学生对学习英语的计划

学生对学习英语的计划学生对学习英语的计划「篇一」ChildrenTargetedforBetterLearninginCambodiaAgroupof50Cambodianschoolchildrenaretryingaprogramtodevelopyoungpeoplewhocanimprovethecountry。Theyareworkingtodevelopamodelprogramthatcanberepeatedinothercountries。In20xx,teachersandstafffromtheLigerLearningCenterinterviewedhundredsofchildrenacrossCambodia.Theywantedtofindthemostpromisingstudents.Theychose25boysand25girls.TheLigerLearningCenterpaidforallofthestudentseducationandlivingcosts。MostofLigers50studentsarefrompoorfamilies.Cambodiahasaweakpubliceducationsystem.Childrenoflow-earningfamilieshavelittlechancetoreceiveaqualityeducation。TheLigerschoolwantstochangethatforthese50students.Nextyear,theywanttoadd50morestudents.Overtime,theywanttochangeeducationforthewholecountry。U.S.businessmanTrevorGile,whostartedtheschoolwithhiswife,wasinCambodialastweek.Hesaidthatthegoaloftheschoolistohelppeoplehelpthemselves,insteadofjustgivingthemmoney.Thatmeansthosewhoattendtheschoolhavetogivesomethingback。EducationinCambodiaisslowlyimproving.Buttheeducationministerhasaverybigjobahead。Teachingmethodsatgovernmentschoolsarebasedonrotelearning,memorizationofsubjectsinordertopassexams。Mr.GileswealthmeansthatLigerisaheadofotherschools.EachLigerstudent,forinstance,hasalaptop.Theschoolusesamoremodernteachingstyle.Studentsoftendogroupprojectsandtakeclasstrips。Thirteen-year-oldSeihawaschosen.Hisparents,whohaveverylittlemoney,werehappy.SeihaworkedwithateamofLigerstudentstowriteabookaboutCambodiaswildlife.AnotherbooktheLigerstudentswroteabouttheeconomywillbeusedinschoolsacrossthecountry。TrevorGilesays,intheend,theLigerLearningCenterisaboutmorethanhelpingCambodiatomoveforward。Mr.Gileishappywiththeprogresssofar.HesaysheissureLigerwillshowtheresultsitpromises.Then,hesays,otherindividualsandorganizationswillwanttoexpandtheidea。TrevorGileexpectsthatby20xxtherewillbeatleast10Ligerschoolsintheregionandbeyond。Bythen,thisclassof12-and13-year-oldswillhavegraduated.Ifallgoesasplanned,theywillbeusingtheskillstheyarelearningheretohelpCambodiamoveforward。ImJonathanEvans。Doyouhaveschool-agechildreninAsia?Howdoesthisnewprogramsoundtoyou?Pleaseleaveacommentbeloworonourxxxxxxxxxxxxpage?RobertCarmichaelwrotethisstoryVOANews.AdamBrockadapteditforLearningEnglish.CatyWeaverwastheeditor。WordsinThisStoryexperimental–adj.madeordoneinordertoseehowwellsomethingworksscholarship–n.anamountofmoneythatisgivenbyaschool,anorganization,etc,toastudenttohelppayforthestudentseducationtaketheworldbystorm–idiom.Havegreatandrapidsuccessinaparticularplaceorwithaparticulargroupofpeoplenotbyalongshot–idiom.Notevencloserotelearning–n.theprocessoflearningsomethingbyrepeatingitmanytimeswithoutthinkingaboutitorfullyunderstandingitexperientiallearning–n.theprocessoflearningthroughexperienceor"learningthroughreflectionondoing。wildlife–n.animalslivinginnature:wildanimalspetproject–n.afavoritepersonalprojectregion–n.apartofacountry,oftheworld,etc,thatisdifferentorseparatefromotherpartsinsomeway学生对学习英语的计划「篇二」伴随着初二下学期的结束，随之而来的便是愉快的暑假生活，不过鉴于下学期便是初三，为了应对将来的中考，为了考上重点高中，在考虑到自己有着明显的偏科现象，英语成绩有种“拖后腿”的趋势以后，我决定先制定一份关于初三英语的暑假学习计划，希望在暑假结束之后，自己的英语成绩能够有着明显的提升。初中的英语比较重基础，不管是语法还是听力都是属于比较简单的范畴，但是如果自己的词汇量不足的话，很容易看不懂题目想要表达的含义，也就是说我在暑假学习英语的重点在单词方面。由于补习班跟不上进度，而一对一的补习比较贵，因此我不打算在暑假的时候上英语补习班，这意味着一切都要靠我的自觉性，以及空闲出来了大量的时间，我决定每天至少利用四个小时的时间用来学习英语，不仅仅是早上的时候要读英语作文，而且在抄写单词的同时还要记住每一个单词的音标，规划好每一天的学习任务，务必要做到当天的学习量必须要当天清理完毕。除此之外我还要找出初中阶段的所有英语教材，争取每天默写一个单元的单词，等到复习完一本教材中的单词以后，我还要打乱顺序进行记忆，以免记忆没多久便以往了。英语的读法是必须要弄准确的，或者说我要改变自己的阅读习惯，在处理完这个阶段的学习以后再开始复习语法方面的内容，那么也会好学很多。最主要的还是要尝试写英语作文，如果写不出来英语作文的话，那也仅仅是逐字逐句地翻译罢了，因此必须要将学习到的内容都应用到实际之中。听力的练习自然不是戴耳机或者是坐在书房里听，鉴于学校广播的特性，尽管每次考试中英语都会播放好几次，但也总有听不清楚的地方，因此我应该购买一些英语听力试题，将音频播放设备放到隔壁房间进行播放，务必要保证自己能够听得清楚，而且要能够根据听力独自做出句子与作文部分，这样的话才能证明自己暑假的学习是有用的。其实我也知道仅凭两个月的学习就像将英语学好是不显示的，但是我希望经过暑假的学习以后，至少英语能够在以后的考试中每次都能够及格，这样的话也不会给自己的整体成绩以及平均分“拖后腿”，其实相比起这份学习计划，上课认真听讲才是最为重要的。学生对学习英语的计划「篇三」一、学生学习情况分析小学五年级的孩子们在经过四年的英语学习以后，已经具备了基础的听说读写能力，也已基本养成了良好的英语听、说、读、写习惯。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。作为老师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高孩子们学习英语的兴趣。但是他们还不能够很好的控制情绪，集中注意力，因此就需要老师们在活动过程中作为教学活动的组织者，学习知识的指导者，学生学习的合作者，学习过程的评价者，以及问题情境的创设者，运用导入，呈现、操练、交际等活动，发展学生的综合语言技能。特别针对于孩子们的英语读写能力，作为老师更应该多花时间和精力，引导孩子们打好扎实有效的基础。二、教学目标及要求目标如下：1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2．初步养成良好的书写习惯。3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。4．能四会要求掌握所学句型。5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。三、教学内容分析及知识点梳理本册教材共包括六个单元，其中五个单元的新授课，一个单元的复习课。本册教学内容主要包含以下八个特点：1、强调语言运用教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。教材在教学中联系实际，层层紧扣，体会了任务型教学，让学生在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学，从而为培养他们用英语进行交流打下坚实的基础。2、注重能力培养教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题，学生用书的设计十分注意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力，如：AskandFindOut/TalkTogether/TouchandSay等活动同时在教材中还特别设计学习评价的栏目,如：Self-assessment/Reflection,引导学生在学习中反思,在反思中学习,有效地增进孩子们的自我评价意识,有利于孩子们的终身学习和发展。3.突出兴趣激发教材在内容、形式、方法、插图及设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，如日常梦境，学校、家庭、运动、数字、时间、身高等。语言材料真实，简单易学，同时，突出内容的思想性、科学性、系统性、实用性、启发性和创造性，教学形式多样化，其中包括故事，对话、歌谣、歌曲、游戏、任务、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，学习语言。本套教材全部采用卡通式插图，色彩鲜艳，图文并茂，设计精美。4、重视双向交流教材重视双向交流和中西文化的介绍。根据年龄特点选编了一些与学生日常生活中密切相关的中西方文化知识。5.融合学科内容教材重视在学习内容上与其他学科知识的的兼容并储,精选学生需要了解的,感兴趣的,易学会的有普及价值的,与日常生活紧密相连的。6.重视灵活扩展考虑到学校差异,教师差异和学生个别差异对英语学习的影响,在教材安排中具有