统编版五年级语文上册《古诗词三首-山居秋暝》课件

统编版五年级语文上册第七单元

古诗词三首山居秋暝第七单元四时景物皆成趣。初步体会课文中的静态描写和动态描写。学习描写景物的变化。读诗文听示范朗读，画出节奏。山居秋暝【唐】王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。////////课堂集中营竹喧：浣女：竹林中笑语喧哗。喧：喧哗，这里指竹叶发出沙沙声响。竹喧归浣女，莲动下渔舟。洗衣服的姑娘。浣：洗涤衣物。【释义】洗衣物的女子归来，竹林里笑语喧哗，渔船顺流而下，搅动了一片片莲叶。山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。道路、路程。词意：跋山涉水走过一程又一程，将士们马不停蹄地向着山海关进发。夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。即山长水远。山海关。军营的帐篷，千帐言军营之多。课堂集中营

明月松间照，清泉石上流。颔联描绘了怎样的意境？暮色茫茫，皎洁的月光透过松林星星点点的洒落下来。清清的泉水流泻于山石之上，月光交相辉映，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，多么优美的意境啊！山一程，水一程，身向榆关/那畔行，夜深/千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心/梦不成，故园/无此声。长相思要用凝重惆怅的语调来读，读出山远水长、路途遥远之感。朗读时要用怅惘、悠长的语调读出作者思乡的愁闷。词牌名。··精读课文1.自由读诗歌，要求：读准字音，把诗读正确，读通顺。2.结合书中的注释，试着说一说诗的大意。再读诗文山居秋暝【唐】王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。山中的居所。点明地点日落时分，天色将晚。点明具体时间点明季节山居秋暝[唐]王维山居▲五言律诗诗人在山林的居所中看到秋天傍晚的景色。

王维（701—761），字摩诘。唐代诗人、画家。主要作品是山水诗。苏轼赞他：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”词语解释空山空旷，空寂的山野。新刚刚竹喧竹林中笑语喧哗。浣女洗衣服的女子。浣：洗涤衣物。暝日落时分，天色将晚。清泉石上流写的正是雨后的景色。山居秋暝[唐]王维空山/新雨后，天气/晚来秋。明月/松间照，清泉/石上流。竹喧/归浣女，莲动/下渔舟。随意/春芳歇，王孙/自可留。自由读古诗，注意停顿和节奏。山居秋暝唐·王维空山/新雨/后，天气/晚来/秋。明月/松间/照，清泉/石上/流。竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。随意/春芳/歇，王孙/自/可留。首联颔联颈联尾联

律诗：通常每首八句，超过八句则称排律或长律。律诗句子字数整齐划一，每句或五言或七言，分别称为五言律诗、七言律诗。

本诗为五言律诗。hànjǐnɡ再读古诗，说说诗中描写了哪些景物？山居秋暝唐·王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

近体诗

古体诗与近体诗的时间分界为唐代，唐以后的诗称为近体诗。近体诗包括律诗、绝句等，在字数上有五言、七言两种。近体诗的句数、字数、平仄、押韵都有严格的限制。

课堂集中营

竹喧归浣女，莲动下渔舟。颈联写的十分热闹，这与作者创造的宁静环境和谐吗？和谐。浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。

想象将士们“山一程，水一程”的画面。你想到了什么样的山？什么样的水？从中感受到了什么？崇山峻岭悬崖峭壁山水波涛滚滚巨浪滔天将士们行军的遥远与艰辛。课堂集中营随意：春芳：歇：王孙：留：任凭。随意春芳歇，王孙自可留。春天的花草。尽，消散，消失。原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人。居住。【释义】任凭春天的花凋谢，我自己却要居住在这风光秀丽的山中。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。旧时一夜分五更，每更大约两小时。整夜风雪交加。词意：帐篷外风声不断，雪花不住，嘈杂的声音打碎了思乡的梦，想到远隔千里的家乡没有这样的声音啊。声音嘈杂，这里指风雪声。故乡。指风雪交加的声音。课堂集中营

随意春芳歇，王孙自可留。尾联写出了什么？

写此景美好，是洁身自好的所在。词的上阕描写跋涉行军与途中驻扎，夹杂着颇多无奈情绪；下阕叙述夜来风雪交加，搅碎了乡梦，倍觉惆怅。全词描写将士在外对故乡的思念，抒发了情思深苦的绵长心情。总结全诗江雪[唐]柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。《长相思》写景与叙事融为一体，体现了浓烈的羁旅怀乡之情。

《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，以自然美来表现人格美和社会美。总结全文

《枫桥夜泊》描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥。表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥夜泊》。

解析：本课所选的三首古诗词都描写了景物，但描写的景物和所表达得情感各不相同，朗读时的基调也就不同。背诵这三首诗词可先看看它们按照什么顺序分别描写了哪些景物，它们有什么特点。默写古诗要在反复朗读、背诵的基础上，恰当理解诗意之后进行。课后习题

2.读一读，想象诗句描绘的景象，体会其