小学语文《四季》教案

小学语文《四季》优秀教案小学语文《四季》优秀教案「篇一」学习目标：1、正确、流利地朗读课文。2、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽、激发对大自然的喜爱之情。教学重点：理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽。教学难点：通过对课文的学习，激发学生对大自然的喜爱之情。教学用具：四季各季节的景物图、单个的季节景物图片、新词卡片。教学流程：一、从图导入。1、情景激趣。师：今天老师在来学校的路上，遇见了一位白头发、白胡须的老爷爷。他是时间老人。时间老人托付我给小朋友们带来了几件礼物。下面我将第一件礼物转交给大家――会说话的图画。2、出示图画。⑴师：大家看（出示第一幅春景图），这幅图画了什么呀？（生：草芽、小鸟）你们听见草芽对小鸟说了什么吗？（板书：我是春天）⑵接下来逐个出示夏、秋、冬等图及句子。⑶师：春、夏、秋、冬是时间老人的四个孩子。今天时间老人将美丽的四幅图片送给大家就是希望大家能够好好认识他的孩子们。3、出示课题：2、四季二、读课文。1、小朋友自己轻声读课文，要求读准音。2、男女比赛读，是及时予以表扬。3、出示时间老人的第二件礼物：词语卡。⑴师：时间老人希望我们都能成为知识丰富的孩子，所以他送给我们的第二件礼物是一些词语卡。等我们将这些词语都认识了我们的知识就能更加丰富了。⑵用词语卡片认读文中词语，在认读后粘贴词卡于图上。⑶看图和词卡，师范读课文后生试着读出课文。三、演课文。1、师指导编创“谷穗弯弯，它鞠着躬说：我是秋天。”的动作，学生带动作读课文。2、分小组指定编创春、夏、冬的动作。3、各小组交流所编动作，老师相机指导“顽皮”的意思。4、全班学生各自带动作齐读课文。四、编课文。1、小组内练习说话：你最喜欢哪个季节？为什么？2、指名阐述自己的想法，师相机出示各季节的不同景物粘贴于黑板上。3、师范例：你们看，草芽在对睡说话呢？它在说些什么呀？你们听到了么？对呀，它在对小鸟说：“我是春天。”它还可以对谁说话呢？（生：桃花、春雨……）那如果是这些景物聚在一起，它们又会说些什么呢？（例：桃花红红，它对春雨说：我是春天。）4、小组合作编创儿歌，师相机指导。5、小组派代表展示编创的成果，老师及时肯定表扬。五、拓展活动。课后搜集景物素材，绘制一幅自己喜欢的季节的景物画，回赠时间老人。小学语文《四季》优秀教案「篇二」教学目标：1、本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！2、聆听《四季童趣》、《捉迷藏》、《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不同的风格情趣。教学重点、难点：1、创编活动。2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。教学准备：钢琴、录音机、磁带。第一课时9－2一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。2、师生问好。二、导入1、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录音）2、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。3、复听歌曲并感受音乐的情绪三、学唱歌曲1、体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？2、发声练习：1234│5―│5432│1―‖lalalalalalalalalala3、教唱歌曲时要按句听唱与教唱。4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。5、跟教师的伴奏学唱歌曲。6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）四、创编活动1、编自己的歌。例：2/4××××│××│××××│×―‖6123│56│5321│6―‖2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。3、自制碗琴。五、课堂小结，下课。课堂小节及体会：第二课时10－1一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。2、发声练习：1234│5―│5432│1―‖小猫爱吃鱼，鱼。3、复习歌曲《四季童趣》。二、聆听《樱花》、《雪花飞舞》1、看着歌词初听全曲，了解歌曲内容，简单说说。樱花是日本的国花，每年春天开放，人们总是喜欢在这个时节赏花。2、复听，思考歌曲的旋律出现了几次，每次的速度是否一样？3、介绍《雪花飞舞》的创作背景。4、初听乐曲，感受想象雪花漫天飞舞的情景。5、复听乐曲，找出代表“雪花”的音调并哼唱。三、学唱歌曲1、导入：复习歌曲《藏猫猫》。2、聆听《捉迷藏》：感受歌曲的情绪。3、用哼鸣模唱歌曲。4、学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。2、在熟练的基础上，用稍快速度来演唱歌曲。四、创编活动1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，做音乐游戏。2、选择打击乐器为歌曲伴奏。五、课堂小结，下课。课时小节及体会：第三课时10－2一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。2、师生问好。二、导入1、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录音）2、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。3、复听歌曲并感受音乐的情绪三、学唱歌曲1、体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？2、发声练习：1234│5―│5432│1―‖lalalalalalalalalala3、教唱歌曲时要按句听唱与教唱。4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。5、跟教师的伴奏学唱歌曲。6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）四、创编活动1、编自己的歌。例：2/4××××│××│××××│×―‖6123│56│5321│6―‖2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。3、自制碗琴。五、课堂小结，下课。小学语文《四季》优秀教案「篇三」教学目标：1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。2、通过课文的学习，了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化，感受自然的美好，生活的美好。教学重难点：能正确、流利地朗读课文、背诵课文。一、整体阅读1、板书课题，齐读课题。教师：请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美丽。(教师范读课文，或听配乐朗读录音)。2、学生自由读全文，思考：你最喜欢哪个季节?3、指名朗读：读你最喜欢的哪一节。(随机出示春、夏、秋、冬四幅图)学生边读边看图。4、教师小结：刚才同学们读得都很认真，知道了春、夏、秋、冬四个季节都有美丽的景色。现在，我们再读一读四季的歌，细细地去体会四季的美。二、细读诗歌2、学习第二节师：春天也悄悄地来了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地来了，请同学们自己小声读读第二节想想，夏天给我们带来了什么礼物?学生讨论：夏天给我们带来了什么?引导学生朗读：“金蝉唱起了歌”“绿树成行”“园里瓜果香”，你喜欢夏天吗?为什么?(引导学生根据自己的经验，了解夏季的变化)。教师评述：夏天也是美好，金蝉在唱歌，绿树多茂盛，瓜果香喷喷，小朋友们欢乐地游泳、玩耍。齐读第二节。3、学习第三节齐读第三节。师：秋天悄悄地来了，你听到了什么?看到了什么?(指导学生朗读，讨论中体会课文第三节)。你喜欢秋天给我们带来的礼物吗?为什么?(指导学生朗读：稻谷金黄、粮食堆满仓，体会丰收给人们带来的喜悦。)教师：秋天多美呀！看到田野里一片金黄，看到丰收的粮食堆满仓，我们多么欢乐。4、学习第四节自由朗读第四节。说说你最喜欢冬天的什么?教师根据学生讨论引导：冬天北风呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能说说下雪时你都看到了些什么?(雪花飘舞，到处一片银白，小朋友们堆雪人，打雪仗。)齐读第四节三、熟读背诵师：学习了春、夏、秋、冬四季的歌，我们都感受到了四季的美丽，你们愿意把四季的歌记在心吗?1、四名学生分春、夏、秋、冬朗读。2、按春、夏、秋、冬顺序分组朗读。3、引导学生背诵第一节，二、三、四节可按以上方法，让学生自己背诵。4、分春、夏、秋、冬指名背诵。5、全文背诵。四、指导书写生字。1、去掉拼音认读生字卡片。2、同位互相讨论记住这些生字的方法。3、交流记住生字的方法。4、指导书写：重点指导“瓜”、“北”的写法。5、教师范写、学生练习描红。小学语文《四季》优秀教案「篇四」《四季》一、激趣导入1.老师刚才在花坛里捡了这片黄叶，出示树叶，你知道了什么?(秋天来了)2.秋叶飘飘像秋姑娘发来的电报，告诉我们秋天已经来到。我们的身边都有什么变化?(我发现树叶黄了，从树上掉下来。我发现天气凉了;我发现小燕子飞到南方去;我发现我们穿的衣服多了，因为天气冷了……)田野里的稻谷成熟了，树叶红了，就像火在烧。禾和火组在一起就是秋(识字：秋)仔细地看一看，他们有什么不一样?禾的捺要变成点。瞧，禾多有礼貌呀，它把位置让出来给火，我们的汉字在写的时候就要懂得谦让。伸出小手，跟老师一起写一写秋。板书:秋秋姑娘给我们带来很多礼物，一起跟老师读一读：秋叶，秋风，秋雨，秋色3.那一年中，除了秋季，还有那几个季节?(春天、夏天、秋天、冬天)板书识字：夏和冬(1)带着拼音读一读这个字――夏(2)这个字你在哪儿看到过?(3)带着拼音读一读这个字――冬(4)冬天一片片的雪花从天而降，这个字里的两点就好像是冬天的雪花。4.一年中的春夏秋冬，我们叫他――四季(板书课题)，今天我们就要学习这篇课文，齐读课题。二、初读课文，识记生字1.师：今天我们的课堂可热闹了！有4个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。我们一起来认识他们。依次出示可爱的草芽、荷叶、谷穗、雪人图片和名字(1)一起来叫一叫他们的名字(2)你能说一说草芽吗?――尖尖的草芽，绿绿的草芽,嫩嫩的草芽。(3)出示荷叶，看一看荷叶(4)认识叶，给叶找一找朋友，(落叶，树叶，黄叶，秋叶，叶子)跟老师读一读(5)刚刚我们说了尖尖的草芽，谁能像这样来说一说荷叶。――圆圆的荷叶，绿绿的荷叶(6)识记：“圆”，圆的音节是个我们一起来看圆这个字，这个字的偏旁是(口字框)(7)谷穗――谷穗弯弯的，金黄的谷穗。(8)雪人――大大的雪人，白白的雪人，胖胖的雪人，挺着大肚子的雪人。2.他们被一位作家爷爷编到了一首诗里，看大屏幕自己读一读这首诗，遇到红色的字要多读几次。3.你看，草芽、荷叶、谷穗、雪人，课文里还可以这样说：跟老师读一读。4.出示课文中写春、夏的两句话，朗读这两句话。指导朗读，读通句子，读懂句子，读出个性。5.老师要考考小朋友，这“对，说，是”三个字你会读吗?带着拼音读一读对、说、是6.填课文，用这三个字，把我们刚刚学过的句子填一填。7.咦，春天除了嫩嫩的草芽和可爱的小鸟，还有什么呢?把你想到的写进这个句子里。(桃花、柳树、梨花)8.那夏天呢?还有什么?(西瓜、冰淇淋、知了，)三、再读课文，巩固字词1.这么美的图画，这么美的句子，闭上小眼睛，一起来背一背课文中写春天和夏天的句子。2.打开课本61页，捧起语文书一起来读一读这篇课文。3.检查巩固课文中的字词。四、指导写字小朋友们不但读得好，而且说得好。老师带你们去认识一个新朋友“]”，你看它像什么?(鱼钩)1.认识笔画“]”，指导书空练习。2.指导书写“七、儿”。(1)引导学生发现“七、儿”的每一笔在田字格中的位置。(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。(3)学生练习书写，每字练写2遍。小学语文《四季》优秀教案「篇五」教学要求1.了解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情。2.学会本课的生字、新词,注意积累词语和句子。3.能正确、流利地朗读课文。重点难点了解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情。教学课时一课时四季童话春春姑娘爱笑,笑出一个暖暖的太阳。[①怎样理解这句话?]春姑娘爱哭,一撇(piě)嘴就细雨沙沙。[②“细雨”指的是什么?]段导读:爱笑、爱哭是春姑娘的特点。春姑娘爱唱歌,唱醒了枝头的嫩芽。[③春姑娘又做了什么事?]春姑娘爱跳舞,把舞会办得漂漂亮亮。[④怎样理解这句话?]段导读:写出了春姑娘爱唱、爱跳的特点。看,小燕子在电线上排列成了错落的音符;听,小溪流拨响了无弦(xián)的琴,叮咚(dīnɡdōnɡ),叮咚。段导读:“音符”和“叮咚”形象地写出了舞会的音乐已经响起。跳哇！跳哇！春姑娘快活地喊着。段导读:春意盎然的景象在春姑娘“跳、喊”之中跃然纸上。春天的万物复苏与勃勃生机,不知不觉充盈在读者心间。小草扭动绿色的腰肢,鲜花展开多彩的舞裙,柳树扬起它夹满发卡[fàqiǎ]的长发……[⑤省略号表示什么?]段导读:这段是说在春风的吹拂下,花草树木跳起了欢快的舞蹈,可见它们多么喜欢春天哪！小燕子的剪刀舞,剪碎了彩霞,剪碎了波光,和[hè]着小蜜蜂愉快的吟唱。呀！剪断了长长的风筝(zhēnɡ)线……看呆了竹林里向上直蹿(cuān)的笋芽芽。[句导读:这段话用诗一般的语言和拟人的修辞手法,描绘出春姑娘的烂漫、活泼和美丽,语言轻松活泼,生动形象地突出了春天的特点。][⑥文中描写了一幅怎样的美景?]段导读:通过描写小燕子的剪刀舞,展现了春景的美丽。第一部分(第1~8自然段):作者把春天写成了一个小姑娘,描绘出了春天生机勃勃的景象。夏夏娃娃是个调皮的孩子,他常常捧出太阳,当镜子玩儿。[⑦“常常”说明了什么?]照得知了知知地笑,照得青蛙呱呱地叫,照得小狗吐出舌头睡不着觉。[⑧这句话运用了什么修辞手法?为什么要写动物不同的生活习性?]照暖了河水,小孩子扑通扑通往下跳,学游泳,摸鱼虾,痛痛快快洗个澡(zǎo)。段导读:这段话写出了夏娃娃的特点——调皮。夏娃娃是个热心的孩子。[⑨夏娃娃有什么特点?]他帮田野烤(kǎo)熟庄稼,他帮盐场烘(hōnɡ)干盐巴,他帮遮阳帽、小花伞、冰镇汽水……把活儿找。[⑩这句话说明了什么?]段导读:这段话写出了夏娃娃的特点——热心。夏娃娃也有粗心的时候,瞧:[句导读:“粗心”一词概括了夏娃娃的另一个特点,起到引出下文的作用。]想请太阳帮忙,晒干卖冰棍儿阿姨被汗水湿透的衣裳,谁知却晒化了她一箱的冰棍儿、冰糕、冰激凌……[你从这句话中感受到了什么?]想给小学生一个晴朗的假期,偏偏热得小学生不想出门;那就甩一个响雷,扔一道闪电,再稀里哗啦泼一场大雨,可又吓哭了胆小的姑娘……[这句话又是围绕夏天的什么特点来写的?]段导读:这段话写出了夏娃娃的特点——有时粗心。第二部分(第9~16自然段):写出了夏娃娃的调皮、热心又粗心,生动地描写出了夏天气候炎热、天气变化无常的特点。秋秋姐姐最喜欢吃果子。[为什么这样说?]呼——一阵大风,吹落了片片树叶。刷刷刷,下几场清凉雨,洗干净满树满园的果子。[句导读:树叶在空中飞舞,多么自在。迎着清凉的小雨,果子成熟了,那迷人的色彩、诱人的香味更让人垂涎欲滴。]段导读:写出了秋风、秋雨的特点。秋姐姐挎(kuà)着篮子,开始采集最香、最甜、最饱满的果子。[“挎着篮子”说明了什么?]段导读:从侧面写出了秋天是收获的季节。摘下一个红苹果、一串紫葡萄、一挂黄香蕉(jiāo),又摘下甜橙(chénɡ)、梨子,还有老远老远就闻到香味的菠萝……篮子,越来越沉。[作者为什么要一一列举各种水果?省略号突出了什么?]段导读:这段话的意思是秋天到了,苹果、葡萄、香蕉、橙子、梨子、菠萝都成熟了,秋姐姐开始摘果子了。秋姐姐好累好累。可她顾不上,她要摘下一百种果子,做个又圆又大的月饼,送给月亮。吃了秋姐姐的月饼,中秋的月亮又圆又大。[“又圆又大”让我们想到了什么?]中秋的月饼最甜最香！家家团圆的佳话,泡甜泡香了桂(ɡuì)花茶。[中秋节人们有什么习俗?]段导读:中秋节的习俗。第三部分(第17~22自然段):秋天是个收获的季节。冬雪花,纷纷扬扬地撒下。撒得很轻柔,很恬(tián)静,很均匀(jūnyún),很有层次。[北方的冬天最大的特点是什么?]段导读:这段是说冬天到了,大雪纷纷扬扬地下起来。这是冬哥哥在用雪作画。画白了天,画白了地,画白了高山、树林,画白了小桥、流水、人家……[“白”字突出了什么?你从省略号中体会到了什么?]光是白色多单调哇！冬哥哥想,要是有红的、黄的、绿的、蓝的……五颜六色的雪花,该多好哇！段导读:这段是说雪后是一个银装素裹的世界。冬哥哥急得团团转,转响了呼呼的北风,转晕了白白的雪花。[句导读:用拟人的手法写冬天,写出了北风的急促,雪花的旋转,同时又传达出冬天给作者的感觉:不是肃杀的,而是亲切有人情味的。]雪花也急了,和北风一起敲打着家家户户的门窗,想问问,有没有把雪花染红染绿的办法。[冬天的天气怎样?]段导读:写出了北风、雪花与人的关系,描绘出了风卷雪花敲打门窗的景象。别急,别急！小朋友出来了。他们戴着五颜六色的帽子,穿着色彩斑斓(lán)的衣裳,溜冰、滑雪、堆雪人、打雪仗……[下雪后,孩子们有什么感受?]段导读:小朋友的出现,为冬景增添了色彩的美和快乐的元素。哦,真美！冬哥哥说美,是夸这些活泼可爱的小朋友。[冬哥哥为什么这样说?]小朋友说美,是喜欢冬哥哥撒下的小雪花。[小朋友为什么也说美?]段导读:人与自然的融合才是美的。第四部分(第23~30自然段):冬哥哥描绘了一幅人与自然融为一体的亲切美好的画面。1.朗读课文,自学课文中的认读生字。2.能正确、流利地朗读课文。3.了解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情。春夏秋冬四季的图片。一导入今天,我们一起来学习一篇新的课文《四季童话》。看了题目,同学们一定有许多的疑问和好奇吧?季节也会写童话吗?它们会写些什么?下面,就让我们赶紧把书打开,一起去读一读吧。二初读课文1.自由读课文,注意把字音读准,把语句读通顺。2.自学生字,并将自学中遇到的难点提炼出来,一会儿给大家作“提示”。3.小组向全班作“提示”。(主要是字形、字音上易错的地方。)4.小组合作,互查字音是否读得准确。(1)多种形式认读:带读、比读、分组读。(2)出示生字卡片。指名读:澡烤烘蕉橙均匀组词:洗澡烘烤香蕉橙色均匀三自读课文,整体感知1.读课文,边读边思考:这篇课文写了什么内容?2.请学生再读课文,思考:春姑娘、夏娃娃、秋姐姐和冬哥哥都做了哪些有趣的事?3.把你们喜欢的句子画上标记,多读几遍,并说一说为什么喜欢这些句子。4.思考后,请同学们分小组交流。5.请小组在全班以朗读的形式汇报。6.请同学们按小组练习分角色朗读,全班汇报。7.几个同学自愿组成小组,每人选择课文中最喜欢的一部分,课下进行朗读比赛。四小结今天,同学们不仅学懂了课文,更重要的是,每