跨学科主题学习发现俄罗斯之美第一课时教学设计-六年级地理下学期中华中图版

中华中图版（五四学制）（2024）地理六年级下册教学设计课题跨学科主题学习发现俄罗斯之美第一课时课型新授课主备人授课时间课时2课时课标要求义务教育地理课程标准强调，学生需运用地图和相关资料，说出俄罗斯的地理位置、领土组成和首都；概括其地形、气候、河流等自然环境的基本特点。通过跨学科主题学习，要培养学生从地理、历史、艺术等多视角认识俄罗斯，提升综合分析与解决问题的能力，增强对不同文化的理解与包容。教材分析本节课选自中华中图版（五四学制）六年级下册第三单元。教材以俄罗斯为案例，引导学生深入探究国家地理。此前学生已对大洲、地区有了一定认识，而俄罗斯独特的地理位置、复杂多样的自然环境，既为学生深化区域认知提供了素材，又为跨学科融合奠定基础。教材注重图文结合，为教学活动开展提供丰富资源。教学方法讲授法、地图演示法、小组合作法、问题引导法。素养目标学生能在地图上准确指出俄罗斯的地理位置，说出其领土组成与首都。概括俄罗斯地形、气候、河流等自然环境的主要特征。教学重、难点俄罗斯的地理位置特点，包括半球位置、经纬度位置与海陆位置。俄罗斯地形、气候、河流的主要特征。教学流程新课导入（一）导入新课展示图片：播放俄罗斯的视频片段，包括莫斯科红场、西伯利亚的原始森林、贝加尔湖的美景、俄罗斯芭蕾舞表演等。设计意图：通过极具视觉冲击力的画面，快速吸引学生的注意力，激发他们对俄罗斯的好奇心和探索欲望，营造轻松的课堂氛围，自然地导入新课。提问引导：同学们，刚刚我们看到的这些美丽壮观的景象都来自一个神秘而广阔的国家——俄罗斯。你们对俄罗斯有哪些初步的印象或了解呢？让学生自由发言，分享他们所知道的关于俄罗斯的点滴信息，如俄罗斯的套娃、伏特加酒、俄罗斯方块游戏等。设计意图：激活学生已有的知识储备，调动学生的学习积极性，同时了解学生的认知起点，为后续教学提供参考。新课讲解（二）俄罗斯的地理位置呈现地图：展示俄罗斯在世界地图中的位置图，引导学生观察。设计意图：直观呈现，帮助学生建立整体空间概念。提问互动：请同学们仔细观察地图，说一说俄罗斯大致位于哪些半球？其经纬度范围大概是多少？它周围濒临哪些海洋和陆地？设计意图：以问题为导向，促使学生主动从地图中获取信息，培养学生的读图能力和分析能力。归纳总结：俄罗斯位于北半球和东半球，领土跨越了约170°的经度，是世界上跨经度最广的国家，其纬度范围大致在40°N至80°N之间。俄罗斯北临北冰洋，东临太平洋，西临波罗的海，南部与多个国家接壤，如中国、蒙古、哈萨克斯坦等。设计意图：明确重点知识，强化学生记忆。小组讨论：组织学生分组讨论俄罗斯地理位置的优越性和局限性。每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。设计意图：培养学生的合作探究能力和批判性思维，让学生从不同角度思考地理问题，加深对地理位置重要性的理解。（三）俄罗斯的领土组成地图讲解：展示俄罗斯政区图，指出俄罗斯由欧洲部分和亚洲部分组成，其中欧洲部分面积约占1/4，但人口和经济主要集中在此；亚洲部分面积广阔，资源丰富。设计意图：结合地图讲解，让学生清晰了解俄罗斯领土构成。案例分析：介绍俄罗斯历史上彼得一世迁都圣彼得堡，加强与欧洲联系，促进俄罗斯发展的历史事件。引导学生思考这一举措与俄罗斯领土组成特点的关系。设计意图：通过历史案例，跨学科融合，帮助学生理解地理环境对国家发展战略的影响。拓展延伸：提问学生：俄罗斯亚洲部分地广人稀，从地理角度分析，可能有哪些原因呢？鼓励学生大胆发表自己的见解。设计意图：拓展学生思维，引导学生综合考虑自然环境等因素对人口分布的影响。（四）俄罗斯的自然环境地形展示地形图：呈现俄罗斯地形图，引导学生观察俄罗斯主要的地形区，如东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地等，并找出它们之间的大致分界线。设计意图：培养学生从地形图中提取关键信息的能力。动画演示：利用动画演示俄罗斯地势特点，从西向东地势逐渐升高，总体呈现出平原面积广大，地势东高西低的特征。设计意图：动画直观展示，帮助学生更好理解地势变化。小组活动：发放俄罗斯地形卡片，让学生分组合作，按照从西向东的顺序，将地形区卡片依次排列，并标注出分界线。教师巡视各小组活动情况，给予指导和帮助。完成后，邀请小组代表上台展示排列结果，并简要介绍俄罗斯地形分布的特点。设计意图：通过小组动手活动，增强学生对俄罗斯地形分布的记忆和理解，培养团队协作精神。知识拓展：介绍俄罗斯平原面积广大对其农业、交通等方面的影响，引导学生思考地形与人类活动的关系。设计意图：建立知识联系，提升学生综合分析能力。（五）课堂小结引导回顾：和学生一起回顾本节课重点内容，包括俄罗斯的地理位置、领土组成、地形特点等。可以通过提问的方式，让学生再次强调重要知识点，如“俄罗斯位于哪些半球？主要地形区有哪些？”设计意图：强化记忆，梳理知识体系。布置作业：课后查阅资料，了