《赵州桥》基于标准的教学设计（第二课时）

2/2《赵州桥》基于标准的教学设计（第二课时）教材来源：教育部审定义务教育教科书内容来源：小学三年级语文（下册）第三单元主题：中华优秀传统文化课时：第二课时，共二课时授课对象：三年级学生设计者：二七区兴华街第二小学/张钰曼目标制定的依据1.课程标准的相关要求基于识字写字：有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文理解词语的意思，体会关键句表达情意的作用。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。基于口语交际：能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。2.学情分析基于识字与写字：三年级学生已经掌握了多种识字方法，初步具备自主识字能力。能够使用硬笔熟练地书写正楷字，但部分学生没有养成良好的是书写习惯，写字的时候不够规范美观。基于阅读：大多数学生能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，但在阅读中做到一边阅读一边思考一边标注的孩子却很少。基于口语交际：学生能够用普通话清楚地表达自己的所见所闻所想，但倾听习惯还需要进一步加强。3.教材分析这篇课文是第三单元的第三篇课文，是一篇精读课文。不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们面前，然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料。接下来对其设计的美观加以具体介绍，赞扬了古代劳动人民的智慧和才干。这篇课文第一次出现了过渡句，需要对学生有针对性地讲解。学习目标1.会写“赵州桥、石匠”等词语，会写生字“历、史”等字。2.体会第三自然段把“桥的美观”写清楚的方法。3.用“世界闻名”等词语向游客介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。评价任务1.通过听写词语，订正词语等方式，学生会写“赵州桥、石匠”等15个词语。通过观察读帖、教师范写、学生练写等方式会写生字“历、史”等6个字。2.通过默读课文，小组讨论等方式，体会第三自然段把“桥的美观”写清楚的方法。3.通过情景设置，学生讨论汇报，同桌交流等方式，用“世界闻名”等词语向游客介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一复习引入。活动一1.听写本课词语。2.课件出示词语，反馈检查，学生订正。3.根据板书梳理第一课时内容。（完成目标一）通过听写词语，订正词语等方式，学生会写“赵州桥、石匠”等15个词语。（评价目标一）环节二体会美观。活动一1.学生朗读，了解写法。小组讨论：这一自然段是怎样把赵州桥“美观”的特点写清楚的。指名交流。2.指生朗读描写有关雕刻的龙的各种姿态的句子。3.动作展示，理解“缠绕、抵着、回首遥望、双龙戏珠”的意思。4.借助图片，介绍赵州桥的“美观”的特点。（完成目标二）通过默读课文，小组讨论等方式，体会第三自然段把“桥的美观”写清楚的方法。（评价目标二）环节三交流复述。活动一1.结合板书，梳理课文主要内容。2.借助表格和板书，创设情境，布置任务：请你以导游的身份，用上“世界闻名、雄伟、创举、美观”等词语介绍赵州桥。3.学生准备，教师指名交流。学生评价，进行补充。（完成目标三）通过情景设置，学生讨论汇报，同桌交流等方式，用“世界闻名”等词语向游客介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。（评价目标三）环节四学写生字。活动一1.观察生字，指导书写