英语教师培训体会（33篇）

英语教师培训体会（33篇）

英语教师培训体会（精选33篇）

英语教师培训体会篇1

9月13日，我很荣幸参加了平阳县英语教育组组织的20—年初

中英语新课标培训活动，虽然学习的时间只有一天，但通过这次短

暂的学习使我对新课标有了更深刻的认识和理解，进一步明确了如

何才能成为一名优秀的中学英语教师。现谈谈我的几点心得体会。

本次培训有幸聆听了曾伟老师和吴晋茜老师对新教材认真解读

后上的两节精彩的新课程展示课Module1Unit1Nicetomeet

you（第一课时和第二课时）。此外还很荣幸听取了县名师金扬琴老师

的的讲座《优化课时划分和教学设计》，让我受益匪浅。我深刻认

识到了要想提高英语教学的教学质量，必须转变自身的教学观念，

遵循以学生为中心，以交际为目标，以活动为基础的目标，在每个

课堂上不但教给学生知识和技能，更要注重教学途径和学习方式。

教师的课堂结构要做到网状而非放射性，也就是说语言学习教师要

领到位，练习充分，学生的成绩才能提高。我还认识到对学生要赏

识，学生时夸出来的，教师要承认学生的不成熟和差异，耐心欣赏

学生从不会到会的渐变的过程。而不是一味的灌输，责骂和题海。

金老师为我们做了《优化课时划分和教学设计》的讲座，她首

先分析了新课标的变化在哪里，之后分析了新课标的模块的基本结

构，让我们对新课标有了重新的认识。同时还分析了七年级学生的

英语学习的特点，及不同地区学生英语基础水平的差异，从而要求

我们对新课标课时的划分有了新的感悟。我在以后的教学中应该做

到：初一阶段要注重听说训练，注重教给学生语音语调语流；对于初

中起始阶段的学生来说，每单元的长对话教学起来有难度，老师可

以把一个长对话分成若干了微型对话来教，先教两句，在教四句。

这样既降低了难度，又增大了语言得重复输入。其次很多时候，我

们作为老师要放手让学生自己去摸索的时间太少，总是想扶着他们,

而不知这样做会减弱学生的自主学习能力。在学习中，学生是主体,

而我们老师则是引导者，我们只需要在适当的时候给他们一些提示

就够了。如此一来，我们教得轻松，学生学得也轻松，大大激发了

学生的学习兴趣，他们更乐意去学了。

金老师带来的《优化课时划分和教学设计》细致的讲解了英语

教学方法方面的建议，还结合自己的实际深刻探讨了自己的教学经

验。我反思了自己，在以后的英语课堂中要注意以下两点：1。在

英语课堂上要尽量使用英语教学，培养孩子们的听力与口语能力。2.

在课堂教学中要注意西方文化培养，新教材中的很多阅读都有着西

方文化背景，大多数和中国的文化背景不司，所以老师有必要给学

生渗透西方文化背景知识，帮助学生更好的理解运用英语语言知识。

金老师的讲解，简单易懂，得到大家的认可。她所讲座的内容对我

今后的教学有很大帮助。

虽然这次的学习只有短短一天，但这次的学习却给我树了一面

很好的旗帜，在思想、行动、实际工作中给了我切实的指导，让我

在今后的教学工作中且行且实践吧！我会不断充实自己并且及时总结

和借鉴经验，使英语教学工作更上一层楼。

英语教师培训体会篇2

今年有幸参加了潍坊市初中英语骨干教师培训，在这两天的时

间里，我们的教研员王晓春老师结合学生的实际，给我们做了精彩

的报告，然后听取了潍坊八中的刘向红老师和青州子弟学校的坚爱

红老师的两节高质高效，风格迥异的观摩课，让我们获益匪浅，深

受启发。

曾几何时，我们的课堂一直处在追求成绩的跑道上，王老师给

我们提供展示了来自于学生的呼声，他们在问卷你觉得最能激发你

学习积极性的方式是____?这个问题上毫不犹豫的回答了自己成功

的体验;他们在你最喜欢什么样的英语课堂的开头？上一致要求听唱

歌曲、获得西方文化知识和游戏，他们在最讨厌的英语课堂的问卷

上异口同声呆板、无趣。这就是我们的学生对英语课堂的呼声。联

想自己的课堂，确实是脱离了学生的实际，还总是在说学生底子薄,

就不感兴趣，其实我们完全可以采取更加有趣的课堂开头方式，而

不是一味的讲讲讲，练练练。俗话说兴趣是最好的老师。这话是一

点都不错的。在以后的教学中，我一定端正思想，从学生的需要出

发，而不是从教师自己出发，满足他们成功的需要，满足他们的兴

趣需要。

不知从什么时候，我们的初中英语习题越做越难，处于C层D

层的学生越来越多，两极分化非常严重，今天王老师给我们提出了

一个非常及时的问题：初高中衔接，我们初中英语老师该做什么？

需要长篇大论，大讲特讲高中的语法吗？不需要；需要的是打好基础,

打好语音、音标、词汇、初中语法和阅读的基础。就语音、音标而

言，学生只要看见音标会读，根据音标会写即可；就词汇而言，我们

要教给他们识记单词的方法;就语法而言，我们要根据低起点，高兴

趣的原则展开教学，学生能区分词性、句子成分即可；涉及到阅读，

我们要大量的开展阅读，让学生生活在阅读的世界里，培养学生的

语感。王老师最后总结了一句话：做好自己该做的事，不要人为增

加难度。

王老师还给我们一线的教师提出了一些建议：L要不断吸收知

识，更新知识结构,2.多对教材进行研究，提高自己中外文化的修

养。3.组织丰富多彩的课外活动。这样一来，才能身体力行，带领

学生共同开展阅读;才能给学生挑选一些更加适合他们的视频文化材

料；才能满足他们各种兴趣的需要。

王老师还提出了教师如歌者的理念，司一首歌，演唱者不同，

风格迥异，或苍凉，或甜美，或忧郁，但是恰合演唱者的风格；课堂

是我们的主阵地，教学是我们的立身之本，我们老师性格不同，教

学风格也不尽相同，让我们学习不同的歌者，采取灵活多变的教学

方式，提高学生的兴趣，满足他们成功的需要，共同来提高我们的

英语教学水平。Justdoit!Everythingispossible!

英语教师培训体会篇3

前不久，我参加了秋小学英语教材培训，聆听了教研室刘相前

老师的讲座，观摩了几节英语课，我受益匪浅。透过学习，我有以

下感受：

一、英语教师务必培养学生良好的学习习惯

作为一个小学英语教师，为了培养学生良好的学习习惯，我们

首先应规范学生的书写习惯，要从学字母开始，要让学生认识什么

是书写体，什么是印刷体。在书写的时候，胸要离桌子一拳头，本

子要成10°角；其次，要有准确模仿的习惯，大胆开口的习惯，把

英语作为一种交际工具，还要有及时复习的习惯；最后还要养成勤

于积累，实践的习惯。只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才

能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。

二、英语教师务必具备扎实的基本功

作为一个小学英语教师务必要有听、说、读、写、画、唱、跳

这些基本功。这次，我听了几节研讨课。这些老师们都具备了扎实

的基本功，他们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习。个性

是实验小学张丽执教的三年级上册第四单元的一篇认读数字课教学。

在教学中，张老师注重了知识的积累和拓展，注重了学生学习策略

的培养。为了帮忙学生巧记单词，她首先引导学生分析相同的.读音

单词，帮忙学生认读新单词。阅读中的任务设置也很到位，阅读时

采用了略读和细读C在这节课中，老师充分体现了阅读课特点，引

导学生进入话题，帮忙学生化解了重难点，指导学生掌握了阅读技

巧。张老师在这节课中，也注重围绕故事情节展开教学，注重创设

情境，让学生感受语言，让学生在活动中体验语言，可见老师一系

列基本中很过硬，这节课让学生学得简单学得愉快。

三、理念和思想的更新

透过这次培训学习，还使我们明白了就应树立终生学习、终身

培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。随着经济国际

化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口

语、语音、技能等水平要求会越来越高，如果教师不注意加强自身

的学习，势必会被动挨打，还误人子弟。

四、自身英语潜力的提高

这次培训，领导、老师根据我们学员的实际状况，给我们安排

的一些提高自身英语潜力的课程，如精读，让我们重温了以前学过

的一些语法知识；还有语音课，谢老师准确的发音让我们佩服，他

对每个音素的生动讲解让我们对牢记在心；学院还请了外教给我们

上课，让我们感受了标准的英语口语，掌握的了一些基本的口语交

际；在这一个月里，我们不管是英语口语、语音、语调，还是听力、

书写都有了很大进步。

五、了解了最新的英语新课程改革理念

在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂

教学，了解到了最新的英语课程改革理念。处在基础教育阶段的英

语教学，应面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体。个性强

调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。“兴趣是最

好的老师”，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些游戏,

使英语课堂“活”远来。我们不要把英语课上成知识传授课，不要

以教师的教代替学生的学，而要让学生在活动中去学习英语，透过

说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐,

从而培养学习英语的兴趣。在教学过程中，我们还要强调师生互动。

小学英语教学过程是师生交往、用心互动、共同发展的过程。所以,

我们就应以小学生朋友、帮忙者的身份出现，尊重每一个学生。个

性要关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学

生带给实践英语的机会，鼓励他们所做的一切尝试，保护他们的积

极性，让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性，培养合作

意识。

六、英语课堂教学技能的提高

这次培训，刘相前老师还对我们的英语教学技能进行了指导、

训练，给我们安排了简笔画的绘画与运用，学唱英语歌曲，和英语

教学游戏的运用，这些都是我们作为英语教师要掌握的。透过培训,

我从不懂到懂，从不会用到灵活运用，还使我明白上英语课不难，

但要上好英语课却不容易，需要老师有扎实的教学技能，回去以后,

我还会继续提高自己的英语教学技能，努力成为优秀的小学英语教

师。

英语教师培训体会篇4

暑假我们英语老师参加了为期两周的外教的培训I,培训内容包

括教学技能及阅读教学指导；课堂教学三实效研究与实施。我们听

了外教的一些讲解，还进行评析与互动研讨。特别互动这一环节,

老师们踊跃发言，共同分析和探讨了教学中遇到的问题。

通过这次的培训学习，使我受益匪浅，提高了自己的教学水平。

使我对阅读课这种课型教学有了新的认识和了解。

阅读课教学老师应注意的几点：

1、如何让学生有读的动机？如何让想读、爱读，这是阅读课首

先需要思考的问题C选择内容有趣、难度适中、适合学生口味的阅

读材料，读前恰当设计几个小问题，结合学生的已有知识进行简单

的背景介绍等都可能有帮助。

2、明确阅读课的目的。获取信息、学习和应用所学语言知识、

通过读来训练读的技能是几个主要方面都要落实到具体教学环节过

程中去。

3、交给学生读的方法。把常用的阅读策略有计划有步骤地交给

学生，比如浏览，扫描，题目，主题句，抓大意、找细节、判断态

度等。各种技巧的安排要循序渐进，结合不同的阅读内容在阅读中

渗透。而且多数技巧都需要教师不断提醒，不断示范引导才会逐渐

被学生掌握。

4、不同学生要有不同要求。

让他们各有收获。基础好的，要求速度和深度，基础不那么好

的可以慢点，问题要简单点儿，只要能读慢一点，就是收获，应该

收到肯定鼓励。有必要时，可以把用不同难度的材料来训练不同的

学生。这样他们才不会过早放弃。也要积极想办法帮他们把基础补

一补，帮他们及早赶上来。

5、循序渐进，莫要急躁。

阅读能力的提高是一个综合过程，需要时间和积累，一般不会

短期明显见效。对于阅读教学，教师最容易犯出现的问题就是求成

心过于急切。这种急切的情绪会不自觉地带到课堂上，通过教师的

言行举动神态传递无意中传递给学生，使得很多学生产生“阅读难”

的印象，继而产生畏惧心理。特别是哪些基础不难么好的孩子。所

以，阅读教学，教师首先要沉住气，不要急。眼睛要顶着学生的进

步，心理存着学生的困难和问题，时时调整教学进度和教学方法，

有计划的逐步训练提高学生的阅读能力。

6、词汇和句子的积累是阅读顺利进行的基础。没有语言素材的

基础，阅读能力的训练提高就是无源之水，无本之木，不可能走远。

所以，一方面阅读能力只能通过实际的读来训练，另一反面，阅读

能力的提高有离不开语言知识的积累和丰富。阅读课也并不是只讲

阅读技巧，只讲获取信息。重要的词语、句式、惯用法等也是阅读

教学的有机组成部分不应该被排除到阅读教学课堂之外。

7、精心设计问题。阅读后的问题和活动设计最需要动脑筋。阅

读课的成败在很大程度上取决于这个环节。首先，问题要有层次，

有非常简单的表层问题，在文章中可以很容易地找到答案。让学生

体验到阅读地成就感。也有稍微隐蔽一点地问题，需要学生对阅读

文本表面意思之后的实际意思的理解。更复杂的问题可能涉及到文

章主旨，作者态度等，需要学生综合全文来考虑，要求自然就高些。

不同的问题，可以给不同的学生回答。其次，有难度的问题，教师

应该耐心示范如何通过文中的点滴信息进行推理提炼的过程，不经

教师明确示范就要求学生自己去探究，有时候太费时间而效果也不

见得好。最后，阅读一般不会是一次就完成的。通常情况下，师生

共同寻找问题答案的过程中，需要不断地回到阅读文本中去，这个

过程就是学生的学习发生的过程，也是师生真正交流的过程，在这

个过程中教师应该敏感地捕捉到学生阅读中存在的困难，并及时提

供应对措施。

每次阅读课之后，教师需要总结反思。材料是否合适？时间控

制是否得当？学生的困难在哪？进步在哪？哪些学生有困难，哪些

困难是普遍的？教师设计的那些方法效果好？以后如何改进？这样

不断根据上课学生情况反馈进行反思，日积月累，不断总结，把好

的方法技巧记录下来，时间长了就是自己的.教学路子。慢慢就会成

为阅读教学的专家了。

英语教师培训体会篇5

通过这几天的学习，作为培训班的学员，我深感荣幸，并十分

感谢山东日照的专家们以及几位上示范课的老师们给予我的指导和

帮助。就本次培训我作了以下总结：

1、理念和思想的更新

通过这次培训学习，使我明白了应该树立终生学习、终身培训

的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。随着经济国际化全

球化的发展，英语词汇不断更新，社会需求对英语教师的口语、语

音、技能等水平要求会越来越高

2、教育教学理论的学习

老师们都精心制作了大量的多媒体课件，组织我们观看课堂示

范课，具有很强的针对性和实效性，受到学员们的欢迎。

3、课堂教学实践活动

为了提升学员们的课堂教学能力，本市的几位老师还组织了课

堂教学实践活动，开展说课、评课议课等活动。通过对本市几位老

师们的听课，我感受到大家都非常重视这次展示自己教学才能的活

动。他们认真备课，教学思路清晰，设计合理，精心准备教案、教

具，取得了较好的效果；特别是胡老师，为了上好这堂课，去菜市

场买了很多蔬菜肉类作为实物教具。使得在课堂上师生配合融洽，

较好的完成了教学任务。让我学了之后确实获益匪浅，这为自己今

后的教学指明了方向。

通过培训，我的成绩和进步是显著的。现在我知道了应该以学

生为主体，广泛开展小组活动和师动活动面较大；我也能通过游戏、

表演等形式来操练而巩固所学知识；能利用图片、各种教具进行教

学。以前我不大使用课堂用语，但通过培训掌握了一些较常用的课

堂用语，并能大胆使用。

此次骨干班培训，更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭

英语课堂的能力，为我的英语新课堂教学打开新天地。在今后的工

作中，我都会铭记这段培训的日子，在英语课堂教学中百尺竿头，

更进一步。

英语教师培训体会篇6

20_年6月22日，怀着对教师专业成长的所求，企盼和兴奋，

我与来自全省级骨干教师培训对象一同踏进了师范学院，聆听了著

名的专家讲座，这些讲座对我有很大的帮助，在此我领略到了他们

的教学风采，感受到了他们的人格魅力，收获很多，他们所讲的内

容深刻独到，旁征博引，通俗易懂，生动有趣，发人深省，专题报

告思路清晰，精辟深邃，理念新颖，闪烁智慧思辨的光芒，让我最

高兴的是与老师，同仁互动式交流、评论。在交流、评论中教师共

同探究，集思广益，各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、

更真实。他们的讲座，都渗透着新课程标准下的新理念，每一讲中

都需要我们去思考的东西，使我感受最深刻的是课程标准新理念下

的教学设计，教学评价活动设计，教学中学习策略的设计规划，这

些活动使我有了新的思考、新的设想和新的观念。

陈—教授的《新课程下英语学习与教学》的报告给我很大的收

获，他强调了新课标的六个基本理念和“任务型教学”。六个基本

理念。

(1)采用活动途径，倡导体验参与，本课程倡导任务型的教学模

式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作

等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策

略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

(2)强调学习过程，倡导体验参与，现代外语教育理念注重语言

学习的过程，提倡采用任务型语言教学等各种强调学习过程的语言

教学途径和方法。

“任务型教学”：任务型教学就是以具体的任务为学习动机，

以完成任务的过程为学习过程，以展示任务成果的方式（而不是以测

试的分数）来体现教学的成就。学生在做事情的过程中使用语言，在

使用语言的过程中发展语言能力。任务型教学以应用为动力，以应

用为目的，以应用为核心。通过学习，我明白了任务型教学是双边

的交互式活动，在活动中所学的语言是实际的工具，其价值能得到

充分的体现，有利于提高学习的知觉性，它有较明确的具体目的，

有利于激励学习积极性，在任务型教学中，教师的角色比较丰富，

教师从全面出发，观察、控制课堂的发展。

朱—教授的《教师专业发展路径》中提到了当前英语课程存在

的主要问题一一实效问题：很多教师课堂教学的实效仍然不高，即

学生在每节课上所学的知识和能力发展未能达到单位教学时间内的

最大潜能。

师资问题：存在客观工作环境和个人专业能力两方面问题。大

班教学，工作量繁重、资源不足、语言环境欠佳，个人语言和教学

能力均有待提高以及教学中的具体问题：相当数量的观摩课表演性

过强，师生交流不够自然和真实；课堂生成少；课堂评价形式化，忽

视评价的实效性;教学方式呈现区域性模式化（套路），缺乏多样性和

创新教学（如词汇教学，阅读教学）；教学辅助设备及教学资源利用的

实效有问题；中小学英语教师的专业知识与能力亟待提高。

所以在英语教学中需要关注的几个问题：关注学习兴趣，忽略

学习成效关注技能发展，忽略词汇和语法教学，关注表面参与，忽

略思维发展；关注听说能力，忽略读写能力关注物质奖励，忽略内在

动机培养，关注学生认知发展，忽略学生元认知能力发展关注活动

形式，忽略教育的本质意义，通过这个报告我了解到了教师的专业

知识与能力水平体现在课堂教学设计与实施的每个环节中，直接影

响着学生的学习体验、认知过程、情感发展和学习成效。要快速提

高中小学英语课程质量的关键在于如何帮助教师提高自身的学科专

业知识与能力。仅仅有新课程的理念是不够的，要通过不断改进课

堂教学各环节有效性来实现提高整个教学过程的有效性。

听了梅—教授的《现代外语教学理论发展趋势》的报告，我明

白了教师的外语教学为什么要适合发展趋势，因为现代教学不是简

单地传授知识，重要的是培养学生的能力；科技快速发展，要求教师

有更高的专业知识;信息技术给教育带来变改，教师要适用，要运用

现代技术改善教育，作为我们教师，要有了不断进修意识和能力，

不断学习，终身学习，不断创新，善于在工作中不断反思、钻研，

成为研究弄的、自我发展型的教师。更值得一提的是此次培训注重

了理论联系实际，在提升理论的基础上，回归课堂，都老师们为我

们搭建教学实践平台，组织我们开展说课活动，通过学员代表上课,

其他学员听课、评课各种形式，切实提高了学员的教学能力，使我

难忘的是在学校组织带领下赴七中去听了一节六年级郭老师上的公

开课："What'syourfavouritesports?”这节课使我受益非浅,

很有触动，让我看到了我们的差距及差异，他们的课上学生是真正

的主人，课堂上学生灿烂的笑脸告诉我们他们在享受课堂的乐趣，

他们以优美的语调跟老师及伙伴自由的交流，真是学得轻松愉快，

活得自由自在。课后我们与杭外的老师进行交流，从他们那里汲取

营养，并明确了自己的努力方向。课后我与—老师进行了交流，从

她那里我学到了很多，并明确了我自己努力的方向。

智慧不是靠灌输获得的，成功是建立在有准备的基础之上的。

通过培训，使自己有了不少的收获：

一、提高了自己的师德水准

在培训过程中，我从一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、

研究的本领，而且使我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止

境”的真谛。通过培训使我进一步认识到作为教育目的、活动、方

法的指导者、探索者、实践者、学生成长发展的领路人，教师应具

有奉献精神，有建功立业的热情。奉献是一种美德，是教师的天职。

教师对教育的爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。热爱学生

等于塑造一个学生，厌弃学生无异于毁坏一个学生。

老师对学生的爱不是基于亲缘关系，不是出于个人需求，是持

久而深厚的教育之爱。我们知道师生交往是影响教学有效性的主要

因素，教师在教学中通过师生交往影响和改变学生的学习态度。学

生与老师的关系是影响学生学习兴趣和学习好坏的关键，所以我们

每一位老师只要能让学生感受到老师对他们的关心和关注，让学生

喜欢你，从而喜欢上你的课，那我们每一位老师即使不去强调如何

让学生集中注意力听讲，他们也会非常自觉地把每节课学好。教育

的真谛是爱，最终目的是促进学生最优化的发展，爱心、责任是师

德的基础和核心内容。

二、教育观念得到更新

此次骨干班的全体学员几乎都来自教学第一线。通过集中理论

学习，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基

本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规

律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程

中。

三、教育教学理论掌握得更为系统

教师的专业素养想得到发展和提高，一定要善于思考、勇于实

践、不断反思提炼总结。美国心理学家波斯纳认为：没有反思的经

验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。他提出了教师成长的公

式：成长=经验+反思。他说，如果一个教师仅仅满足于获得的经验,

而不对经验进行深入地反思。

那么，即使是有20年的教学经验，那也许只是一年工作的20

次重复。平时忙于教学，很少有机会静下心来读书学习，来到日照

师范一下子听了那么多课，记了厚厚的笔记，使我们对教育教学的

理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，

有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。几天的学习，使我对

一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰;使我对

教学的理论与方法掌握得更加系统；对开展教研活动的方式更加明确;

对投身教育改革的热情更加充沛。

四、合作学习、共同成长

学习过程中，全体学员合作学习、共司成长，成为一个亲密和

谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短，结下

了深厚的友谊。培训结束，就是我们新的合作开始，回来工作之后,

我们仍然互通信息，保持联系，互相交流，共同提高，争取以最简

洁的线条拉动最丰富的知识。随着课程改革的不断深入，在以后的

教学中，我将大胆的在课堂中引进新思路、新方法解决课上的问题。

课堂上及时根据课堂情况调整教学环节与教学思路，组织好课堂教

学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保

持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，

创造良好的课堂气氛。课堂语言做到简洁明了，课堂提问面向全体

学生，注意引发学生学习的兴趣0课堂上注意培养学生学习的积极

性，激发学生参与的主动性，使学生由教师教学变为学生乐学、愿

学、自学，让学生更好理解知识和运用知识。为了不断提高自己的

专业水平，我将积极参与各级的听课、评课活动，虚心向同行学习

教学方法，博采众长，提高教学水平。

在教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，我将在今后

的教育教学工作中更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补

不足，开拓进取。我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的

东西，运用于教育教学中，结合我校的实际情况，及时地为学校的

建设和为展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协

作能力；加强平时的学习，我一定将学到的知识运用于教育、教学实

践中去，我相信只要我加倍地努力，奋勇拼博，坚持不懈，就会在

教学上开创一片新天地！

英语教师培训体会篇7

今年暑假我参加了在镇江实验学校进行的暑期教师培训。特级

教师周林关于《英语教师专业发展新路径探微一翻转课堂与微课程

教学》的讲座和镇江市英语教研员万红红老师关于《初中英语阅读

课教学的失当案例及解析》的讲座，给了我强烈的感染与深深的理

论引领。在一次次的感悟中更进一步了解和掌握了新课改的发展方

向和目标，并反思了以往工作中的不足，拓宽了学习的视野，更新

了教育观念。下面谈谈我对本次学习的心得：

1、传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学

生回家练习。与传统的课堂教学模式不同，在“翻转课堂式教学模

式”下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和

学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而

达到更好的教育效果。

翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控

制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在

轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经,

担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节

奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没动的倒退反复观看，也

可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴

寻求帮助。

这种模式更有利于学生进行自主的学习，进度可快可慢，理解

的可以跳过，不懂的可以循环多次，灵活机动可以自己控制。翻转

课堂变被动接受为主动研究，从而也提高了学生学习的兴趣和积极

性。

2、万老师结合本次镇江市英语教学设计比赛中出现的一些案例,

给我们非常形象透彻地分析了目前英语老师在教学中会出现的一些

问题。分析非常贴近我们的实际，很多问题都是平常我们也会犯的

错误，但往往我们都没有意识到，还一直“坚持再犯”。通过她的

分析，我领悟到很多。比如对于Task,Activity和E_ercise的理

解，现在提倡任务型教学，所以我们一直在课堂中提到任务，但实

际上什么是真正的任务至今才弄懂。

本次培训我收益匪浅，纠正了一直以来的一些错误认识，也了

解了当今英语教学的最新趋势，希望以后还能有更多这样的学习机

会。

英语教师培训体会篇8

这次海师大学周末流动培训，给我们英语教师提供了一次很好

的学习机会，让我开阔了眼界，领悟了新的英语教学理念，学习了

新的英语教学方法，感受到了与众不同的教学风格，几个月来的学

习对提高我的自身素质，提升教育水平和质量起到了很大的促进作

用。

一、重新认识自己：

这次学习，我被讲课教师们的敬业精神和渊博的知识所感动。

我认为作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作

技能，良好的思维品质，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代

教育教学技术。在英语的探究过程中，我不仅要传授英语知识，检

查学生对知识的掌握，更要成为学习共同体中的成员，在问题面前

要和同学们一起寻找答案，在探究英语的道路上，我要成为学生的

伙伴和知心朋友。真正成为学生英语探究的促进者、组织者和指导

者。洛阳市西工区芳林路小学乔亚冰老师和嵩县实验小学马俊红老

师讲课自有一套风格，他们清新流利的发音，诙谐幽默的教风，给

我留下了深刻的印象。从他们身上体现出教师在课堂上，无论学生

在自主观察还是在实验或讨论时，教师都要积极地看，认真地听，

设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的

各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。我想老师在课堂上，要

对学生赞扬不断，要给学生心理上的支持，要创造出良好的学习氛

围，要采用灵活的教学方式。今后我要给学生精神上安慰与鼓舞，

使学生的思维更加活跃，探索的热情更加高涨。我要注意培养学生

的自律合作精神。课堂上我要全程参与学生的任务活动，鼓励学生

动手动脑，而非代替学生活动，代替学生思考。

二、教学要与时俱进，创新。

从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境小游戏等，吸引学

生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观

事实出发，在做游戏的同时学习，同时把学习到的知识应用到生活

实际，使学生感到学习的快乐，最终达到英语学习的目的。

四、营造学习英语的氛围

培训中，老师们提出了一个问题，就是学生不喜欢学英语，学

校里没有良好的英语学习氛围。问题提出来后，我就在思考，没有

氛围，那我们就应该去营造氛围，就应该从自身做起，首先，教师

要做好榜样，在平时教学中或和学生的交流中要尽量使用英语，至

少在自己教学的班

级是可以实现的，虽然这做起来的确有些难，但我们要知难而

上，我们还是应该努力去尝试，因为这是必须去做的。通过努力使

一部分学生喜欢使用英语说话、交流，喜欢学习英语的时候，那才

是我们教学所期望达到的目的。

我要向每位作课的老师学习，对学生多表扬、鼓励。使教学过

程真正成为一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、

共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。因此，尊重学生

人格、尊重学生选择，超越书本，大胆创新，使教学成为充满创意

和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空

间，学会容忍学生的错误，鼓励学生质疑，还要注意向学生学习，

师生共同成长。通过这次培训，我自己认识到自身的许多不足之处,

在领悟的过程中心灵也受到很大的冲击，在今后的工作当中，我不

仅要加强提升自身的专业素养，提升个人魅力。还要不断反思，教

师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己

的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，使自己不断创

新，不断向前发展C

英语教师培训体会篇9

十月八号至十四号，作为济南第三十四中学一名新入职的教师,

有幸随赵老师，前往浙江大学，进行了为期一周的培训。时光虽短,

感慨且长。

一、洗涤心灵，素缕前往

深陷教育其中的人，来不及抬头看山顶的路，他们只专注于一

步一个脚印的攀登c这是赵群筠老师对年轻人的告诫。通过此次培

训，我想，只有空无杂念，一心扑在孩子身上，一心用于教育事业

身上，不鹫于虚声，不汲于名利，才能走出属于自己的最美教师路。

我深深地认识到教师必须是学生尊敬的人，家长放心的人，群体认

可的人，实绩突出的教师。必须具有正确的人生观、教育观和学生

观;必须具有爱心、恒心、耐心。因此，我希望自己怀揣着最纯洁的

爱学生的心灵，素缕前往。

二、运用科技，与时俱进

在现代信息社会，互联网具有高效、快捷、方便传播的特点，

在中学生们的学习向生活中发挥着不可替代的重要作用，并成为中

小学生们学习的好帮手。因为作为教师应该成为互联网+教育的创

新实践者。学校的希沃白板，教学助手，空中课堂，都可以让知识

走下讲台，随时随地与学生交流°超越了时间，距离界限。作为年

轻人应该积极运用，打破传统的舒适区。

三、提高素养，培养思维

布鲁姆教学目标把所有知识点的掌握分为六个层级：

1、记忆：能从长时记忆中找到和识用接受到的信息

2、理解：得到信息后，能用自己的话表达其中的意义

3、应用：能在给定的情景中执行或使用信息

4、分析：将信息分解，确定各部分间、各部分与总体间的关系

5、评价：能以得到的信息为准则作出判断

6、创造：能基于得到的信息重新组织成新的模型或结构。

目前学生对知识的掌握普遍停留在前三个水平，简单的记忆和

理解，特定情景中的应用。这些都是低层次的思维能力。而目前我

国新课改对学生素养提出了更高的要求，学生需要学会学习，学会

生活。因此教学应该摒弃简单的告诉孩子答案，而应该让孩子有探

究的过程。举个简单的例子，我们应该引导学生善于用归纳法学习

知识，而不是简单的演绎推理，更不是直接告诉孩子是什么。要擅

长告诉孩子为什么，才能培养孩子探究意识，高级思维。

四、关于项目式学习

这个话题是我最感兴趣的话题，也和七月份去临沂培训不谋而

合。项目学习，我认为就是在学习一个知识点时，给学生创设一个

问题情境。在解决问题中，达到知识目标。需要注意的是前往这个

目标途中必须设置问题障碍。拿英语来说，今天我们要学习购买球

类的相关语言，那么就可以给学生设置一个情景，如为了迎接运动

会，学生要去商店购买各种球，询问价格等。学生在筹办运动会时

就可以自然而然学习并使用目标单词，目标语言，完成项目任务。

问题情境教学的渊源可追溯到古希腊苏格拉底的问题教学法或谈话

法。而杜威曾提倡过问题教学，其核心就是问题情境，此教学过程

的一般模式为：设置问题情景一一确定问题或课题一一拟定解决课

题方案一一执行计划一总结与评价。项目式教学，就是设置问题情

境，让学生在做中学。这样得到的知识是运用的结果，是探究的火

花，是自己获得来的，而不是书本写来的。只有这样，才记得牢！

五、快乐教育，愉快学习

教育的核心要素，应该是让学生爱上学习。潘志平老师尤为注

意这一点。拿出两节课来让孩子打雪仗，偶尔不布置作业，为孩子

表演学cosplay〜只有让学生爱上这所学校，才会真的爱上学习c

因此我们要调动学生的内在的学习动力，变“要我学”为“我要

学”。教与学是教师与学生的双边活动，“调”就是教师的“教”

起主导作用，“内在动力”就是学生的“学”起主体作用，教师要

千方百计引导孩子将注意力集中于课堂。因此就可以，利用玩的力

量，促进学的效率c比如，上英语课，学到myfamily就可以让孩

子自己画出家人照片，展示，让画画的学生用英语讲解，孩子画的

搞笑，整个课堂都会气氛愉快，在愉快的气氛中不知不觉学会知识。

万事都有自然规律，摸清道行，也就顺其自然，食得甘果。

通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时

代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，新时代的“教书匠”，

除了脚踏实地，还要敢于创新。

作为一名新入职教师，愿意用自己的活力，创新力让教育工作

增添一抹新绿。

英语教师培训体会篇10

本次培训的时间是短暂的，影响却是深远的。其实每次培训对

我而言都是弥足珍贵，一个人只有放开眼界去交流沟通才能丰富自

己提高自己，学然后知不足。很荣幸听了河南师大王彩琴教授谈的

小学英语教师的专业发展途径这一报告。首先她以一个十二岁孩子

的画和我们共同探讨了一个孩子心目中的好老师究竟是什么样子的,

对于好老师的标准，仁者见仁智者见智也许会有很多不同的看法，

可是在这个孩子心中，一个好老师应该是把太阳挂在脑

门上，给每个孩子都能带来灿烂阳光的；老师的眼睛应该永远都

是两个弯弯的月牙，笑起来嘴角一直要咧到耳朵根儿;老师所给与孩

子的知识要像蛋糕塔那样美味诱惑而又多层，老师的手上有一杆天

平无论男孩子还是女孩子永远都是平等的。老师的心胸要宽阔的能

包容大海与蓝天孩子的愿望单纯而美好，而作为一个老师我也在心

里反思着我是不是真正做到了这个孩子心目中的好老师呢。很惭愧,

答案是否定的。作为普通人我们可以在生活中有着各种情绪，可是

站在讲台上面对孩子我们就只有一个身份那就是传道授业解惑的老

师，我们不能让情绪左右我们教学的热情，更不能把孩子学不会归

结为孩子自身资质的愚钝，而丧失信心与耐心Q

培训中我们观摩了本年省优质课获一等奖以及二等奖的两位老

师所上的优质课。从中我受到了极大的启发。一位是二十来岁的年

轻教师，一位是年纪稍大的老教师，课题是一样的，可是所选用的

教学手段方法是不同的，同样达到了非常出彩的效果。殊途同归。

就我个人而言这位年轻教师的课给我留下了非常深刻的印象，首先

从她的穿着上看，kappat恤搭配牛仔裙，卷发高高扎起束成马尾，

给人的第一印象是非常朝气非常活泼的，课前的热身她把学生分成

了dragonandtiger两个队，并且为两个队设计了slogan和很有

气势的手势，也渗透了在本话题中将要学习的chiantown中的中国

因素。导入部分配合几首中国民乐带领学生翩翩起营造了轻松活泼

的课堂氛围让人印象深刻。其次，课件制作的独具匠心，我尤其喜

欢在以图片呈aamericachinatown时所选取的两段音乐，非常具有

动感，第一首忘记了是什么曲子第二首选的是王力宏的龙的传人，

这些popmusic的运用节奏感强而且比较受学生的喜欢，更容易激

发他们的兴趣和热情，是有效的激活课堂的一宝。再者，这位老师

的自编chant琅琅上口，非常有新意，重要的是节奏紧凑激情洋溢,

即激活了课堂又操练了目标语句，孩子们学的轻松玩的开心。本节

课靓点颇多，渗透着对学生的爱国情感教育，最后的自编歌曲老师

与学生同唱一首歌并且高呼ilovechina,idomisschina.将本

课推向高潮也给本课画上了圆满的句号。与之相比另一位老师的课

更加常规一些，但是却可以看出每个环节都是精心设计，环环相扣,

使学生在轻松自然的环境中由易到难掌握知识Q从这位老师设计的

课可以看出她的教学功底扎实，教学艺术非常强，的确是值得我们

借鉴学习的。

英语教师培训体会篇11

20_年6月22日，怀着对教师专业成长的所求，企盼和兴奋，

我与来自全省级骨干教师培训对象一同踏进了师范学院，聆听了的

专家讲座，这些讲座对我有很大的帮助，在此我领略到了他们的教

学风采，感受到了他们的人格魅力，收获很多，他们所讲的内容深

刻独到，旁征博引，通俗易懂，生动有趣，发人深省，专题报告思

路清晰，精辟深邃，理念新颖，闪烁智慧思辨的光芒，让我兴的是

与老师，同仁互动式交流、评论。

在交流、评论中教师共同探究，集思广益，各抒己见，大家的

观点来得更直接、更朴素、更真实。他们的讲座，都渗透着新课程

标准下的新理念，每一讲中都需要我们去思考的东西，使我感受最

深刻的是课程标准新理念下的教学设计，教学评价活动设计，教学

中学习策略的设计规划，这些活动使我有了新的思考、新的设想和

新的观念。

陈—教授的《新课程下英语学习与教学》的报告给我很大的收

获，他强调了新课标的六个基本理念和“任务型教学”。

(1)采用活动途径，倡导体验参与，本课程倡导任务型的教学

模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合

作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和

策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

(2)强调学习过程，倡导体验参与，现代外语教育理念注重语

言学习的过程，提倡采用任务型语言教学等各种强调学习过程的语

言教学途径和方法C”任务型教学”：任务型教学就是以具体的任

务为学习动机，以完成任务的过程为学习过程，以展示任务成果的

方式（而不是以测试的分数）来体现教学的成就。学生在做事情的

过程中使用语言，在使用语言的过程中发展语言能力。任务型教学

以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心。通过学习，我明白

了任务型教学是双边的交互式活动，在活动中所学的语言是实际的

工具，其价值能得到充分的体现，有利于提高学习的知觉性，它有

较明确的具体目的，有利于激励学习积极性，在任务型教学中，教

师的角色比较丰富，教师从全面出发，观察、控制课堂的发展。

朱—教授的《教师专业发展路径》中提到了当前英语课程存在

的主要问题--------实效问题：很多教师课堂教学的实效仍然不高,

即学生在每节课上所学的知识和能力发展未能达到单位教学时间内

的潜能。师资问题：存在客观工作环境和个人专业能力两方面问题。

大班教学，工作量繁重、资源不足、语言环境欠佳，个人语言和教

学能力均有待提高以及教学中的具体问题：相当数量的观摩课表演

性过强，师生交流不够自然和真实；课堂生成少；课堂评价形式化,

忽视评价的实效性；教学方式呈现区域性模式化（套路），缺乏多

样性和创新教学（如词汇教学，阅读教学）；教学辅助设备及教学

资源利用的实效有问题；中小学英语教师的专业知识与能力亟待提

高。所以在英语教学中需要关注的几个问题：关注学习兴趣，忽略

学习成效关注技能发展，忽略词汇和语法教学，关注表面参与，忽

略思维发展；关注听说能力，忽略读写能力关注物质奖励，忽略内

在动机培养，关注学生认知发展，忽略学生元认知能力发展关注活

动形式，忽略教育的本质意义，通过这个报告我了解到了教师的专

业知识与能力水平体现在课堂教学设计与实施的每个环节中，直接

影响着学生的学习体验、认知过程、情感发展和学习成效。要快速

提高中小学英语课程质量的关键在于如何帮助教师提高自身的学科

专业知识与能力。仅仅有新课程的理念是不够的，要通过不断改进

课堂教学各环节有效性来实现提高整个教学过程的有效性。

听了梅—教授的《现代外语教学理论发展趋势》的报告，我明

白了教师的外语教学为什么要适合发展趋势，因为现代教学不是简

单地传授知识，重要的是培养学生的能力；科技快速发展，要求教

师有更高的专业知识；信息技术给教育带来变改，教师要适用，要

运用现代技术改善教育，作为我们教师，要有了不断进修意识和能

力，不断学习，终身学习，不断创新，善于在工作中不断反思、钻

研，成为研究弄的、自我发展型的教师。更值得一提的是此次培训

注重了理论联系实际，在提升理论的基础上，回归课堂，都老师们

为我们搭建教学实践平台，组织我们开展说课活动，通过学员代表

上课，其他学员听课、评课各种形式，切实提高了学员的教学能力,

使我难忘的是在学校组织带领下赴赣州七中去听了一节六年级郭老

师上的公开课："What'syourfavouritesports?”这节课使我

受益非浅，很有触动，让我看到了我们的差距及差异，他们的课上

学生是真正的主人，课堂上学生灿烂的笑脸告诉我们他们在享受课

堂的乐趣，他们以优美的语调跟老师及伙伴自由的交流，真是学得

轻松愉快，活得自由自在。课后我们与杭外的老师进行交流，从他

们那里汲取营养，并明确了自己的努力方向。课后我与进行了交流,

从她那里我学到了很多，并明确了我自己努力的方向。

智慧不是靠灌输获得的，成功是建立在有准备的基础之上的。

通过培训，使自己有了不少的收获。

一、提高了自己的师德水准

在培训过程中，我从一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、

研究的本领，而且使我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止

境”的真谛。通过培训使我进一步认识到作为教育目的、活动、方

法的指导者、探索者、实践者、学生成长发展的领路人，教师应具

有奉献精神，有建功立业的热情。奉献是一种美德，是教师的天职。

教师对教育的爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。热爱

学生等于塑造一个学生，厌弃学生无异于毁坏一个学生。老师对学

生的爱不是基于亲缘关系，不是出于个人需求，是持久而深厚的教

育之爱。我们知道师生交往是影响教学有效性的主要因素，教师在

教学中通过师生交往影响和改变学生的学习态度。学生与老师的关

系是影响学生学习兴趣和学习好坏的关键，所以我们每一位老师只

要能让学生感受到老师对他们的关心和关注，让学生喜欢你，从而

喜欢上你的课，那我们每一位老师即使不去强调如何让学生集中注

意力听讲，他们也会非常自觉地把每节课学好Q教育的真谛是爱，

最终目的是促进学生化的发展，爱心、责任是师德的基础和核心内

容。

二、教育观念得到更新

此次骨干班的全体学员几乎都来自教学第一线。通过集中理论

学习，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基

本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规

律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程

中。

三、教育教学理论掌握得更为系统

教师的专业素养想得到发展和提高，一定要善于思考、勇于实

践、不断反思提炼总结。美国心理学家波斯纳认为：没有反思的经

验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。他提出了教师成长的公

式：成长二经验+反思。他说，如果一个教师仅仅满足于获得的经验,

而不对经验进行深入地反思。那么，即使是有20年的教学经验，那

也许只是一年工作的20次重复。平时忙于教学，很少有机会静下心

来读书学习，来到日照师范一下子听了那么多课，记了厚厚的笺记,

使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来

站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。

几天的学习，使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的

认识更加明晰；使我对教学的理论与方法掌握得更加系统；对开展

教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛。

四、合作学习、共同成长

学习过程中，全体学员合作学习、共司成长，成为一个亲密和

谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短，结下

了深厚的友谊。培训结束，就是我们新的合作开始，回来工作之后,

我们仍然互通信息，保持联系，互相交流，共同提高，争取以最简

洁的线条拉动最丰富的知识。随着课程改革的不断深入，在以后的

教学中，我将大胆的在课堂中引进新思路、新方法解决课上的问题。

课堂上及时根据课堂情况调整教学环节与教学思路，组织好课堂教

学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保

持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，

创造良好的课堂气氛。课堂语言做到简洁明了，课堂提问面向全体

学生，注意引发学生学习的兴趣。课堂上注意培养学生学习的积极

性，激发学生参与的主动性，使学生由教师教学变为学生乐学、愿

学、自学，让学生更好理解知识和运用知识。为了不断提高自己的

专业水平，我将积极参与各级的听课、评课活动，虚心向同行学习

教学方法，博采众长，提高教学水平。

在教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，我将在今后

的教育教学工作中更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补

不足，开拓进取。我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的

东西，运用于教育教学中，结合我校的实际情况，及时地为学校的

建设和为展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协

作能力；加强平时的学习，我一定将学到的知识运用于教育、教学

实践中去，我相信只要我加倍地努力，奋勇拼博，坚持不懈，就会

在教学上开创一片新天地！

英语教师培训体会篇12

这次的培训是由我们学校最优秀的老师给我们讲解，把学习分

成了多个阶段，并且知道如何去培养学生，知道了要成为一个学生

喜欢的老师应该怎样做。

英语是属于语言，需要的经常复习和练习，把英语作为一种交

流的语言这才能让我们学到更多的东西，就如同我们汉语，在教学

的时候经常用英语与同学们交流沟通，就算同学们不懂，但是也要

经常这样说培养学生们将英语的习惯，语言就是要经常讲的，就是

要我们经常宣之于口，通过交流来练习。

同时在教导学生的时候不能顺着学生的脾气让学生自己去学习,

我们更应该给他们更多的指点与辅佐，因为小学生很多都没有自主

学习能力，自控能力也非常差，想要让他们有所作为，能够有更好

的成绩就要让他们能够有更大的发展给他们更多的成长空间，在每

次上课的时候最好是把学过的英语单词回忆一遍，然后我们也要检

查学生的记忆单词的情况，让学生能够自如的把单词记在心里，学

生不知道主动学习我们就主动给学生增加压力给他们更多的指点，

让他们有更多的机会学习更多的东西，每天需要学习的事情也都不

会在如同以往一定会好好的做好，保证自己不再犯错。

在教学的时候要拉近与学生的感情，让学生愿意听老师讲课，

愿意去努力做好自己的工作任务，与学生相处的时候既要有老师的

威严，同时也要能够与学生和睦交流把学生们的需求了解通透，把

在教学中存在的问题通过与学生沟通了解清楚，不在犯同样的错误

保证每一次工作都有更好的收获，不在纠结与学生的表现。

对于犯错事情的学生不能一味的惩罚，而是要让他们长记性，

不要一直犯错，给他们机会并且要及时纠正他们的灌顶，培养他们

正确的人生观价值观。让学生能够分辨出更多的是非对错。

培养学生的兴趣爱好很重要，我们教学不是要扼杀他们的兴趣

爱好而是要然他们的学习与还好一同发展，不断进步，对于学生的

爱好只要不耽误学习，我们应当鼓励给他们更多的支持，很多时候

兴趣爰好能够让学生的成绩变得更好也能够让学生走的更远。

在学习上学生需要的是支持，需要老师需要父母的支持，成绩

不管好坏都应该一视同仁，对于成绩差的学生应当了解清楚他而过

的情况然后因材施教让他们的能力得到更好的发展，让他们有更加

光明的未来，这也是我们老师应该尽到的责任。

英语教师培训体会篇13

本次暑期小学英语教师培训班的培训为容丰富，有英语文化、

中西文化对比、英语语言训练、英语教学技能与方法等多方面内容,

通过小学英语教师的培训，我学到了许多新的知识和教育方法，提

高了自身的基本素质，开拓了眼界，为今后的英语教学奠定了基础。

一、心得体会

在培训中给我印象最深的是北美教师那生动幽默的教学方法和

以学生为主体的教学理念。北美英语教师擅长用艺术性教学，艺术

性教学指的是把教学活动作为创造性的，洽人带来美感的艺术活动

来对待，充分发掘学生的学习语言潜力的一种教学手段。在英语的

艺术教学过程中，教师把一般性的听、说、读、写教学活动上升为

美的创造和欣赏，使学习过程变得愉快、轻松。学生的动机、兴趣、

情感、自信心等非智力因素自然得到开发。艺术性教学是通往良好

的语言环境的重要途径。常见的艺术化教学形式有：游戏、表演、

猜谜、唱歌等。

此外北美教师在课堂上常用TPR教学法，TPR即全身反应法，

我觉得这种教学法在课堂上实施起来容易，且能让学生边做动作，

边学知识，学生学得比较活跃。医学界认为人只有不断地运动，促

进血液循环，脑部才能得到足够的营养。小学时期是学生脑部发育

的关键时期，老是让学生像木头一样，上课要一本正经地坐着，会

严重阻碍他们脑部的正常发育，影响他们的思维能力，这不利于他

们的健康成长。另一方面，儿童教育心理学认为：小学生是好运动

的，即使是小学高年级学生，若要让其坐着而手脚不动是困难的，

这不利于他们的学习和发育。我想，全身反应法使课堂成为让学生

动起来的课堂，这样，课堂上动起来，会在一定程度上缓冲学生的

疲劳。

在教学中北美教师注重面向全体学生，为学生全面发展和终身

发展奠定基础。鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失

误和错误采取宽容的态度，为他们提供了自主学习和相互交流的机

会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过实践，合作等方

式发展听、说、读的综合语言能力。

北美教师非常关注学生的情感，课堂上注重营造宽松、民主和

谐的教学氛围。在教学中他们的言谈举止，音容笑貌都能体现出对

学生的尊重，把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合

作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，体现集体荣誉感和

成就感，发展合作精神建立融洽、民主的师生交流渠道，做到了教

学相长。

北美教师注重拓展学生的文化视野，发展他们的实践能力。在

教学中北美老师常用简笔画、唱歌、演剧等方法进行教学，简比画

是一个很好的教学方式，通过几笔简单的勾画就能让学生直观，生

动地感受到他们的内涵意义；演剧、唱歌也是特别好的方法，课堂

唱歌、演剧不仅活跃了课堂气氛，也加强了英语口语的练习，同时

也能培养学生的独立表演能力和团队精神，同时也体现了成功的乐

趣，从而达到了用英语交流和做事的目的。

二、建议与意见

另外对于小学英语教师的培训我有一些不成熟的想法：由于小

学英语教师大多是转岗教英语，水平参差不齐，大多没有经过正规

的英语专业学习，因而在培训中，首先狠抓语言基本技能的培训，

培训可采取分班教学，循序渐进的办法。培训的内容应涉及英语阅

读、中西方文化差异、儿童心理学、英语教材教法理论、英语课堂

教学设计、课堂活动组织、英语授课、活动教学等。其次，加强口

语特别是语音的训练。小学英语教师除了要有娴熟的英语教学理念

和技巧之外，良好的英语口语能力也是不可或缺少的。第三，集中

与分散相结合培训c如暑假开学前集中几天培训为开课做准备。内

容可讲字母书写、语音语调、教唱英语歌曲、简笔画等基本功训练,

及熟悉英语教材的特点。学期中集中几天解决小学英语课的课堂操

作，并进行课堂模式研讨会，优秀教师现场作课。进行集体说课、

备课等活动，使绝大多数转岗英语教师尽快进入角色，在大胆的摸

索中，逐渐掌握小学英语课每部分的操作力度，体现愉快教学。期

中、期末各可集中培训一天，分散培训他们对教材重点、难点及考

试评估形式的掌握C并要求以各乡为单位试出一份期末试题，以审

查他们对该教材的重、难点的理解及对一至四会内容的把握。

总之，本次培训对我来说的确是受益匪浅，从中不但开阔了我

的文化知识视野，同时也吸取了不少新的教育方法和理论，但是在

我心中还有一点遗憾，就是有恨—限这次的培训时间太短太短，

太短了！自己所学远远不能满足教学的需要，在此我衷心的希望在

今后的教学中多开展一些类似的培训活动，多给我们一些学习的机

会，以便使我们的小学英语教学再登新台阶。

英语教师培训体会篇14

一、洗涤心灵，素缕前往

深陷教育其中的人，来不及抬头看山顶的路，他们只专注于一

步一个脚印的攀登c这是赵群筠老师对年轻人的告诫。通过此次培

训，我想，只有空无杂念，一心扑在孩子身上，一心用于教育事业

身上，不鹫于虚声，不汲于名利，才能走出属于自己的最美教师路。

我深深地认识到教师必须是学生尊敬的人，家长放心的人，群体认

可的人，实绩突出的教师。必须具有正确的人生观、教育观和学生

观;必须具有爱心、恒心、耐心。因此，我希望自己怀揣着最纯洁的

爱学生的心灵，素缕前往。

二、运用科技，与时俱进

在现代信息社会，互联网具有高效、快捷、方便传播的特点，

在中学生们的学习而生活中发挥着不可替代的重要作用，并成为中

小学生们学习的好帮手。因为作为教师应该成为互联网+教育的创

新实践者。学校的希沃白板，教学助手，空中课堂，都可以让知识

走下讲台，随时随地与学生交流。超越了时间，距离界限。作为年

轻人应该积极运用，打破传统的舒适区。

三、提高素养，培养思维

布鲁姆教学目标把所有知识点的掌握分为六个层级：

1、记忆：能从长时记忆中找到和识别接受到的信息

2、理解：得到信息后，能用自己的话表达其中的意义

3、应用：能在给定的情景中执行或使用信息

4、分析：将信息分解，确定各部分间、各部分与总体间的关系

5、评价：能以得到的信息为准则作出判断

6、创造：能基于得到的信息重新组织成新的模型或结构。

目前学生对知识的掌握普遍停留在前三个水平，简单的记忆和

理解，特定情景中的应用。这些都是低层次的思维能力。而目前我

国新课改对学生素养提出了更高的要求，学生需要学会学习，学会

生活。因此教学应该摒弃简单的告诉孩子答案，而应该让孩子有探

究的过程。举个简单的例子，我们应该引导学生善于用归纳法学习

知识，而不是简单的演绎推理，更不是直接告诉孩子是什么。要擅

长告诉孩子为什么，才能培养孩子探究意识，高级思维。

四、关于项目式学习

这个话题是我最感兴趣的话题，也和七月份去临沂培训不谋而

合。项目学习，我认为就是在学习一个知识点时，给学生创设一个

问题情境。在解决问题中，达到知识目标。需要注意的是前往这个

目标途中必须设置问题障碍。拿英语来说，今天我们要学习购买球

类的相关语言，那么就可以给学生设置一个情景，如为了迎接运动

会，学生要去商店购买各种球，询问价格等。学生在筹办运动会时

就可以自然而然学习并使用目标单词，目标语言，完成项目任务。

问题情境教学的渊源可追溯到古希腊苏格拉底的问题教学法或谈话

法。而杜威曾提倡过问题教学，其核心就是问题情境，此教学过程

的一般模式为：设置问题情景一一确定问题或课题一一拟定解决课

题方案一一执行计划一总结与评价。项目式教学，就是设置问题情

境，让学生在做中学。这样得到的知识是运用的结果，是探究的火

花，是自己获得来的，而不是书本写来的。只有这样，才记得牢！

五、快乐教育，愉快学习

教育的核心要素，应该是让学生爱上学习。潘志平老师尤为注

意这一点。拿出两节课来让孩子打雪仗，偶尔不布置作业，为孩子

表演学cosplay〜只有让学生爱上这所学校，才会真的爱上学习c

因此我们要调动学生的内在的学习动力，变“要我学”为“我要

学”o教与学是教师与学生的双边活动，“调”就是教师的“教”

起主导作用，“内在动力”就是学生的“学”起主体作用，教师要

千方百计引导孩子将注意力集中于课堂。因此就可以，利用玩的力

量，促进学的效率,比如，上英语课，学到myfamily就可以让孩子

自己画出家人照片，展示，让画画的学生用英语讲解，孩子画的搞

笑，整个课堂都会气氛愉快，在愉快的气氛中不知不觉学会知识。

万事都有自然规律，摸清道行，也就顺其自然，食得甘果。

通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时

代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，新时代的“教书匠”，

除了脚踏实地，还要敢于创新。

作为一名新入职教师，愿意用自己的活力，创新力让教育工作

增添一抹新绿。

英语教师培训体会篇15

“培训是一种福利“。的确，学习是紧张而忙碌的，但又是充

实而快乐的，我们的确在享受“学习”这种福利。为期五天的培训

内容丰富，通过学习各级教育专家的专题讲座，既有观念上的洗礼,

也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这

是收获丰厚的五天，也是促进我们教学上不断成长的五天。下面谈

一些自己参加培训的体会。

一、树立师魂意识，从思想上筑牢教学基本功

教书育人是教师的神圣天职，“师者，所以传道、授业、解惑

也”。教师肩负着为社会主义现代化建设培养合格专门人才的重要

使命，这就要求我们不但要具备从事教育教学工作所必须的教育法

规、教育科学、心理科学等方面的理论知识和过硬的专业知识，而

且要有热爱教育、热爱学生的高尚师德和良好的职业道德。永远把

学生放在第一位，把教学质量放在心里，把学生的口碑作为衡量自

己业绩和工作水平的重要跌码，自己才能更好地履行教师的职责，

胜任教育教学工作，才能成为一名合格的教师。

二、提高自身素养，从理论上筑牢教学基本功

只有不断学习，才能不断进步。在当前知识爆炸的时代，如何

实施素质教育，如何进一步提高教学及管理水平，是摆在我们每个

教师面前最现实的.问题。因此，我们不但要多读书，从书本上学；

而且要多听课，跟老教师学；多交流，跟司事学；多总结、反思，

跟实践学。只有这样，我们的理论和知识才能不断丰富，不断更新,

我们的业务素质和职业能力才能不断进步，不断提高。我坚信，在

领导的亲切关怀培养下，在老师们的无私帮助下，在自身的勤奋努

力下，我们这些教师一定会成为教育战线上的精兵强将。

英语教师培训体会篇16

暑期，带着学校的信任和自我的期望，我很荣幸的获得了这次

宝贵的提升专业素质和业务素质的机会，参加了这期培训班的学习。

我倍惜这次来之不易的机会，在英语上充实自我，完善自我，提高

自我，升华自我。在一天的学习中，我接触了当今英语教学方面的

新知识，新发展，也对如何在教学中更好地进行专业知识与技能的

教学有了更多的了解和体会。无论是在教学理论上还是在教学实践

上，我都收获了不少，能够说真是受益匪浅！下头我就来谈一下我

这次学习的一点体会：

在教学理论方面。我们听了专题报告和讲座。这些理论知识很

多都是我们以前从没听说过的，也都是专家和教授给我们讲授。如

《全国中小学外语教学现状与展望》，《英美中小学英语教学简

介》，《突破语言层面的外语教学，开创外语创新教育》等等，这

些知识丰富了我们的教学理论水平，使我们学习到了当前英语教学

先进的教育理念。我认识到；一、教学过程不单是教师的教和学生

的学，同时也是师生双方感情和思想的交流，这就需要我们营造一

种有利于激发学生创新精神的民主、和谐、宽松、愉悦的学习氛围。

二、课堂教学是语言教学的主要形式。仅有在课堂上利用多种形式,

调动学生的用心性，才能更好地增强学生主体参与意识的效果，才

能一步步激发学生的思维，培养和发挥学生的创造性才能。如：利

用值日报告，坚持每一天的口语练习，利用课堂中的多种活动。

如游戏设计环节中要设计出高层次的活动，教师要本着让学生

全面参与的原则。根据教材的不一样特点，采用不一样的教学方法

和手段，巧妙地设计教学活动，以激发学生的兴趣，让学生在玩中

学，学中玩。能透过游戏，学到实质的东西。因为语言学习仅有在

有好处和有目的的活动中才会发生。三、在教学评价上应重视个性

指导原则。因为每个学生不一样的潜能决定了他们独特的发展可能

性。在英语课堂教学中，我们要肯定个性，赏识评价，关注学生多

方面的潜能，着眼于学生的全面发展，促进学生创新潜力的提高。

感觉到张教师知识真的很渊博。可能这是我感受最深刻的一点。

我更加明白了一个道理：一桶水和一碗水的关系！教师要教好学生,

没有丰富的科学文化知识是不行的。所以上课之余，我利用了很多

空余时光书店买很多相关的书籍，我想，这次培训完之后我要好好

刻苦学习自我的专业知识以及相关的教学理论知识，来充实自我的

大脑！

透过这次学习，我更深切的体会到“英语的工具性”的重要性。

语言是一个载体，是一种工具。它的目的是交流。要想熟练的使用

这个工具来到达交流的目的，它就就应是听说读写四项基本技能的

综合，最终以“说”的形式