小学班主任工作制度与执行细则

小学班主任工作制度与执行细则一、总则（一）制定依据为贯彻落实《义务教育法》《中小学班主任工作规定》等法律法规，结合小学教育阶段学生身心发展特点及学校班级管理实际需求，制定本制度。旨在规范班主任工作流程，明确职责权限，提升班级管理效能，促进学生德智体美劳全面发展。（二）适用范围本制度适用于学校全体在职小学班主任（含临时兼任班主任的教师）。（三）基本原则1.育人为本：以学生成长为核心，注重价值引领与习惯培养，促进学生个性发展与社会适应能力提升。2.规范有序：明确工作标准与流程，确保班级管理有章可循，避免随意性。3.协同联动：加强与任课教师、家长、学校各部门的沟通协作，形成教育合力。4.专业发展：支持班主任提升专业能力，鼓励创新班级管理方式。二、班主任职责与权限（一）核心职责1.班级建设：制定班级发展规划（如学期目标、班规），组建班委会及各类学生社团，营造积极向上的班级文化（如布置教室、设计班徽、开展主题班会）。2.学生成长指导：关注学生思想、学习、生活及心理状态，开展道德教育、心理健康教育（如每周1节主题班会，每月1次心理辅导），指导学生制定个人成长计划。3.家校协同：建立家校沟通机制，及时向家长反馈学生情况，解答家长疑问，组织家长参与班级活动（如家长志愿者、亲子活动）。4.配合学校工作：执行学校各项规章制度，完成学校布置的任务（如组织学生参加校级活动、提交班级管理资料），协助任课教师开展教学工作（如反馈学生学习情况、协调课堂纪律）。5.应急处理：处理班级突发情况（如学生受伤、冲突、走失），及时采取措施并报告学校，保障学生安全。（二）权限1.班级管理自主权：在符合学校规定的前提下，自主制定班规、选择班级活动形式、调整班委会成员。2.学生评价权：参与学生综合素质评价，对学生的道德品质、学业水平、身心健康等方面提出评价意见。3.家校沟通主导权：主导班级家校沟通的内容与方式，对家长的不合理要求有权拒绝并解释。4.诉求表达权：向学校提出班级管理的建议或需求（如申请班级活动经费、调整任课教师）。三、具体工作制度（一）班级常规管理1.考勤管理：每日早自习前检查学生考勤，迟到或旷课的学生需联系家长确认原因，填写《考勤记录表》。请假需由家长提前提交书面申请（或微信留言），班主任审批后告知任课教师，请假超过3天的需报学校德育处备案。2.卫生管理：划分班级卫生区域（教室、走廊、卫生角），制定每日清洁任务表（如周一擦窗户、周二拖地板）。每日放学前检查卫生，评选“卫生之星”，每周五进行班级卫生大检查，结果纳入班级考核。3.纪律管理：制定《班级纪律公约》（如课堂发言需举手、课间不追逐打闹），由班委会负责监督执行。对违反纪律的学生采用“提醒-谈话-家长沟通”的递进式处理方式，严重违纪的需报学校德育处处理。4.活动管理：每周召开1次班会（40分钟），主题包括道德教育、学习指导、心理疏导等，需提前撰写教案（如《学会感恩》《如何提高学习效率》）。每学期组织至少2次班级特色活动（如亲子运动会、主题演讲比赛），活动方案需报学校德育处审批。（二）学生评价与激励1.过程性评价：建立《学生成长记录册》，记录学生的学习成绩、获奖情况、进步表现（如作业进步、帮助同学），每月向家长反馈1次。采用“星级评价”制度（如学习星、纪律星、爱心星），每周评选1次“星级学生”，在班级公示栏展示。2.结果性评价：每学期末进行“三好学生”“优秀少先队员”评选，评选标准包括学业成绩、道德品质、活动参与等，需经班级民主投票、班主任审核后报学校批准。对进步明显的学生颁发“进步奖”，对有特长的学生颁发“特长奖”（如绘画特长、体育特长）。（三）家校协同1.沟通方式：建立班级家长微信群，每周至少发布1次班级动态（如本周学习内容、活动照片），避免在群内公开提及学生隐私（如考试成绩、违纪情况）。每学期至少召开1次全体家长会（90分钟），内容包括班级工作总结、学生发展情况、家长配合事项，需提前发放通知（如短信、微信），并准备书面材料（如《班级工作总结报告》《家长配合指南》）。每学期至少家访10户（优先选择留守儿童、家庭困难学生、行为异常学生），家访前需提前预约，家访时需记录学生家庭情况、家长意见，家访后撰写《家访记录表》。2.家长参与：组建家长委员会（由5-7名家长组成），负责协调家长与学校的沟通，参与班级活动策划（如亲子活动、家长讲座）。邀请家长参与班级管理（如担任“家长志愿者”，协助组织活动、监督卫生），每学期至少1次。（四）应急处理1.安全事故处理：学生发生受伤（如摔倒、碰撞）时，班主任需立即赶到现场，采取必要的急救措施（如用碘伏消毒、冷敷），同时联系学校医务室及家长。情况严重的需拨打120急救电话，并报告学校领导（校长、德育主任）。事后撰写《安全事故报告》，内容包括事故经过、处理措施、原因分析及改进建议，报学校德育处备案。2.学生冲突处理：发生冲突时，班主任需及时制止，了解事情经过（让双方学生分别陈述），引导学生换位思考，沟通解决矛盾。必要时联系双方家长，说明情况，避免家长之间产生冲突。对责任方进行教育，要求其向对方道歉，并制定改进计划（如“不再欺负同学”的承诺）。3.心理危机处理：发现学生有心理异常（如情绪低落、沉默寡言、自残倾向）时，需及时与其沟通，了解原因，必要时联系学校心理教师进行专业辅导。对有严重心理危机的学生（如自杀倾向），需立即联系家长，建议其到专业医疗机构就诊，并报学校德育处备案。（五）专业发展1.培训要求：每学期参与至少2次班主任专业培训（校级或以上），培训内容包括班级管理技巧、心理健康教育、家校沟通等，需提交培训笔记。新班主任需参加“师徒结对”活动，由经验丰富的班主任指导1年，每周至少交流1次班级管理问题。2.反思与研究：每学期撰写1篇班级管理案例或反思日志（如《如何处理学生之间的冲突》《班级活动设计的心得体会》），提交学校德育处。参与学校班主任工作研讨会议（每学期至少2次），分享班级管理经验，探讨解决问题的方法。四、执行细则与考核（一）执行流程1.制度学习：新班主任入职时需学习本制度，老班主任每学期开学前重温本制度。2.计划制定：每学期开学前1周，班主任需制定《班级工作计划》（包括班级目标、工作内容、活动安排），报学校德育处审批。3.日常执行：班主任需按照本制度要求开展工作，做好相关记录（如考勤记录、班会教案、家访记录）。4.总结反馈：每学期末，班主任需撰写《班级工作总结》，总结工作成绩与不足，提出改进建议，报学校德育处。（二）考核标准1.考核内容：班级常规管理（30%）：考勤、卫生、纪律、活动组织等。学生成长指导（25%）：学生评价、心理辅导、成长记录册填写等。家校协同（20%）：家长会召开、家访次数、家长满意度调查等。应急处理（15%）：突发情况处理的及时性、有效性。专业发展（10%）：培训参与、反思日志撰写、研讨会议参与等。2.考核方式：过程性评价：学校德育处每周检查班级常规管理情况（如考勤记录、班会教案），每月公布检查结果。结果性评价：每学期末进行学生及家长满意度调查（如《学生对班主任工作满意度问卷》《家长对班主任工作满意度问卷》），结合班级成果展示（如班级活动照片、学生获奖情况）进行综合评价。3.奖惩机制：考核优秀（排名前20%）：授予“校级优秀班主任”称号，颁发证书及绩效奖励（如当月绩效加10%）。考核合格（排名20%-80%）：继续担任班主任，可参与下一年度优秀班主任评选。考核不合格（排名后20%）：需参加学校组织的班主任培训（为期1个月），