第16课《我的叔叔于勒》课件-2025-2026学年统编版语文九年级上册

16我的叔叔于勒一二三学会观察社会生活，激发爱善憎恶的情感，树立正确的人生观。梳理小说情节，把握人物形象，理解小说主题。学习目标体会小说的叙事技巧，感受作者安排情节的巧妙。莫泊桑（1850—1893），是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家，也是“世界三大短篇小说巨匠之一”。他于1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。主要作品有长篇小说《一生》《漂亮朋友》，短篇小说《羊脂球》等。“世界三大短篇小说巨匠之一”莫泊桑作者简介这篇小说创作有着它的社会时代背景：当时的法国，小资产阶级的贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级，纷纷踏上漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想有朝一日腰缠万贯荣归故里。思想上，拜金主义甚嚣尘上，腐蚀着社会人际关系。作者基于这样的社会现实，创作了本篇小说。拮据

栈桥别墅牡蛎

褴褛阔绰jiéjūzhànchuòlìshùlánlǚ读准字音

小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。快速阅读课文，试着从不同角度梳理小说的故事情节。情节梳理(1)情节角度开端—发展—高潮—结局（2）逻辑角度：原因→结果(3)心理角度：期待→破灭(4)技巧角度：悬念→结局菲利普一家因为于勒的挥霍陷入困境→菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困→船上发现于勒破产成了穷光蛋→菲利普夫妇抛弃他而去。菲利普一家生活艰辛，对于勒充满期待→发现真相，幻想破灭，遂弃他而去。听到于勒发财的消息，一家人期待他回来解困→发现于勒已经成为又老又穷的水手，又急又气，害怕背上包袱，明知对方身份却不相认。菲利普一家苦苦等待于勒的归来，为什么?→于勒在海外发财了，一家人盼他回来搭救→在船上巧遇一个与于勒相貌相似的水手，他是谁?→原来就是破产的于勒，一家人希望破灭，失望而归。ByYushen011.于勒身份的变化引起了菲利普夫妇对于勒态度的变化，这种变化主要表现在什么地方？由此可见菲利普夫妇是怎样的人？

由小说情节“盼于勒→赞于勒→见于勒→躲于勒”的发展过程，可以看出菲利普夫妇对于勒的态度由有钱时的盼望、赞美，到见到于勒后的恐慌、害怕和行为上的躲避这样的变化过程。由此可见，菲利普夫妇自私冷酷、不顾亲情、只管自己的利益，金钱至上。菲利普夫妇2.下面我们再深入研读文本，探究菲利普夫妇的性格特征及其形成原因。同学们可以边阅读边画出对菲利普夫妇语言、动作、心理等的细节描写，看看这些描写刻画了他们怎样的性格特点，这样的性格是如何形成的。ByYushen

没有太太那样锋芒毕露，比较软弱老实，遇事容易慌张，随机应变的能力不如菲利普太太，但爱摆架子，向往高贵的生活又难免寒酸。

精于算计，尖刻泼辣，虚荣心强，是个典型的小市民形象。由于贫困，她一面极力节俭度日，勉强支撑门面;一面又经常迁怒于丈夫，说刻薄话发泄怨气。得知自己家里摆脱贫穷的唯一希望落空，又忍不住暴怒起来。面对丈夫的惶恐，她又迅速冷静下来，安排应对措施。这些反应，固然体现了她的自私冷酷，金钱至上，另一方面这也是她保护家人不再受到于勒连累的本能反应，可怜而又可叹。

克拉丽丝

菲利普

他们两人对待于勒的态度，或亲或疏，或褒或贬，都是以金钱利害关系为转移的，看后令人觉得可卑、可厌、可怜、可笑，令人生气、不屑之余又有些心生同情。

共同点ByYushen我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请;买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货;姐姐的长袍是自己做的，买十五个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。①贫穷扭曲了人性。性格成因ByYushen文中还有其他体现他们家庭贫穷的地方吗?我大姐那时28岁，二姐26岁。她们老找不着对象，这是全家都十分发愁的事。哲尔赛岛是穷人们最理想的游玩的地方。哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。母亲有点儿迟疑不决，她怕花钱。ByYushen父亲忽然看见两位先生在请两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎。……毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了。②爱慕虚荣的本性。ByYushen③渴望改变命运的强烈愿望以及愿望落空后本能的恐慌。④底层小人物的无奈。ByYushen如何看待人物3.通过上面对性格及成因的分析，我们究竟应该怎样看待菲利普夫妇?

菲利普夫妇不顾亲情，以于勒是否有钱来决定与他关系的亲疏，精于算计，尖酸刻薄，令人厌恶；同时也应该看到，作为生活在社会底层的小人物，他们也有值得同情的地方。于勒的恶习导致菲利普一家不得不忍受生活的艰辛；自己生活拮据困顿，自顾不暇，由于于勒的为人和现状，只能对他避而远之；克拉丽丝也是个精打细算、善于持家的母亲；父亲“做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多”,可见工作勤恳亦艰辛。

他们的遭遇也体现了19世纪法国社会底层小人物生活的辛酸和卑微。人物评价

小说的题目叫《我的叔叔于勒》,但是于勒在小说中正式出场次数并不多。除了在船上遇到之外，关于于勒的所有情节都是从菲利普夫妇一家人口中叙述出来的。这是一种独特的叙事视角。也就是说，于勒这一人物形象，其实包含多个层面，一个面是菲利普夫妇(或者说“社会”)眼中的于勒，一个层面是“我”眼中的于勒，此外其实还有一个层面——读者眼中的于勒。小说主要呈现的是前一个层面——菲利普夫妇(或者说“社会”)眼中的于勒，请结合课文内容和自己的理解说说：几个层面的于勒分别是怎样的一个人?这样写有什么用意?于勒形象(1)菲利普夫妇眼中的于勒。

早年荒唐败家，成为“败家子”;后来经商致富，希望“赔偿损失”,并由于这点善意，一下子成为“正直”“有良心”的人，仿佛成为全家的救世主;最后又老又穷时被抛弃，成为母亲口中的“这个贼”“这个流氓”。(2)“我”眼中的于勒。

小说几乎没有正面描写真实的于勒，只是在“我”的眼中，呈现了他的最后面貌——“衣服褴褛”“满是皱纹的水手的手”“又老又穷苦的脸”“满脸愁容，狼狈不堪”;并且“我”在心中默念“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”。这些描写说明“我”对于勒的穷困潦倒寄予了无限的同情，并且为他是自己的亲人而感到辛酸和无奈。

这样安排使得“我”与父母的不同态度形成对比，富含深意。它表明以菲利普夫妇为代表的成人社会，只是以金钱为基准判断一个人的“好”与“坏”,反倒是“我”这样一个涉世未深、天性正直善良的少年，却能抛开这些，直面事情的本质：船上的于勒是一个十分可怜的穷人，是自己的家人，自己的亲人。这其中蕴含着作者对社会的深刻批判和对人性的期望。(3)读者眼中的于勒。

他早年荒唐，被亲人抛弃，驱逐到美洲。在美洲期间可能发过小财，但最终破产。晚年穷困潦倒，境遇悲惨，狼狈不堪。但应该说他还是不失善良的本性，破产后并没有再回来拖累菲利普夫妇，而是选择在船上卖牡蛎艰难度日。与菲利普夫妇一样，他也是一个生活在当时社会最底层的，可怜又可悲，令人鄙视又令人同情的小人物形象。

1.小说中哪些内容能体现“我”对于勒的态度?

2.如何理解“这就是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”这句话所包含的情感?

(1)知道于勒是自己的叔叔后，不受父母爱憎的影响，仔细观察叔叔;(2)心中默念“叔叔”;(3)给了于勒十个铜子的小费。

这句默念的话包含的意蕴和情感都非常丰富。从字面看只是表明了人物之间的关系，而且是同义重复;从深层看是强调这种亲情关系，特别是还加上“亲”字做修饰，是对亲情的认可，更透露出“我”对处于贫困中的于勒叔叔的深切同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。“我”的形象ByYushen分析“我”的形象3.如何理解小说中“我”这一形象的特点及其作用?

“我”是一个涉世未深，比较天真单纯、富有同情心的孩子，与父母的表现形成了鲜明的对比。“我”的形象特点：“我”在全文中的作用

小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇，其他人物的态度和行动，都是从“我”这个涉世不深的孩子的眼里看到的，具有较多的真实性和客观性;

对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表达的，其实代表着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐；“我”是家中唯一同情于勒的人，设置对立面，可使菲利普夫妇态度的变化显得更突出，对比更强烈。“我”只是个线索性的人物，不是主人公，但在“我”的身上却寄托着作者对人性的期望。4.小说是以“我”的视角回忆往事，叙述故事，这样安排有什么好处?

小说以“我”回忆往事的视角来讲述故事，既有利于拉开适当的距离，为小说思想主题的展开留下空间，同时也有利于安排情节的曲折变化，避免多余的解释说明。

这篇小说除了以“我”的视角叙述故事以外，还有一些巧妙的叙事手法的使用，你能发现一些妙处吗?

提示：叙事顺序、详略有致、铺垫、悬念、突转、对比等。写法探究叙事视角010302(1)插叙。(2)详略。

详略安排有致，比如去哲尔赛岛旅行，可写的定然很多，但却飞来一笔，写父亲看到别人吃牡蛎而且要效法，接着大量续写父亲的恐慌、母亲的咒骂等，这是反映人性的地方，所以详写;而如何避开于勒，全文只在最后说了一句“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他”,极尽简笔。(3)铺垫。

小说从菲利普一家急切盼望于勒这个“救世主’降临写起，接着插叙于勒的过去和全家盼归的原因，使读者对来龙去脉有了基本的了解，也为后来遇到潦倒的于勒，情节发生陡转蓄势。

小说开始叙述家境，是为故事的发生、发展作铺垫。正因为家庭拮据，所以才急切盼望发财的于勒回来，正因为拮据，所以看到落魄的于勒才避之唯恐不及。叙事视角050604(5)突转。(4)悬念。

每星期日都要去等待于勒归来，于勒的两封来信，全家去旅行，特别是父亲要带姐姐去吃牡蛎，这些既是情节的推进，某种程度上也是在设置悬念，这种悬念让读者一直紧张地思考着结局终究会怎样。(6)对比。

突转就是情节突然向相反的方向转变，很多小说特别是短篇小说、微型小说都有出人意外的突转。这篇小说中菲利普发现老水手像自己的弟弟就是情节的突转，使得故事一下子紧张起来。

菲利普夫妇前后语言、动作、心理等的对比，夫妇与“我”对于勒态度的对比，等等巩固练习1.

阅读下面语段，回答问题。

这个社会上有些时候会“先敬罗衣后敬人”，当你衣衫褴褛，人人不愿搭理你；当你身家阔绰，便“富在深山有远亲”，不管走在哪里都时刻有人恭wéi。因此人们总认为物质生活的jié据便是贫穷，但其实最大的贫穷是不被需要、没有爱和不被关心。（1）依次给语段中的加点字注音，全都正确的一项是(

)

DA.lán

zhuó

B.jiān

zhuó

C.jiān

chuò

D.lán

chuò（2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。恭wéi(

)

jié(

)

据维拮2.将下列句子组成一段语意连贯的话，最恰当的一项是(

)

B①我们读小说，实际上也就是随着小说家的笔触，神游于小说所虚构的世界之中。②小说离不开虚构和想象。③当然，想象不要太离谱，要尽可能遵循原作的思路。④其实，这种想象的快乐不是小说家的专利，也可以通过我们自己的尝试来获得。⑤与小说中的人物同呼吸，共命运。A.①②⑤④③

B.②①⑤④③

C.⑤②④③①

D.②⑤④①③/精准解析/②句提出了话题，是第一句；①句是对②句的进一步解释，是第二句；⑤句与①句衔接最紧密，可作为第三句；④句以“其实”为标志，体现了语意的转折，为第四句；③句中“当然”一词体现了总结的意味，为最后一句。3.综合性学习。（共6分）

你所在的班级举行“走进小说天地”综合性学习活动，请你按要求完成下列任务。（1）大家分组到各年级进行读书现状调查，下面是调查结果。（3分）调查项目七年级八年级九年级每日可供自由阅读的时间1.5小时1.2小时0.5小时经典书籍在阅读中所占比重27.8%35.8%45.6%分析上表，你得出的结论是：_________________________________________________________________________________________________________

初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。（3分）（2）小福同学的书单推荐“网络小说”引发班级同学热烈讨论，有同学表示自己只读网络小说，不读经典名著。请你就网络小说阅读能否取代经典阅读发表看法，要求观点明确，有说服力，表述完整，

70字左右。（3分）[答案]

示例：我认为网络小说阅读不能取代经典阅读。经典小说艺术成就高，思想深刻，经历时间考验，更有利于我们成长。网络小说虽流行，但有些艺术和思想价值不高，读之益处不大。因此，我们应多读经典。（3分）/答题模板/答题思路=观点+陈述理由+强调观点4.找出菲利普夫妇对于勒的称呼的变化，并揭示其中的规律。[答案]

称呼的变化：坏蛋、流氓、无赖、分文不值的于勒→正直的人、有良心的人、好心的于勒、有办法的人→小子、家伙、贼、讨饭的、流氓规律：菲利普夫妇对于勒称呼的变化表明了他们对于勒态度的变化，对于勒的称呼随着于勒有钱而变好，随着于勒穷困而变差。5.［情节梳理·教材“思考探究一”变式训练］对小说故事情节的梳理可以有不同的角度。请按下面的提示，在方框内填写内容。（1）按“开端—发展—高潮—结局”的情节结构来梳理。[答案]

①菲利普一家盼望发财的于勒归来解困②在船上发现于勒破产，成了穷光蛋（2）按“原因—结果”的逻辑关系来梳理。[答案]

①菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境②菲利普一家盼望在海外发了财的于勒归来解困③于勒破产成了穷光蛋6.［叙述视角·教材“思考探究三”变式训练］用若瑟夫的视角讲述故事有什么好处？[答案]

①从一个孩子的视角描述于勒，能增强作品的真实感。②“我”是这个家庭中的一员，可以近距离地观察其他人物，体察其他人物的内心世界。阅读下文，完成7~10题。（共16分）我没有自己的名字

①有一天，我挑着煤从桥上走过，许阿三他们笑得哗啦哗啦地问我：“你是谁？”

②我是谁？我看着他们嘿嘿地笑，不知道该怎么说。我没有自己的名字，可是我一上街，我的名字比谁都多，他们向我招手的时候，就叫我过来；向我挥手时，就叫我滚开……他们只要凑近我，看着我，向我叫起来，我马上就会答应。

③我想起来了，他们叫我叫得最多的是：喂!

④我就试探地对他们说：“我是……喂!”

⑤他们哗哗地笑了起来，我站在那里看着他们笑，自己也笑。

⑥他们又问我：“我是不是你的爹?”

⑦我点点头说：“嗯。”

⑧我爹死掉后，这镇上的人，不管年纪有多大，只要是男的，差不多都做过我的爹了。

⑨有时候，陈掌柜走到药店门口来，看到别人叫我什么，我都答应，陈掌柜就跟他们说：“你们是在作孽，只要是人，都有一个名字，他也有，他叫来发……”

⑩陈掌柜说到我有自己的名字时，我心里就会一跳，我想起来我爹还活着的时候常常坐在门槛上叫我：“来发，把茶壶给我端过来……”

⑪我爹还常说：“来发，你念了三年书塾也认不出一个字来，你就是个傻子。来发，这也不能怪你，你妈生你的时候，把你的脑袋挤坏了。来发，也不能怪你妈，你脑袋太大，你把你妈撑死啦……”

⑫陈掌柜站在药店门口，两只手插在袖管里看着我说：“来发，从今往后，别人不叫你来发，你就不要答应，听懂了没有?”我笑着对陈掌柜说：“听懂了。”

⑬我在街上走着，时常看到那条狗，又瘦又小，身上湿淋淋的。他们也叫它傻子，我不叫它傻子，我叫它：“喂。”我时常看到它，所以许阿三把它提过来时，我一眼就认出它来了。

⑭我看着那条狗，轻声叫它：“喂。”它听到了我的声音后，对我汪汪叫了好几声，我就给了它半个馒头，它叼起馒头后转身就跑。后来，这条狗就天天跟着我了。

⑮后来，这条狗就在我家里住下了。我对狗说：“我们做个伴。”我的伴对我汪汪叫了两声，我对它笑了笑，笑出了声音。

⑯我和狗一起过日子，过了差不多两年。我的狗大了，也肥了，许阿三他们吞着口水说：“到下雪的时候，就把狗宰了……炖上一天，真香啊……”

⑰我赶紧挑着担子去问陈掌柜：“什么时候会下雪?”陈掌柜说：“早着呢，等你穿上棉袄的时候才会下雪。”

⑱谁知道我还没穿上棉袄，翘鼻子许阿三他们就要吃我的狗了。他们拿着一根骨头，把我的狗骗到许阿三家里，拿起棍子打我的狗。

⑲我的狗也知道他们要打死它，吃掉它，便钻到许阿三床下不出来了。

⑳他们把一个绳套塞到我手里，说：“勒死它。”

㉑我把绳套推开，他们说：“不去?不去把你勒死……”

㉒我看到陈掌柜的两只手插在袖管里，一步一步地走过来了。

㉓陈掌柜在一边说话了：“你们要他帮忙，得叫他的真名字，这么乱叫乱骂的，他肯定不会帮忙。”

㉔许阿三他们便围住了陈掌柜，陈掌柜说：“他叫来发。”

㉕许阿三走到我面前，搂着我的肩膀，叫我：“来发……”我心里咚咚跳了起来。

㉖“来发，你我是老朋友了……来发，你只要喂地叫上一声……”

㉗我走到许阿三的屋子里，看到我的狗趴在床底下，身上有很多血，我就轻轻地叫了它一声：“喂。”

㉘它一听到我的声音，呼的一下蹿了出来，扑到我身上来。我刚抱住它，他们就把绳套套到它脖子上了，我还没觉察到，我的手就空了。他们把它从地上拖了出去，我对他们说:“还没有下雪呢。”

㉙他们回头看看我，哈哈笑着走出屋去了。这天晚上，我一个人坐在狗睡觉的稻草上，想了很久，我知道是我自己把狗害死的。我摇了很长时间的头，摇完了头，我对自己说：以后谁叫我来发，我都不会答应了。（作者：余华。有删改）7.小说刻画了来发、许阿三和陈掌柜三个不同的人物，他们分别是怎样的人?请结合全文简要分析。（3分）[答案]

①身世凄苦、备受欺凌的来发呵护流浪狗，可怜而善良；②霸凌者许阿三肆意欺侮来发，冷漠而残忍；③旁观者陈掌柜虽同情来发，却在关键时刻落井下石，虚伪而自私。（每点1分，意思对即可。共3分）8.