2022-2023年新人教版小学道德法制四年级上册第二单元第五课《这些事我来做》说课稿含板书

2022-2023年新人教版小学道德与法治四年级上册第二单元为父母分担第五课《这些事我来做》说课稿尊敬的各位评委、各位老师,大家好,今天我说课的内容是《这些事我来做》。下面我将从"说教材"、"说目标"、"说重点"、"说学情"、"说教法和学法"、"说教学过程"、"说板书设计"七个方面对本课进行具体研说,请大家批评指正!一、说教材《这些事我来做》是新人教版《道德与法治》四年级上册第二单元《为父母分担》的第二课,通过主动为父母承当力所能及的家务事,学习做家务的技巧,在劳动中增强小主人的意识、为家人奉献力量,在劳动中获得快乐、提高责任意识。懂得做家务是爱父母长辈的表现,感受做家务的乐趣,体会负责任、有爱心地生活的美好。二、教学目标【知识与能力】:.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活,主动参与家务劳动。.学习并掌握做家务活的技能。.引导学生学会用恰当的方式与大人沟通,争取参与家务劳动的机会。【过程与方法】：通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学,培养学生动手实践能力和承当家务活的积极性。【情感态度与价值观】:进一步培养学生感恩父母的意识和情感,培养学生家庭责任感。三、教学重难点【教学重点］:做好自己力所能及的家务活,学会用恰当的方式与父母沟通,学习掌握做家务的技巧,坚持做好家务活。【教学难点】:坚持做好家务活。四、说学情四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学习,在对家庭的情感上有所开展,已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识,对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点,初步具备抽象思维的能力,再根据以上教材分析,为此,确定以下教学方法。五、说教法和学法依据教材特点以及学生年龄特征,本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法,使学生在学中玩,玩中学,于轻松愉悦的课堂气氛中,主动探究,完成学习任务。六、教学过程(一）、家务小调查.引入。教师引导学生回顾上节课内容,请学生想一想:除了管好自己,少给父母添麻烦之外,在家庭生活中还可以为家人分担些什么?.家务劳动小调查。(1)将话题聚焦到"做家务",请做过家务的学生举手,对他们给予肯定。(2)请学生说说平时都做过哪些家务活。预设:扔垃圾、擦地板、摆碗筷……（3）请学生交流"家务小能手"采访情况。请3-4位学生交流,让学生感受身边的小伙伴中有做家务的小能手。（4）小结：很多同学平时都在主动承当家务劳动,有的也已成了家务小能手。.这节课一起要学习的就是第5课《这些事我来做》。设计意图:链接旧知,基于学情展开教学。通过师生对话、采访交流等方式激活学生生活经验,营造人人做家务的气氛,调动学生做家务的积极性。(二)、家务擂台赛.尝试做家务。(1）播放课前提供的本班学生做家务视频或照片合集,请学生交流观看后的感受。（2）选择折衣服这项家务活,组织现场比赛活动。.折衣服比赛。(1)出示规那么。四人小组进行折衣服比赛。推荐获得小组第一名的同学参加决赛。帮助本组决赛代表把衣服折得更快更好。(2)先四人小组比赛,再进行全班决赛。教师巡回指导。.赛后小采访。(1)组织学生比照赛冠军进行赛后小采访。预设问题:①你什么时候开始学习折衣服的?你学做这项家务活的原因是什么?②你为什么能折得又快又好?③你赢得比赛后有什么感受?④教师的评价要引导学生关注：做家务不仅能够减轻大人的负担,而且在动手做的过程中,还会有许多收获。4.做家务好处多。(1)承接上面的问题,教师引导学生回忆自己在做家务过程中的收获。小组交流自己做某项家务劳动的好处。全班交流。预设：①有助于形成良好的劳动态度②为父母分担,有助于体会家庭责任③有助于提高生活技能……(2)教师出示教材P33知识窗,小结并板书：家务劳动好处多。设计意图:四年级的学生大多已具备一定的劳动技能,因此课堂上不再安排时间让孩子学习技能,而是为孩子提供了展示的平台,通过孩子喜闻乐见的小擂台形式,选择了难度适中的折衣服比赛,让孩子们来展示自己学到的家务技能。在小擂台的流程安排上,可以先进行四人小组比赛,再选出代表参加全班的比赛。这样可以让每个孩子都有参与实践的机会,而不是只做课堂的旁观者。选出代表后,组员内又通过互助的方式帮助这位同学把衣服折得更好。助人者自助,在互助的过程中,每个孩子的劳动技能又再次得到了巩固和提升。擂台为孩子们提供了实践的机会,但在实践之后还需要进一步梳理和提升,教师引导学生通过采访、交流明确做家务的意义和带来的好处,从而激发学生主动做家务的意愿和积极性。(三)、愿做哪种人.主动做力所能及的家务。(1)播放《夏丛艳日记》录音,请学生说说听了这篇日记后的感受。(2)学生自由发言,教师小结:作为家中的小成员,我们应当做些力所能及的家务事,减轻父母的负担。(板书:力所能及主动做).不愿主动承当家务。(1)出示教材P35上方插图,组织学生进行小组讨论：从他们的做法中你们觉得他们的想法是怎样的？(2)全班交流。(3)组织学生继续讨论:你们觉得这些孩子可爱吗?想想自己身上有他们的影子吗?你现在是怎么想的?预设:学生能联系自己生活中的行为说说自己的想法,认为家务事是父母的事,这样的想法是不正确的,这些力所能及的家务事应该自己来做。(4)组织小讨论,引导学生说说自己对下面这些观点的看法。①每天回家都要看书、写作业,没时间做家务。②我家都是爸爸妈妈和钟点工阿姨做家务,根本不需要我做。③天天干活,太累了！(5)组织全班交流。(6)教师小结:家务劳动好处多!通过讨论,大家都觉得作为家中的小成员,应为父母分担家务活,应力所能及主动承当家务劳动,老师为你们点赞!设计意图:这篇日记为学生提供了正面典型事例,借助典范的作用,让学生明白作为家中的小成员,应该主动做些力所能及的家务事,替家长分担。利用教材选取的学生生活画面,针对局部学生不愿意做家务的一些主观原因,引导学生反思自己的生活,辨析他人的观点,旨在让学生理性思考做家务的意义与价值,懂得自己也是家里的小成员,不能只管好自己的事情,也应该合理安排时间为家庭出力,为父母分担,做个愿意主动承当家务劳动的好孩子。(四)、不让做,怎么办.组织学生讨论不做家务的其他原因。.教师小结：有时候并不是自己不愿意做家务,而是大人不让做。下节课的学习将一起讨论面对这样的情况该怎么办。设计意图:从不同维度探讨局部学生平时不承当家务劳动的原因,为下一课时的学习作好铺垫。(五)、课后作业今天放学后就尝试着帮爸爸妈妈做些力所能及的家务活吧。扫地、擦桌子、叠被子……甚至是帮爸爸妈妈揉揉肩膀,这些都是可以的。七、说板书设计根据四年级的年龄特点,本课板书内容简单