11 《再塑生命的人》海伦.凯勒 教学设计 初中语文统编版（2024）七年级上册 第三单元

《再塑生命的人》海伦·凯勒教学设计初中语文统编版（2024）七年级上册第三单元【教材分析】本文是一篇记叙性散文，选自海伦·凯勒的散文代表作《假如给我三天光明》。海伦·凯勒说过：“假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师——安妮·莎莉文。”安妮·莎莉文开启了海伦·凯勒的智慧，也陪伴着她走过了生命的大半旅程。本文讲述的是安妮·莎莉文刚刚走进海伦·凯勒生活时的故事。课文展现了丰富的人文内涵，莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式让人记忆深刻。本文语言清新朴实，表达上将叙事和抒情有机结合，在能力的培养方面和情感的提升方面，都能对学生起到促进作用。【学情分析】对教师之爱，学生有亲身体验，对残疾人身残志坚的事例，学生有所耳闻，为学生理解本文主题奠定了基础，同时学生在品味清新朴实的语言中感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式有一定基础。学生基本能通过自主学习与小组合作，理清文章思路、感知文章大意；能通过品味清新朴实的语言中感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。海伦重塑生命成功的因素，既与莎莉文老师有关，更与海伦自身有关，同时也涉及了铺垫的知识点，学生理解起来可能存在问题，教学中注意使用学生自学和教师指导相结合的策略。【教学目标】学会默读，提高阅读速度，整体把握文章内容。理解莎莉文老师的教育方法和海伦·凯勒的学习经历，感悟莎莉文老师的形象，体会她对海伦·凯勒的重要影响。学习海伦·凯勒自强不息、热爱生活的精神品质，理解“再塑生命”的含义。分析文章的写作手法，包括表达方式、结构特点等，提高文学鉴赏能力。【教学重难点】教学重点通过手指拼写、手势、盲文和发声训练，莎莉文老师帮助海伦凯勒学习语言、表达和解放，使她能够与世界沟通。品味文章细腻的语言，体会作者的情感。教学难点理解“再塑生命”的含义。通过莎莉文老师的教育艺术和海伦·凯勒的不懈奋斗，我们见证了教育智慧与自强不息精神的完美结合。【新课导入】一个一岁半就失聪失明、生活在无声无语无光的世界里、连爸爸妈妈都不能认识的孩子，她几乎丧失了生活的能力和勇气，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。尽管在十九个月大时因患猩红热而失去视力和听力，海伦·凯勒依然顽强地生活下来。1899年6月，她考入哈佛大学拉德克利夫女子学院，并在1904年以优异成绩毕业。长大后，她成为了一名作家，通过她的著作如《假如给我三天光明》等，激励着无数人勇敢面对生活。这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开；然而，在那段充满挑战的时光里，她能克服心灵的枷锁，重塑自我，这一切无疑要归功于那位伟大的女性——她的老师莎莉文女士。今天我们要学习海伦·凯勒的《再塑生命的人》。【写作背景】1887年3月，安妮·莎莉文来到海伦·凯勒家做家庭教师。安妮·莎莉文通过手指拼写、手势、盲文和发声训练，运用同情心、不懈的努力和创新的教学方法，成功地将海伦·凯勒从一个因病失聪失明失语的小女孩培养成一位知书达理、才华横溢的少女。海伦能够走出黑暗，并且有那么多的成就，除了靠她自己的顽强毅力外，同她的老师莎莉文的教导也是分不开的。海伦为了表达对老师的感恩和怀念之情，写下了此文。【作者介绍】盲聋女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮·沙利文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在沙利文帮助之下，进入大学学习，以优异成绩毕业。在大学期间，写了《我生命的故事》，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。海伦·凯勒的自传作品《我生活的故事》被翻译成50种文字，在世界各国广泛流传。以后又写了许多文字和几部自传性小说，表明黑暗与寂静并不存在。后来海伦成了卓越的社会改革家，到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人、聋哑人筹集资金。二战期间，又访问多所医院，慰问失明士兵，她的精神受人们崇敬。1964年被授予美国公民最高荣誉——总统自由勋章，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。另著有《海伦·凯勒日记》《走出黑暗》。【题目解说】阅读文章我们要关注文章的标题，文章的标题有的为我们提供了文章的主要内容，如《济南的冬天》；有的为我们提示了写作思路如《从百草园到三味书屋》；有的启发读者的思考，如《秋天的怀念》。关注文章的题目可以提示我们学习文章的方法和角度，理应成为我们学习文章的一种意识和习惯。让我们一起读读这篇文章的标题《再塑生命的人》（屏显），这是一个偏正短语，中心词是人，限定语是再塑生命。标题告诉我们本文的内容是围绕这个人来展开的。那么作者所说的再塑生命这个人是谁？请同学们带着这个问题我们一起阅读课文并圈点勾画。【层次结构】（第2-5段）那个阳光明媚的下午，莎莉文老师温柔地走进了我的世界。（第6段）第二天早晨，莎莉文老师教会“我”拼写“doll”这个词。（第7段）自那以后，莎莉文老师耐心地引领我，一个字母一个字母地，教会了我拼写更多的词汇，为我打开了知识的大门。（第8段）在一个平凡的日子里，莎莉文老师巧妙地利用大小布娃娃，让我领悟到了它们共同的名字——“doll”，那一刻，我仿佛触摸到了世界的多样与统一。（第9-11段）这天上午，莎莉文老师教“我”明白“水”和“杯”的区别。（第12-13段）那一天，莎莉文老师教“我”学会了不少新词。那个美好的夜晚，“我”企盼着新的一天快些来到。【中心思想】本文选自海伦·凯勒的散文代表作《假如给我三天光明》，是一篇记叙性散文，讲述了海伦•凯勒在七岁时得到莎莉文老师爱的教育而重获“光明”的故事。课文展现的人文内涵丰富，莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式让人记忆深刻。【全文分析】【站点一：情境体验】【情境描述】亲爱的旅客朋友，我们即将达到的这一站叫作“情境体验”站。你将体验到一个有趣的活动：请两位同学各自蒙上眼罩，完成以下指定动作：（1）握手；（2）拥抱；（3）向前走。活动结束后交流感受。【列车长有话说】这种无助与迷茫，正如海伦·凯勒在文中说的那样，请大家齐读：朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。【站点二：感同身受】【情境描述】各位旅客朋友，身体健全的我们的确很难感受到盲人生活的艰难，幸好，海伦·凯勒将她的感受用文字留了下来。随着列车的前进，我们到了第二站——“感同身受”。在这一站中，请各位旅客朋友静心默读，标记关键语句，体会海伦·凯勒的心境，并在书中做好圈点与批注。预设的句子：当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。【追问：你觉得哪些词语可以重读；学生个人读，女生】在我那寂静幽暗的世界里，温柔与同情仿佛从未存在。【追问：你觉得用什么语气读比较好；学生个人读，男生】【列车长有话说】阅读文章，需着眼标题、首尾及关键语句，方能理清脉络，领悟深意。【站点三：感悟转折】【情境描述】在上一站旅程中，我们借助关键句子的钥匙，解锁了海伦·凯勒在莎莉文老师引导下“重生”的曲折历程，宛如一幅跌宕起伏的情绪变化折线图。其实这正如伦·凯勒的人生，有各种各样的转折起伏。而其中，最重要的一个转折点就是“井房摸水事件”。她说：“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”亲爱的旅客们，你们是否好奇，那潺潺流水究竟如何拥有魔力，“唤醒”了沉睡的灵魂，引领它步入“光明、希望、快乐和自由”的殿堂？带着这样的思考，我们的列车就将驶入海伦·凯勒一生中最重要的一站，去感悟她人生的转折点。请听读10-12段，思考。小组合作交流。预设的句子：[10段]突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，就像海伦·凯勒在莎莉文老师的帮助下，通过触摸和感受，明白了“水”这个词所指代的清凉而奇妙的东西。——我获得了表达的能力[12段]井房的经历让我对知识的渴望油然而生。正如海伦·凯勒在遇到安妮·莎莉文老师后，通过触摸和命名，逐渐理解了宇宙万物的名称，每个名称都为她打开了新的思想之门。我开始以好奇的眼光看待每一样东西，回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。——我也获得了思考的能力。列车长有话说：正如刚才各位交流的那样，在莎莉文老师的帮助之下，海伦·凯勒从“模仿”→“领悟”→“理解”→“好奇心油然而生”“产生新的思想”“好奇的眼光”看到世界，其实是帮助海伦·凯勒获得了与世界沟通交流的能力、思考的能力。其实，我们人是群居动物，只有在一个群体中，我们去思考、去表达，才能彼此交流，获取和传递信息。现在海伦·凯勒做到了。从此，海伦·凯勒认识的世界由抽象变得具体起来，她获得了思考能力，成为一个真正意义上的“人”。出示：繁花似锦的夏季来临，莎莉文小姐牵着我的手漫步在田纳西河的岸边，望着田野、山坡，人们正在田间地头翻土播种。我们在河边那片温软如绒的草地上，悄然开启了人生旅途中一段崭新的篇章。在这里，我明白了大自然施与人类的恩惠。我懂得了阳光如何温柔地抚摸每一片叶子，雨露又如何细腻地滋润每一寸根系，使树木得以在大地上茁壮成长。我懂得了鸟儿如何筑巢，如何繁衍，如何随着季节的变化而迁徙；也懂得了松鼠、鹿和狮子等各种各样的动物如何觅食，如何栖息。我了解的事情越多，就越感到自然的伟大和世界的美好。莎莉文小姐先教会我从那粗壮的树木，那细嫩的草叶，还有我妹妹的那双小手领略美的享受，然后才教我画地球的形状。她把对我的启蒙同大自然联系起来，使我同花同鸟结成愉快的伙伴。【站点四：感恩回馈】情境描述：莎莉文老师再次塑造了海伦·凯勒的，她是伟大的，无私的。她陪伴海伦·凯勒度过了五十多个春秋寒暑，其伟大与无私令人赞叹不已。各位旅客朋友，就让我们怀着感恩之心，进入下一站——感恩回馈。具体内容如下：海伦·凯勒想要送恩师安妮·莎莉文一束花却犯了难，想请你帮忙。请结合文章内容，说说你的想法。列车长有话说：安妮·莎莉文老师与海伦·凯勒的关系超越了师生，她不仅教会了海伦·凯勒如何与世界沟通，还通过自己的同情心、不懈努力和创新的教学方法，使海伦·凯勒能够接触并理解这个世界。莎莉文老师用一生的时间点亮了海伦·凯勒的生活，让她重新获得了光明。各位旅客朋友，海伦·凯勒在安妮·莎莉文老师的帮助下，历经了一场从“黑暗”到“光明”的旅程，获得了心灵的光明，精神的自由。其实我们的人生路途也是如此