语文工作计划15篇 (二)

语文工作计划15篇

语文工作计划1

一、教学目标

（一）知识与能力目标

1、汉语拼音

继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。

2、识字与写字

①喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

②认识常用汉字400个，会写300个。要求认识的字能读准字音，

结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能

读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达

中运用。

③掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔

写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

④养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整

洁。

⑤会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

3、阅读

①喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地

第1页共69页

朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做

到不出声，不指读。

②借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词

句的意思，在阅读中积累词语。

③阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和

生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

④诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感

体验，感受语言的优美。

⑤认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、

感叹号所表达的不同语气。

⑥积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。

课外阅读总量不少于3万字。

⑦喜爱图书，爱护图书。

4、写话

①对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己

对周围事物的认识和感想。

②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

③根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

5、口语交际

①继续学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

②能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

③听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

第2页共69页

④能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。⑤与

别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

⑥有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。

（二）、过程与方法目标

1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用〃四人小组〃合作

学习的形式。

2、继续复习巩固汉语拼音。

3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，

用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。

4、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，

重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培

养，提问题，解决问题的能力。

5、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发

兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。

6、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，

猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，

用语文。

（三）、情感态度价值观

通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感,

学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从

小养成环保意识，热爱科学技术。

二、学生分析

第3页共69页

通过上一年的学习，学生已养成了基本的学习习惯，能主动的参

与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味

性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。而且从语文的

课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力

也有待提高。

三、教材分析及重难点

本册教材安排课文32篇，另还有自读课文6篇。教材以专题组

织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：1〜4课为“春

光篇”，课文内容大都与春天的物候有关；5〜8课为“爱心篇”，

意在培养儿童的爱心；9〜12课为“风光篇”，意在培植学生爱祖

国山河的情感；13〜16课为“发明篇”，意在让学生认真观察，多

实践探究，做好小发明；17〜20课为“自然篇”目的是引导学生了

解自然，热爱自然；21〜24课为“人物篇”意在让学生

学习优秀品质，感悟做人的道理；25〜28课为“生活篇”，主

要教育学生善于思考；29〜32课为“科技篇”，意在让学生关注科

学，从而爱科学，学科学。

每组课文包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。“语文园地”

包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。各部分相

互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁

多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行

朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从

第4页共69页

学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导

学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文

的朗读。

1.培养学生良好的听课习惯，正确的读写姿势，认真书写作

业，勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2.有识字的愿望和兴趣，会认读400个生字，会书写300个汉字，

学生能用自己喜欢的方式方法识字。学习部首查字法，学会按部首给

汉字分类。

3.能正确流利有感情朗读课文、背诵指定内容。

4.学习在读中领悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶和感染,

能联系上下文和生活实际，了解课文中的词句意思，理解课文内容，

积累词语。

5.培养学生读书的兴趣，指导学生进行课外阅读。

四、提高教学质量的措施

针对本期教材特点、教学要求和我班学生情况，这学期我将以兴

趣为先导，以训练为主线，教给学生自主、合作、探究的学习方式，

充分利用现代教学设备，调动家长参与积极性，激发学生学语

文用语文的兴趣，努力做到因材施教，分层教学，多关注潜能生

的发展。教学中着重从生字入手，侧重学生语言水平的发展为主，对

学生强化进行识字、写字学习，形成技能，为学生的后续学习奠定良

好的基础。具体措施如下：

1.加强自身学习，树立现代教育观念

第5页共69页

认真学习生本教育理念和分层教学思想，重温《九年义务教育语

文新课程标准》，在教学中面向全体，以生为本，关注差异，因材施

教。尝试进行生本教育，分层教学，注重激发学生的学习兴趣，特别

注意激发潜能生的学习信心，利用课堂和丰富多彩的语文实践活动给

不同层次的学生都提供展不自我才能的舞台，努力营造良好的语文学

习氛围，让学生乐学、善学。

2.注重学生良好学习习惯培养

“教育就是培养学生良好的习惯。”本期着重培养学生主动预习、

认真倾听、主动识字、认真书写、用情朗读、喜欢读书的良好语文学

习习惯，及时纠正学生语文学习中的不良习惯。

五、教研教改

以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重

点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教

育。本期教研教改的重点是继续研究低年级快乐高效民主课堂，把语

文学习变成孩子快乐的学习。从识字教学入手，结合课文的教学激发

孩子对语文的兴趣。

六、教学进度安排

省略

语文工作计划2

本学期，我们语文教研组根据教导处的教学计划，以培养高素质

人才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力

第6页共69页

为主导，全面贯彻实施新课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课

堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的工作总结

如下：

一、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教师专

业水平。

本学期组织初中部全体语文教师认真学习《语文新课程标准》及

《教学通讯》、《教学参考》上的教育理念，正确把握语文教育的特点，

积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语

文课程。从课堂教学入手，将教改落到实处。因很多老师兼职，任务

繁重，所以教研活动每两周安排一次，这是交流经验、提高认识的一

个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它

的作用，让每位教师在每次活动中谈学习教学论文的收获。教研组在

活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。

例如：“中考传经送宝会”上，上届初三教师献计献策。“课堂教学

观摩“，从观念上改变以往初语课堂内重分析轻语言的模式，鼓励教

师创造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上。

通过各级各类学习听课，教师们的教学理念有了很大的转变。大

家深深体会到：语文学科涉及的知识面广泛，教改对教师提出了更高

的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改革

任重道远。根据本校学情，课堂容量不宜太大，要落实一课一得。

二、重视初三迎考工作，凸现合作精神。

初三语文备课组七位老师，都是经验丰富的中年教师，在语文教

第7页共69页

学工作中都已有一套自己的教学方法，初步形成自己的教学风格，而

且都有一种积极上进，大胆探索的精神，更有一种不服输的竞争意识，

他们都把中考考好作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质,

所以我们是一个团结竞争的小集体，工作中合作得很愉快。

三、平时，认真开展集体备课活动，发扬集体精神，共享彼此资

源。

我们的集体备课活动，重点研究在新课程背景下的课堂教学，如

何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高中学语文

教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课

堂设计、精心制作的精美课件，充分利用现代科技资源，不同程度地

体现出了新课程理念一一“以学生为本“，尽力调动学生的主动性、

积极性。创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、

探究学习，形成了有“生命”的课堂。教师教学行为的显著变化，由

“灌输”转变为”探究“，让学生学得主动，学得有效果。

有时发现了一份不错的练习或试卷，都要拿来互相鉴别，决定是

否利用，彼此都没偏私。在复习备考时，更是愉快地分工合作。先集

体备课，确定复习的计划和方案，然后彼此分工充分准备，整个备课

组人人出谋献策，提前准备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，

有序进行。

四、加强教改与教学科研，积极承担课题，努力出成果。

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期：我

们在学校教导处的带领下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断

第8页共69页

地进行探索、改革、创新。在教学反思和论文撰写方面，我们组的教

师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得论文、

案例。以此来培养教师的科研能力，努力提高教师整体素质、优化教

师队伍。我们平时鼓励教师随时总结自己的教学得失，多撰写教学反

思、多撰写教学论文，董瑞、李莉等老帅积极参与课题研究。本学期

组内上交的教学论文和个人专题研究共六篇。

积极开展每周轮流听课、评课活动，加强评课的质量。形成更为

浓厚的教研风气。教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围，决不

光说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见，今

后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓励每位教师均能发表

看法，在评课中还能体现出创新意识。各位教师都要积极发言，互相

促进，共同提高。上学期未开课的语文教师，本学期都上了公开课。

每位老师都能贯彻教研组的要求，重视导优辅差工作，努力做到:

(1)辅导要分层次。指导优生要深化知识内容，发挥特长。对

中差生要有辅导计划，分析原因要中肯，措施要得力；辅导形式可多

样化，大多数的问题集体辅导，个别问题个别指导，也可采用提供资

料、小组共同学习、同学帮助等办法进行。

(2)切实抓好语文综合性学习和课外活动：木学期因时间较紧，

我们主要以年级或班级为单位，开展了以下一些课外活动：硬笔书法

比赛、讲成语故事比赛、古诗文背诵比赛、作文比赛等。

总之，本学期，我们三个备课组在同安一中相对应的备课组帮助

和支持下，做好语文教学工作。在看到成绩的同时，我们清醒地认识

第9页共69页

到我们组的工作还存在不少不足：如听课、评课到会人员没有完全落

实，没有严肃教研时间。教科研究与积累还没有真正重视起来，少一

点创意。这虽有客观因素存在，但主观因素却更重要。如何把每项工

作都做好，其实有一定艺术。今后，语文教研组将迎难而上，不断完

善，加倍努力、勤奋工作，真正地一步一个脚印地前进。

语文工作计划3

初三语文工作计划漫长的暑假已经结束，新学年已经开始，这也

意味着我们初三年级进入了一个最紧张、最繁忙的时期，如何搞好初

三语文教学，使学生在初中阶段的最后一学年学有所获，在中考考场

上交一份令学生、家长满意的语文答卷，这是每一位初三语文教师所

必须面临的课题，初三语文工作计划。学生语文学习的成效如何，往

往直接或者间接影响着甚至决定着学生其他学科的学习。对我们每一

位语文老师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光荣而神圣的.为

了不让孩子们输在这关键的一年之中，我们要在这最后冲刺的阶段做

最好的努力，为同学们成才和升学助一臂之力。为此，我对照新课标，

反思自己的教学行为、分析语文教学的得与失，进而对整个初三语文

教学作出设想，以便在明年六月的中考中立于不败之地。

一、指导思想以《中学语文新课程标准》为指导，紧扣语文的

工具性与人文性，实施语文教学。既要结合我校学生的实际情况，又

紧扣初三阶段的特殊性，进行科学有序的教研教学，工作计划《初三

语文工作计划》。二、目的要求集中大家智慧，将初三语文教研教学

第10页共69页

落到实处，使教研不流于形式，教改不滞于口号，紧扣中考大纲要求

科学训练，提高学生语文素养，锻炼并提升自我素质与业务水平。争

取中考考出优异的成绩，为我校增光添彩。三、情况分析我们初三

年级14个教学班，分两个层次编班，这使得各班学生的学习成绩有

很大的差别，相对来说前四个班好一些，但由于各种原因也只能说是

相对好一些，后十个班有相当一部分学生，学习目的不明确，学习积

极性不高，学习态度不端正，学习成绩可想而知，从上学期期终考试

成绩来看，1-4班成绩突出的尖子生不多，5-14班不及格的学生面较

大，面对这样一个可以用糟糕来形容的局面，在短短的一年中要有所

改变,有所提高,有所突破需要每一个任课教师加倍努力和付出。四、

工作措施1•教学进度:新课--一五，六两册课本在明年3月底结束；

时间紧，任务重；复习一一明年4.5两月进行，要有针对性和方法。

2。加强集体备课，虚心向他人学习。注重知识、能力、情感三维目

标之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养

的整体提高。真正提高课堂效率。3o加强相互听评课观察课活动。

积极开展教研活动。指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全

面提高语文能力。并每人侧重一个观察点，进行小环节的教学研究,

形成良好的教研氛围。以上所谈，只是自己的一点思考和设想，仅供

各位老师参考，要把这些设想付诸教学实践，还需进一步细化，还要

和组内其他老师共同商量，拿出一个更全面、更完整、更有针对性的

教学计划来。

语文工作计划4

第11页共69页

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》是以《关于深

化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制

义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文学习的规律，顺

应学生的身心发展特点，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学

习、生活和工作奠定坚实语文基础而编写的。

二、班级情况分析

本班共有学生62名，虽然学生已经认识了不少生字，也积累了

一些词汇，但语言表达能力不强。部分学生学习自觉性不高，导致依

赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明c对于这部分学生，今后在

教学中要采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探

究。经过上一学期的学习，学生已养成了基本的学习习惯，能主动的

参与课堂学习，自觉地完成各项作业。但从语文的课堂作业反馈情况

来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待今后的

学习中不断地提高。

三、教材分析

木册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组

教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国,

怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、

爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。

教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

第12页共69页

每组教材都包括导语、一课“识字”、四〜五篇课文以及“语文

园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，

有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，

内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文

小冉全文注音，多音字随文注音，生字在当贞文下列出，注有汉语拼

音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括

四个栏目：我的发现--鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特

点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累：引导学生积累好

词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；

口语交际：在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示

台：给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是

两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字，有450个。生字表㈡是

全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习

里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也

安排了少量要求认识的字。

四、教材特点

（一）、围绕专题整合教材内容。

每一组教材均以“导语”的形式点名专题，识字课、课文以及

“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

如第二组，简短的导语点出了本组的专题一一学校生活。识字课BJ内

容是关于学校生活的动宾词语。接着，安排了《一株紫丁香》、《我选

第13页共69页

我》、《一分钟》、《难忘的一天》四篇课文，说的都是学生生活中的事，

学生从中可以受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及要珍惜时间

的教育。“语文园地”里“口语交际”的话题是结合课文《我选我》

的内容设计的，让学生谈谈对王宁选自己当劳动委员的看法，讨论如

果班里改选干部，自己会不会选自己。“展示台”则引导学生展示在

课外活动中学到的本领。这样安排，体现了《课程标准》提出的教材

要避免繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，有利于提高

学生的语文综合能力。

（二）、识字课内容丰富，形式多样。

识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有描写秋天美丽

景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有表达爱国

之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的

谚语，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手

歌。为便于学生朗读，多采用韵文的编排形式，即使是一串词语，读

起来也十分上口。这样语言优美、内容丰富的识字课，不仅能为学生

提供识字的语境，使识字与阅读紧密结合，还加强了字、词、句的综

合练习，并有利于积累语言，激发学生对祖国文字的兴趣和热爱。

（三）、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

本册教科书大幅度地更新了课文。新选的课文有描写自然景象的

《秋天的图画》，有反映学生生活的《一株紫丁香》、《一分钟》，有表

达爱国情感的《欢庆》、《我们成功了》，有教育学生要善于发现别人

长处，遇事要多动脑筋的《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜

第14页共69页

的》，有倡导友好相处，表现尊重个人选择的《纸船和风筝》、《称赞》、

《从现在开始》，有体现关心他人的《窗前的气球》、《假如》、《日记

两则》，有反映人与动物和谐相处的《浅水洼里的小鱼》、《父亲和鸟》，

有介绍科学知识和科技成就的《太空生活趣事多》、《活化石》、《农业

的变化真大》。这些课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，

密切联系儿童的经验世界和想象世界，文质兼美，语言典范，学生爱

读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上

受到感染和熏陶。

本册教材的课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科

普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。

（四）、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启

发思维，培养语文实践能力。

本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语

文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习；调动学生积极思维的练

习；把课堂学习内容与生活实践联系起来的练习有利于学生提高实践

能力的练习设计这样的练习，用意在于指导学生积累语言，发展思维，

扩展课内学习的内容，让学生在动手找，动手做当中增长本领，形成

和提高语文实践能力。

（五）、突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。本册教材在呈

现方式上有很多创新和突破。

首先，编写角度由服务于教师的“教”转向服务于学生的“学”，

使教科书由“教本”变为“学本”。这册教科书，无论是导语，还是

第15页共69页

课后练习或者“语文园地”中的练习，均不是以问题或要求的方式呈

现，而是以学习伙伴的口吻提出学习与练习的内容，使学生感到亲切、

自然，增强了亲和力。如，在《坐井观天》文后，学习伙伴引导学生

思考：“蛙如果跳出井口会看到什么，会说些什么？”在《识字5》

之后，学习伙伴建议：“我们也去收集一些谚语吧！”以这种形式启

发学生思考，引导学生进行语文实践活动，体现了现代教育观念所提

倡的人与文本之间的对话关系，对促进学生独立思考、启发学生质疑

问难，起到良好的推动和导向作用，并能为学生自主学习创造条件。

其次，教材的呈现方式，有利于引导学生发现、探究。教材中,

每个“语文园地”都编排了“我的发现”这一栏目，引导学生发现汉

字的构字特点及字、词的一些规律。如，“语文园地二”中，引导学

生发现表示动作的词“扫、提、搬、推……”都带有提手旁；“语文

园地三”中，引导学生发现每组的两个词意思相反；“语文园地四”

中，引导学生发现形声字形旁表义、声旁表音的规律。为加强趣味性，

还设计了游戏式的内容，如，“语文园地七”中，引导学生从一幅组

合字形图中发现，汉字分分合合可以形成许多新的字。这样编排，不

仅有助于培养学生的观察能力，养成注意发现的习惯，不断积累学习

方法，而且可以使学生从发现中提高自信，不断获得学习的动力。

再次，在“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示

学习成果和才能的机会。教材以学习伙伴的展示为引导，鼓励学生从

不同方面展示自己的本领和学习收获，使学生不断产生成就感。如,

“语文园地一”的展示台，引导学生展示自己制作的书签、贺卡，自

第16页共69页

己写的儿歌，画的图画；“语文园地三”的展示台，引导学生展示自

己课外识字成果、收集到的北京风景明信片以及自己的文艺才

能；“语文园地四”的展示台，引导学生制作、交流识字卡片。教材

以这种方式，激发、调动学生学习的主动性、积极性，使他们感受到

学习的快乐，进而不断产生学习动力，并逐渐使学习成为自身发展的

需要。学生经常有机会展示课内外学习的成果，还能促使他们有意识

地在生活中学习语文，成为学习语文的有心人。

现代社会要求学生学会与人友好相处，与人团结合作。我们要培

养学生合作意识。教材的编排方式体现了提倡学生合作学习的思想。

如《太空生活趣事多》文后学习伙伴的对话，

五、学习目标

（一）、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

（二）、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，

结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读

准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中

运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字

习惯，书写规范、端正、整洁。

（三）、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立

识字的能力。

（四）、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有

感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

（五）、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅

第17页共69页

读中主动积累词语。

（六）、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

（七）、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和

叹号。

（八）、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真

听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和

见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

（九）、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐

于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

六、教育专题及研究措施

（一）、要注意把握同组各部分内容的内在联系。

这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。因而，教师备课

时，要注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计

教学方案。如第一组，《秋天的图画》之后，学习伙伴说：“我想画

秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把咱们的作品带来,

办个展览吧！”实际这是在为“语文园地”的展示内容作准备。学到

这里，就要布置学生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书

签、贺卡等，为举办作品展览做准备。

（二）、识字和写字教学应注意的问题。

本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提

早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学

第18页共69页

习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认

字形。教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习

惯的方法认识汉字。巩固识字是教学的难点，教师要发挥创造性，设

计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识

字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进行。如，做

组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途

径及成果。

在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认学生个体的差异。识

字首要的是认识。因为，识了字就能阅读，所以，要求认识的字能在

语言环境中认识就可以了。但还要鼓励学有余力的学生多识一些字。

做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课,

要允许个别学生发展得慢一些。

（三）、阅读教学应注意的问题。

阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础

上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训

练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出

来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，分组读、集体读、配

乐美读、分角色表演读，等等。

进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出

自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。

要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的

感受合情合理，就应该予以肯定。

第19页共69页

在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，

又要能引起学生兴趣。要尽量减少提问的数量，改变简单的“问答式”

的教学方式。要鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的

习惯和提出问题、解决问题的能力。

（四）、口语交际教学应注意的问题。

教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且贴近学

生生活，学生会有话可说。

有些口语交际的教学要提前做好准备。教学时要重视创设情境、

激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。学生交际时，教师要注意倾

听，发现语病，要以适当的方式予以纠正，规范口头语言。教师还要

善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更

加活跃，自由、愉快地参与口语交际，使口语交际课成为师生互动、

生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。

除专设的口语交际课，教师应在平时的课堂教学中，有意识地培

养学生的口语交际能力，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进

行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。

（五）、开展丰富多彩的语文实践活动。

教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文

实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、

猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社

会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

（六）、关于生字的注音问题。

第20页共69页

本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成词语时，要

读轻声或变调（如，庄稼的“稼”应读轻声;黄澄澄、红彤彤的后两个

字，应变读为一声），教师用书中都作了提示，请老师们在教学中予

以注意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。

七、教学措施

（一）、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”

合作学习的

形式。

（二）、继续复习巩固汉语拼音。

（三）、引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联

系，用学过

的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。

（四）、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间,

重视朗读

指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养,

提问题，解决问题的能力。

（五）、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的

机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。

（六）、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激

发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。

（七）、在课余尽可能地利用一切机会与学生交流，一方面了解他

们的情况，利于教学；另一方面对于他们的听说能力与说话的自信心

第21页共69页

无疑也有一些提高。

（八）、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱

歌，猜谜语，

表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用

语文。

语文工作计划5

一、指导思想：

1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学

过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部

教学内容。

2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会

让他们更有复习的动力。卡耐基说过：〃使一个人发挥最大能力的方

法是赞美和鼓励。〃

3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动

学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。4、复习课的主动权要交

给学生。师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。

二、复习总目标：

1、复习巩固声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小

写字母；能正确地拼读音节。复习巩固120个生字，读准字音，认清

字形，理解字义，并能正确地书写。能读写“读读写写”中的词语,

能认记“读读记记”中的词语。

第22页共69页

2、复习巩固音序查字法和部首查字法，借助词典理解词语的意

义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别

词语的感情色彩，体会其表达效果。

3、复习巩固在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感

情，初步领悟文章基本的表达方法；展开联想和想象进行表达；体会

关键词句在表情达意方面的作用的方法；环境描写和心理描写；读课

文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快

的速度读课文的方法。使学生阅读叙事性作品，能了解事件梗概，能

简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、

崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，能大体把握诗意，想像诗歌描

述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课

文的基本说明方法。

4、复习巩固写简单的记实作文和想像作文、演讲稿、读后感、

建议书、简单的活动总结的方法。修改自己的习作，做到语句通顺,

行款正确，书写规范、整洁，根据表达需要，正确使用常用的标点符

号。

三、复习重点、难点：

复习重点：

1、复习巩固四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使

句；句子中所运用的修辞手法一一比喻、拟人、排比、反问等；正确

使用关联词语；正确地修改病句；扩句和缩句。

2、复习巩固展开联想和想象进行表达；读课文时能联系实际，

第23页共69页

深入思考；理解含义深刻的句子；阅读中揣摩文章的叙述顺序；体会

作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法；抓住说明性文章要点,

了解文章的基本说明方法的方法。复习难点：

1、复习巩固反问句与陈述句的互换；正确使用关联词语；正确

地修改病句；缩句；概括段意、主要内容、中心思想；体会关键词句

在文章中的作用。

2、复习巩固在作文中展开联想和想象进行表达的方法

四、复习方法：

一分类性复习：分为：听写训练、基本知识、积聚运用、阅读、

写作等五局部。

1、听写训练、基本知识在早自习和每节课中穿插温习。

2、积聚运用总结出题型重在平常的操练。

3、阅读局部的分类要领许多，可以从文章的内容来分，也可以

从文章的表达格式上分。

4、作文的分类可能多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，

也可以遵命题的式样来分。

二在举行总复习的经过中，注意以下两点：

1、突出重点。要额外注意差生，多帮助他们一点，从而进步合

格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的温习中,

词、句、段的明白是重点。在作文温习中，怎样把话写通畅，把事故

的因由、经历、结束写明晰是重点。从学习的格式来看，探究性的学

习是重点。提议自己必要明白的题目，是浜究学习的要害。

第24页共69页

2、讲练连合。在整个温习阶段，教授引导、概括以操练为主，

在一堂课上应该有口头的操练，又有笔头的操练。

五、复习措施：

1、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好

基础，为他们下一学期的学习打好基础。特别是后进生，更要从一点

一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。

2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不

了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生

来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生,

我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，扎实

基础。的下一学年的后续发展打好坚实的基础。

3、深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而

知新”。在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍然

要坚持让学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现,

有新的见解。

4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应

该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和

锻炼。

5、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作

业来压学生，而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的

困难，少一点训斥；多了解情况，少主观臆断；多听听学生的意见,

少自作主张。特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照

第25页共69页

顾。

六、复习内容：

1、汉语拼音。

（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。

（2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。

（3）掌握汉语拼音中声调及其变化。

2、字。

（1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

（2）正确区分同音字、形近字并能组成词语。

（3）按要求写字；

（4）选字填空；

（5）改正错别字;

（6）选择带点字的正确字义；

（7）按要求查字典等。

3、词语。

（1）正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。

（2）会联系上下文理解词语的意思。

（3）辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、

选词填空等各种词语训练。

4、句子。

（1）懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词

和关键词造句。

第26页共69页

（2）背诵指定和自己喜欢的内容；

（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；（4）按课文

内容或积累运用中的“读读背背”填空；

（5）默写；

（6）补足词语;

（7）词语搭配；

（8）会修改病句；

（9）能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。

语言感悟：

（10）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思;

（11）按要求找出相关的词句、回答问题；

（12）理清课文的叙述顺序；

（13）领悟句子的表达特点；

（14）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情;

（15）学会提出有思考价值的问题；

（16）联系生活实际谈感受等。

5、标点符号。

能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒

号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

6、口语交际，语文实践。

选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。

7、课内、课外阅读训练。

第27页共69页

8、习作。复习巩固写简单的记实作文和想像作文、演讲稿、读

后感、建议书、简单的活动总结的方法。修

改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁，根

据表达需要，正确使用常用的标点符号。

七、使用教具：专题练习册（人手一本）。

八、复习形式：总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集

体评讲、分类复习、分类检查。

九、复习时间

20xx年12月18日至20xx年1月4号

语文工作计划6

语文课程改革的字样在语文教师的心目中早已经不在新鲜，但作

为一线教师却应该把这种创新与改革的意识深入骨髓。因为语文这门

学科的人文性与工具性在学生的成长与学习过程中起到重要作用。所

以全体语文教师都开学之初首先树立起责任意识，做好充分的思想准

备，有决心让语文课堂呈现出一派全新的气象。新学期伊始，我们语

文组的教研工作将继续以课程改革为中心，探索适合课程改革的新型

的语文课堂教学模式；以课题研究为抓手，有计划、有步骤地进行评

价改革；加大教学研究和教学改革的力度，不断提高语文教学质量,

为我校教育教学水平的提高作出语文学科应有的贡献。本学期根据教

务处的工作安排制定如下计划：

一、加强学习，更新教育观念，转变教学思想。

第28页共69页

积极贯彻国家、省市的会教育议精神，认真学习教育部《基础教

育课程改革纲要》和《新课程标准》，上级行政部门有关的讲话和规

程，及其与之相配合的有关资料信息。借助本次课程改革的强劲东风，

来一次教育思想的大解放。改革旧的教育观念，确立课改的理念和策

略，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转交，领悟新一轮课程改

革的特点和培养目标。真正确立以“为了每一个学生的发展”为轴心。

二、认真抓好教学常规，确保教学任务的顺利完成。

1、抓好备课和集体备课。

集体备课要加强管理，做到开会及时，人员齐全，记录认真，秩

序井然，内容充实，而且邀请领导陈书记等领导参与并进行指导、评

价。周组织集体备课，做到定时间、定内容、定中心发言人；要定期

检查教师教案，教案除正常环节，还要有体现环保的相关内容，做到

有记载，有反馈。

2、抓好听课、评课工作，把听课、评课作为语文教学的常规。

备课组要经常安排听随堂课，定期安排听研究课，使教研活动正

常有序开展，每位教师至少每周听2节课，并积极参观兄弟学校组织

的教研活动，虚心学习，探讨研究。

3、写好教案，统一进度，及时组内集体备课，注重创新空间的

设计。作到认真完成教学反思，及时弥补缺漏，在最短时间内达到最

好的效果。以最好的书写与最新的理念、最切实的教学计划与步骤迎

接质量万里行的检验。

4、抓好作业批改和补差工作。

第29页共69页

要精心设计作业、试卷，统一批改要求，并在作业上有针对性批

语，而且本学期至少完成2次开放性作业。

5、加强对青年教师的培养。

今天的年轻就是明天的资本，青年教师有蓬勃的朝气与很好的可

塑性，因此我们学校的年轻教帅从小因年轻而受冷落，反而会获得更

大的发展空间。在本学期我们教研组决定组织青年教师系列座谈会,

给他们与老教师学习与交流的机会，为他们创设发展的平台。

6、完善评价制度，教师在教学中要注意对学生评价的典型案例

收集，目的是针对中考考试制度的改革，为学生的综合素质评价作好

准备工作。

三、新课改给教师提供了广阔的教育教研天地，教师要充分发挥

主动性和创造性积极参与，形成自己鲜明的个性教育。

1、校本教研活动的深入开展。

针对上学期的本项活动的进行情况和教务处的工作安排，确定本

次教研主题为：阅读教学研究。为更好的完成活动，我们在全体语文

教师中倡导在实际教学中根据自己具体情况全面开展此项教研活动,

并要求教师有个人的研究计划或是几人协同研究，目的要解决教学中

的实际问题，并且在研究中要行动有计划，实施有记录，期末有成果。

2、号召全体语文教师参加“市级语文教学十佳”和学校组织的

“精品课”评选活动。这次教学活动主要是对教师的驾驭课堂的教学

技能和教学理念的一次大检阅。鼓励全体教师大练基本功，在教学中

形成个性鲜明的教学模式。

第30页共69页

3、校本课程的全面开发与使用。

校本课程的开发是检验学校贯彻课改理论和实践新课程成果的

标准之一，它的开发与使用体现了三级课程管理中的学校对于课程的

管理水平。因此本学期的活动应在上学期的基础上是教材更完善、教

学内容更具有本校的特色，更适合学生的学习，更具有实践性和可操

作性。

4、积极开展课外小组活动。

要求活动有计划，实施有记录，结束有感悟。并且每一次活动的

计划撰写与活动的记录都要标清姓名。

活动内容：演讲比赛；读书征文；制作手抄报；名著赏析等

语文工作计划7

光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本学期，

我继续担任六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触

颇深。

一、基本情况分析

本班学生52人，随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，

内容增加了，难度加大了，学习方法改变了.针对现状,我将孩子大体

分为四类：第一类：品学兼优的孩子，如黄武宝、李选平、丁洁祎、

何声怡等这些孩子学习品质很好，有很好的自制力，能主动学习，应

该说具有冲击重点中学的实力，第二类学生，所占比例最大，他们努

力学习，但基于多种原因，如：家长教育方法不得当，基础不扎实，

第31页共69页

学习方法不正确，青春期思想波动等，造成成绩不拔尖，但他们也有

冲击重点的希望，这些学生就是所谓的可上可下的学生，发展好了，

是重点，稍有松懈就将与重点擦肩而过，如颜菁、陈俊宏、陈孝泽、

陈康等。第三类学生，是老师最心疼的孩子，如王君艺、伍杰等这些

孩子一直努力学习，渴望有一份理想的成绩，他们善良懂事，但成绩

始终不理想，以致自己信心都大打折扣，面对这些学生，我倾注了更

大的热情，耐心的辅导，生怕伤到他们敏感的自尊。第四类学生是我

平时关注最多的孩子，如陈学忠、黎昌瑚、许泽康、钟显湘等活泼好

动，充满了青春的活力，也因此常常违反纪律，表现在上课搞小动作，

甚至课堂上说话，影响其他同学听课，他们对学习没有兴趣，成绩也

普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞的教育责任，针对上学期本班

学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整,

也取得了一些成绩和经验，现作出总结

二、提高教学质量的做法

（一）抓基础知识和基本技能

在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够孔实,

从检测的情况来看，孩子们对字形掌握不够，错别字很多。因此我充

分利用写字课和早读课抓学生的字形。字义的理解对文章的感悟很重

要，而现在收入的课文中有很多难以理解的词，在家庭作业中有些孩

子的词语解释就是一味的抄参考资料或字典，并没有真正的理解，在

课堂上如果一个一个要学生解释，显得枯燥，有些学生就是照着参考

资料念出来，没有什么实效，放到课文中联系上下文理解，费时多,

第32页共69页

我们略读课文一般是一课时，讲读课文一般是二到三课时，时间也不

允许老师逐字逐句的讲解，只能讲解重点词句，其它词语的疏通理解

还是要在预习时完成。老师己教给孩子方法，具体实行还有待于个人,

有些学习能力强的孩子会自觉完成，本学期在这方面进行了狠抓。我

则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学

生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我严格

抓紧每天下午的练字时间。课余让他们练写字帖。一学期下来，学生

的书写有了进步。在字词句方面的知识也得到了巩固，提高了他们学

习的基本技能和语文能力。

（二）做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。

搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因

此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方

法的指导。

在预习课文时，要求学生“读一画一思一写一问”的五步预习方

法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。

学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法,

指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结”分段、概括段意、概括主

要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学

习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对于

第33页共69页

热点的奥运火炬传递和四川汶川大地震等事件，让学生时时追踪事态

的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达

方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。

在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多

思考，多总结。我组织多种展不课，让学生把自己收集到的资料汇总

分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研

究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了

学生智慧的火花。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写,

按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等则始终在整下教学

过程中要强调的内容。

（三）做好转差工作

本班语文极需帮助的差生有七名，就是杨文铉、姚传壮、陈裕、

王书香、许泽康、陈学忠，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习

质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助

差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他仃掌

握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另

外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小

测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。

（四）拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后

才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动:

第34页共69页

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进

行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积

累有了明显的增多。

3、原创得意句段的展示。

4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在

活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

三、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，

个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成

认真书写的好习惯。

2、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅

读习惯。

3、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

四、今后努力的方向和设想

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文

实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比

赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现

他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

第35页共69页

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工

作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

语文工作计划8

为进一步实施科研兴教的战略，贯彻落实学校本学期工作要点中

有关教研组工作的诸项要求，本教研组将认真完成以下几项工作。

一、抓好教育理论学习，做到有计划、有辅导、有实效

1、本学期开始做好教研信息收集工作，尽可能地传递好各种教

研信息，为理化生教育教学服务。

2、每年度购买教育理论学习参考资料一本，为教职工学习教育

理论提供一定的依据。

3、进一步抓好教职工的业务学习，每单周三下午自习课后为教

育理论学习时间。

4、制定业务学习的管理制度。

二、调动教研组一切力量，抓好科研课题的落实，为教育科研

走上正轨迈出坚实的一步。

1、重点抓好我县贯彻的《洋思经验》的学习与研讨、实施工作。

2、督促教职工积极参与《洋思经验》的学习研究，尽可能使研

究与我校大课题密切相关。

三、加强教研常规管理，使我理化生教研工作上一个新台阶。

1、征集、评选论文、经验总结和科研成果，并向上一级推荐。

2、安排好新大纲的学习活动。

第36页共69页

3、做好学法与教法的交流活动。使本组成员的业务素质有一个

新的突破，上一个新台阶。

4、深入各备课组，为全体成员提供必要的服务，负责人：吴常

伟（初三物理），杨玉荣（初三化学），蔺云升（初二物理），朱文亮

（初一、二生物）。

5、组织好学校各次教案、作业大检查活动。严格教案的书写格

式，提高作业的批改质量。

6、组织好各种课型的研讨工作，积极开发新课型的研讨。

四、处理好常规教学与改革的关系，进一步明确教研方向

1、定期组织全体成员深入课堂听课，研究教学实践中存在的不

足，