高一年级化学教学工作总结（33篇）

高一年级化学教学工作总结（33篇）

高一年级化学教学工作总结（精选33篇）

高一年级化学教学工作总结篇1

这学期，我担任了高一年级（3）、（4）和（6）班三个班级的

化学教学工作，所以教学任务重，但经过一学期的努力，也取得了

较好的教学成绩，得到了所担任班级学生的好评。

教师不仅要让学生掌握知识，更重要的是要学生会学习的方法。

这就需要教师更新观念，改变教法，把学生看作学习的主体，逐步

培养和提高学生的自学能力，思考问题、解决问题的能力，使他们

能终身受益。下面，浅谈自己的几点做法。

1、注重课前预习

课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生

在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了做好

这一工作，我经常会在本节课结束时给学生留一些问题，在第二堂

课我会及时提问，还会让一些同学站起来给大家讲一讲，通过这些

措施督促学生在课后做好预习工作，一提高他们的自学能力。

2、注重课堂教学

课堂是教学活动的主阵地，也是学生获取知识和能力的主要渠

道。作为新时代的教师也应与时俱进，改变以往的“满堂灌”，老

师知识一味的讲，学生只是坐着听，记笔记，灌输式的的教学方式。

我一直都很注重学生在课堂中的角色，老师应该是教学活动的组织

者，而课堂教学活动的主体应该是学生，要想办法让每一位学生都

动起来，让每一位学生都参与到课堂中来，注重知识的传授过程，

而不是只注重结论C为了达到很好的教学效果，我也做了很多的工

作：

（1）让学生积极的发言。认真、耐心的听学生讲，然后针对学

生讲的做点评，有时候点评也让其他同学进行，最后给予鼓励，肯

定。

（2）课堂尽量给同学们充足的时间，让他们来解决一些问题。

让同学上黑板做题，讲题。

（3）充分利用化学学科的特点，组织好化学实验。通过实验来

启发学生的思维，引导学生积极的思考。我也曾经让学生自己到黑

板上来做课堂演示实验，结果学生很积极，教学效果很好，我觉的

这种方法应该继续运用下去。

（4）尽量的设置一些有意义的问题。我一般是会设置好几组问

题，问题的设置遵循有简单到难，由浅到深的原则，而且，我也很

注重提问题的方式，语气等，尽量做到每个人都积极的思考。

（5）通过几年来的教学，我发现好多学生已经具备了一种很有

趣的能力，他们会听老师的语气来回答问题，比如说“是不是！”

他们就会回答“是！”，“对不对？”他们就会回答“错！”等，

所以我也经常的在语气上误导他们，为的就是让每一位同学都积极

的思考，而不是经常的滥竽充数。

(6)我也经常给他们灌输一种思想，一定要独立的思考，老师

讲的不一定对，也许那一天我讲的就是错的,,所对老师讲的知识要

大

高一年级化学教学工作总结篇2

今学期我担任九年级化学教学工作。由于教学经验尚浅。因此,

我对教学工作不敢怠慢，认真学习，虚心向老教师学习。经过一个

学期的努力，取得了一定成绩，以下是我在本学期的教学情况总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必

然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针

对地教对教学成功与否至关重要。因此必须想方设法令课堂生动，

学生易接受。一方面，农村的学生观察、描述的能力相对较弱，另

一方面，九(3)班的学生中等生、差生占较大多数，尖子生相对较

少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这

点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际

情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果

有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。

这一理论在我的教学实践中得到了验证。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要

有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课

堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲

究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中

照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的

精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看

自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。

当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并

且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的

水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取

有利方法解决当中困难。

化学是一门应用学科，化学是一门以实验为基础的学科，对学

生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好化学，就

要让学生喜爱这科目，让他们对该科目产生兴趣。否则学生对这门

学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些

方法，就是尽量多做一些实验，让他们更了化学，更喜欢学习化学,

让学生通过分析实验及现象来学习相关知识点。因此，除了课堂效

果之外，还需要让学生多分析，多练习。为此，在早读时，我坚持

了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时

解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学

还采取加强辅导等方式，提高他们的能力。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验°无论成绩高低，

都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重

要的是在本学期后如何自我提高，如何共司提高学生的学习水平。

因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学

习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结，由于经验颇浅，许多地

方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师的帮助和自

己的努力下有进步C

高一年级化学教学工作总结篇3

这学期我担任高三年的教学工作，2个班级的教学工作量不是

太大，但高三年面临高考的教学压力大，而两个班级又有一定的差

别：1班学生基础普遍较好，学习自觉性较高，但存在部分女同学

对化学科的学习方法有欠缺；2班学生从几个平行班组合而来，基

础参差不齐，学习自觉性不是太好，针对这种情况，加上高三年高

考的考试要求，这学期的教学工作进行了多次的调整，现总结如下:

9月份：开学初期，经过了将近两个月的假期调整，学生的学

习热情很高，但高三年的学习难度有多大，他们没有太确切的认识。

为了更好地鼓励学生，增强他们的信心，高三的复习一开始我的进

度安排得比较慢，课堂上有意识地引导学生自主思考，积极回答问

题，同时学会听课与做笔记。在作业的布置上尽量考虑到学生的层

次差异，两个班的作业在难度和形式上都有所不同。一个月下来，

感觉学生适应的还不错，通过对部分学生课堂的观察和课后的个别

谈话，能感觉到他们对高三年的学习有了初步的认识与规划。所以

第一次的月考两个班级的成绩都还不错，与预想中的结果基本相吻

合。

10月份：十月份因为有国庆假期和学校的主体活动校运会，所

以上课时间相应减少。按照上面的工作安排，我们要在20_年1月

份参加泉州市的单科质检考试，这就意味着在此之前我们的教学任

务是完成所有高考必考内容的复习。但按当时的教学进度来看，根

本不可能。主要是学生基础差，高一年高二年所学的知识几乎没有

什么印象，所以备课组经过讨论后开始着手调整教学进度和教学内

容：把化学2和化学反应原理两本教材的内容糅合在一起进行复习,

同时利用晚自习和周练课的时间对一些重要的知识点以选择、填空

的方式加以训练巩固。一个月尝试下来，感觉学生学起来较第一个

月会有些吃力。1班因为学生普遍基础较好，所以接受起来相对容

易，但少部分女同学明显有些跟不上进度；2班同学学习自觉性不

够，课本看得少，往往不能及时完成老师布置的任务，所以慢慢出

现有学生“消极怠工”的现象，不过通过这个月的尝试，优生倒是

明显显现出来了。

11月份和12月份：期中考后我对学生的考试成绩进行了系统

分析，也有选择性地对两个班的不同类型的同学进行了课后谈话。

面对时间紧任务重，但学习也要有效率的问题我与学生进行了一些

沟通。后来决定再次进行调整：（1）有效利用多媒体的辅助功能。

课堂上凡是涉及知识点简单重现的用多媒体展示出来，一些规律方

法总结出来后也用多媒体展示出来，节省老师板书和学生记笔记的

时间。（2）习题的.设置进行精心挑选，力求每讲一题要会一种类

型题的解答。同时变式训练也在多媒体上进行，引导学生从题设中

找到有效信息进行答题。（3）做好分层次教学。在1班学生能接受

的情况下有意识进行高考原题再现，让学生开始有做高考题的意识

与感觉；2班同学对知识点的掌握往往不到位，所以课堂上多以判

断、选择的形式让学生学会对一些原理概念进行辩别与应用，强调

学生重视选择题的做题技巧。第三次的月考2班比前两次考试成绩

有进步，主要还是选择题的得分率提高了，这也是一种收获吧。

1月份：质检考试马上就到了，1班迎考的气氛很浓厚，所以我

想利用这段时间选几套近几年的质检题练练，让学生练练手，感受

一下做综合题的感觉，同时也检查一下自己知识点掌握上的不足；2

班同学还是按部就班，继续做好化学反应原理的复习，练好选择题,

对一些综合性较强，考试得分不会高的知识点适当加以缩减，争取

在学生能接受的情况下教给学生得多分多得分。

高三一轮复习内容多，知识点杂，如果复习完后学生不能很好

地掌握这些知识内容，势必对学生下学期的知识整合造成影响。一

个学期下来我根据不同时期学生的学习情况进行了多次的调整，这

样做可能与开学初制定的教学进度有些出入，但我不担心，一边教

也一边学，学生个体有差异，同一学生在不同时期学习状态也不同,

“变”是为了“不变”，如果学生能够在高考中取得较好的成绩，

我的努力也不算白费。

高一年级化学教学工作总结篇4

一、树立成就学生、成就自己的信念

良好的学习习惯，良好的心理状态，良好的个性品质，是这一

批学生的优势一面；面对一批素质优良的学生群体，让每一个有责任

心的老师都不得不重新给自己定位，成就学生、成就自己。让自己

成为学生一生当中最好的老师，让学生成为老师心中最好的学生。

让学生的人生观、价值观、世界观随着与自己接触的时间的变化而

变化，让积极、快乐、健康、向上成为学生心中永远的阳光。阳光

少年、阳光学生、3日光教师，让阳光伴随着这一级的师生共同成长。

让老师的大爱成就每一名学生，让每一名学生在老师无私的帮助下

能够自信、理解、包容、坚持、坚毅、执着又不失进取与拼搏。

二、抓好常规教学的落实

1.落实好教学的各个环节

教学常规是提高教学质量的保证。认真备课，写出切实可行的

教案，学生要认真预习，做到难点分明，听讲有重点，上课教师要

组织学生进行预习或复习。提高课堂教学效率，向45分钟要质量。

课后要留书面作业，学生作业要注意整洁、美观、正确、规范，坚

决杜绝抄袭作业的不良习惯。对作业实行全收全改，精批细致，做

到不错批、漏批。对作业存在的问题要作好详细记录，并及时予以

纠正。辅导学生要讲方法，重实效。将课内辅导与课外辅导相结合,

集体辅导、个人辅导相结合，有计划、有步骤地提高学生的整素质。

2.落实好教学的各个细节

(1)教师板演的规范性，学生书写的规范性

例如：化学用语、化学术语、元素符号的大小写、等号、可逆

号，反应条件中的加热、点燃、高温、放电、通电、气体符号、沉

淀符号等。

(2)回答问题的准确性、简洁性

回答本学科的问题要注意充分利用本学科的专用术语准确而不

拖沓，简洁而不失准确。

(3)回答问题的逻辑性、条理性

学生回答任何化学问题必须符合逻辑，必须条理。特别是在无

机物的推断题中当学生要善于从已知中找到未知的联系，找到各相

关物质间的逻辑关系，进而形成知识链，推导出想要的任何一种物

质。在气体的制备当中，一套完整的实验装置必须有发生装置、净

化装置、收集装置前尾气处理装置，学生要明确这一思路，回答问

题紧扣这一顺序，方能不重不漏，条理有序。

3.编写好教学案、周末作业及周末测试题

教学案的编写要明确学习内容、学习目标、学习的重点难点。

知识点的排列要与学生手头的资料相一致，便于学生自学。知识点

的预习紧跟针对性练习，有利于学生对于预习知识的拓展与巩固。

周末作业的设计与当周学习内容密切相关，是对当周学习内容

的复习与巩固。周末测试题要有时效性，便于学生把握重点，理顺

知识结构与体系。

三、不忘教育科研

1小组合作学习的实施

分组是前提，合作是关键。实行强强分组，强弱互助。杜绝强

弱分组。同等情况的同学分为一组，才会有交流的共同语言，才会

更容易达成共识。实行以强带弱，而不能让弱拖了强的后腿。合作

小组内定期实行试卷的互批，找到别人常犯的错误，避免绊倒别人

的石头再绊倒自己c

2.基于课堂教学研究的作业布置

(1)要明确作业的目的是对课堂知识的巩固与拓展，课上完不成

的任务，不能挤占学生课下的时间，加重学生的课业负担。作业的

布置要有利于学生的课后学习，有利于调动学生学习的积极性，让

学生在完成任务的兴奋中不断挑战自我，实现自我的不满足，从而

激发学生的好奇心前求知欲。

(2)作业的设置不在量，而在质。有质的作业才会给学生更多的

时间，让学生有足够的时间进行深入的思考，完成对课堂知识的理

解与拓展。

(3)作业检查的形式要灵活，不能占用公共时间。解决了少数人

的问题，而浪费了大多数学生的时间。作业检查可以是老师抽查，

可以是学生递纸条给老师，可以是学习小组内互查；以便充分利用学

生的学习时间，提高学习效率。

(4)作业的类型分为巩固型作业、拓展型作业、专题型作业

巩固型作业即对有利于学生加深对于某一知识点的认识与巩固，

纳入学生自己的知识结构，如学生知识问答作业。

拓展型作业是一种培养学习能力的作业，如探究性实验作业等。

专题型作业是一种为巩固某一知识点，或某一种题型训练而设

置的作业，如学生黑板报、每日一题等。

四、还在思考的问题

1.学生自我目标实现的问题

部分学生未给自己的学习进行前途理想定位，或者对于自己的

学习缺乏信心，课上听讲不认真，课下巩固不及时，对于自己存在

的问题听之任之。

2.学生学习习惯的问题

预备铃响，是学生课前的准备时间；是学生资料准备、思维准备

的时间。但一学期下来，学生课前准备还未尽人意。如课前的教材、

学案、笔记、草稿纸与纸准备，自第一节化学课开始，就强调是学

生课前必须准备的内容，一个学期结束，真正能够课前准备好的，

不到三分之一。要求规范性书面作业中间划一条竖线，到现在为止

还有不少同学未能落实，且部分同学划线太随意。

3.卷面问题

卷面问题反映的是一个学生的整体学习能力。对于知识的归纳、

梳理、整合、运用的综合能力。阅卷老师看到的是卷面，而卷面却

反映的是一个人的综合素质。我对于学生规范性作业的是要求是：

①演草中间划一竖线;②写清第几次作业;③左边必须对齐;④字体工

整清晰;⑤用同一色笔书写;⑥要有合适的行间距和字符间距。演草

本最多书写21行。⑦错误作业必须及时订正。

4.学生学习时间分配的问题

学生一天上七节课，只有四节自习课。每一学科都有自己的课

后作业及预习学案;年级、学校、班级还会有一些临时性的工作。时

间分配的合理与否，直接关系学生作业完成的情况。我的要求是：

按自己学习的重点把作业从上到下排好，实行挂帐消号；或者强迫自

己规定一个时间段必须完成那些作业，完不成也要及时更换下一学

科。

5.课堂效率不高的问题

“问题”课堂不少，但解决“问题”的课堂不多。一个教案是

一节课的教学内容;一个课件是一节课要完成的教学任务。为完成教

学内容而完成任务，较少顾及学生的学习情况。解决了极少数尖子

学生的学习障碍，忽略了大部分学生的学习效果。结果是尖子不尖,

尾巴更大。

高一年级化学教学工作总结篇5

九年级20_-20—年化学实验教学工作总结本学年我任教九年

级109、110班化学和担任化学实验员工作，在学校领导的关心下，

在全体同学的努力下，本学年的工作已圆满结束，现将工作情况总

结如下：

一、化学教学工作

1、认真研究课程标准，准确把握教学标高，明确重难点，注重

因材施教。

2、备课、上课抓重点，把握本质，课后认真反思。

3、课堂教学做到程序规范，紧扣环节，落实知识，提高效率。

4、指导学生养成预习的习惯，指导并监督学生养成良好的听课

习惯，指导学生养成复习的习惯，培养学生养成认真、及时完成作

业的习惯。

5、多辅导学生，作好信息反馈工作，培养优生，辅导好学困生,

抓好中上水平的学生，做到抓两头，促中间，力争全面提高。

6、充分发挥实验教学作用。化学实验具有生动、直观、新异有

趣等特点，要加强实验教学，培养学生的实践兴趣，搞好实验教学,

提高实践的技能技巧。

7、跟踪检查。加大对学生所学知识的检查，搞好本学期化学课

的自考工作，并做好及时的讲评和反馈学生情况。

8、加强与校内外教师的交流与合作，探讨教学中存在的困惑，

虚心学习，提高自身素质，做到表达准确，板书简洁，操作规范，

教法创新，使自己的备课、授课、实验操作等水平不断提高，适应

教育发展的需要。

9、认真落实教学过程。从表面上看，每年只教两本化学书，内容

是重复的.可我任然认真备课，因为学生在变化，教学进度在加快，课

堂容量在增加。学生的作业全批全改。合理布置家庭作业。

10、积极参与年级组，研修组，学校的各项活动，取人之长，

补己之短。

11、注重与学生沟通，及时了解学生的思想动态，使学生处于

积极学习化学的状态中。

二、实验工作

1、实验室工作是看似轻松实际是一个繁琐的工作，首先通阅教

材中所有实验，估计所有实验所需药品及仪器的名称数量，加以统

计，参考现有库存量，写出订购清单。当购置药品收到时，及时开

列清单，分类入帐，妥善存放。

2、利用时间认真钻研生物和化学教材，明确教材中的每一人实

验目的和要求、所用仪器、操作步骤，虚心向同行学习，及时总结

改进实验，研究实睑成败的原因。

3、根据要求，开足全部演示实验和分组实验，配合学校对学生

加强素质教育，健全《仪器赔偿制度》、《学生实验守则》、《安

全卫生制度》等制度。

4、由于配备新的实验台和实验仪器，生物实验室和化学实验室

分开，我利用休息时间将仪器分类，上柜，帖柜卡，登记造册，分

类入账。

5、充分准备好生物和化学演示实验和学生分组实验，确保教学

工作的顺利进行。

三、不足之处

工作中创新意识不浓。例如不能把实验中出现的异常现象加以

拓展，编成实验探究题等。

篇三：初三化学实验教学工作总结下

初三化学（下）实验教学工作总结

化学实验教学是化学教学中学生获得化学知识和检验化学知识

的重要媒体和手段，能为学生形成化学基本概念和化学基础理论提

供感性认识的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学实验教学

是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用,

现对实验教学研究的总结如下：

一、学生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性和

积极性不断提高初中三年级的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初

中学生好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴

趣为主的。化学实睑教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的

兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而

提高他们学习化学的主动性和积极性。我在教学中主要抓以下几个

环节：

1.努力开足学生实验

根据教学进度努力开足学生实验，本期完成演示实验35个，探

究实验9个，实验活动3个。学生实验做到每2人一组，每次实险

都进行登记，并对每个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方

面对每一个学生打分。一学期下来，教学效果较好，完全改变了以

前那种实验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的实验习惯；

对于一些较简单的演示实验，根据条件把它改成学生实验，使学生

积极主动的获取知识，激发学生学习兴趣。

2.加强演示实验教学

课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习

的兴趣和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示实验我们都认真

完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简

练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以

增强实验效果。有时根据教材的需要适当补充一些书本上没有的演

示实验.

3.开发家庭小实验

配合教学内容，每逢放假，都向学生布置一些既有浓厚生活气

息又与所学化学知识密切相关，同时学生在家中又能够找到材料，

独立完成的家庭小实验，并要求学生把观察到的现象，得出的结论

与所学知识的联系都详细记录下来，回校后在课上进行交流，多数

学生都能达到老师提出的要求。家庭小实验的开发，不仅丰富了学

生的课余生活，使学生扩大了视野，培养了动手实验能力和观察分

析能力，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对知识的理解和巩

固起到促进作用。

4.根据学校实际和学生情况要求学生开展课外实验。

二、指导科学的学习方法，养成良好实验习惯，培养学生的能

力和创新精神初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯,

是培养学生科学态度的重要措施。良好的实验习惯应包括：正确使

用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实

验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。在教学中

注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守实验室

规则提出严格要求，对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告

则加以具体指导。在填写实验报告时，我要求学生将实验所观察到

的所有现象如实填出并对所产生的现象作出相应的解释，以此来培

养学生实事求是的科学态度。

通过一段时间的实践，化学实验使学生学习化学的兴趣很大，

让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种能力

和素质在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中逐渐形成。

为化学知识的学习汀好坚实基础。

高一年级化学教学工作总结篇6

本着教育事业即为“生命教育”的信念，在张坪中学从事教学

工作这四个月以来，我努力地使自己尽快适应角色的转变，认真地

备好每一节课、上好每一堂课；仔细批改每一份作业；并且尽可能地

多听课，多与同组老师交流、学习。

在这几个月以来，收获不少，成长许多，但仍有不足之处第一

月的教学工作对于每个新教师的角色转换及成长来说都是至关重要

的。在这一点上我很庆幸自己来到了张坪中学，因为在这里每一个

领导都很关心新教师的成长，每一个老师都很热心帮助、指导新教

师，这一切对于我这几个月以来的教学工作及各方面的成长都有很

大的帮助。学校给新教师提供了多方面的学习、成长机会，如与实

验中学的结对辅导，使我们有更多的机会向一些优秀的老教师学习；

还有本校的结对辅导，使我们获得更多的指导机会，教学误点得以

及时解决，有更明确的努力方向；而学校定期组织的集体备课及教研

活动则为我们提供了更多的成长空间。在这些活动中我学到了很多

东西，感触颇深，现谈一谈自己的一些心得体会：

首先是在结对的听、评课中感到上一节好课，应该作到以下三

点：

一、知识把握准确；

二、充分调动学生的积极性；

三、教态、仪表等有示范作用。而作为一个新教师要上好一节

课，需要我们作到以下几个方面：

一、不断学习，充实自我；

二、充分了解学生；三、熟悉各种教学策略、技巧；四、有应对

能力、对突发事件的及时处理能力。初中化学教师的任务是：教会

学生化学知识，用化学的眼光看问题，使学生形成化学思维的品质。

而初中化学教师的功力体现为：一、流畅性，包括语言的流畅性、

过程的流畅性、思维的流畅性、问题的流畅性；二、娴熟性，包括知

识的准确性、知识的把握、对教堂的控制三、深刻性，要上一堂厚

重的课。其次就是在集体备课中的感触：学习交流贵在“实”，集

体备课贵在“实”，实行集体备课的目的在于张扬教师个性，挖掘

集体智慧，真正实行“大脑资源共享”。在集体备课中努力做到

“四统一”：1、统一思想、形成合力；统一进度、齐头并进；

2、取长补短；统一练习、高效轻负。3、分析教材、分析教学情

况，特别是学生的学习情况。4、研究和精选习题，合理控制作业负

担。在集体备课交流研究教法、学法的经验，提高备课质量，使每

一次活动做到主题集中、任务明确、措施扎实、责任落实、效果实

在。潜心研究课堂教学规律，关注课堂教学改革，积极撰写课堂教

学心得。做好考试后的质量分析，排查教学薄弱环节，制定详细的

拾遗补缺措施。备好课是教学工作中重要一环，是上好课的前提，

每位教师都要全面掌握教学大纲，深钻教材，结合学生实际，选择

探讨最优课堂结构方式，设计出最佳教学方案，分时写好教案。坚

持集体备课制度，每周一次，集体备课同时要做好记录，在下次备

课时结合教学实际，对前次备课作出简要的小结，备课记录本由备

课组长保管，学期中和期末交教务处审阅和存档。

集体备课时还必须做到五议：议学生学习状况；议备课中疑难问

题;议可供的教学方法、教学手段;议课后的心得体会;议教改动态、

教改信息。要依据教学大纲、教材和学生实际，做到“五备”；备教

材：认真钻研教材，明确本章、本节在整个教材中所处地位和教材

的内在联系，深化拓宽教材的知识要求。在此基础上提出教学目的

与要求，突破重点与难点的具体意见，提出落实“双基”、“双力”

的具体办法。备学生：老师要考虑学生知识状况，从学生实际出发，

充分预测学生在理解掌握本章本节教材时易出现的问题，掌握学生

可能出现的疑点和难点，了解、掌握学生的思维方式及规律。备教

法：在备教材、备学生的基础上，提出实现教育目的、符合学科特

点、符合教学原则的教学方法。

备思想教育：教学过程力争做到知识性与思想性有机结合，注

意素质能力培养、渗透德育美育教育，针对各学科各章节特点，进

行行之有效的、恰当的思想教育。备作业：围绕授课内容精选练习

题，书上的练习题教师自己要先做一次。

正确使用教学参考资料，反对生搬硬套，照章抄袭。不许以课

本、资料的评注圈点代替教案。教案要有明确的教学目的和要求，

体现教学全过程，内容一般包括：讲授课题、目的要求、重点难点、

教学方法及实施设想、教学过程、板书设计、实验安排、作业布置

等基本要素，卷容整洁，格式规范，并注明上课日期，要写详案，

杜绝无教案或持旧教案上课现象。提倡写电子教案。每课或每单元

结束后，提倡写教学后记，总结本课或单元教学的得失最后是关于

教研活动的感触：每次在教研组的评审活动中，我都能从听课评课

活动中受到了很多启发，对照自己的日常教学，发现有些课没能很

好的利用学生已有的生活经验，让学生体验到化学知识的学习就是

对已有经验的再发现，激发学生学习化学的乐趣，这是我在教研活

动后找到的差距。

结合认真学习了《新课程标准解读》这本书，我感触很深，让

学生的经验与化学知识融为一体，感受化学学习的内在魅力是我们

化学教师的责任。我们相互勉励，在学校为我们搭设的舞台上，合

作探索，让学生真正经历、感受化学知识的发生、发展、形成和应

用的过程，探索适合促进各层次学生可持续发展的有效途径。我深

深地体会到：化学教学已不在是以“传授化学知识”为目的了，而

是更加关注在化学教学过程中让学生经历知识的形成过程和思维方

式的多样化。我们学校从日常教学研究着手，加强新课程理念的学

习，把学到的心得知自己的感悟写入我的化学教案集里。根据学生

的实际情况，充分挖掘和培养具有创新能力的学生。我在教研组内

做到优势互补，探讨开放题的解题过程，把各自的解题方法拿出来

讨论，确定最佳的解题方案。为学生们讲解最佳的解题方法，我在

吸取大家的优势中，注重按一定的顺序、方向去培养学生展开思维,

把思维的开放性与有序性结合起来，我自身的综合能力也得到了提

升。

以上就是一年来本人教学工作的几个方面的心得体会，在学校

创造的机会中、各位老师的帮助下及本人自身的努力，在这一年的

教学工作中我取得了一定的成绩，但仍存在不足之处，我将在今后

的教学工作中继续努力，从各方面不断提高自身的教学水平。

高一年级化学教学工作总结篇7

一学期时光又即将过去.回首这一学期，我担任的九年级11、

13、14三个班的化学教学工作，在学校的各级领导的关心帮助和支

持下顺利完成了教学工作，并取得了不错的成绩，但也有许多不足

的方面，为了更能提高自己的教学水平，为今后的教育教学工作积

累经验，现将本学期的工作作如下总结：

一、认真钻研新课标教学大纲，钻研化学教材。

继续钻研新课标教学大纲，钻研化学教材。本年度我们是第二

年使用新教材，对新教材理念尚未完全理解透彻，因此，在教学中,

本人继续研究新课程的特点，用新的教学理念武装自己，并把新的

教学理念用于课堂中，认真上好每一堂课，使学生适应新教材、新

题型、新理念，积极进行实验探究。

二、在教学中德育工作常抓不懈。

本学期，在教育教学工作中把学生的思想工作放在重要的位置

常抓不懈，首先狠抓学风，在各班级里提倡一种认真、求实的学风,

严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性,

开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。

三、重抓基础知识，进行单元和期末复习

抓基础知识，就是要抓化学课本知识，在教学中力求每个专题

过关，在复习过程中每种题型会怎样解答。由于各学生之间的智力

差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师针

对学生实际情况因材施教，分不同程度的学生进行复习指导，尽量

降低后进生的复习淮度。那种为了提高教学成绩，强行要求每一个

学生全面掌握知识的做法，必然造成部分学生对知识的“消化不

良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平

时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、

装置原理和操作原理。

四、积极进行实验教学，提高学生实验操作能力。

积极进行教师演示实验和学生分组实验教学，实验课前教师积

极准备，尽可能使每一学生动手做实验，体验通过实验探究的过程,

进行观察和获得知识的乐趣，切实提高学生的实验探究能力。在实

验探究中获得知识，掌握技能。

五、密切联系社会生活实际，重视获取知识的过程和应用以及

科学探究能力的培养。

要提高学生学习的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发

现问题、分析问题前解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不

能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答

思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的

“基本学科思维方法”。

我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容,

以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主

动学习，逐步形成科学探究能力。让学生有时间阅读课外科技知识,

尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，

学以致用。

六、精选选资料，提高教学质量。

为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资

料进行筛选，选用与本教材相同内容的辅助资料，复印后发到每一

学生手中，使每一位学生都有一份复习资料，力求每一堂复习课都

起到最大的效果，同时对学生的资料抽改及时讲评分析。

七、取得的成绩

通过一个学期来的教学，各种教学任务胜利完成，绝大部分的

同学都能掌握一定得实验操作，养成了良好的学习习惯，在学校组

织的周周清、月考、期末等各次考试中大部分同学考得较好的成绩。

八、存在的不足和努力方向

存在的不足是，学生掌握的化学知识不牢，实验探究能力较弱,

运用化学知识的能力较弱，中考及格率不高。努力方面是，对化学

知识的系统学习巩固，加强学生的实验操作训练，培养学生综合运

用化学知识的能力c提高学生的学习效率，把所学的化学知识用于

实际生活。

高一年级化学教学工作总结篇8

化学实验教学是化学教学中学生获得化学知识和检验化学知识

的重要媒体和手段，能为学生形成化学基本概念和化学基础理论

提供感性认识的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学实验教

学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作

用。

本年度，在学校领导的高度重视和全体化学教师的共同努力下,

化学实验教学取得了一些新的进展，具体总结如下：

（一）、学生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动

性和积极性不断提高初中三年纪的化学教学是化学教育的启蒙阶段。

初中学生好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感

兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学

的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从

而提高他们学习化学的主动性和积极性。我们在教学中主要抓以下

几个环节。

1.加强演示实验教学课堂教学中的演示实验，最能调动学生的

情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。为比，对于大纲规定的每个

演示实验我们都认真完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明

显、分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适

当的补充和改进，以增强实验效果。有时根据教材的需要适当补充

一些书本上没有的演示实验，例如在4—1探究燃烧的条件的教学

中，补充了白磷的燃烧演示实验，并用二连球向烧杯的热水中缓缓

通入空气，可看到热水中的白磷与空气接触后，也开始燃烧，产生

火光。演示结束后，要求学生思考3个问题：（1）.为什么铜片上

的白磷能燃烧，红磷不能燃烧?

(2).水中的白磷需要什么条件才能燃烧？(3).红磷能不能

燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的实验，将少量红磷放在铁纱网上,

直接在酒精灯火焰上加热，请学生观察红璘在空气中燃烧的现象，

最后指导学生根据比实验，归纳总结出燃烧的条件。学生反映这样

学既能理解，又记得牢。又如，在讲述氢氧化纳化学性质时，补充

了氢氧化钠与co2.so2反应的两个演示实验，然后提出两个问题:

(1).为什么烧瓶中的小气球会自动胀大？(2).大试管

中红色的喷泉是如何形成的？由于实验现象饶有趣味，所提出的问

题富有思考性，既使学生认识氢氧化钠与酸性氧化物反应的性质，

又与所学的物理知识联系起来，启迪了学生的思维，收到明显的教

学效果。

2.努力开足学生实验根据教学进度努力开足学生实验。学生实

验做到每4人一组，位置固定，每次实验都进行登记，并对每个实

验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。一

学年下来，教学效果较好，完全改变了以前那种实验课上乱轰轰的

教学场面，学生形成了良好的实验习惯；对于一些较简单的演示实

验，根据条件把它改为学生实验，使学生积极主动地获取知识，激

发学生学习兴趣。

3.开发家庭小实验配合教学内容，每逢放假，各位化学教师

都向学生布置一些既有浓厚生活气息又与所学化学知识密切相关，

同时学生在家中又能够找到材料，独立完成的家庭小实验，并要求

学生把观察到的现象，得出的结论与所学知识的,联系都详细记录

下来，回校后在课上进行交流，多数学生都能达到

老师提出的要求。例如，把教材中铁钉生锈演示实验当作家庭

小实验，提前一周布置给学生在家里做。到了上“金属的防护和回

收”这节课时，将实验室预先做好的铁钉生锈实验的五支试管展示

给学生看，并请他们与自己所做的家庭小实验结果对照，学生很自

然就接受了“铁在潮湿的空气中能够发生化学反应，生成铁锈”这

一事实。进而再请学生思考：“一半浸在水中的铁钉，哪一部分锈

斑最明显，为什么？”启迪学生对教材里讨论题“使铁生锈的主要

原因有那些？”进行探究，从而对铁生锈的原因和防止铁生锈的方

法有较深入的了解C十几个家庭小实验的开发，不仅丰富了学生的

课余生活，使学生扩大了视野，培养了动手实验能力和观察分析能

力，而且由于它仅与课堂教学内容同步，也对知识的理解和巩固起

到促进作用。

4.开展课外实验活动20__工作总结范文

根据我校的实际情况，每逢周五下午，我们向学生开放实验室,

学生以做化学趣味实验，制作实验教具为主。在课外活动中我们尽

量发挥学生的特长，鼓励学生多动手、多动脑、多实验兴趣的激发

大大提高了学习的主动性和积极性。我们还结合教学实际，指导学

生进行社会调查，如学习水是人类宝贵的自然资源时，要求学生调

查了解“你家附近妁河水清澈吗？请问你们父母，在他们当学生时,

这条河是不是像现在这样脏？”学习燃烧与灭火时，周日布置学生

到汽车加油站、仓库观察“严禁烟火”标志，到车站了解哪些物品

严禁带上火车。还让学生利用家庭厨房里现有的物品进行实验、观

察，如观察没擦干净的铁锅、菜刀表面留下的锈斑；用久的热水瓶

胆和烧水壶内沉积的水垢；比较食盐和白糖溶解性的大小；将鸡蛋

放入盛食醋的茶杯中观察蛋壳表面产生的气泡以及限用厨房内的用

品来鉴别精盐和碱面(nahco3)等。通过这些活动使学生感到化学

就在自己身边，化学与生产、生活、社会密切相关，在一定程度上

增强了他们关心自然、关心社会的情感。

(二)、指导科学的学习方法，养成良好实验习惯，培养学生

的能力和创新精神初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验

习惯，是培养学生科学态度的重要措施。良好的实验习惯应包括：

正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实

完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。在

教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守

实验室规则提出严格要求，对如何观察、记录、实验现象、填写实

验报告则加以具体指导。例如，学生在做“酸的性质”学生实验时,

对盐酸与带锈铁钉的反应，在实验过程中不仅可看到铁钉表面的锈

斑被盐酸所溶解，铁钉表面变得光亮，而且由于使用的盐酸过量，

过量的盐酸和铁会继续发生反应，还可以看到铁钉表面有气泡冒出

的现象。因此，在填写实验报告时，我要求学生将实验所观察到的

所有现象如实填出并对所产生的现象作出相应的解释，以此来培养

学生实事求是的科学态度。每次实验结束，我们都要留出3—5分钟,

让学生清洗实验仪器、整理药品，保持桌面整洁，养成良好的实验

习惯。

通过本学年的实践，化学实验使学生学习化学的兴趣很大，让

学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种能力和

素质在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中逐渐形成。为

以后的化学学习打好坚实基础

20__-20__学年度九年级第二学期化学实验教学计划一、学生基

本情况分析

从学生的知识基础看，学生前面的学习中已了解一部分与化学

有关的基础知识。从学生的能力发展水平来看，大多数学生已经形

成了一定的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力，并具备了一定

的实验操作能力。从学生的学习习惯与方法看，75%左右的学生养成

了良好的自学习惯，掌握了基本的学习方法，能独立完成实验，但

个别学困生自制力差。从学生的学习态度看，各个班的同学90%以

上要求进步，态度端正，上进心强，但部分同学学习目标欠明确。

各个班发展较为均衡。面对实际情况，在今后的教学中，因材施教,

使他们得以全面、健康地发展。

二、实验内容分析：新课程标准强调科学探究的重要性与有效

性，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取化学知识，

激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的兴趣，培养他们的

创新精神和实践能力，同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥

化学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联系，新教材将原有

的部分演示实验和分组实验全部改为“活动与探究”、“家庭小实

验”等。这就为学生创造了良好的实验氛围，为他们积极主动地获

取化学知识、在实睑中切身体会到过程提供了条件。

演示实验有：合金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的配

制、酸、碱、盐的性质等。这些实验有助于研究基本概念、基本理

论，同时，也有助于学生养成良好的实验习惯、掌握一定的实验方

法并形成严谨的科学态度和求实的精神。活动与探究有：探究金属

的活动性顺序；探究铁制品锈蚀的条件；探究物质溶解时温度的变

化；探究什么是饱加溶液；探究如何绘制溶解度曲线；探究自制指

示剂在不同溶液中的变化；探究酸、碱的化学性质；探究酸、碱的

之间会发生什么反应；用PH试纸测定一些溶液的PH；测定溶液酸、

碱度对头发的影响；探究如何提纯粗盐；探究初步区分氮肥、磷肥、

钾肥的方法；探究有机物的组成；探究如何查看服装面料的纤维种

类等。通过这些实验，让学生从实验成果中体会到实验是进行科学

探究的重要手段，让学生体会到实验基本操作技能在完成一定的实

验过程所起的重要作用，从而增强学生对实验的认识并提高实验中

掌握基本操作技能的科学自觉性、积极性和主动性。

三、实验目标：

化学实验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本的化学实

验技能是学习化学前进行科学探究的基础和保证，化学课程要求学

生遵守实验室的规则，初步形成良好的实验工作习惯，并对实验技

能提出如下要求：

1、进一步熟悉药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基

本的化学实验操作C

2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验药品和仪器，并能

安全操作。

3、初步学会配制一定的溶质质量分数的溶液。

4、初步学会根据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。

5、初步学习使用过滤、蒸发的方法术混合物进行分离。

6、培养学生良好的实验工作习惯和动手能力。

7、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题，能在教师

的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析

得出有价值的结论C

8、能知道化学实验是都进行科学探究的重要手段，严谨的科学

态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。

9、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实验能

力。

四、实验措施：

1、加强实验教学的探究，从不同角度激发学生的学习兴趣。

2、以提高学生的科学素养为主旨，以问题为中心，培养学生自

主探究能力与合作精神。

3、让每一个学生以轻松、愉快的心情去认识多姿多彩与人类息

息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，增强他们学好化学的信

心。

4、做好实验前的充分准备，做到课前演示。

5、创造条件，增加学生动手实验的机会。

6、教师要从科学态度、规范操作上给学生示范并启发引导学生

从生动的直观上升到抽象的思维。

7、注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受

到化学的重要性，并在探究中切身感受化学与生活的密切联系。

8、实验前要求学生预习实验内容，实验中仔细观察实验现象，

并认真做好记录，实验后认真填写实验报告。

9、对有困难的实验，应尽量发挥创造性，因地制宜设计一些与

生产和生活密切相关的实验。

10、根据学校实际情况，将部分演示实验改为活动与探究，可

更好地激发学生的兴趣。

11、鼓励并指导学生动手做一些家庭小实验，以进一步激励他

们学习化学的积极性和探索精神。

12、加强课堂教学，激发学生的学习兴趣，培养学生动脑、动

手、动口的能力以及独立操作的能力。

13、优化课堂结构，向课堂45分钟要效益，平日注重实验与操

作相结合，教师适时点拨、指导。

14、使他们都能具备适应现代化生活及未来社会所必需的化学

知识、技能、方法前态度，具备适应未来的生存和发展所必备的科

学素养同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上到良好的发

展。

15、搞好课外活动，如开展兴趣小组活动、知识讲座、化学实

验竞赛、专题讨论、实验教具制作、等等，留给学生空白，发挥学

生特长，培养其创新精神和实践能力。

三、教学进度安排

20—年3月8日

高一年级化学教学工作总结篇9

本学期，我担任初三年1、2、3三个教学班的化学教学，兼初

三化学备课组组长c现就本学期本人的工作作一个总结反思。

一、日常教学工作：

新学期一开始，我们备课组着手制定了本学期的教学工作计划,

配合学校校历、学生实际、年段工作统筹安排以及各级质检安排等,

保证了本学期教学工作的顺利开展和完满完成，并在一学期的工作

中尽力做到保质保量完成。

日常教学中，认真备课，主要是根据各班学生实际设计和实施

教学，力争教学的实效性。课堂教学中注重建立和谐的师生关系，

努力创设宽容、民主的教学氛围，尊重每一位学生，让每一个学生

都有平等受教育的机会。在课堂教学中积极提倡：不清楚地允许发

问；不同意见允许争论；教师错了允许批评。上课时尽可能体现初

中化学的启蒙性和实用性，把化学知识与日常生活实际相联系，注

意从学生已有的知识和经验出发，充分利用教材的资源，努力激发

学生的亲切感和好奇心，引发他们学习化学的兴趣和动力。

下学期面临的重中之重的总复习工作，在这项工作中，我们备

课组的三位老师紧密配合，各显己能，取长补短，确立了总复习要

面对绝大多数学生，针对中下等学生，同时在学生思想上，让其充

分明白复习的目的性是对以前所学知识的“补缺”和提高。

复习中紧抓课程标准、考试说明，复习作业设计从不同层次，

不同角度再现所学知识，培养学生能力，降低考查测验难度，使学

生“深入浅出”，看到自己努力所得的成绩，树立信心，注意知识

的纵横对比、加深理解，减轻学生学习负担。重视解题的科学性、

严密性，以身作则，言传身教、潜移默化，培养学生的思维能力和

逻辑推理能力。

我们备课组还组织并圆满完成了对初三学生化学基本操作技能

的考查，在这次活动中蔡勇进老师起到了关键性的作用。

二、教研教改工作

积极参加教研组的每次活动，积极参与听课、评课，除了组内

互相听课，取长补短，互相激励，还积极听取其他学科公开课，开

拓视野，提高自己的教学艺术。树立终身学习的观念，积极参加学

校组织的全员培训,注重收集新的教研教改信息，注重教学的反思,

撰写的《氢氧化钠与稀盐酸反应的教学案例与反思》参加了本校论

文汇编(08.8)；《初中化学总复习工作初探》参加了泉州《教研

通讯》的汇编(08.8)

《初中化学课程素质教育素材分析及应用》参加了福建省化学

会20—年学术年会论文集的汇编(08.10)o积极参加中考工作的

培训，切实吸收其他兄弟学校老师好的教学方法、教育方法。与同

学科的老师，同年段的老师紧密配合，共同努力。

积极参与我们化学教研组的课题研究，并撰写了一篇经验反思

《初中化学科作业设计与布置的一点思考》，拟参与《晋江课改》

的汇编。

高一年级化学教学工作总结篇10

20_年一20—学年度第一学期中，我担任了实验班(1)、

(2)、班的化学科任教师。一学期来，我按照教学计划，以及新课

程标准的要求，已经如期、较好地完成了教学任务高二化学选修4

模块和选修5的教学。现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬

优点，克服不足，总结经验教训，使今后的工作取得更大的进步。

一、认真备课并尝试运用新的教学方法

新课标人教版教材的编排有了大的改革，比以前要系统，但知

识点间的联系较差，因此我在备课时，参考和分析了很多有关资料,

尽量根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学

方法、方式，认真写好教学纲要，尽量使知识点的教学有条理性，

学生较易学和理解c同时为了适应新的教学模式，我尝试多让学生

参与，甚至完全学生自主学习，对于基础的和简单的内容，以学生

自学为主，对于难点需要突破点，也是以问代讲，让学生在思考中

进步，在问题中突破，这样学生参与性强，印象深，掌握更牢固。

二、认真组织周考和月考

实验班的学生能力和基础比平行班要好，在巩固基础上，还要

注意难度和深度。本学期基本上每个月周考都在2—3次，每次周考

我都认真出题，形成了16+6或7的模式，每次都全批全改还记更分

数。16道选择题有50%是中等以上难度，大题有2—3道难度深度广

度较大，综合性较强。学生分数一般优等80左右，中等70左右。

这样尽管学生的分数难看但是每套题所得到的收获很大，同时也改

变了学生以往轻视化学学科的观念。针对近几年的高考化学试题的

现状，我也注意时间的限制，要求学生在规定时间内完成这些综合

程度较高的试题，要体现实验班的特性。

三、积极参与听课和讲课评课，提高自身的教学水平

因为第一次教新课材，经验不足，在教学中难免会遇到不少问

题，比如说在教学妁设计、教学方法和方式，教学难度控制等方面。

为了更好地进行教学，达到较好的教学效果，在教学时，我积极征

求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听同科组老师的课

（尤其是同级的老师），学习别人的优点，克服自己的不足，也邀

请其他老师来听课，虚心听取他们的意见，从而改进自己的教学工

作，提高教学水平,同时积极参加校县市级公开课的比赛，每次比

赛都有一份收获，可以看到自己讲课的缺点，同时和很多优秀老师

一起的确可以学到他们很多优秀的东西。

四、认真批改作业

及时进行针对性评价作业是一种很好的信息反馈方式，从作业

中能够发现学生存在的一些问题。布置作业要做到精读精练，有针

对性，有层次性。为了做到这点，我对市面上各种辅助资料进行筛

选，选编习题，力求每一次练习都能起到较好的效果。在批改学生

的作业时我认真分析并记录了学生的作业情况，将他们在作业过程

出现的问题作出分类总结，进行针对性的评讲，并及时对教学方法

进行改进，做到有的放矢。在这学期中基本上做到全批全改，每次

作业都批改过，每次考试都认真分析过。

五、根据学生实际，做好培优补差工作

我教的二个班中，大部分同学上课还是很认真，学习劲头也较

浓，但是偏科现象依然存在。有些学生化学兴趣浓厚，化学基础扎

实。对于这些学生，我适当加深难度和广度，将他们吸收到竞赛队

伍当中，努力提高他们的档次和水平，同时也努力帮助他们解决一

些小的可能导致他们失分的毛病，比如做题过快审题不严如何解决,

还有问答题知道意思怎么去用很规范的语言表达出来。还有些化学

基础薄弱的同学采取针对性辅导，抓基础，抓落实。每次月考周考

考完，总是将一些学生的试卷拿来自习点评，当面指出错误和缺点。

这些学生由于基础不好，可能在化学方面有些厌倦，投入不高容易

进入恶性循环。我就注重和学生之间沟通，多与学生交流，同时帮

助他们解决他们的困惑和疑难，和学生交流多了，学生喜欢上老师

也就喜欢上化学了c所以本期很多化学薄弱的学生在期末考试中也

考出了很好的成绩，

本次期末考试，2个班级一共有57人都在90分以上，剩下7

人也在80分以上。在这一学期的教学中，我最大的体会是要想教好

书，尤其是要上好新课标的课，得不断的充电和不断的学习，尽快

完善自己的知识体系，提高优化处理教材的能力、进行资源优化整

合的能力以及进行良好课堂教学设计的能力。在教学中，平时多阅

读一些不错的化学杂志，如《中学化学教与学》、《化学教育》等,

学习其他化学同行的先进经验和进行教学交流；同时认真进行教学

总结，写好教学后记，并及时整理有关资料，积极撰写教学论文，

不断提高自己的教学水平。

在这一学期的教学工作中，也存在着一些不足，如：教学经验

不足，在教材处理前难度控制上有时不当；有时时间较紧，上课语

速过快，学生消化不及等。在今后的教育教学工作中，我将更严格

要求自己，努力工作，改进不足之处，争取更大的进步

高一年级化学教学工作总结篇11

一学期以来，初三化学集备的三位老师能尽心尽力做好各项工

作，取得了一定的实效，下面就本学期化学备课组所开展工作进行

如下总结：

本学期一开始化学每周就排了四节课，而暑假期间也没有进行

补课，而明年的中考又提前，故和以往相二匕在教学课时安排上就显

得相当紧张。如何解决教学任务与课时之间的矛盾？我们备课组统一

认识：功夫要花在备课上，真正做到精讲精练，切实提高课堂教学

的有效性。

我们采取集体主备，个人精备相结合的备课形式。集体备课可

以优势互补，统一认识。在集备时我们能做到三统一：即统一教学

目标、统一重难点、统一基本知识和基本技能，从而防止教学过程

中不分重点、甚至知识点漏讲等情况的发生。再譬如说哪些内容该

补充，在何时补充等，都要在集体备课时明确，做统一安排。集体

备课时，还要统一作业内容。学生手头的练习资料很多，但不一定

适合，期初集体备课时我们三位化学老师就经过反复研究比较，最

终确定以学校征定的练习册和《南安试卷》为必要的练习，其它相

辅的练习形式，这样学生既减轻了课业负担，每天又有了有效练习。

集体备课不能代替个人备课。要想上出一堂精彩且质量高的课，必

须要有个人特有的东西。这就必须个人精备。我们备课形成的教案,

不仅要为教学服务，还要为再教学服务.要真正做到为再教学服务，

那就要经常写教学反思，在教案后写这节课的得失，改进方法等.在

下一次集体备课上进一步完善，共同提高。

除了集体备课外，我们组认真出好每一份复习提纲和单元练习。

学生做完后，从做的情况再一次进行修改，为明年做好准备。

本学期共开设了3节公开课，分别是陈娜玲老师的《金属的防

护和回收》，洪盟友老师的《金属与金属矿物》、吴长志老师的

《组成物质的化学元素》。

本学期我们也积极进行了走出去请进来的教学研讨活动，如：

盟友师前往慎中参加初三化学校标教研活动，娜玲师参加在平山中

学举行的晋江市化学学会的教研活动及在进修学校进行的一年中考

质量分析会等。

本学期，我们也组建了初三化学竞赛培优活动小组，进行了有

针对性的辅导，并组织了学生参加—年晋江市初中化学知识竞赛，

取得了良好的效果，学生能力得以大幅度的提高，有一位同学获得

晋江三等奖。

同时，我们也积极进行子课题《互动实验探究》的结题工作，

并顺利通过了市进修学校的结题验收，并有多篇论在不同刊物中发

表，如：—年12月，由洪盟友老师撰写的《挑战与成长》及由陈娜

玲老师撰写的《浅谈初中化学教学的艺术和技巧》在《晋江市化学

学会论文集》中发表。

目前存在的最大问题是课堂教学面向的是大部分的中等程度的

学生，部分已存在较多困难的学生很难全面顾及，导致班级中两极

分化较严重，不少同学完全放弃。而平行班级之间的差距也在不断

拉大。如何进行更为有效的分层教学，以更好地做到全面提高学生

的化学学习效果是我们下学期要探索的问题。

总之，我们将继续发扬团结的特色，做到资源共享，互通有无。

充分挖掘教师的活力与潜力。各位教师取长补短，主动、积极参与

各级教学活动及科研活动，在教学实践中不断地发现问题，不断地

想办法解决问题，同时提高自身素质，以适应教育发展的需要。

高一年级化学教学工作总结篇12

本学期我担任高二年12、13、14三个班的化学教学工作，12

班是理科班，13、14班是文科班。现对本学期所做的工作总结如下:

本学期我担任高二化学备课组组长，在开学初就组织备课组成

员认真研究教材和课程标准制定详细的教学计划和实验计划，由于

本学期学生没有教辅材料，而书本的课后习题量又小，我们备课组

老师自己编写作业，每个老师各自负责一部分，自编的习题比较适

合我校学生的学习水平，针对性较强。在教学过程中认真备课，既

备学生又备大纲，同时还注意针对所教的学生的学习情况制定适合

学生的教学方式，尽量采用灵活多变的教学方法，如充分利用教学

用具、模型，实验，多媒体以提高学生学习的兴趣，保证学生的听

课效率。实验教学是化学教学中的重要手没也是学习化学的重要方

法，在教学过程中我非常重视实验教学，为确保实验顺利完成，实

验现象明显，在给学生演示实验前我都会自己先做一遍。我认为理

科的学习重要的不是知识掌握了多少，而是学习的过程，因此在教

学过程中我把重点放在培养学生的分析、解决问题的能力以及提问

的思考的能力。

文科班的教学主要把重心放在期末的会考，因此在开学初就先

制定了详细的扶差计划。由于本学期才刚接触这几个班的学生，在

开学初我就用最短的时间来了解学生的学习水平与学习状态，然后

制定行之有效的教学措施。从会考复习开始坚持进行扶差工作，不

断地鼓励学生，帮助学生树立信心，提高学习化学的兴趣。为了丰

富学生的课余文化生活，在科技艺术节中组织化学谜语竞猜活动，

受到学生的极大欢迎。

经过一学期的努力，学生的成绩有了较大的提高，在期中六校

联考的考试中，成绩良好。虽然文科班的会考成绩还不知道，但是

从几次会考模拟考试就可以看出学生确实有很大的提高，最重要的

是学生在会考复习中体会到了“有付出就会有收获“，对将来的学

习充满了信心。

为了不断的提高自身的业务能力和水平，积极参加各级各类教

育行政主管部门组织的业务学习和培训，积极参加学校组织的青年

教师实验技能比赛，获得一等奖。

虽然学生的成绩有所进步，但仍然存在很多问题，下学期主要

针对学生的薄弱环节，如实验能力，计算能力等进行训练，使学生

有更大的进步。

高一年级化学教学工作总结篇13

本学期，我们学校初三化学学科在区里取得第六名的优秀成绩,

这与学生的努力以及教师的辛劳是分不开的。以学校实际出发，注

重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高

优秀率。为了能进一步的提高教学质量，双得更好的教学效果，我

们将工作总结出来，并总结了几条经验：

1.扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。

考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初

中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识

和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓化学课本

知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习

基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实

际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而

在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的消化不良,

甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。特别是对文科班的

学生，会考的要求其实不高，重在抓基础，因此感悟一定要从高一

年开始就对学生全面落实。在会考最后的复习阶段我们通过不段的

强化基础，做模拟卷让原先基础稍差的学生知识点得到巩固，成绩

有大幅度提高。

2.调节教学的难度

教学要坚持因材施教原则，特别是理科班的《化学反应原理》

这本教材，难度要求比较大，知识考点也比较多，教学中一定要安

排妥当，教学适合学生的胃口，对不同层次学生有不同要求。若要

求过高、过难，学生接受不了，会产生厌学情绪，成绩更差；若要求

过低，学生会感觉太简单、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚

至后退。所以我对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同，

进行弹性调节，使每个同学都能得到很好的发展。

3.加强学习方法的指导

特别是对理科班对原有知识基础较好、学习方法得当、学习信

心强的学生，重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展，开拓

学生思维，让学生学有余味；对原有知识基础一般、学习方法欠隹、

学习信心时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，

坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯

和方法。

4.课堂、课后有分别

不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课

堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成

教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主

渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性

和因材施教的原则，根据化学学科的待点，多做实验，联系生活，

从各方面激发学生的学习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观

性。注重课堂的节奏、容量大小，充分发挥教师语言的特点，形成

以教师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生采取

培优补差的方式。

5.积极抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展

按照学校的要求，我积极认真地做好课前的备课资料的搜集工

作，有什么不明白的地方及时提出来与备课组其他老师讨论。强化

教学过程的相互学习、研讨。上完课后能与学生及时进行交流，提

出不足之处，从正面了解学生的听课效果，及时更正教法的不足之

处，以求达到更好的课堂效果。每周至少两次的学生作业，全批全

改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；学生实验，要

求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章

至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难

度和深度。

6.深化课堂教学改革，钻研教学大纲（化学课程标准）。基础教

育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，因此，除了要用新的

教学理念武装自己以外，还应结合重难点加以强化。

以上是我进行化学教学中的几点做法，我会在以后的教学中不

断总结，向老教师学习请教，争取更大的进步。

高一年级化学教学工作总结篇14

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