XX学校校园安全“首课负责制”工作总结

党建引领守初心首课育人铸根基——XX学校校园安全“首课负责制”工作总结为全面落实立德树人根本任务，扎实推进学校“大思政”“大德育”高质量发展，保障广大师生生命安全和身体健康，学校积极落实XX市教育局要求，不断探索推行首课负责制，开展“阳光5分钟”生命健康教育，为每一个学生的个性发展、全面发展、健康成长保驾护航。一、完善管理机制，强化首课意识

学校成立“首课负责制”领导小组，党支部书记、校长XX担任“首课负责制”的第一责任人。通过各种会议，学习贯彻各级有关会议精神，统一思想，达成共识，进一步明确实施首课负责制的重要意义，消除对首课负责制的片面理解，号召全体教师积极主动参与到首课中来。

二、明确工作思路，细化实施路径

根据实际，学校确立了“一三四五五十”的首课育人机制。

“一”是以我校“和美党建品牌”为引领，努力构建“和美党建+”的首课育人体系。

自2012年以来，经过十一年的不断探索尝试，我校逐步形成了“和美党建+”的校园文化特色，今年又成功创建为“XX市一校一品特色党建品牌”。“党建引领，文化立校”已成为全体XX人的共识。

“三”是“三参与”，即全体教师参与、全学段参与、全学科参与。

1.全体教师参与。学校全体党员，带头讲首课、听首课、议首课；全体教师紧随其后，人人争上首课示范课，评选“首课”优质课。全校上下，形成“人人讲、科科讲、天天讲”滴灌式、润心田的思政教育氛围。

2.全学段参与。首课教学贯穿初一到初四全部年级，根据学生年龄特点分别设计了抗疫篇、活动篇、情境体验篇、爱国篇、传统文化篇、心理健康篇、学科篇等系列课程；在目标设定上各有侧重，“初一年级重价值观树立，好习惯培养，道德情感培育；初二年级重筑牢思想根基，激励学习动机；初三年级重心理健康教育，学习方法指导；初四年级重感恩励志教育，职业规划”等，课程设置独具匠心。

3.全学科参与。针对学科特点，分别安排不同素养内容。语文、历史、道法学科侧重社会主义核心价值观教育，培养学生人文积淀、人文情怀和责任担当；数理化生学科侧重培养学生科学素养、理性思维、批判质疑、勇于探究和应用能力的核心素养；音体美劳卫学科侧重培养学生珍爱生命、健全人格、自我管理、劳动意识和审美情趣等核心素养。

系列课程的开设，真正落实“首课五分钟”，实现育人目标，倒逼各学科教师不断加强专业修养，持续提升育人水平，推进“全员、全过程、全方位、全环境”育人。

“四”是以突出特色，深挖潜能，扎实推进首课教学，全面做好首课“四结合”。

1.做好首课与立德树人相结合。将首课与“大思政”“大德育”教学密切结合，校长带头上首课，教师积极上首课，让师生在首课教学中汲取营养，提升学生的德育素养。做到听党话，跟党走，落实解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，打通德育教育的最后一公里。

2.做好首课与教师素养提升、强课提质相结合。学校通过“青蓝工程”“半天无课日”“骨干教师培训”“专家报告会”“校校联合”等形式，不断提高教师的专业素养、课堂效率和首课设计水平。

3.做好首课与学科教学相结合。首课内容的设计要结合学科特点和本节课的教学内容展开，选取传统文化、革命文化、节点文化、时令文化、时政要闻，采取微视频推送、案例分析、图文理解、说唱、趣味游戏、艺术鉴赏等形式呈现首课内容。这样既能达成了德育教育目标，又能与教学内容无缝衔接，为本节课的教学助力。

4.做好首课与能力培养相结合。根据初中学生的年龄特点，通过首课教学，重点培养学生认识问题、思考问题的习惯，提升辨别是非的能力，做到“首课先行，润物无声”。通过四方面的结合，形成以首课为纽带的课程推进体系，不断提高首课的质量和水平。

“五”是整体布局，分级管理，落实立体联动机制。

我校确定了五级联动协同育人模式。一是学校党支部对学校首课教学工作做好整体设计和领航工作；二是以学校教科室和教导处为中心，协调政教处、体卫艺、工会、团委等科室共同开展首课教学；三是学科组根据学校的《方案》，结合本学科特点设计首课，提交教导处和教科室审核通过；四是教师执教首课，并录制微视频；五是将录制好的微视频在学校公众号和家长群展播，或者通过家长开放日的形式，让家长到校听首课，做好全员育人工作。

第二个“五”是注重实效，强化过程管理，科学评价，内化生成精品首课。

1.首课教学流程规范化。实行备课组集体研讨、跨学科教师集体教研、授课后感悟反思的课程教学“三研”模式；磨课、备课、上课的“三课”模式；课前试讲、课中精讲、课后思讲的“三讲”模式；打造精品首课，不断提升首课质量，确保首课“阳光5分钟”育人效果。

2.党小组议课常态化。每月召开党小组会议时，党小组集中研讨上月“首课”工作开展情况，同时为下一个月的“首课”提出具体的要求。学校党支部，将首课落实情况与党员年终考核挂钩，作为学校党支部评选优秀党员的重要依据之一。

3.巡课、推门听课制度化。校长、包级校长、教导处、教科室每天不定时巡课、推门听课，全面了解首课落实情和上课的质量。及时填写《首课听课记录表》，对授课教师做出客观公正的评价。

4.优秀首课评选示范化。学校每周举行一次优课评选活动，并把评选出的优课及时在学校教研群、学校网站展播。对评选出的校级优课颁发证书，推荐参加更高层级的优课评选，并在教师量化评价考核中按照一定的比例赋分。

5.首课归类序列化。学校教科室，把每周评出的优课按照学科、课程安排顺序排列，为下一级任课教师上首课提供基础信息。这样在不断的打磨锤炼中，使首课能与课程教学内容不断融合，实现立德树人和情境导课双项功能。

三、注重成果积累，形成特色课程

开展首课教学工作以来，在学校党支部的正确领导下，全体教师积极参与，党员教师更是发挥模范带头作用，争相上示范课。2022年下半年，受疫情影响，断断续续开始线上教学，全校老师积极参与网上“首课”教学。我校在“疫情常态化防控”“居家安全”“居家锻炼”“亲子沟通”“亲子阅读”等方面，评选出了近100节优秀“首课”，并进行了线上展播。这些首课，对线上教学期间学生居家心理健康、身体健康、学习生活产生了积极的影响；学生的精神面貌、学习态度都有了大的改观，为有效开展家庭教育、助力线上教学，打下了坚实的基础。

2023年新学期，经校委会研究决定，将“首课负责制”写入学校工作计划，进一步突出了首课的重要地位。开学两个月以来，学校党支部、教导处、教科室进一步完善了《XX学校首课负责制实施方案》，以“人人上首课”“上精品首课”为工作重点，先后录制首课60多节，推选出精品首课28节，在学校展评。极大的调动了老师们上好“首课”的积极性。

先后形成中华优秀传统文化教育、革命传统教育、感恩教育、诚信教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、生命安全教育、环保教育、社会热点教育十大主题微