相结合，形成了具有中国特色的政治理论，其中比较突出的内容有“星星之火，可以燎原”“农村包围城市”“群众路线”等。他对马克思主义在中国的传播作出了巨大贡献。作品：《实践论》《矛盾论》《论持久战》等。【文题解说】改造我们的学习“改造”不是一般的改变，而是从根本上改掉旧的，树立新的。“我们”是指全党的同志，特别是党的干部。“学习”是指全党同志的学习，特别是指对马克思列宁主义的学习，目的就是使理论和实践相结合。题目表现了毛泽东同志整顿党内存在的不良学风的决心和力度之大。【背景知识】1941年初，中共中央集中在延安的120多名高级干部学习马列著作和党的历史文献。5月19日，毛泽东作了《改造我们的学习》的报告，强调要理论联系实际，严肃地提出了党内反对主观主义的斗争任务。同年七八月间，党中央号召全党加强调查研究，克服非无产阶级思想，加强党性锻炼。这是全党整风的预备阶段。【熟悉基本知识链接】（1）政论文政论文是政治性论文的简称，是从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论文。它形式多样，内容广泛。（2）延安整风运动延安整风运动是1941年至1945年，中国共产党在延安和各抗日根据地开展的整顿党的作风，进行马克思列宁主义教育的运动。抗日战争进入相持阶段后，为了提高全党的马克思列宁主义水平，肃清教条主义的影响，纠正党内的各种非无产阶级思想，提高党的战斗力，以便战胜困难，夺取胜利，中国共产党决定在全党范围内开展一场普遍的整顿党的作风的运动。整风运动提高了党员的马克思列宁主义理论水平，使全党达到空前的团结和统一，为夺取抗日战争和民主革命的胜利奠定了思想基础。（3）“墙上芦苇”和“山间竹笋”解缙（1369—1415），字大绅，吉水（今江西吉水）人，明朝洪武年间进士，曾草疏万言书，指斥时政，明太祖很赏识他的才能。一生中官职几经起落，终被人陷害，死于狱中。曾与黄淮等人奉旨撰《古今列女传》，又有《文毅集》十六卷。《明史》中有他的传。解缙治学严谨，鄙视那些哗众取宠、徒有虚名的人。有一次，一个秀才找他对对联，念道：“牛跑驴跑跑不过马，鸡飞鸭飞飞不过鹰。”解缙听了大笑，当场也作了一副对联送他：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”秀才听了，顿时满面羞愧。（引自黄荣章《古今楹联拾趣》）【基础知识】1.

读准字音（1）钦．差（qīn）

（2）谬．种（miù）（3）谆．谆（zhūn）

（4）生吞活剥．（bō）（5）闭塞．（sè）

（6）臆．造（yì）（7）有的．放矢（dì）

（8）前仆．后继（pū）

3.

用对词语（1）肤浅·浮浅二者均表示“浅，不深”。“肤浅”主要用于认识、理解等，局限于表面，常指学识浅薄，理解不深刻；“浮浅”主要用于作风、学识等，着重于浮在表面，指认识浅薄，不扎实。例句：①一些外国官员的言论肤浅又无知，充分反映出他们对中国的偏见和不了解。②在互联网时代，越来越多的人用浮浅工作替代深度工作，越来越多的琐事分散着我们的注意力。（2）侃侃而谈·夸夸其谈二者都含有“说话多”的意思。侃侃而谈：人理直气壮、从容不迫地说话。夸夸其谈：形容说话或写文章浮夸，不切实际。“侃侃而谈”侧重理直气壮、从容不迫，含有褒义；而“夸夸其谈”侧重不切实际，含贬义。例句：①陈毅讲话大都不用稿子，但是，他出口成章，侃侃而谈，常常以机敏而风趣的言辞使听者折服。②他这个人一贯爱出风头，喜欢夸夸其谈，工作却华而不实，缺乏吃苦耐劳的精神，在重要关头经不起考验是必然的。4.

成语积累（1）生吞活剥：比喻生硬地接受或机械地搬用（别人的理论、经验、方法等）。（2）有的放矢：对准靶子射箭，比喻言论、行动目标明确。（3）哗众取宠：用浮夸的言行迎合众人，以博得好感或拥护。（4）高屋建瓴：在房顶上用瓶子往下倒水，形容居高临下的形势。（5）华而不实：只开花不结果，比喻外表好看，内容空虚。课堂强研习合作学习精研重难课堂研习任务1：初读课文——文脉梳理任务2：精读课文——深度研习活动一

分析文本内容，理解主要观点1.

（理解文中的概念）文章中“主观主义的态度”和“马克思列宁主义的态度”各指什么？请加以解释。答案：“主观主义的态度”指不研究现状，片面地研究历史，不坚持理论联系实际的学习态度。“马克思列宁主义的态度”指善于调查研究，联系地看待历史，把理论和实际结合起来的学习态度。2.

（概括文章的内容）文章第四部分提出了哪些解决问题的建议？答案：①系统地周密地研究周围环境。②分析研究近百年的中国史。③教育干部应确立以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原则为指导的方针。活动二

探究论证特点3.

（分析论证方法）《改造我们的学习》论证方法丰富多样，请举例分析。答案：①对比论证。文章的第三部分运用了典型的对比论证，把主观主义的学习态度同马克思列宁主义的学习态度，从表现、特点等方面逐一加以对照，揭示了主观主义的危害，论证雄辩有力。②举例论证。文中常引用典型事例来证明论点。如文章在论证主观主义学风使“理论和实际分离”时，列举了“教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑，教经济学的不引导学生研究中国经济的特点，教政治学的不引导学生研究中国革命的策略，教军事学的不引导学生研究适合中国特点的战略和战术”等典型事例，使论证充分有力。③引用论证。作者在列举事例的同时，为了增强说服力，有时还引用革命导师的论断来加以论证。如第三部分，为了强调客观实际的重要性，作者指出，“马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说：应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导”。在论证马克思列宁主义的学习态度时，作者则引用了斯大林关于“把革命气概和实际精神结合起来”的论述，从而增强了论证效果。【学考知识积累】如何运用对比论证一是要有明确的目的，要根据文章中心的需要确定是否运用对比论证。进行对比要阐述的道理是什么，一定要心中有数。二是要寻求适当的对比材料。用作对比的事物必须有明确、统一的对比点。如果两种事物间缺乏一定的可比性，就缺少了对比的依据，也就达不到有效论证的目的。三是要有相同的对比量。如果论述时从正面讲了两个方面，那么用来对照的部分一般也应该从反面讲两个方面。这样不仅对比相应均衡，而且能使文章眉目更为清楚。四是对比之后要进行适当的分析议论，把蕴含其中的事理简明扼要地揭示出来。比是基础，议是升华。因此，对比后要旗帜鲜明地作出评价或得出结论，不能含糊其词、模棱两可。4.

（分析论证语言）议论性的语言作为语言的一种，有准确、鲜明、生动的语言特点。请结合文本就上述语言特点进行分析。答案：①语言准确。一是用词恰当。如“错误常常是正确的先导”，“常常”一词如不用就会把特称判断变成全称判断，犯下以偏概全的错误。二是用词的分寸掌握得很好。如“当然，上面我所说的是我们党里的极坏的典型，不是说普遍如此。但是确实存在着这种典型，而且为数相当地多，为害相当地大，不可等闲视之的”，先强调是“极坏的典型”，不是“普遍如此”的，然后又用两个“相当地”，既表明不是一片“漆黑”，又使人认识到问题的严重性。②语言鲜明。一是正反对比。如“他们违背了马克思、恩格斯、列宁、斯大林所谆谆告诫人们的一条基本原则：理论和实际统一。他们既然违背了这条原则，于是就自己造出了一条相反的原则：理论和实际分离”，把两条相反的“原则”对举，鲜明有力。二是爱憎分明。作者拥护什么、反对什么毫不含糊。如“这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现”，一连串的排比，是非爱憎分明。③语言生动。一是善于使用俗语、口语和富有表现力的成语。如用俗语“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”来形容主观主义者不注重调查研究客观实际状况，形象生动，易于理解；用口语“对于自己的祖宗，则对不住，忘记了”说明主观主义者不注重研究历史，使文章显得活泼风趣；用成语“粗枝大叶”“夸夸其谈”“一知半解”“生吞活剥”等来形容主观主义者的不细心调查研究，空谈理论，无知、教条，都很形象、深刻，也很简练。二是灵活使用一些文言词语，古为今用。如“言必称希腊”“无实事求是之意，有哗众取宠之心”“为之一新”“等闲视之”等，言简意赅，富于表现力。三是多处运用比喻、排比、对偶等修辞手法。如用“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”等比喻主观主义者不了解实际情况，满足于一知半解，既贴切生动又通俗易懂。文中多处运用排比，如“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命”，语意层层深入。文中对偶的句子除了引用解缙的对联外，还有“华而不实，脆而不坚”“无实事求是之意，有哗众取宠之心”等，都增强了语言的生动性。任务3：达标验收与能力提升【基础达标】1.

下列关于马克思列宁主义学风的表现，不正确的一项是（

C

）A.

应用马克思列宁主义的理论与方法，对周围环境作系统的周密的调查和研究。B.

不割断历史，不但懂得外国革命史，还懂得中国革命史。C.

不是凭热情去工作，而是凭客观存在的事实，注意对客观情况的研究。D.

有目的地去研究马克思列宁主义的理论，来解决中国革命的理论问题和策略问题。解析：“不是凭热情去工作”错误，文章中并未否定“热情”，而是说“不是单凭热情去工作”“不凭一时的热情”。C2.

下列对文章第三部分论证的相关分析，不正确的一项是（

B

）A.

文章第三部分采用对比论证的论证方法，将马列主义的态度与主观主义的态度进行对比，以突出马列主义的态度。B.

第六段第一层，指出马列主义态度的主要特点，结合主观主义的表现，并就二者的关系进行论证。C.

第六段第二层，在上述分析的基础上得出结论，指出这种态度就是党性的表现，就是理论和实际统一的马列主义的作风，是一个共产党员起码应该具备的态度。D.

第六段第三层，仍采用两相对照的方法，指出有了马列主义的态度，那就不是上文那副对子中所说的情况了。解析：“并就二者的关系进行论证”错误，原文这一层没有“就二者的关系进行论证”。B3.

文中“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”属于什么论证方法？有何表达效果？答案：属于比喻论证。这副对联，上联把那些学习根基不深厚的人比喻为芦苇，说其只会随风摇摆，四处附和；下联把那些倚老卖老、没有真才实学的人比喻为竹笋，说其空有其表，华而不实。毛泽东以此给那些主观主义者画像，从而形象有力地讽刺了主观主义的学风。课时作业（二）一、语言文字运用（一）阅读下面的文字，完成1～2题。在1961年的大调研活动中，刘少奇、邓小平、陈云等同志的调研，作为实践毛泽东关于调查研究思想的精彩篇章，都有着“蹲、亲、实、效”等鲜明特点。一二蹲，就是蹲下去，不走马观花，深入基层了解情况。调查研究要经过相当艰苦的工作，时间太短很难全面了解情况。对此，刘少奇、邓小平、陈云等老一辈革命家都无一例外地选择了蹲点调查，集中一段时间，到基层单位去解剖“麻雀”，进而发现问题，理清思路，指导更大范围内的实践。亲，就是亲力亲为，不假手于人，做了解基层的“常客”。唯有此，调查者才能真正做到亲眼看，亲耳听，亲自分析研究，得出结论。实，就是作风实，不官僚主义，善于听真话、听实话。调查研究不仅是工作方法，而是密切联系群众的有效作风。因此，如果没有满腔的热忱，没有眼睛向下的决心，没有求知的渴望，没有放下臭架子、甘当小学生的精．神．，是一定不能做，也一定做不好的。效，就是重实效，不为调查而调查，善于解决问题。总之，1961年的全党大调研，用事实证明了调查研究是谋事之基、成事之道。一二1.

下列句子中的“精神”和文中加点的词语“精神”的含义相同的一项是（

C

）A.

这孩子大大的眼睛，挺精神的。B.

昨晚他很晚睡觉，但今早他看起来很有精神。C.

人只要有一股不服输的精神，就会有光彩。D.

十七冶建安分公司迅速传达落实集团公司安全生产紧急视频会议精神。解析：文中加点的词语“精神”和C项中的“精神”都是指人的意识、思维活动和一般心理状态。A项中的“精神”指活跃，有生气。B项中的“精神”指表现出来的活力。D项中的“精神”指宗旨，主要的意义。故选C。C一二2.

文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语意表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。答案：调查研究不仅是工作方法，更是密切联系群众的有效途径。解析：画波浪线句有两处语病：一是关联词语搭配不当，应改为“不仅是……更是……”；二是“有效作风”搭配不当，把“作风”改为“途径”。一二（二）阅读下面的文字，完成3～5题。在延安城西北的一个山坳坳里，坐落着中共中央驻地旧址——杨家岭革命旧址。党的七大、延安文艺座谈会在这里召开。延安整风运动、大生产运动在这里开展。著名的“窑洞对”也是在这里进行的。距离杨家岭革命旧址不远，是延安革命纪念馆。1935年到1948年，毛泽东同志等老一辈革命家在延安，住窑洞、吃粗粮、穿布衣，领导人民一起

①

，铸就了宝贵的精神财富。延安精神要代代传承下去。习近平总书记满怀深情地说：“延安是中国革命的圣地、新中国的摇篮。巍巍宝塔山，滚滚延河水。延安用五谷杂粮滋养了中国共产党发展壮大，支持了中国革命走向胜利。延安和延安人民为中国革命事业作出了巨大贡献，我们要永远铭记。”一二昔日，老一辈革命家

②

，披荆斩棘，从延安到北京。跨越70多年后的今天，新时代中国共产党人从北京来到延安，重温党中央在延安的

③

。习近平总书记说，延安革命旧址见证了我们党在延安时期领导中国革命、探索马克思主义中国化时代化的光辉历程，是一本永远读不完的书，每次来都温故而知新，受到深刻教育和启示。一二3.

请在文中横线处填入恰当的成语。答案：（示例）①艰苦奋斗（自力更生）

②筚路蓝缕③峥嵘岁月（丰功伟绩）解析：①处，结合前文“住窑洞、吃粗粮、穿布衣”可知，此处应填形容老一辈革命家在延安不畏艰苦、靠自己奋斗的成语，如“艰苦奋斗”“自力更生”等。艰苦奋斗：不怕艰难困苦，在艰难困苦的条件下竭尽全力去工作或斗争。自力更生：不依赖外力，靠自己的力量把事情办起来。②处，结合“老一辈革命家”“披荆斩棘”“从延安到北京”等内容可知，此处强调老一辈革命家创业的艰辛，故可填“筚路蓝缕”等成语。筚路蓝缕：形容创业的艰苦。③处，结合“跨越70多年后的今天”“重温”“延安革命旧址见证……光辉历程”可知，此处应填表示党中央在延安的岁月、成就等的成语，如“峥嵘岁月”“丰功伟绩”等。峥嵘岁月：形容不平凡的年月。丰功伟绩：伟大的功绩。一二4.

请将文中画波浪线的句子改成一个长句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。答案：（示例）党的七大、延安文艺座谈会，延安整风运动、大生产运动，著名的“窑洞对”，都是在这里召开、开展、进行的。5.

文中画横线的句子使用了对偶和拟人的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。答案：①对偶：“巍巍”对“滚滚”，“宝塔山”对“延河水”，字数相等、词性相同，音节整齐匀称，凝练集中地写出了革命圣地延安的特色，给人以崇高又久远的精神洗礼。②拟人：“滋养”把延安人格化了，生动形象地写出了延安用艰苦的物质条件养育了伟大的中国革命，寄寓了对延安恩情的永远怀念。一二二、课外拓展练阅读下面的文字，完成6～10题。材料一：“文章五诀”形、事、情、理、典，毛文是典范。在毛泽东的政论文里，为了说服读者接受他的观点，他都能随手抓来一个形象，借典说理或借事言情，深入浅出。毛文开创了政论文从未有的生动局面。毛泽东是有大志的人，他永远有追求不完的目标。其中一个目标就是放下身段，当一个行吟诗人，当一个作家。他多次说过要学徐霞客，他有一句名言：“与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷。”一二他明确表达自己的立场和观点，他对群众语言、古典语言是那样热爱，对教条主义的语言、官僚主义的语言是那样憎恨。延安“整风运动”中，他把文风与学风、党风并提，讨伐“党八股”，给它列了八大罪状，说它是对五四运动的反动，是不良党风的最后一个“防空洞”。中华人民共和国成立之初《人民日报》发表长篇社论，号召正确使用祖国语言，他在改稿时特别加了一句：“我们的同志中，我们的党政军组织和人民团体的工作人员中，我们的文学家、教育家和新闻记者中，有许多是精通语法、会写文章、会写报告的人。这些人既然能够做到这一步，为什么我们大家不能做到呢？当然是能够的。”（《人民日报》1951年6月6日）后来，我们渐渐机关化了，文章中假、大、空的语言多了。他对此极为反感，甚至是愤怒，严厉要求领导干部亲自写文章，不要秘书代劳。他批评那些空洞的官样文字：“讲了一万次了依然纹风不动，灵台如花岗之岩，笔下若玄冰之冻。哪一年稍稍动一点，使读者感觉有些春意，因而免于早上天堂，略为延长一年、两年寿命呢？”（1958年9月2日的一封信）他强调内容一定要是客观存在的事实，他是一辈子都在与“党八股”的坏文风作斗争的。一二政论文是一种特殊的学术论文，细读毛泽东的政论文，发现他的文章能将政治思想讲出他自己的特色，后世发展成公认的真理，特别是他独特的语言风格，足可自立为一门一派，是对教条主义的语言、官僚主义的语言的最佳驳斥。在大力倡导改文风的今天，我们有必要静下心来研究一下他的文章。这至少有两个用处：一是专门搞写作的人可以从中汲取营养，特别是补充一些文章外的功夫，好直起文章的腰杆；二是领导干部可以向他学一点写作，这也是工作的一部分，能增加领导的魅力。须知：打天下要靠笔杆子，治天下更要靠笔杆子。（摘编自梁衡《关于毛泽东政论文文风的鲜明特点》）一二材料二：我读史书读到商鞅搬移木杆树立诚信一事，不禁慨叹起我国国民愚昧，执政者煞费苦心，几千年来民众不觉悟、国家接近走向灭亡的悲惨命运来。认为我说的不可信的，请允许我详尽地说出我的道理。法令，是谋求幸福的工具。法令如果好，它让我们民众获得的幸福就一定多，我们民众正担心不公布这些法令，或者公布后担心这些法令不产生效力，一定竭尽全力来保障它，维持它，务必使它达到完善的目的为止。政府和国民互相维系，哪有不信任法令的道理呢？法令如果不好，那不但没有幸福可言，而且还有足够让人恐惧的危害，我们国民又一定会竭尽全力来阻止这些法令。即使想要让我相信（法令），又哪有相信它的道理呢？就如商鞅与秦国民众之间（具有同样的利害关系），却恰恰运用跟政府与国民互相信用相反的方法（即运用徙木立信的办法）去做，这又是为什么呢？一二商鞅的法令是好法令。如果试着翻阅一下我国四千多年的记载，寻求那些利国福民的伟大的政治家，商鞅不是位居第一吗？商鞅处在秦孝公时代，中原局势极不安定，战事正盛，全国民力疲惫，（达到了）不能够言说和描述（的程度）。在这种情势下，却想战胜各诸侯国，统一中原，不很难吗？在这种情势下，变法的命令出台了，这些法令惩罚坏人来保护人民的权利，鼓励种田织布来增加国民的财力，崇尚战功来树立国威，把贫困、懒惰者收为奴隶来杜绝人力、物力资源的损耗。这确实是我国从来没有过的重大政策，国民害怕什么而不相信呢？一定要（通过）搬移木杆来树立诚信，我从这里知道了执政者都费了苦心，我从这里知道了我国国民愚昧，我从这里知道了几千年来民众智慧缺乏、国家差点儿走向灭亡的悲惨境地是有原因的。一二虽然这样，但一件不寻常的事情开始出现时，百姓对此会感到惊惧。国民是这些国民，法令是那些法令，我为什么对此感到奇怪呢？我只担心这搬移木杆树立诚信一事，如果让东西方各国文明程度高的那些国民听了，一定会捧着肚子大笑，（或者）高声讥诮。唉！我不想说了。（摘编自毛泽东《商鞅徙木立信论》白话译文）一二材料三：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。（摘编自毛泽东《我三十万大军胜利南渡长江》）一二6.

下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（

D

）A.

政论文这种文体具有假、大、空的特点，毛泽东坚决与之作斗争，以他独树一帜的文风，开创了政论文的新局面。B.

材料一结尾，作者关联现实，强调要研究毛泽东的文章，只有这样，才能增加领导魅力，才能扭转当前不正文风。C.

面对商鞅“徙木立信”的历史故事，作者认为不论法令是好是坏，政府与民众始终是互相维系、具有同等利害的关系。D.

材料三，作者举重若轻，用极少的文字及时向全世界报道了中国人民解放军挥师南下、势如破竹的事实。D一二解析：A项，“政论文这种文体具有假、大、空的特点”错误，政论文本身并不具有假、大、空的特点，是后来渐渐出现了这种不良文风，该项偷换概念。B项，“只有这样，才能增加领导魅力，才能扭转当前不正文风”表述过于绝对，研究毛泽东文章有这两方面的作用，但并不是唯一途径。C项，“作者认为不论法令是好是坏，政府与民众始终是互相维系、具有同等利害的关系”错误，根据材料二，法令好则民众会维护，法令不好则民众会阻止，并不始终是互相维系、具有同等利害关系。故选D。一二7.

根据材