小学四年级语文单元测试题集

小学四年级语文单元测试题集设计说明：本套题集紧扣统编版四年级语文教材编排逻辑，以“人文主题+语文要素”为核心，覆盖识字写字、阅读理解、习作表达、综合实践四大能力维度。题目设计遵循“循序渐进、联系生活、注重运用”原则，既考查基础积累，又兼顾思维提升，符合四年级学生“形象思维向抽象思维过渡”的认知特点，可作为单元检测、复习巩固或家校练习的实用工具。第一单元童话世界：奇妙的想象语文要素：感受童话的想象，体会人物的真善美。一、基础积累（30分）1.生字过关（8分）看拼音写词语，注意书写规范。yǒnggǎn（勇敢）chéngfá（惩罚）ráoshù（饶恕）xiōngè（凶恶）pǔsù（朴素）wēiwǔ（威武）guānchá（观察）fēnfāng（芬芳）2.词语辨析（6分）选择恰当的词语填空（填序号）。（1）巨人的花园里，春天总是来得很（A.晚B.慢C.迟），而冬天却（A.长B.久C.远）。（答案：C、B）（2）小锡兵虽然只有一条腿，但他依然（A.坚定B.坚强C.坚决）地站着，不肯倒下。（答案：B）3.句子魔法（8分）（1）仿写童话中的比喻句（4分）例：秋天的雨像一把钥匙，轻轻地打开了秋天的大门。仿写：夏天的风像__________，__________。（示例：夏天的风像一支画笔，把荷花涂得粉红粉红的。）（2）修改病句（4分）①童话里的人物常常给我带来快乐和高兴。（删去“和高兴”）②我穿着一件彩色的裙子，一顶小红帽，去参加童话派对。（在“一顶”前加“戴着”）4.文化常识（8分）请写出两个你熟悉的童话作家及代表作：（1）______（作家）：《__________》（示例：安徒生；卖火柴的小女孩）（2）______（作家）：《__________》（示例：格林兄弟；白雪公主）二、阅读理解（40分）课内阅读（20分）：选段来自《巨人的花园》（节选）巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他立刻拆除了围墙，把花园还给了孩子们。孩子们再次来到花园里，春天也跟着来了。巨人坐在椅子上，看着孩子们玩游戏，脸上露出了幸福的笑容。（1）巨人“明白”了什么？（用原文回答）（4分）（2）“拆除围墙”象征着什么？（6分）（3）如果你是花园里的孩子，会对巨人说什么？（10分）三、习作表达（30分）题目：《______的童话》（补充题目，如“小蚂蚁”“蒲公英”“月亮”）要求：1.展开丰富想象，创编一个有情节、有角色的童话；2.运用比喻、拟人等修辞手法，让故事更生动；3.不少于350字。四、拓展延伸（选做，10分）任务：收集1-2个你最喜欢的童话，制作一张“童话推荐卡”，包括：童话名称、作者、推荐理由（用一句话概括）、精彩片段摘抄。第二单元观察与发现：留心周围的事物语文要素：学习观察的方法，养成观察的习惯。一、基础积累（30分）1.字词辨析（10分）（1）选字填空：[注驻柱]（柱）子、（驻）扎、（注）意（2）多音字组词：兴（xīng）______（兴奋）、兴（xìng）______（高兴）2.句子练习（12分）（1）照样子写句子（6分）例：爬山虎的脚像蜗牛的触角。仿写：__________像__________。（示例：银杏叶像小扇子）（2）把句子写具体（6分）①蜜蜂在花丛中飞。（改为：__________的蜜蜂在__________的花丛中__________地飞。）②小猫睡着了。（改为：__________的小猫__________地睡着了。）3.日积月累（8分）默写《题西林壁》（苏轼），注意易错字。二、阅读理解（40分）课外阅读（25分）：《蚂蚁的“气味语言”》（节选）蚂蚁是靠什么传递信息的呢？原来，蚂蚁的腹部能分泌一种叫做“信息素”的化学物质。当一只蚂蚁发现食物时，它会在回家的路上留下一串信息素，其他蚂蚁闻到后，就会跟着这串“气味路标”找到食物。如果食物很多，蚂蚁还会分泌更多的信息素，让“路标”更明显。（1）蚂蚁传递信息的方式是__________（用原文回答）（5分）（2）“信息素”的作用是什么？（10分）（3）如果你想观察蚂蚁的“气味语言”，可以做什么实验？（10分）三、习作表达（30分）题目：《我的观察日记》要求：1.选择一种你观察过的事物（植物、动物或现象）；2.写清楚观察的时间、地点、过程和发现；3.运用“连续观察”的方法，记录事物的变化；4.不少于350字。四、拓展延伸（选做，10分）任务：选择一种植物（如绿豆、大蒜），进行7天的连续观察，记录它的生长变化，制作成“生长记录表”（包括日期、天气、观察内容、我的发现）。第三单元传统文化：中华经典的魅力语文要素：感受传统文化的博大精深，积累经典语句。一、基础积累（30分）1.生字听写（8分）听写词语：传统、佳节、团圆、龙舟、月饼、菊花、登高、祝福2.词语搭配（10分）（1）填量词：一（）月饼、一（）龙舟、一（）菊花（2）填动词：（）月饼、（）龙舟、（）菊花3.经典积累（12分）（1）默写《九月九日忆山东兄弟》（王维）（6分）（2）解释“独在异乡为异客”中“异”的意思：__________（2分）（3）写出两个传统节日及习俗：__________（习俗）、__________（习俗）（4分）二、阅读理解（40分）课内阅读（20分）：《秋天的雨》（节选）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（1）“五彩缤纷”的意思是__________（用自己的话解释）（5分）（2）文中把银杏叶比作__________，把枫叶比作__________（6分）（3）秋天的雨还会把颜色分给谁？仿照文中句子写一写（9分）例：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。仿写：它把__________给了__________，__________像__________，__________，__________。三、习作表达（30分）题目：《我最喜欢的传统节日》要求：1.选择一个你最喜欢的传统节日；2.写清楚节日的习俗和你的感受；3.运用“情景描写”，如环境、人物活动，让文章更生动；4.不少于350字。四、拓展延伸（选做，10分）任务：收集一首关于传统节日的古诗，制作一张“古诗卡片”，包括：诗题、作者、诗句、节日习俗、我的感悟。第四单元成长故事：童年的脚印语文要素：体会人物的心情，学习把事情写具体。一、基础积累（30分）1.生字辨析（8分）辨字组词：[淘陶萄]（淘）气、（陶）瓷、（萄）萄2.句子理解（12分）（1）“我终于把作业写完了！”这句话表达了“我”__________的心情（4分）（2）把“他跑得很快”改为夸张句：__________（8分）3.课文回顾（10分）《卖火柴的小女孩》中，小女孩擦了______次火柴，分别看到了______、______、______、______。二、阅读理解（40分）课内阅读（20分）：《那一定会很好》（节选）种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。“这真难受。”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”（1）种子的愿望是什么？（用原文回答）（5分）（2）“不得不”体现了种子的______（心情）（5分）（3）如果你是种子，会怎么鼓励自己？（10分）三、习作表达（30分）题目：《一件______的事》（补充题目，如“开心”“难过”“难忘”）要求：1.写一件发生在你身上的事；2.写清楚事情的起因、经过、结果；3.运用“心理描写”“动作描写”，体现你的心情；4.不少于350字。四、拓展延伸（选做，10分）任务：采访你的爸爸妈妈，了解他们童年的一件难忘的事，用文字记录下来，题目为《爸爸妈妈的童年故事》。命题说明与使用建议1.难度梯度：基础积累占30%（侧重记忆），阅读理解占40%（侧重理解与分析），习作表达占30%（侧重运用与创造），符合四年级“基础与能力并重”的考查要求。2.使用建议：教师可根据教学进度，选取对应单元题集作为单元检测卷，时长建议60-80分钟；学生可利用题集进行自我复习，重点攻克“阅读理解”中的“联系上下文理解词