无锡市梅村中学人教版七年级上册期中生物期中试卷及答案

无锡市梅村中学人教版七年级上册期中生物期中试卷及答案一、选择题1．实验课上，同学们正在学习使用显微镜，以下操作正确的是A．小莉觉得光线有点暗，她选择用④的凹面镜进行对光B．小蔡试图通过转动③来找到物像C．小詹切换高倍镜后，通过调节②使物像更清晰D．小婷在视野中看见有黑色污物，她断定①中有污物2．“绿水青山就是金山银山。”“青山”中植被丰富，能保持水土、调节气候、净化空气等。这体现了生物与环境之间的关系是A．生物影响环境 B．生物适应环境C．环境影响生物 D．环境适应生物3．“人的皮肤出汗”“植物落叶”，这些现象说明生物具有以下哪一特征（）A．生物的生活需要营养 B．能对外界刺激作出反应C．能排出身体内产生的废物 D．具有生长和繁殖现象4．生命的生存依赖于一定的环境，环境的变化会对生物产生各种影响．下列现象属于环境影响生物的是（）A．枯叶蝶静止时像一片枯叶B．马里亚纳海沟没有绿色植物C．雷鸟的羽毛冬季为白色，夏季为灰色D．地衣生活在岩石表面，能加速岩石的风化5．下图是细胞分裂过程示意图，由图可知首先分裂的是A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核6．如图表示细胞分裂过程，下列叙述中正确的是（）A．图a的细胞质中出现染色体B．图b两个子细胞中的染色体数目不同C．图c内的染色体在分裂前进行了复制D．图d表示动物细胞的分裂过程7．某生态系统中，甲、乙、丙、丁四种生物之间存在捕食与被捕食的关系，经检测这四种生物体内能量流动关系如下表所示，那么最可能的食物链构成是(生物体甲乙丙丁有机物能量0.0570.5168A．丁→乙→丙→甲 B．乙→丙→丁→甲C．甲→乙→丙→丁 D．甲→丙→乙→丁8．图表示生态系统各成分间的相互关系，标号1、2、3分别表示A．生产者、消费者、分解者 B．消费者、生产者、分解者C．分解者、生产者、消费者 D．生产者、分解者、消费者9．如图表示生态系统的各成分之间的关系，下列分析错误的是（）A．①是生产者，能利用光能制造有机物B．②和③都属于该生态系统的消费者C．图中的食物链是①→②→③→④D．图中若②全部消失，③就无法生存10．在“探究酸雨对种子萌发的影响”实验中，四位同学分别发表了如下观点，其中错误的是A．本实验的变量是种子发芽率 B．本实验必须设计成对照实验C．必须用较多粒种子进行实验 D．可利用表格统计种子发芽率11．如图甲是传粉、受精过程示意图，图乙是果实结构示意图，下列叙述错误的是（）A．图甲中1是花药，成熟后散放出花粉B．图甲中4表示花粉管，内有精子C．图乙中的①由图甲中的2子房壁发育而成D．图乙中的②由图甲中的5受精卵发育而成12．某生物调查小组对如图植物的特征进行了观察和分析，下列叙述正确的是（）A．水绵的叶能进行光合作用B．肾蕨用孢子繁殖，孢子是生殖器官C．玉米的种子外有果皮包被着D．葫芦藓有茎、叶的分化，有输导组织13．地球上的生物是形形色色、多种多样的，有关下图四种植物的叙述错误的是A．水绵没有根、茎、叶的分化 B．卷柏用孢子繁殖后代C．银杏有果实，属于被子植物 D．月季有花、果实等器官14．下列关于草履虫的说法中,正确的是()A．有专门的呼吸器官——表膜B．观察时,为了限制草履虫的运动在载玻片上的水滴中放几丝棉花C．为看清其体表的纤毛,可以将显微镜的光圈调大,使光线减弱D．实验时从培养液的底层吸取一滴培养液来获得草履虫15．生物兴趣小组配制了只含有水分和适量无机盐（种类齐全）的培养液，请问该培养液可培养下列哪种生物A．衣藻 B．酵母菌 C．乳酸菌 D．病毒16．若用示意图表示细胞分裂和分化过程，则图中的①②过程代表()A．细胞的分化；细胞的分裂B．细胞的分裂；细胞的分化C．细胞的分裂；细胞的生长D．细胞的分化；细胞的生长17．如下图所示，按照构成人体的结构层次排序，正确的是（）A．④②①③⑤ B．①②③④⑤ C．⑤①③④② D．②①④③⑤18．某同学制作并观察了动、植物细胞临时装片，据如图分析，以下说法错误的是（）A．图甲中带黑边的圆圈是气泡，可能是在盖盖玻片时，没有让其一侧先接触载玻片上的水滴B．图乙是在显微镜下看到的植物细胞结构C．显微镜的放大倍数是指图丙中①与②放大倍数的乘积D．下降显微镜镜筒时，眼睛应注视图丙中的①19．图是制作洋葱临时装片的几个主要步骤，下列叙述不正确的是（）A．①用镊子夹住盖玻片一侧边缘，另一侧先接触水滴，然后缓缓放平B．②用镊子或解剖针展平洋葱内表皮，避免细胞重叠，影响观察C．④中所取的材料要求是薄而透明的D．制作临时装片的正确操作顺序是②④③①20．下图为细胞结构模式图，以下叙述正确的是（）A．乙图是动物细胞，没有细胞壁和线粒体B．洋葱鳞片叶内表皮细胞特有的结构是①⑥⑦C．光合作用的场所是③D．②内含生物遗传信息，是细胞的控制中心21．如图甲为显微镜的结构图，图乙和丙是在显微镜下看到的视野，下列有关叙述正确的是（）A．调节甲图中的①可使显微镜视野中的物像更清晰B．要将乙图中的A细胞移到显微镜视野中央应向上移到玻片C．丙图所示显微镜视野中出现的现象是盖片不规范造成的D．在制作图乙的临时装片时，载玻片上滴加的液体和染色的液体分别是清水和生理盐水22．如下图，植物暗处理24小时后，再将叶片照光4小时，经脱色、漂洗并用碘液处理，结果黑纸片覆盖的部分呈棕色，而不被黑纸片覆盖的部分呈蓝色。该实验说明（）①光合作用需要二氧化碳②光合作用需要光③光合作用需要叶绿素④光合作用制造淀粉A．①② B．③④ C．②④ D．①③23．将盆栽天竺葵放在黑暗环境一昼夜后，用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖起来（如图所示），置于阳光下照射一段时间后，摘下叶片，经脱色后滴加碘液，发现叶片的未遮光部分变为蓝色。下列相关叙述正确的是（）A．实验中设置了对照实验B．该实验能证明光合作用需要适宜的温度C．该实验的结论是光合作用产生了蛋白质D．放在黑暗处一昼夜的目的是通过光合作用消耗掉原有的有机物24．实验课上，同学们在显微镜下观察迎春叶横切永久装片，看到如图结构。下列叙述不正确的是（）A．制作装片时要用刀片迅速切割，保证切片薄切口整齐，便于观察B．叶片的上、下表皮细胞排列紧密，不含叶绿体C．与叶肉②处相比，①处含有的叶绿体数目更多D．据图可推测迎春叶片上表皮气孔比下表皮多25．如图是叶片下表皮细胞和气孔的结构示意图，当保卫细胞吸水和失水时，气孔的状态分别是（）A．关闭、打开 B．打开、打开 C．打开、关闭 D．关闭、关闭26．下列植物中，能产生种子的是（）A．水绵 B．墙藓 C．满江红 D．花生27．下列各组植物中，生活环境和繁殖方式最相似的是（）A．白菜、紫菜 B．水绵、水稻C．海带、雪松 D．卷柏、肾蕨28．制作临时装片，使用显微镜观察。（1）如图是制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的过程，步骤正确的是（______）A．③⑤④②①B．⑤③②④①C．⑤③④②①D．⑤③①②④（2）观察临时装片时，发现装片内有许多气泡，这是上图制作临时装片过程中的_______（填序号）步骤出现了问题。（3）使用显微镜需要对光，光线较暗时要用________面的反光镜对光。（4）某同学使用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片，如图是几幅操作结果图解，他的操作步骤正确的是（______）A．⑥→③→⑤→①→④→②B．⑥→③→①→⑤→④→②C．⑥→⑤→③→①→④→②D．⑥→③→⑤→④→①→②（5）如图是某同学在显微镜视野中看到的物像，这时应该向______移动载玻片，才能把物像调整到视野正中央。29．生物小组将放置暗处一昼夜的银边天竺葵做如图处理，光照一段时间后，取A、B两叶片脱色、漂洗、滴加碘液，对实验现象及解释正确的是（）A．叶片A中间变蓝而边缘不变蓝，说明光合作用的场所是叶绿体B．叶片B变蓝，说明光合作用的产物是淀粉C．叶片B变蓝，说明CO2是光合作用的原料D．叶片A变蓝，叶片B不变蓝，说明透明塑料袋阻隔了阳光30．为了探究影响大棚作物产量的因素，某校生物科技小组在三个大棚内，按下表要求进行了种植实验：（其它条件均相同）对该种植实验分析错误的是（）大棚甲乙丙二氧化碳浓度0．03%0．1%0．1%温度30℃30℃20℃A．乙丙构成一组对照实验，变量是温度B．甲丙构成一组对照实验，变量是温度和二氧化碳C．甲乙构成一组对照实验，变量是二氧化碳浓度D．可以构成两组对照实验，变量分别是温度和二氧化碳浓度二、实验探究综合题31．下图为某草原生态系统示意图，请据图回答：（1）从图中可以看出，该生态系统是由___________和___________组成。（2）该生态系统共有___________条食物链，牛、羊二者存在___________关系。（3）图中的细菌、真菌是生态系统中的___________，它对自然界中___________等物质循环起着重要作用。（4）牛进行各项生理活动所需要的能量最终来源于___________。（5）当地牧民为了增加短期内的经济效益进行过度放牧，致使草原植被受到破坏，部分草原呈现沙漠化。这说明生态系统的___________能力是有一定限度的。32．如图是草原生态系统的食物网示意图，据图回答。（1）该生态系统中，正常情况下，数量最多的生物是_________。（2）直接以植物为食的消费者是______（只要写一种生物）。（3）该食物网中有_______条食物链。写出最长的食物链：________________________。（4）狐和蛇之间的关系是______。（填“竞争”或“捕食”）（5）如果大量捕食蛇，那么鹰的数量在一定时间内将________（填“增多”或“减少”）（6）如果该关系图想构成一个生态系统，图中还缺少了生物部分中________和________部分。33．春天是桃花开花的季节，桃树的果实是人们夏季喜爱的水果。下图是桃的一生示意图，请根据所学的知识回答相关问题：（1）花在植物体的结构层次上属于___________，其结构中___________（填图中数字）是最重要的部分，与果实和种子的形成有直接关系。（2）当花的各部分成熟以后，要结出果实，还必须经过___________这两个生理过程。（3）水蜜桃果大、味甜，其鲜嫩的“果肉”是由___________（填名称）发育而来。（4）春节刚过，小明同学就把自身具备萌发能力、不在休眠期的桃的种子播种在湿润、疏松的土壤里，一个月都没有萌发，可能的原因是___________。34．做了“探究影响鼠妇分布的环境因素”的实验后，请你回答下列问题。（1）同学们在捕捉鼠妇时会发现，它们经常躲在什么地方？_________（2）根据鼠妇的生活环境，某同学提出的问题是：光对鼠妇的生活有影响吗？本实验中你的假设是：_________________________________________________（3）实验时所用的鼠妇的数量是不是越多越好？______________(填“是”或“不是”）,原因是____________________________________。（4）假设的提出不是凭空臆造，需要有丰富的___________，当实验结果不符合假设时，应（_________）A．放弃实验，不再探讨此问题B．重新提出假设再进行实验C．修正实验结果以符合假设D．不再做此实验，直接得出结论（5）在设计实验时，要注意使鼠妇的生活环境除________外，其他条件都保持相同，形成__________________两种环境的对照。（6）实验中用了10只鼠妇而不是1只，是为了___________________________。（7）通过实验你得出的结论是：_______________________________________。【参考答案】一、选择题1．A解析：A【分析】题图中：①目镜，②粗准焦螺旋，③细准焦螺旋，④反光镜，⑤物镜，⑥遮光器。【详解】A．反光镜能使光线通过通光孔反射到镜筒内。反光镜有两个面，平面镜和凹面镜，凹面镜能够聚光，可以使视野变亮，故当外界光线较强时用平面镜，当外界光线较弱时用凹面镜，A正确。B．通过转动②粗准焦螺旋来找到物像，转动③细准焦螺旋使物像变的更加清晰，B错误。C．③细准焦螺旋的作用是较小幅度的升降镜筒，更重要的作用是能使焦距更准确，调出更加清晰的物像，C错误。D．用显微镜进行观察时，视野中出现了的污点，污点的位置只有三只可能，目镜、物镜或玻片标本。判断的方法是：转动目镜，污点动就在目镜，不动就不在目镜；移动载玻片，污点移动就在载玻片，不动就不在载玻片；如果不在目镜和载玻片，那就一定在物镜上，D错误。故选A。2．A【详解】“青山”中植被丰富，能保持水土、调节气候、净化空气等，体现了生物对环境的影响作用。3．C【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】结合分析可知：“人的皮肤每天都会出汗”这种现象说明生物具有能排出身体内产生的无机盐等废物的特征，植物的落叶也会带走部分废物，故选C。【点睛】本题考查的知识点是生物的特征。理解掌握生物的特征是解题的关键。4．B【分析】环境对生物的影响有很多方面，比如光对向日葵的影响等，可以从非生物因素对生物的影响切入。【详解】枯叶蝶静止时像一片枯叶都是为了保护自己，防御敌害的各种行为，属于防御行为，属于生物适应环境，故A不符合题意。光在海水中的穿透性有浅到深越来越弱，最浅处光最强，深处几乎没有光线，马里亚纳海沟没有绿色植物，属于环境影响生物，故B符合题意。雷鸟的体色随着季节的变化而变化，是一种保护色，是对环境的适应，故C不符合题意。地衣加速岩石的风化，体现了生物对环境的影响，故D不符合题意。故选：B。5．D【解析】【分析】细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，细胞分裂时先是细胞核一分为二，随后细胞质分成两份，每份含一个细胞核，最后在原来的细胞的中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞就分裂成两个细胞。【详解】观图可知，细胞在分裂过程中首先是细胞核内的遗传物质复制加倍，形成两套完全一致的遗传物质，然后平均分成两份，产生两个新的细胞。【点睛】掌握细胞的结构特点及细胞的分裂过程是解题的关键。6．C【分析】细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。细胞分裂导致细胞数目增多。【详解】A．细胞核内被碱性染料染成深色的物质叫染色体，所以图a的细胞核中出现染色体，故A错误。BC．细胞分裂时，染色体的数量在细胞分裂时已经复制加倍，在细胞分裂过程中，染色体分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞中，新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的，有利于保持遗传的稳定性，所以图b两个子细胞中的染色体数目相同，图c内的染色体在分裂前进行了复制，故B错误，C正确。D．图d表示植物细胞的分裂过程，植物细胞有细胞壁，而动物细胞没有细胞壁，故D错误。故选C。7．A【分析】在生态系统中，能量流动是逐级递减的，从上一个营养级到下一个营养级，能量的传递大概是10%——20%，也就是说，越到食物链的后端，能量储存越少。【详解】由分析可知，表格中能量的由少到多依次是甲0.05、乙7、丙0.51、丁68，因此最可能的食物链构成是丁→乙→丙→甲，A符合题意。故选A【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握能量流动的特点：单向流动，逐渐递减。8．A【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成，据此可以解答本题。【详解】图中1是生态系统中的生产者，通过光合作用将二氧化碳和水合成有机物并将光能转变为化学能储藏在有机物中；2直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质，这些物质在动物体内经过呼吸作用，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质，属于消费者。3能把动植物尸体、排出物中的有机物变成无机物，供绿色植物利用，属于分解者，可见A正确。【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成。9．C【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。（3）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。（4）图中，①生产者、②③消费者，④分解者。【详解】A．图中①是绿色植物能利用光能制造有机物，是生态系统中的生产者，正确。B．②和③都是动物必须直接或间接吃①，因此②和③在生态系统成分中统称消费者，正确。C．食物链不包括分解者④，因此根据图中的捕食关系写出的一条食物链是①→②→③，而不是①→②→③→④，错误。D．如图生态系统中，假如②全部消失，③就失去了食物的来源，无法生存，正确。故选C。【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念。10．A【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。【详解】A、此题主要是为了探究酸雨对种子萌发的影响，在此实验中的变量应该是酸雨，即水分中是否含有酸性物质，其他条件都应该相同，A错误；B、为了增强说服力，必须设置对照试验，B正确；C、种子数量少会有偶然性，应用多粒种子进行实验，C正确；D、为了便于比较发芽率，可以设计成表格来统计发芽率，D正确。故选A。【点睛】注意：设置对照实验时，变量只有一个，设置的变量即为我们所要探究的条件。11．D【分析】绿色开花植物生活史是指生物在一生中所经历的生长、发育和繁殖的全过程。绿色开花植物的生活史是指从种子到种子的过程。绿色开花植物从种子萌发形成幼苗、营养器官的生长（根、茎、叶与营养有关）、生殖器官的生长（花、果实、种子与生殖有关）生成新的种子繁殖后代。【详解】图甲中1是雄蕊中的花药，成熟后能散放出花粉，A正确。花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出图甲中4花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。胚珠里面有卵细胞，它跟来自花粉管的精子结合，形成受精卵，B正确。子房继续发育，最终成为果实，图甲中的2子房壁发育成图乙中的①果皮，C正确。图乙中的②为种子，由图甲中的胚珠发育而来，D错误。【点睛】掌握绿色开花植物生活史。12．C【分析】植物根据生殖细胞的不同可分为孢子植物和种子植物。孢子植物用孢子来繁殖后代，包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，种子植物用种子来繁殖后代，包括裸子植物和被子植物。种子植物又包括裸子植物和被子植物。【详解】A．水绵属于藻类植物，无根、茎、叶的分化，A错误。B．肾蕨属于蕨类植物，有根茎叶的分化，用孢子繁殖，孢子属于生殖细胞，不是生殖器官，B错误。C．玉米属于被子植物，种子外有果皮包被着，C正确。D．葫芦藓属于苔藓植物，无根，有茎、叶的分化，茎中无导管，叶中无叶脉，所以无输导组织，D错误。故选C。【点睛】解答此题的关键是明确各植物类群的特征。13．C【详解】水绵属于藻类植物，没有根，茎和叶的分化，细胞内有叶绿体，能够进行光合作用制造有机物，营养方式自养，故A正确；卷柏属于蕨类植物，有根、茎和叶的分化，产生孢子繁殖后代，生活在潮湿的环境中，故B正确；银杏属于祼子植物，种子祼露，没有果皮包被，故C错误；月季属于被子植物，有根、茎、叶、花、果实和种子，种子外面有果皮包被，故D正确。故选C。14．B【分析】草履虫是单细胞动物，只由单个细胞组成，个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，一般生活在水中。【详解】氧的摄入，二氧化碳的排出都通过表膜，即草履虫通过表膜进行呼吸，但是表膜不属于器官，因为草履虫只是单细胞生物，A错误；草履虫生活在水中，靠体表纤毛的摆动，在水中旋转前进运动速度较快，用显微镜观察其结构时，不易看清。放少量棉花纤维，可以限制草履虫的活动范围，减慢它的运动速度，B正确；观察草履虫的实验中，为避免染液对草履虫的伤害，对制成的标本不进行染色，在视野中就会出现一条黑色棒状物，这样就能将这个物体与明亮的背景分开，因此要观察草履虫的纤毛应用暗视野，往往将显微镜的光圈调小使光线减弱，C错误；好氧的草履虫在其生命活动过程中需要不断的从外界环境中吸取氧气，培养液的表层含氧丰富，此处聚集着大量的草履虫，因此在做观察草履虫的实验过程中，常常从草履虫培养液的表层取材，D错误，故选B。【点睛】理解掌握草履虫的结构，明确其是单细胞动物。15．A【详解】酵母菌属于真菌，乳酸菌需要细菌，细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物，病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动，衣藻属于藻类植物。只含有水分和适量无机盐（种类齐全）的培养液可培养衣藻，A正确。16．B【解析】【分析】（1）细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，细胞分裂使细胞数目增多。（2）细胞分化是指细胞在生长过程中细胞的形态、结构和功能发生变化的过程，细胞分化形成了不同的组织，如动物的肌肉组织、上皮组织、神经组织和结缔组织，植物的保护组织、营养组织、分生组织和输导组织。（3）图中①代表细胞分裂、②代表细胞分化。【详解】图中①过程中只有细胞数目的增加，细胞的形态结构没有发生变化，因此①代表细胞分裂；②过程中细胞的形态、结构和功能发生了变化，因此②代表细胞分化。【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握细胞分裂、细胞分化的特点。17．A【分析】人体的结构层次从小到大依次是细胞→组织→器官→系统→人体。【详解】人体的结构层次从小到大依次是细胞→组织→器官→系统→人体。图中的①是胃，属于器官，②是上皮组织，③表示的是人体的消化系统，④是肌肉细胞，⑤是完整的人体。因此按照构成人体的结构层次排列，正确的顺序应该是④→②→①→③→⑤。故选：A。【点睛】关键是熟练掌握人体的结构层次，会分析并结合图形作答。18．D【分析】显微镜的使用包括取镜和安放、对光、观察等步骤。图丙中，①目镜、②物镜、③反光镜。【详解】A、甲图中带黑边的圆圈是气泡，可能是在盖盖玻片时，没有让其一侧先接触载玻片上的水滴造成的，A正确；B、图乙中的细胞具有细胞壁、液泡等结构，是在显微镜下看到的植物细胞结构，B正确；C、显微镜的放大倍数是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数。即图丙中①与②放大倍数的乘积，C正确；D、显微镜下降镜筒时，眼睛应注视物镜，即图丙中的②，防止镜头压碎玻片标本，D错误。【点睛】熟练掌握显微镜的操作使用步骤是解题的关键。19．DA．①盖盖玻片的正确方法：用镊子夹住盖玻片一侧边缘，另一侧先接触水滴，然后缓缓放平，目的避免盖玻片下出现气泡，影响观察效果，A正确。B．②展平时，将撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，并用镊子展平，目的是避免细胞重叠，影响观察，B正确。C．④取材时，材料必须是薄而透明的，这样光线才能透过材料，在视野中形成物像，C正确。D．制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片操作步骤：擦→滴→撕→展→盖→染，因此图中的正确操作顺序是：③④②①，D错误。故选D。【点睛】关键是掌握制作洋葱表皮细胞临时装片的步骤。20．D【分析】（1）植物细胞与动物细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体；植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体。（2）图中①液泡，②细胞核，③线粒体，④细胞质，⑤细胞膜，⑥细胞壁，⑦叶绿体。【详解】A．乙图是动物细胞，没有细胞壁和叶绿体，A错误。B．洋葱鳞片叶内表皮细胞特有的结构是①液泡、⑥细胞壁，无⑦叶绿体，B错误。C．光合作用的场所是⑦叶绿体，③线粒体是呼吸作用的场所，C错误。D．②细胞核内含有遗传物质，能传递遗传信息，是细胞的控制中心，D正确。故选D。【点睛】掌握动植物细胞的结构及各部分的功能是解题的关键。21．C【分析】观图可知：①粗准焦螺旋，②细准焦螺旋，③目镜，④转换器，⑤物镜，⑥反光镜，据此解答。【详解】A．据图可知，甲图中的②是细准焦螺旋，调节该结构可使物像更清晰，A错误。B．乙图中的A细胞位于视野的下方，显微镜下看到的是倒像，所以应该向下移动玻片，就可以让视野中的物像向上移动，B错误。C．丙图中出现了气泡，这主要是制作临时装片时该盖玻片不规范造成的，C正确。D．图乙为洋葱鳞片叶内表皮临时装片，制作时滴加的液体是清水，保持细胞正常形态，染色用的是碘液，以便于更清楚地看到个部分结构，D错误。故选C。【点睛】掌握显微镜的使用方法及临时装片的步骤是解题的关键。22．C【分析】绿叶在光下制造有机物（淀粉）的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色、酒精溶解叶片中的叶绿素。【详解】某植物上的绿叶经阳光照射24h后，脱色并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。该实验叶片的一半曝光，一半用锡箔遮光，这样形成一组对照组，既叶片的一部分见光，另一部分不见光，光是唯一的变量。又根据淀粉遇碘变蓝的特性，见光的部分变蓝说明有淀粉存在，遮光的部分没有变蓝而呈现碘蒸汽的颜色，说明未制造淀粉。因此，通过此实验我们可以证明：绿叶在光下制造了淀粉。即：光合作用需要光，产物是淀粉，故选C。【点睛】本题考查学生对绿叶在光下制造有机物（淀粉）实验的理解和掌握。23．A【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般的对实验变量进行处理的就是实验组，没有处理的就是对照组。【详解】A．对照实验具有变量的唯一性，实验中设置了对照实验，变量是光，正确。B．该实验能证明光合作用需要光照，错误。C．碘遇到淀粉变蓝色，因此滴加碘液后发现，叶片未遮光部分变为蓝色，该实验的结论说明光合作用产生了淀粉，错误。D．把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是通过呼吸作用消耗掉原有的有机物（淀粉）。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存，错误。故选A。【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。24．D【分析】图示为叶片结构示意图，叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，其中①是栅栏组织，②是海绵组织，①②组成叶肉部分。【详解】A.制作叶片横切面临时装片时，要用并排的双面刀片迅速切割叶片，以便切出完整且较薄的横切面，A正确。B.叶片的上、下表皮细胞排列紧密，表皮细胞主要起保护作用，表皮细胞内不含叶绿体，B正确。C.叶片的表皮包括上表皮和下表皮，靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，称为栅栏组织，细胞里有较多的叶绿体；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，称为海绵组织，细胞里含叶绿体较少①是栅栏组织，②是海绵组织，栅栏组织比海绵组织的叶绿体多，C正确。D.大多数陆生植物叶片上气孔分布的特点是：下表皮上的气孔数目比上表皮多，据图不可推测迎春叶片上表皮气孔比下表皮多，D错误。故选D。【点睛】此题主要考查的是叶片的结构，正确识图是做题的关键，平时要注意多观察课本插图。25．C【分析】气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。气孔是由一对保卫细胞围成的空腔，保卫细胞控制气孔的张开和闭合。保卫细胞吸水，气孔张开，保卫细胞失水，气孔闭合。【详解】保卫细胞的内外壁厚度不一样，当植物体内水分较多，保卫细胞吸水膨胀时，较薄的外壁就会伸长，细胞向外弯曲，于是气孔就张开；当植物体内水分较少，保卫细胞失水时，较厚的内壁被拉直，气孔就关闭了。所以，当保卫细胞吸水和失水时，气孔的状态分别是：打开、关闭，故选C。26．D【分析】自然界中的植物多种多样，有种子植物，有孢子植物。种子植物包括裸子植物和被子植物；孢子植物包括藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。【详解】藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都用孢子繁殖后代，属于孢子植物，水绵属于藻类植物，墙藓属于苔藓植物，满江红属于蕨类植物，它们都不能产生种子；被子植物和裸子植物产生种子，用种子繁殖后代，属于种子植物，花生属于被子植物。选项D符合题意。故选D。27．D【分析】植物主要分成藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物五种。植物根据繁殖方式可分为孢子植物（包括藻类植物，苔藓植物，蕨类植物）和种子植物（包括裸子植物，被子植物），而从生活环境来看，藻类植物一般生活在水中，苔藓植物和蕨类植物一般生活在阴湿的环境中，裸子植物和被子植物一般生活在干旱的陆地上。【详解】A．白菜属于被子植物，生活在陆地上，种子繁殖；紫菜属于藻类植物，生活海水中，用孢子繁殖，故A不符合题意。B．水绵属于藻类植物生活在水中，用孢子繁殖；水稻属于被子植物，用种子繁殖，故B不符合题意。C．海带属于藻类植物生活在水中，用孢子繁殖；雪松属于裸子植物，用种子繁殖，故C不符合题意。D．卷柏和肾蕨属于蕨类植物，都生活在阴湿的环境中，都用孢子繁殖，故D符合题意。故选D。【点睛】本题主要考查植物的分类。熟悉各种植物的特征和生活环境是正确答题的关键。28．B④凹A右【分析】在制作洋葱表皮细胞临时装片时要注重把握以下几个步骤擦片：用洁净纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净；滴水：在载玻片中央滴一滴清水；取材：用镊子解析：B④凹A右【分析】在制作洋葱表皮细胞临时装片时要注重把握以下几个步骤擦片：用洁净纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净；滴水：在载玻片中央滴一滴清水；取材：用镊子从洋葱鳞片叶内表皮撕下一块薄膜；展：将薄膜浸入玻片上的水滴中，用镊子展平；盖片：用镊子夹起盖玻片，轻轻盖在表皮上。盖时，让盖玻片一边先接触载玻片上水滴的边沿，然后慢慢放下，以免产生气泡；染色：在盖玻片一侧滴1~2滴碘液；吸水：在盖玻片另一侧用吸水纸吸引碘液，使染液浸润标本的全部。【详解】（1）制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、⑤滴、③撕、②展、④盖、①染和吸，故图中正确的操作顺序是：⑤③②④①，故选B。（2）图中的④是盖盖玻片：用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平，目的是防止玻片标本出现气泡。所以，装片内有许多气泡，可能是图中④盖盖玻片步骤步骤出现了问题。（3）显微镜视野亮度的调节：光线强时，用遮光器的小光圈、反光镜的平面镜调节；光线弱时，用遮光器的大光圈、反光镜的凹面镜调节。如果光线较暗时，应转动遮光器，调至大光圈，同时配合使用反光镜的凹面镜。（4）观察“洋葱表皮细胞”时，A、先看到的是漆黑无光的视野⑥；首先是对光，眼睛注视目镜内，同时转动反光镜，直到看到白亮的视野③；B、放置玻片标本，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，此时眼睛注视玻片，防止玻片被压破。C、当可以看到物像后，再转动细准焦螺旋，使物像清晰，看到图⑤。D、显微镜呈倒立的像，物像的移动方向和玻片的移动方向相反。使用显微镜观察玻片时，细胞物像位于视野右方，要使物像移至视野中央，物像应向左方移动，因此玻片应向右方移动，看到图①。E、显微镜的放大倍数越大，视野就越暗，看到的细胞体积就越大，但细胞数目越少。所以转动转换器使高倍物镜对准通光孔，可以看到体积较大的细胞图④；物像④不清晰，转动细准焦螺旋使像更加清晰看到图②。故图中几幅图在操作过程中出现的顺序依次是：⑥→③→⑤→①→④→②，故选A。（5）我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。图中的物像偏右，向右移动装片，物像会向左移动到视野的中央。【点睛】熟练掌握显微镜的使用和临时玻片标本的制作步骤是解答本题的关键。29．A【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。银边天竺葵边缘部分不含叶绿体，氢氧化钠吸收二氧化碳。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。【详解】叶片A中间与边缘，唯一不同的变量是叶绿体，叶片A中间变蓝而边缘不变蓝，说明光合作用的场所是叶绿体，A正确；氢氧化钠吸收二氧化碳，透明塑料袋内没有二氧化碳，因此叶片B不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝，而不是“叶片B变蓝，说明光合作用的产物是淀粉”，B错误；氢氧化钠吸收二氧化碳，透明塑料袋内没有二氧化碳，因此叶片B不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝，而不是“叶片B变蓝，说明CO2是光合作用的原料”，C错误；叶片A只有中间变蓝而不是叶片A变蓝；叶片A中间变蓝，叶片B不变蓝，说明CO2是光合作用的原料，而不是透明塑料袋阻隔了阳光，D错误。【点睛】探究光合作用的条件、原料和产物。30．B【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。【详解】A．乙和丙的二氧化碳浓度相同，但温度不同，因此乙丙构成一组对照实验，其变量是温度，A正确。B．对照实验只能有一个变量，因此甲丙不能构成一组对照实验，原因是甲丙的变量不唯一，变量有温度和二氧化碳浓度两个，B错误。C．甲和乙的温度相同，但二氧化碳浓度不同，因此甲乙构成一组对照实验，其变量是二氧化碳浓度，C正确。D．甲和乙的温度相同，但二氧化碳浓度不同，因此甲乙构成一组对照实验，其变量是二氧化碳浓度；乙和丙的二氧化碳浓度相同，但温度不同，因此乙丙构成一组对照实验，其变量是温度。所以三个大棚的种植实验可形成两组对照，变量分别是二氧化碳浓度和温度，D正确。故选B。二、实验探究综合题31．（1）生物因素非生物因素（或生物和环境）（2）2竞争（3）分解者二氧化碳（4）太阳能（5）自动调节【分析】（1）解析：（1）生物因素非生物因素（或生物和环境）（2）2竞争（3）分解者二氧化碳（4）太阳能（5）自动调节【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。（2）食物链反映的是生产者与消费者、消费者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。（3）物质、能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级。（4）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。（1）从图可以看出，该生态系统包括生物成分和非生物成分，非生物成分包括阳光、空气、水分、土壤等，生物成分包括生产者、消费者和分解者。草是生产者；牛和羊是消费者；细菌和真菌属于分解者。（2）食物链的数法是：从生产者开始，沿着箭头走到最高消费者（也就是说再往后没有箭头了为止），逐条逐条的数，看有多少种走法（注意最高消费者不一定是一个）。从图中可以看出该题中的食物链有：草→牛；草→羊，共2条食物链。牛和羊都以草为食，属于竞争关系。（3）细菌和真菌等营腐生生活的微生物属于分解者，它们能将动植物残体中的有机物分解成二氧化碳和无机盐等无机物归还无机环境，促进了物质的循环。因此，图中的细菌、真菌是生态系统中的分解者，它对自然界中二氧化碳等物质循环起着重要作用。（4）此生态系统中的能量是从草固定太阳能开始的，因而牛所需要的能量最终来源于太阳能。（5）在正常情况下，生态系统中生物的数量总是维持在相对稳定状态，这是因为生态系统具有自我调节功能，但这种功能是有限度的，若外来干扰超过了这个限度，生态平衡就会失调。因此，当地牧民为了增加短期内的经济效益进行过度放牧，致使草原植被受到破坏，部分草原呈现沙漠化。这说明生态系统的自动调节能力是有一定限度的。32．（1）草（2）兔（3）5草→鼠→蛇→鹰（4）竞争（5）减少（6）细菌真菌【分析】生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一解析：（1）草（2）兔（3）5草→鼠→蛇→鹰（4）竞争（5）减少（6）细菌真菌【分析】生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体。由生物部分和非生物部分组成。生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。非生物部分包括阳光、空气、水等。（1）生态系统的能量沿食物链流动逐级递减，营养级越高，获得的能量就越少，生物的数量就越少；营养级越低，获得的能量就越多，生物数量就越多。该食物网中草是第一营养级，所以正常情况下，该食物网中个体数量最多的生物应该是生产者：草。（2）兔、狐、鼠、蛇、鹰是动物直接或间接的以植物为食是消费者，其中直接以植物为食的消费者是兔、鼠（草食性动物），属于初级消费者。（3）该食物网中有5条食物链，分别是：草→兔→鹰，草→兔→狐，草→鼠→狐，草→鼠→鹰，草→鼠→蛇→鹰，其中最长的食物链是草→鼠→蛇→鹰。（4）狐和蛇都以鼠为食，所以它们之间的关系为竞争关系。（5）生态系统具有自动调节能力，使各种生物的数量和所占的比例总量维持在相对稳定的状态，这个生态系统就达到了生态平衡。如果大量捕食蛇，鹰因食物减少，其数量在一定时间内将减少。（6）生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物成分包括生产者、消费者和分解者；图中生态系统中