“822加减消元法解二元一次方程组”课堂教学设计

课堂教学设计表学科：数学教师姓名：宋树军学校名称：安阳县水冶镇洹滨中学授课班级：七年级（1）班章节名称8.2.2加减消元法解二元一次方程组计划学时1教学目标课程标准：数学课程标准（实验稿）：第三学段：7—9年级一（二）、1(5)掌握加减消元法，能解二元一次方程组。本节教学目标：1．掌握用加减法解二元一次方程组；使学生理解加减消元法所体现的“化未知为已知”的化归思想方法；体验数学学习的乐趣，在探索过程中品尝成功的喜悦，树立学好数学的信心。知识点编号学习目标具体描述语句8.2.2-1掌握掌握用加减法解二元一次方程组8.2.2-2应用会灵活运用加减法解二元一次方程组8.2.2-3理解理解加减消元法所体现的“化未知为已知”的化归思想方法8.2.2-4体验体验数学学习的乐趣，在探索过程中品尝成功的喜悦，树立学好数学的信心项目内容解决措施教学重点用“加减法”解二元一次方程组1．先从代入法入手，再分析其特点引入加减法，通过新旧方法对比体会学习新方法的必要性；2．利用白板等先进教学手段使学生更直观地掌握加减法解二元一次方程组的思路、步骤；3．通过相关练习巩固加减法解二元一次方程组。教学难点学会用加减法解同一个未知数的系数绝对值不相等，且不成整数倍的二元一次方程组1.发挥学生的积极主动性让学生自主探究、总结；2.充分利用白板功能分析这类方程组的特点，总结其思路、步骤，并通过适量练习进行巩固学习。教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源8.2.2-1掌握白板复习引入、例题、形成性练习B、C、FB通过复习引入、探究总结出加减法的概念、思路、步骤15分钟自制8.2.2-2应用白板投影巩固练习H、JA通过练习巩固加减法解二元一次方程组15分钟教学器材自制8.2.2-3理解白板例题FB学生理解了“化未知为已知”的化归思想方法5分钟自制8.2.2-4体验白板例题、形成性练习IF体验数学学习的乐趣，树立学好数学的信心5分钟自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书设计例题1：××××××××××××例题2：××××××××××××加减法的概念：×××××××××××××××××××××××例题3：××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××总结：加减法解二元一次方程组的步骤：1、××××××××2、××××××××3、××××××××4、××××××××课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：借助白板的资源、时钟等功能增加学习趣味性学生探究同一未知数的系数不相同或相反的方程组的解法分析同一未知数的系数相同或相反的方程组的解法白板白板展示、分析探究总结加减法的概念、步骤教师进行逻辑判断学生的活动媒体的应用教学内容和教师的活动白板复习引入归纳、总结学生完成练习形成性练习评讲、纠误课程标准：一（二）、1(5)SETC·S第三学段A1.A2.A3.A4课程标准：一（二）、1(5)SETC·S第三学段A1.A2.A3.课程标准：一（二）、1(5)SETC·S借助白板的资源、时钟等功能增加学习趣味性学生探究同一未知数的系数不相同或相反的方程组的解法分析同一未知数的系数相同或相反的方程组的解法白板白板展示、分析探究总结加减法的概念、步骤教师进行逻辑判断学生的活动媒体的应用教学内容和教师的活动白板复习引入归纳、总结学生完成练习形成性练习评讲、纠误课程标准：一（二）、1(5)SETC·S第三学段A1.A2.A3.A4课程标准：一（二）、1(5)SETC·S第三学段A1.A2.A3.课程标准：一（二）、1(5)SETC·S第三学段A2.A3.A5白板结束引导结束形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容8.2.2-18.2.2-18.2.2-38.2.2-28.2.2-48.2.2-28.2.2-4掌握掌握理解应用体验应用体验1、解下列方程组：（1）（2）2、解方程组：3、解下列方程组：（1）（2）