2.6希腊罗马古典文化教学设计-统编版九年级历史上册

2.6希腊罗马古典文化教学设计（智慧课堂新教案）课程标准了解。教材分析学情分析教学目标1.时空观念：了解希腊罗马古典文化产生的时代背景和地域范围，认识文化发展与特定时空的关系。2.史料实证：通过对文字、图片、视频等多种史料分析，获取希腊罗马古典文化成就相关信息，论证其在人类文化发展史上的重要地位。3.历史解释：能够运用所学知识，阐述希腊罗马古典文化各领域成就的特点和影响，如希腊神话的“神人同形同性”、罗马建筑的创新等。4.唯物史观：理解文化是社会经济、政治的反映，认识到希腊罗马古典文化的繁荣是其特定历史时期政治、经济发展的结果。5.家国情怀：欣赏希腊罗马古典文化的魅力，尊重世界不同地区文化多样性，培养开放包容的文化态度；体会人类对真善美的共同追求，增强对人类文明的认同感。教学方法教学重点教学难点教学具准备教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.在智慧课堂平台点击“互动图片投票”，同时展示三组高清图片：①《掷铁饼者》雕塑、②罗马大竞技场内部、③帕特农神庙全景，附问题：“这些文化遗产分别属于哪个文明？（A.古埃及B.古希腊C.古罗马D.古巴比伦）”2.等待30秒后点击“结束投票”，屏幕实时显示结果（如60%选对希腊，50%选对罗马），笑着说：“看来大家对罗马建筑的辨识度稍弱，今天我们就当‘文化侦探’，给这些遗产‘验明正身’！”用投票互动激活旧知，通过学生易错点明确本课探究目标，激发参与欲。新课讲授一、文学与雕塑：对“人”的赞美希腊神话：1.播放《普罗米修斯盗火》动画（2分钟），暂停在普罗米修斯被鹰啄食肝脏的画面，提问：“注意看他的表情——痛苦却不屈，这和我们神话里‘全知全能’的神有何不同？”2.智慧课堂推送“希腊诸神性格表”（宙斯：好色，雅典娜：好胜），分组任务：“3号同学读宙斯事迹，2号总结性格，1号记录关键词，1分钟后每组派代表说发现。《荷马史诗》与雕塑：1.展示《伊利亚特》中“阿喀琉斯怒战赫克托尔”插图，提问：“史诗里的英雄为何打仗？（为荣誉）这和神话的人文精神是否一致？”2.切换《掷铁饼者》动态分解图（预备发力投掷），邀请后排男生模仿动作，其他学生观察：“肌肉线条和动作弧度，体现了希腊人对什么的追求？”二、建筑艺术：从“神性”到“实用性”1.运用智慧课堂展示帕特农神庙和罗马大竞技场、万神殿等建筑的图片、结构剖析图和建造过程动画，引导学生对比希腊和罗马建筑的特点。2.发起小组讨论，提出问题“希腊罗马建筑的特点与当时的社会文化有何关联？”三、哲学与法学：对“真理”和“秩序”的探索1.利用智慧课堂推送德谟克利特、苏格拉底、亚里士多德的生平事迹和主要思想的资料，包括文字、图片和短视频；组织学生进行角色扮演，模拟苏格拉底的“问答法”。2.提出问题引导思考“三位哲学家的思想对后世哲学发展有何影响？”3.展示《十二铜表法》的条文原文及相关案例，利用智慧课堂的投票功能，让学生对案例进行投票判断。4.介绍罗马法学体系的形成和发展，讲解万民法、经济法等概念。四、历法：对“时间”的精准计算1.用动画演示儒略历的制定过程，讲解其原理和与现代公历的关系。2.展示古代历法与农业生产、宗教活动相关的图片和资料。课堂小结利用智慧课堂的思维导图工具，和学生一起回顾本节课希腊罗马古典文化在各个领域的成就，强调重点内容和关键知识点。集体回答思维导图分支内容。思维导图清晰呈现知识结构，帮助学生巩固记忆，强化知识体系。课堂检测1.教师在智慧课堂平台发布课堂检测题目，包括选择题、填空题和简答题，题目围绕本节课重点知识设置，如希腊神话特点、《荷马史诗》地位、帕特农神庙风格、苏格拉底思想、《十二铜表法》意义等。2.错题讲解：针对学生答题情况，教师在课堂上对错误率较高的题目进行讲解，分析错误原因，强化学生对重点知识的理解和掌握。在线答题，提交后查看错题解析，标记疑问并提问。即时检测核心素养达成情况（史料实证、历史解释），利用平台数据快速定位薄弱点，实现精准反馈。课后作业在平台发布分层作业：1.基础作业：在智慧课堂“时间轴”模板中，填写“公元前8世纪《荷马史诗》成书”等5个时间点。2.拓展作业：拍一张含希腊/罗马元素的照片（如学校的柱式走廊），配文“这是______（文化元素），体现了______精神”，上传至平台。明确作业要求，根据自己的实际情况选择完成相应作业。基础作业巩固时空观念，拓展作业联系现实培养家国情怀。教学评价1.过程性评价：通过智慧课堂平台记录学生在课堂中的参与度，如弹幕发言情况、小组讨论表现、抢答问题次数及回答质量等，对学生的学习过程进行评价，及时给予鼓励和指导。2.总结性评价：结合学生的课堂练习成绩和课后作业完成情况，对学生本节课的学习效果进行综合评价，了解学生对知识的掌握程度和运用能力，为后续教学提供参考依据。教学反思在智慧课堂