2025秋冀人版（2024）科学一年级上册第二单元《3感觉器官》教学设计

2025秋冀人版（2024）科学一年级上册第二单元《3感觉器官》教学设计一、教材分析《3感觉器官》是冀人版（2024）科学一年级上册第二单元《我的助手》中的重要一课。本单元聚焦于引导学生认识身边能帮助自己的事物，感觉器官作为人类认识世界的首要“助手”，是学生开启科学探索之旅的基础。教材通过生动形象的图片、简单易懂的文字以及趣味盎然的活动，让学生直观地认识眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤这五种主要感觉器官，了解它们各自的功能，如眼睛能看形状与颜色、耳朵可听声音、鼻子能闻气味、舌头能尝味道、皮肤能感知冷热与质地等。教材注重从学生日常生活经验出发，让学生在熟悉的情境中感受感觉器官的重要性，符合一年级学生形象思维为主的认知特点，为后续学习利用工具拓展感知能力以及更深入探究科学现象奠定基础。二、学情分析一年级学生刚步入小学，对周围世界充满强烈的好奇心与探索欲，他们在日常生活中已经不自觉地运用感觉器官去认识事物，但尚未系统地了解这些感觉器官的名称、具体功能及如何科学地运用它们。这一阶段的学生活泼好动，乐于参与课堂活动，具有较强的观察力，但注意力难以长时间集中，在表达自己的感受和想法时可能不够准确、完整。他们对直观、有趣的教学形式接受度高，在教师引导下能够积极参与小组合作，逐步培养科学探究的意识与能力。三、核心素养目标科学观念：学生能够认识人体的主要感觉器官，明确眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤各自的功能，知道感觉器官是认识世界的重要工具，建立起感觉器官与外界信息获取之间的联系。科学思维：通过观察、体验、比较等活动，培养学生的观察能力、分析能力和简单的逻辑思维能力，学会区分不同感觉器官获取的不同信息，尝试用简单语言描述观察到的现象和感受。探究实践：经历观察、实验、讨论等探究过程，提高学生的动手实践能力和团队协作能力。能够积极参与课堂活动，在教师指导下，运用感觉器官进行简单的观察和实验操作，如实记录观察结果。态度责任：激发学生对科学的浓厚兴趣，培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。增强学生保护感觉器官的意识，认识到保护感觉器官对自身生活和学习的重要性，养成爱护感觉器官的良好习惯。四、教学重难点教学重点：认识眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤这五种感觉器官及其对应的功能；学会运用感觉器官进行简单的观察和感知活动；掌握保护感觉器官的基本方法。教学难点：帮助一年级学生理解感觉器官功能的抽象概念，引导他们准确区分不同感觉器官所感受到的事物特征；如何让学生在日常生活中真正养成保护感觉器官的习惯。五、教学法1.情境导入法：创设生动有趣的情境，如播放小动物用感觉器官探索世界的动画视频，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心，自然引出本节课主题。2.探究式教学法：设计一系列探究活动，如观察图片、听声音、闻气味、尝味道、触摸物体等，让学生在自主探究过程中亲身体验感觉器官的功能，培养科学思维和实践能力。3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成观察记录、讨论交流等任务，提高学生的团队协作能力和沟通能力。4.多媒体教学法：运用图片、视频、动画等多媒体资源，将抽象的知识直观化、形象化，增强教学的趣味性和吸引力，帮助学生更好地理解和掌握知识。六、教学过程情境导入，激发兴趣（5分钟）教师活动：播放一段有趣的动画视频，视频内容为小动物们在森林里用不同的感觉器官探索周围环境，如小鸟用眼睛寻找食物、小狗用鼻子追踪气味、小兔子用耳朵听周围动静等。播放结束后，提问学生：“小朋友们，在视频里看到小动物们都用了哪些办法来了解周围的世界呀？”引导学生思考并回答。学生活动：认真观看视频，积极思考教师提出的问题，举手回答，可能会说小动物用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听等。设计意图：通过播放生动有趣的动画视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心，从学生熟悉的小动物引入感觉器官的话题，贴近学生生活实际，便于学生理解和接受，顺利引出本节课的主题——感觉器官。认识感觉器官（8分钟）教师活动：展示人体感觉器官的大幅彩色图片，指着图片依次向学生介绍眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤这五种感觉器官，用简单易懂的语言描述它们的位置和外观特点，如“小朋友们，看这是我们的眼睛，它长在我们脸部的上方，圆圆的，可以让我们看到五彩斑斓的世界”。介绍完后，开展小游戏，教师说出感觉器官的名称，让学生快速用手指指出自己身体上对应的位置。学生活动：认真倾听教师对感觉器官的介绍，仔细观察图片，在小游戏中积极响应，快速准确地用手指指出相应感觉器官的位置。设计意图：利用图片直观展示感觉器官，帮助学生建立清晰的视觉印象，了解它们的名称和位置。小游戏的设计增加了学习的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中加深对感觉器官的认识，同时也能集中学生的注意力，提高课堂参与度。感觉器官的功能（18分钟）1.眼睛的功能（4分钟）教师活动：展示一组色彩鲜艳、内容丰富的图片，有美丽的花朵、可爱的动物、壮观的风景等，让学生用眼睛仔细观察，并提问：“小朋友们，看看这些图片，告诉老师你们都看到了什么？它们是什么颜色、什么形状的？”接着组织学生进行小组讨论，说一说眼睛在生活中还有哪些重要作用，如看书写字、辨别方向等。讨论结束后，进行小实验，让学生闭上眼睛，尝试在教室里行走几步（确保安全的前提下），感受没有眼睛视觉时的不便。学生活动：认真观察图片，积极举手回答看到的内容，描述图片中物体的颜色和形状。在小组讨论中，与小组成员交流眼睛在生活中的重要作用，分享自己的生活经验。参与闭眼行走实验，体验失去视觉后的感受，并向大家分享自己的体会，如走路不方便、容易撞到东西等。设计意图：通过观察图片，让学生直观感受眼睛能获取物体的形状、颜色等信息。小组讨论引导学生联系生活实际，思考眼睛的重要性，培养学生的思维能力和语言表达能力。闭眼行走实验让学生亲身体验眼睛的重要性，深刻理解眼睛在日常生活中的不可或缺性。2.耳朵的功能（4分钟）教师活动：播放一段包含多种声音的音频，如清脆的鸟鸣声、欢快的音乐声、嘈杂的汽车声、人们的说话声等，让学生闭上眼睛用耳朵仔细倾听，然后提问：“小朋友们，刚才你们都听到了哪些声音呀？能模仿一下吗？”接着组织小组活动，让学生闭上眼睛，听教室里周围环境的声音，尝试描述声音的来源和特点，如声音是从前面传来的、声音很大或很小等。之后进行小实验，给学生发放耳塞，让他们戴上耳塞后再听刚才的音频，感受声音的变化，引导学生思考保护耳朵的重要性。学生活动：认真倾听音频，积极举手回答听到的声音，并模仿一些声音。在小组活动中，闭上眼睛仔细听周围的声音，大胆地向小组同学描述声音的来源和特点。参与戴耳塞听声音的实验，对比前后声音的差异，分享自己的感受，意识到噪音对耳朵可能有伤害，要保护耳朵。设计意图：通过播放丰富多样的声音，让学生感知耳朵能听到不同类型的声音。小组活动培养学生倾听和描述声音的能力，增强学生对周围环境声音的敏感度。戴耳塞实验直观呈现耳朵对声音感知的变化，引发学生对保护耳朵的思考，培养学生的自我保护意识。3.鼻子的功能（4分钟）教师活动：准备几个装有不同气味物品的瓶子，如香水、花露水、醋、橙子皮等，依次打开瓶盖，让学生用鼻子轻轻闻一闻，并提问：“小朋友们，来闻一闻，告诉老师你们闻到了什么气味？喜欢这种气味吗？”组织学生进行小组讨论，说一说鼻子在生活中的重要作用，如闻食物是否变质、闻花香等。然后进行小实验，让学生用棉花轻轻堵住鼻子，尝试呼吸，感受呼吸的变化以及闻气味的困难，引导学生了解保护鼻子的重要性。学生活动：用鼻子闻瓶子里的气味，积极回答闻到的气味种类和自己对气味的感受。在小组讨论中，分享鼻子在生活中的各种作用。参与堵鼻子实验，体验鼻子被堵住后呼吸和闻气味的不便，认识到要保护鼻子，不能随便挖鼻孔等。设计意图：通过让学生亲闻不同气味，直观感受鼻子的嗅觉功能。小组讨论促使学生联系生活，思考鼻子的重要性。堵鼻子实验让学生亲身感受鼻子的重要性以及失去正常嗅觉功能后的不便，强化学生保护鼻子的意识。4.舌头的功能（3分钟）教师活动：准备一些具有不同味道的小食物，如糖果（甜）、盐粒（咸）、柠檬片（酸）、苦瓜片（苦）等，分发给学生，让他们用舌头尝一尝，并提问：“小朋友们，尝一尝，告诉老师这是什么味道呀？”组织学生进行小组活动，让学生闭上眼睛，互相喂对方尝一种食物，然后描述食物的味道特点。之后提醒学生吃太烫或太辣的食物对舌头不好，引导学生思考保护舌头的方法。学生活动：品尝食物，准确说出食物的味道，如甜、咸、酸、苦等。在小组活动中，积极参与，闭上眼睛品尝同伴喂的食物，并清晰地描述味道特点。思考保护舌头的方法，如不吃太烫的食物以免烫伤舌头等。设计意图：通过亲身体验品尝不同味道的食物，让学生直接了解舌头的味觉功能。小组活动增加了趣味性和互动性，培养学生的表达能力。引导学生思考保护舌头的方法，将知识与生活实际相结合，培养学生的健康意识。5.皮肤的功能（3分钟）教师活动：准备一些不同质地和温度的物体，如柔软的棉花、坚硬的石头、温热的毛巾、冰凉的冰块等，让学生用手触摸这些物体，提问：“小朋友们，摸一摸这些东西，告诉老师它们摸起来有什么感觉？是软的还是硬的？是热的还是冷的？”组织学生进行小组讨论，说一说皮肤在生活中的重要作用，如感知外界温度避免烫伤或冻伤、通过触摸辨别物体等。提醒学生要注意保护皮肤，避免受伤。学生活动：用手触摸物体，感受物体的质地和温度，积极回答自己的触摸感受，如棉花软软的、石头硬硬的、毛巾热热的、冰块凉凉的等。在小组讨论中，分享皮肤在生活中的各种作用，认识到要保护好皮肤，不玩尖锐物品以免划伤皮肤。设计意图：通过触摸不同物体，让学生直观感受皮肤的触觉和温度感知功能。小组讨论引导学生联系生活，理解皮肤的重要性。强调保护皮肤的注意事项，增强学生的自我保护意识。保护感觉器官（6分钟）教师活动：引导学生讨论：“我们的感觉器官这么重要，那我们应该怎么保护它们呢？大家想一想，说一说。”鼓励学生积极发言，分享自己的想法。根据学生的回答进行总结和补充，详细介绍保护感觉器官的方法，如眼睛方面，保持正确的读写姿势，不在强光或弱光下看书，不长时间看电视、玩手机；耳朵方面，避免长时间处于噪音环境，不用尖锐的东西挖耳朵；鼻子方面，保持鼻腔清洁，不随便挖鼻孔；舌头方面，少吃太烫、太辣等刺激性食物；皮肤方面，保持皮肤清洁，受伤后及时处理等。最后组织学生进行小组活动，让每个小组制作一张保护感觉器官的手抄报，要求图文并茂，展示在教室后面的展示栏中。学生活动：积极参与讨论，思考并说出自己知道的保护感觉器官的方法，如不用脏手揉眼睛、听音乐声音不要太大等。认真倾听教师总结的保护方法，加深理解。在小组活动中，与小组成员分工合作，共同完成手抄报的制作，如有的同学负责画画，有的同学负责写文字，将保护感觉器官的方法以生动形象的方式呈现出来。设计意图：通过讨论，激发学生的主动性和思考能力，让学生自己发现保护感觉器官的方法。教师总结使知识更加系统全面，强化学生的保护意识。制作手抄报的活动，既培养了学生的团队合作能力和动手能力，又能让学生在创作过程中进一步加深对保护感觉器官知识的理解和记忆，同时手抄报展示在教室，起到宣传和提醒的作用，营造保护感觉器官的良好氛围。总结归纳，拓展延伸（3分钟）教师活动：引导学生回顾本节课所学内容，提问：“小朋友们，今天我们学习了感觉器官，谁能说一说我们都认识了哪些感觉器官？它们都有什么功能？我们应该怎么保护它们呢？”对学生的回答进行点评和总结，强调感觉器官的重要性以及保护感觉器官的意义。布置课后作业，让学生回家后和家长一起玩“蒙眼猜物”的游戏，进一步体验感觉器官的作用，并用简单的图画或文字记录下游戏过程和自己的感受，下节课与同学们分享。学生活动：认真回顾本节课知识，积极举手回答问题，总结自己学到的关于感觉器官的知识和保护方法。课后在家与家长一起玩“蒙眼猜物”游戏，体验感觉器官在游戏中的作用，并用自己的方式记录游戏过程和感受，期待在课堂上与同学们交流分享。设计意图：通过回顾总结，帮助学生梳理本节课的重点知识，强化记忆。布置课后作业，将课堂学习延伸到家庭，让学生在亲子游戏中进一步巩固所学知识，增强亲子关系，同时培养学生的观察能力和记录能力，激发学生对科学探究的持续兴趣。七、板书设计感觉器官眼睛：看形状、颜色等耳朵：听声音鼻子：闻气味舌头：尝味道皮肤：感冷热、质地等保护方法眼睛：正确读写姿势、少看电子设备耳朵：远离噪音、不挖耳鼻子：保持清洁、不挖鼻舌头：少吃刺激食物皮肤：保持清洁、防受伤八、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法的综合运用，充分调动了学生的学习积极性和主动性。学生在观察、体验、讨论等活动中，