3.2.2激素调节的过程课件-高二上学期生物人教版选择性必修1

第三章第2节激素调节的过程学习目标以人体细胞血糖的平衡调节为例，说明激素反馈调节维持机体稳态的机制。以人体甲状腺激素分泌调节为例，说明激素分级调节机制及其意义。概括出激素调节的特点，分析激素调节的一般过程。问题探讨

当你在寒风中瑟瑟发抖时，你身体内几乎所有的细胞都被动员起来，共同抵御寒冷。机体如何应对寒冷环境？

激素分泌量增加一系列反应，如穿衣等寒冷刺激神经系统体内细胞提高细胞代谢速率，增加产热甲状腺甲状腺激素的分泌是如何调节的呢？一、甲状腺激素分泌的分级调节阅读教材P53“思考·讨论”栏目中的实验研究素材，对两个实验的材料、实验处理、实验结果进行分析，得出实验结论。一、甲状腺激素分泌的分级调节实验一：垂体与甲状腺之间的相互作用组别实验处理实验结果甲状腺的形态甲状腺激素分泌量123萎缩显著减少部分恢复大小部分恢复空白对照（手术但不摘除）摘除大鼠的垂体摘除大鼠的垂体后注射垂体的提取物正常正常实验结论：垂体中的分泌物可以维持甲状腺的

，

甲状腺分泌甲状腺激素。

形态促进甲状腺垂体促进甲状腺激素分泌一、甲状腺激素分泌的分级调节实验二：组别实验处理实验结果（血液中TSH的水平）1空白对照正常234明显升高明显降低向动物垂体注射微量的甲状腺激素明显降低向动物静脉注射下丘脑分泌的TRH损毁动物下丘脑中分泌TRH的区域下丘脑分泌的(TRH)可以促进垂体分泌(TSH)。甲状腺激素可以抑制垂体分泌促甲状腺激素(TSH)。对照组别1、2、3，可得：对照组别1、4，可得：TRH—促甲状腺激素释放激素

TSH—促甲状腺激素TH—甲状腺激素下丘脑TRH（+）垂体甲状腺TSH（分泌甲状腺激素）（+）（-）下丘脑与垂体之间的相互作用一、甲状腺激素分泌的分级调节实验三：低甲状腺激素/高甲状腺激素大鼠血液中TRH含量变化(注：TH表示甲状腺激素，包括T3和T4)组别T3(ng·mL－1)T4(ng·mL－1)TRH(μIU·mL－1)低甲0.29±0.033.69±0.31449.17±33.04高甲1.06±0.119.23±0.9828.63±13.56对照0.61±0.025.78±0.58110.90±19.22甲状腺激素可以抑制下丘脑分泌TRH

。结论：垂体甲状腺TSH下丘脑TRH（分泌甲状腺激素）（+）（+）（-）（-）一、甲状腺激素分泌的分级调节1.甲状腺分泌的调节过程寒冷等刺激促甲状腺激素释放激素(TRH)促甲状腺激素(TSH)甲状腺激素--细胞代谢增强，抵御寒冷反馈调节过多时甲状腺

下丘脑垂体分级调节①定义:

、

和

之间存在的这种分层调控，称为分级调节。下丘脑垂体靶腺体2.分级调节②意义:

可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，维持机体的稳态。一、甲状腺激素分泌的分级调节2.分级调节③类型:下丘脑促甲状腺激素释放激素促性腺激素释放激素促肾上腺皮质激素释放激素垂体促甲状腺激素促肾上腺皮质激素促性腺激素性激素甲状腺肾上腺皮质性腺靶腺体甲状腺激素醛固酮、皮质醇等模型特别提醒：胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素不符合上述模型，而是受下丘脑发出的有关神经的控制。一、甲状腺激素分泌的分级调节3.与社会的联系长期缺碘（甲状腺激素的原料之一），为什么缺碘会导致地方性甲状腺肿大，从反馈调节的角度解释原因？下丘脑促甲状腺激素释放激素(TRH)垂体促甲状腺激素(TSH)甲状腺甲状腺激素促进促进--缺碘不足抑制减弱抑制减弱增多增多垂体分泌的促甲状腺激素增多，促进甲状腺的生长→大脖子病甲状腺肿大一、甲状腺激素分泌的分级调节甲亢

在甲亢患者体内，产生了一种叫做刺激甲状腺免疫球蛋白(TSI)的物质，其化学结构与TSH相似，能与TSH竞争甲状腺细胞膜上的受体，刺激甲状腺细胞持续分泌甲状腺激素。

由于甲状腺激素的反馈作用，抑制TRH和TSH的分泌，使患者体内的TSH浓度降低，但是没有消除TSI对甲状腺细胞的刺激作用，因而导致患者体内的甲状腺激素总是处于较高水平。正常状态异常状态练一练1.下图表示下丘脑—垂体—甲状腺轴，指出下面序号或字母的名称。TRH垂体TSH甲状腺甲状腺激素反馈调节下丘脑2.该图表示下丘脑—垂体—甲状腺轴，字母表示器官垂体甲状腺下丘脑TRHTSH甲状腺激素两个箭头指向的那个腺体是

。垂体解题思路：先找负反馈的起点——甲状腺激素（有两个指出箭头），再顺着下丘脑-垂体-甲状腺轴反推回去练一练A.过程①②③表示皮质醇分泌的分级调节B.过程④促进作用减弱，皮质醇分泌减少C.皮质醇调节有机物代谢，能够提高血糖水平D.若阻断下丘脑和垂体之间血液联系，则激素B分泌会减少1.（2024·广东湛江高三联考）如图表示人在寒冷环境下，皮质醇

（糖皮质激素的一种）分泌的调节过程示意图。下列相关叙述错误

的是（

）B2.如图是甲状腺分泌活动的调节示意图(图中“＋”表示促进，“－”表示抑制)。对该图的理解错误的是(

)A.图中X和Y分别是下丘脑和垂体B.图中a和b分别是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素C.甲状腺的分泌活动只受垂体释放的激素的调节D.甲状腺分泌活动的调节中存在反馈调节，血液中的甲状腺激素的

含量达到一定程度时，对下丘脑和垂体的分泌活动有抑制作用C练一练通过体液运输作用于靶器官、靶细胞作为信使传递信息微量和高效01040302激素调节特点二、激素调节的特点阅读教材P54，总结出激素调节的特点。二、激素调节的特点1.通过体液进行运输

内分泌腺没有导管，内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。因此，临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统中的激素的水平。激素分子受体思考：激素能定向运输到靶细胞吗？内分泌细胞产生的激素会弥散到体液中，随血液流到全身，因此激素不能定向运输。二、激素调节的特点不一定；激素只能作用于靶器官或靶细胞。思考：激素运输到全身各处，是不是对所有细胞都能起作用？2.作用于靶器官、靶细胞激素选择靶细胞是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的。思考：激素只能作用于靶细胞的直接原因和根本原因是什么？只有靶细胞上有该激素的特异性结合受体。基因的选择性表达。（1）直接原因:（2）根本原因:本质：蛋白质几种常见激素的产生部位及作用部位(细胞)产生部位激素名称作用部位促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素甲状腺激素胰岛素胰高血糖素生长激素抗利尿激素垂体甲状腺几乎全身组织细胞几乎全身组织细胞主要作用于肝脏细胞几乎全身组织细胞肾小管、集合管下丘脑垂体甲状腺胰岛B细胞胰岛A细胞垂体下丘脑二、激素调节的特点二、激素调节的特点3.作为信使传递信息

激素的作用方式，犹如

将信息从

传递给

，引起靶细胞发生一系列的

。信使内分泌细胞靶细胞代谢变化思考：激素能持续作用吗？不能。激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了。为了维持激素含量的动态平衡，体内需要源源不断地产生激素。4.微量和高效

在正常生理状态下，血液中激素浓度都很低，一般10-12-10-9mol/L，虽然激素含量甚微，但其作用效果________，因此激素是人和动物体内微量、高效的生物活性物质。极其显著三、激素的功能激素分子受体激素是

；既不

；又不

；也不

；使

发生变化。调节生命活动的信息分子组成细胞结构提供能量起催化作用靶细胞原有的生理活动——糖类等——酶激素并不直接参与细胞内的代谢活动特别注意：三不一变四、比较动物激素、酶、神经递质项目动物激素酶神经递质化学本质产生部位作用作用部位作用后去向共同点蛋白质类或多肽类、氨基酸衍生物类、固醇类蛋白质或RNA主要是小分子化合物内分泌腺(或细胞)活细胞(不考虑哺乳动物成熟的红细胞等)神经元调节催化使突触后膜产生兴奋或抑制靶细胞、靶器官细胞内外突触后膜灭活数量和性质不变被分解或转移与相应的分子结合后发挥作用课堂总结激素调节的过程激素调节的实例激素调节的特点实例一：血糖平衡的调节实例二：甲状腺激素分泌的分级调节作为信使传递信息微量、高效作用于靶器官、靶细胞通过体液进行运输激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。练一练1.易错辨析(1)激素的作用是作为信使传递信息，而且起作用后就会被灭活(

)(2)并非所有激素的受体都在靶细胞的细胞膜上

(

)(3)在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞 (

)√√√2.下列有关激素和酶的叙述，正确的是(

)A.能产生酶的细胞一定能分泌激素B.生长激素和呼吸酶可存在于同一细胞C.激素与酶一样，都能催化特定的化学反应D.酶与激素的本质都是蛋白质B练一练