广东省广州市荔湾区2024-2025学年七年级上学期语文期末试卷

广东省广州市荔湾区2024-2025学年七年级上学期语文期末试卷

阅卷人

得分

1.下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（）

A.吆啜咆彩希冀/小心粤翼B.取郎谀别应和随声附和

C.假若侬徉规模/一模一样D.周疥/济南狭陵/精/求精

2.下列词语中，没有错别字的一项是（）

A.分歧烘托鸦鹊无声拈轻怕重

B.枯噪云宵见异思迁杞人忧天

C.莅临渊博咄咄逼人翻来覆去

D.沁凉销耗各得其所忙然无措

3.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）

A.夜游珠江，两岸灯火辉煌，人严鼎涉，广州最繁华的景象尽收眼底。

B.中国国际服务贸易交易会科技感十足，各类互动展示屏让人力不暇供。

C.长期逑本植肠，饿着睡觉，不仅影响睡眠质量，还容易引起胃溃疡。

D.这块矿石翠绿迷人，亨亨手坐，但硬度、内部结构等和翡翠大相径庭。

4.下列句子中，没有语病的一项是（）

A.人工智能不仅能提供情感支持，但不能代替真实的人际关系。

B.坚持经常写随笔可以培养同学们思考生活、观察生活的习惯。

C.为满足各类人群的入户需求，广州计划放宽引进人才的条件。

D.中小学生书写水平逐渐下降的问题，广泛引起全社会的关注。

七年1班的几位同学把《皇帝的新装》改写成剧本，并在班里表演。观看后，大家热烈地讨论起来。请

你参与讨论并完成以下任务。

【剧本】

音乐响起----

（皇帝踱着步走上台，身后是打着“华盖”的典礼官和双手悬空作托后裙状的两位内臣。）

百姓1：听说愚蠢的人就看不见咱皇帝的新装呐！哎（扭头），你看见了吗？

百姓2：当然看见啦！这上衣和下裙，多美丽呀！①

小孩：（突然大声叫嚷）可是，他什么衣服也没有穿啊！

百姓3：（惊讶地，大声叫道）大家听见了吗?这小孩说皇帝没穿衣服!百姓4：（连声附和）真的!真的!真的

没穿衣服！

内臣：（心虚地）皇上，您别听他们的。②

皇帝：（发抖）嗯！我必须要把这场游行大典进行到底！（摆出一副更骄傲的神气）

5.任务一：画横线的两句台词，同学表演时语调过于平缓。请联系上下文，重新设计这两句台词的语

调。（用“「表示升调，用"”表示降调）

6.任务二：饰演皇帝的小荔同学在表演时，重读了“必须”一词，但有同学认为应该重读“到底”一词，请

谈谈你的看法。

7.任务三：饰演小孩的小湾没有按剧本的提示语“突然大声叫嚷”进行表演，而改用“小声嘀咕”的方式演

绎，你认为恰当吗?请说说你的理由。

阅卷人

得分

古诗文默写

8.根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。

①,洪波涌起。（曹操《观沧海》）

②，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）

③晴空一鹤排云上，。（刘禹锡《秋词》其一）

④夕阳西下，o（马致远《天净沙•秋思》）

⑤三军可夺帅也，o（《论语》）

⑥,思而不学则殆。（《论语》）

9.古诗词中多有借明月抒怀的诗句，请根据批注完成以下表格。

诗句批注出处

白露既降，天气渐

露从今夜白，月是故乡明。凉；故乡之月，更明杜甫《月夜忆舍弟》

更亮。

秋月半轮，映入江

①_________________，_________________。中；随水流动，伴人李白《峨眉山月歌》

远行。

大漠似雪，月华如

李益《夜上受降城闻

②_________________，_________________。霜；边城夜色，凄神

笛》

寒骨。

阅卷人

三'古诗文阅读。

得分

阅读下面的文段，完成各题。

【甲】

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学

也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯

落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

（选自诸葛亮《诫子书》）

【乙】

（尔）其勖①求君子之道，研钻勿替，敬慎威仪，以近有德。显誉成于僚友，德行立于已志。若致声

称，亦有荣于所生②，可不深念邪！家今差多于首勤任务时无恤饥寒?一菲饮食，薄衣服，节夫二者，尚令

吾寡恨③。若忽忘不识，亦已焉哉！

（节选自郑玄《诫子益恩书》）

【注】①勖：勉励。②所生：指父母。③恨：遗憾。

10.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）

A.静以修郭吾日三省吾身B.童与日去/目似，率暇甚

C.若致声称/未荐柳絮因风起D.亦弓焉哉/身弓半入

11.下列对【乙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.家今差多/于昔勤力务时/无恤饥寒

B.家今差多于昔/勤力务/时无恤饥寒

C.家今差多/于昔勤力务/时无恤饥寒

D.家今差多于昔/勤力务时/无恤饥寒

12.用现代汉语翻译文段中的划线句子。

①淫慢则不能励精。

②德行立于己志。

13.两封家书都表达了对孩子的期许，包含着对他们未来人生的建议。诸葛亮和郑玄的建议中有哪些相

同点?请结合文本概括。

阅读下面的诗歌，然后回答问题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，

闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，

随风直到夜郎西。

14.哪一句诗点明时令是在暮春？

15.诗句“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”表达了诗人怎样的情感?

阅卷人

-四、阅读与鉴赏。

得分

阅读下面文字，完成各题。

小荔学习“人与动物”单元后，搜集整理了以下材料，与大家分享。

材料一：

2024年H月22日上午，像往常一样来到G3长江公铁大桥南岸的工作人员胡雅婷收到一条短

信：“上游3号、大桥2号、下游1号，今日17时30分至20时共侦测到江豚脉冲次数0、221、0。江

豚又来过这里。”胡雅婷注视着宽阔的江面，期待能看见江豚黑亮的脑袋探出江水。江面上，G3长江大

桥正在进行桥面铺装施工。这条便捷的过江通道，跨越铜陵淡水豚国家级自然保护区。

江豚，被誉为“水中大熊猫”，是国家一级重点保护野生动物，也是检验长江十年禁渔成效和生态

系统健康状况的重要指示物种。随着长江十年禁渔的全面实施和铜陵生态环境的不断改善，铜陵淡水豚

自然保护区中江豚数量由2001年的4头增加到现在的12头。

当“超级工程”建设遇上江豚保护，如何找到两全之策?答案是“礼让”。“在G3大桥建设中我们使

用了一套‘听豚'系统——水下噪声及长江江豚实时声学预警保护系统，就是为了防止施工干扰江豚的活

动。”铜陵江豚保护专家郑邦友告诉记者。“当江豚靠近施工水域，我们会评估施工阶段的噪声对江豚的

影响，进行施工避让。”“听豚”系统应用以来，在G3大桥施工水域段，已持续记录到上万次来自江豚的

脉冲信息。“根据中科院近两年的监测，经过中科院水生所专家的分析，项目施工对长江江豚产生的影响

非常微小。”郑邦友补充。“礼让”远不止于此。G3大桥在设计之初，桥位就设在长江江豚不活跃的水

域；首创斜拉-悬索协作体系双层多功能桥，一跨过江，使大桥建设远离喜走深槽沙坝的中华蛹和在长江

深槽水域泗游的其他珍稀物种；主桥水中主墩建设采用围堰挡水施工工艺，确保了施工水域中水生物的

生存活动空间；基础在枯水期施工，使繁育的江豚与作业区隔离，在中华解幼鱼泗游期前完成栈桥和主

塔基础施工……

（整理自《光明日报》）

材料二：

长江主要水生生物资源统计

类别（单位/种）2022年2023年

土著鱼类193227

国家重点保护水生野

1114

生动物

滇池金线铝01

细鳞裂腹鱼01

（整理自《长江流域水生生物资源及生境状况公报（2023年）》）

材料三：

近年来，随着智慧化监测系统、远红外相机、大数据+物联网、物种AI识别等数字高科技手段的

应用，逐步构建起来的野生动物智慧保护体系，为野生动物的保护工作提供了重要支撑，我国珍稀濒危

物种数量稳中有升。大熊猫野外种群总量从20世纪80年代约1100只增长到近1900只；朱鹦由发现之

初的7只增加到万余只；亚洲象野外种群从150余头增加到300多头；“高原精灵”藏羚羊野外种群由20

世纪90年代末的6万-7万只恢复到30多万只。

（整理自《科普时报》）

材料四：

习近平总书记指出：“生态环境是人类生存和发展的根基，生态环境变化直接影响文明兴衰演

替。，，人与自然和谐共生，是中国式现代化的重要特征和本质要求之一。

中华传统文化秉持“天人合一”的思想，认为人和自然和谐相处，才能创造出美好的世界。《管

子•五行》有云：“人与天调，然后天地之美生。”从古至今，中国人都非常注重自然对万物的养育和影

响，产生了“仁民爱物”等关于自然和万物关系的思想。这些优秀传统文化思想充分体现了中华民族的生

态智慧，为我国开展生态文明建设提供了文化养分。

中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。尊重自然、顺应自然、保护自然，是全面建设社会

主义现代化国家的内在要求。对自然资源的开发利用须“顺天时，量地利”，秉持可持续发展理念，通过

合理利用自然资源谋求发展，在自然资源开发过程中取之有度、用之有节。

（整理自《光明日报》）

16.小荔分享了整理材料时的发现，其中与材料相符的一项是（）

A.“豚”系统一旦监听到江豚靠近施工水域，施工队便会主动避让。

B.监测数据显示，G3大桥建设项目施工对长江江豚几乎没有产生影响。

C.据统计，长江流域2023年土著鱼类的种类相比上年增长了将近一半。

D.随着保护手段优化，大熊猫、朱^等珍稀濒危动物数量大幅度增长。

17.小荔对材料展开了深入研究，其中不正确的一项是（）

A.铜陵保护区江豚数量的增长，从侧面说明了铜陵生态环境日益向好。

B.施工方主动“远离”江豚的行为，体现了人类对动物的关爱与尊重。

C.努力构建人与自然万物和谐共生的境界，有助于实现中国式现代化。

D.“人与天调”强调了合理利用资源，是古人对可持续发展理念的实践。

18.小荔分析了四则材料的内容和作用，其中不正确的一项是（）

A.材料一介绍了大桥建设过程中保护江豚的举措，体现保护野生动物的积极态度。

B.材料二通过对长江主要水生生物资源统计，表明长江水生生物多样性快速提升。

C.材料三通过列举一系列具体的数字，说明了我国野生动物的保护工作颇有成效。

D.材料四阐释了中华传统文化思想，以此引导人们在现代化建设中践行生态理念。

19.七年1班召开“保护动物”的主题班会，你将作主题发言。请结合材料内容，简要列出发言提纲。

阅读下面文字，完成各题。

三位语文老师

杨饺

第一位是王老先生，王德修。他教的是文言文，但和在家里魏老先生教的还是不一样。魏老先生

就是讲《论语》，还是四书五经的那一套教法，主要就是背。在中西女校（全称为“天津中西女子中学”）我

们是有课本的，内容丰富多了，也不是那么一本正经，而且以讲解为主。我们都是十二三岁的女孩子，

太细就听不下去了。照规矩我们该端端正正坐着，可正是好动的年纪，有时忍不住要在下面说悄悄话，

王老先生听到了，眼睛会从老花镜上面看过来，眉头紧皱，却不停下来，还接着讲。偶尔低声呵斥一句

“不要讲话”，我们也不大在乎。说话的人暂时安静了，脸上却还笑嘻嘻。

一般来说，我们都是不大喜欢文言文的，好多文章只记得头一句，比如“夫天地者，万物之逆

旅……王老先生教得有些有意思，没逼着我们背，我们倒一下就记住了，像李清照的词“昨夜雨疏风

骤，浓睡不消残酒……辛稼轩的写他喝醉酒的词，到现在我还能背得一字不落：“醉里且贪欢笑，要

愁那得工夫。近来始觉古人书。信著全无是处。昨夜松边醉倒，问松我醉何如。只疑松动要来扶。以手

推松曰去。”一是王老先生教时一边吟诵一边比画，做出醉倒的样子，我们一下就记住了；二是因为“近

来始觉古人书，信著全无是处”这句，我们经常挂在嘴上——不是讨厌文言嘛，古人书“信著全无是处”，

还要学它干吗?这下有理由了。

学课文以外，也要作文。王老先生教的作文当然是文言的，白话的他恐怕也写不来。我们都是用

毛笔写。虽说烦文言，学着写时也有它的好玩。写过什么都不记得了，只记得胡谄过一篇《愁城记》，因

为是后来登在班刊上的，要不也早忘了。

私塾里学生都怕老师，我们不怕。王老先生不怎么严厉，我不用功，总惦记着玩儿，他拿我也没

办法。毕业纪念册上他给我写，“杨静如是我的弟子，颇颖悟，勤于学”，我姐一看，说，就知道玩儿，

还勤于学哩!这当然是说好话，后面他用朱笔写“莫等闲，白了少年头，空悲切”，我姐说，这才是他的中

心意思，警告你哩。我哪会不知道?只是好话更容易记住。

第二位是范绍韩老师，初中三年级到高中一年级，他是我们的国文老师。忘了他是哪个大学毕业

的，好像是个师范学院。他讲课很好。王老先生，净讲古文，我们不大爱听。范先生变了，讲白话文的

文章，我们都爱听。他还鼓励我们自己办刊物、写文章。我们的班刊就是在他教国文时办起来的，我们

出班刊《十九支箭》，他是我们的指导老师。

范先生对我们要求很严，逼着我们不断地动笔，每周要写一篇命题作文，文言、白话轮着做，之

外每周还得交至少两篇周记，都要用毛笔抄好。他常说，要讲真话，“你怎么想就怎么写，骨在喉，一吐

为快”。我们也真把什么都写出来，不管是快乐还是烦恼。他看得很仔细，因此每个学生的性格、心思他

都了然于胸。但周记里的那些内容他是不会拿出来说的，权当我们的“悄悄话”。我们都很信任他，越发

“怎么想就怎么写”了。有次我在周记里自叹才不如人，太笨，以后不会有什么成就了，他用朱笔批了八

个字：“不问收获，只管耕耘”，很潇洒的草字。他是很会鼓励人的，我后来喜欢写作，还有爱写长信，

多少都和他最初给我的鼓励有关系。

在中西女校，范先生代了一年国文课以后，来了一位新老师，叫高玉爽。高先生很喜欢新文学，

自己为我们编讲义，自己动手刻钢板油印，选的全是新文学的名家名作：鲁迅、茅盾、巴金、叶圣

陶……他还喜欢讲新诗，讲闻一多、陈梦家、徐志摩。我喜欢上新诗，自己也开始写，起初就是受他的

影响。他并没有让我们像背古典诗词那样背下来，就因为喜欢，我们自己背，好多新诗我们都能背，比

如闻一多的《死水》、徐志摩的《再别康桥》，虽然新诗其实比整齐押韵的旧体诗难背得多。

据说高先生是北师大中文系毕业的，又爱讲新文学，照说怎么都应算是个新派人物了，我们却给

他起了绰号，背后叫他“高老夫子那是因为他戴着近视眼镜，穿着长袍，总是目不斜视的样子，一副

老气横秋的神态，事实上不过三十来岁。和他沉默的外表相反,他是个追求进步的人，我们排演李健吾

的反战独幕剧《母亲的梦》，还有毕业季打破常规，不用英文演莎士比亚，以中文演《玩偶之家》，都和

他有关。

（有删改）

20.下列对本文的理解与分析，正确的一项是（）

A.王老师教文言时边吟诵边表演，这种方式符合学生年龄特征。

B.范老师鼓励学生要讲真话，即使在周记里边，也要一吐为快。

C.高老师喜欢讲新文学及新诗，说明他文学素养高，思想进步。

D.办班刊、写新诗、演话剧等活动让“我”对写作保持着热爱。

21.三位语文老师的教学方法具有共同点，请结合材料简要概括。

22.按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句子的表达效果。

①后面他用朱笔写“莫等闲，白了少年头，空悲切（从引用的角度

②他戴着近视眼镜，穿着长袍，总是目不斜视的样子，一副老气横秋的神态，事实上不过三十来岁。

（从描写手法的角度）

23.本文重点回忆了三位语文老师，如果选择其中一位做你的语文老师，你会选择谁?请依据文本内容，

结合进入初中后的语文学习生活，说出三点理由。

阅卷人

得分

24.请以《明天的我》为题，写一篇文章。

要求：①文体自选（诗歌除外）；②500字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。

阅卷人

得分

【名著阅读】

25.任务一：下面是小荔同学做的读书笔记，请根据阅读积累，把表格补充完整。

作品名称人物人物关系

《西游记》铁扇公主与红孩儿①

“我”与②主仆

《朝花夕拾》范爱农与“我”③

④与“我”师生

26.任务二：《西游记》中的孙悟空本领高强，神通广大。请在下列选项中选取一个你最喜欢的本领，简

要介绍它的特点及其来源，并谈谈你喜欢的理由。

①七十二变②火眼金睛③筋斗云

答案解析部分

L【答案】D

【知识点】常用易错字字音

【解析】【分析】A.“吆喝”的“喝”读“he”，“喝彩”的“喝”读“h6”,读音不同；“希冀”的“冀”读

“ji”，“小心翼翼”的“翼”读“yi”，读音不同，A错误。

B.“取决”的“决”和“诀别”的“诀”都读“ju6”，“应和”的“和”与“随声附和”的“和”都读

“hG”，读音相同，B正确。

C.“倘若”的“倘"读"tang",“徜徉”的“徜”读Ch如g”,读音不同；“规模”的“模”读“m6”,“一

模一样”的“模”读“mF,读音不同，C错误。

D.“周济”的“济”读“ji”，“济南”的“济”读“ji”，读音不同；“狭隘”的“隘”读“宜i”，“精益求精”

的“精”读“jlng”，读音不同，D错误。

故答案为：Bo

【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准

确的识记，加强积累。

2.【答案】C

【知识点】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.“鸦鹊无声”应为“鸦雀无声”，A错误；

B.“枯噪”应为“枯燥”，“云宵”应为“云霄”，B错误；

C.没有错别字，C正确；

D.“销耗”应为“消耗”，“忙然无措”应为“茫然无措”，D错误。

故答案为：Co

【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在

答题时要认真审题，仔细辨析。

3.【答案】A

【知识点】近义成语适用范围对象辨析

【解析】【分析】A.“人声鼎沸”形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。这里用来形容珠江两岸

热闹的景象，使用恰当，A正确。

B.“力不暇供”指没有足够的力量来完成这项工作。此处形容互动展示屏让人看不过来，应用“目不暇

接”，“力不暇供”使用不恰当，B错误。

C.“搜索枯肠”形容写作时苦思苦想。句中用来形容饿着睡觉的状态，使用不恰当，C错误。

D.“亭亭玉立”形容女子身材细长，也形容花木等形体挺拔。不能用来形容矿石，使用不恰当，D错

误。

故答案为：Ao

【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体

的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误

用、语境不和等等。

4.【答案】C

【知识点】语序不当；关联词使用不当

【解析】【分析】A.关联词使用不当，“不仅……但……”搭配错误，应改为“人工智能虽然能提供情感

支持，但不能代替真实的人际关系”，A错误。

B.语序不当，应先“观察生活”，再“思考生活”，可改为“坚持经常写随笔可以培养同学们观察生活、

思考生活的习惯“，B错误。

C.句子没有语病，C正确。

D.语序不当，“广泛”应修饰“关注”，可改为“中小学生书写水平逐渐下降的问题，引起全社会的广泛

关注"，D错误。

故答案为：Co

【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不

当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能

判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分(主、谓、宾、定、状、补)方法，找出病因。

【答案】5.①升调；②降调

6.示例一：重读“必须”恰当，“必须”强调皇帝坚持游行的决心，突出皇帝的虚荣和自欺欺人，能更好地

表现人物性格。

示例二：重读“到底”恰当，“到底”突出皇帝要将游行进行完全的坚决态度，更能体现皇帝的固执和死要

面子，增强戏剧效果。

7.不恰当。小孩是天真无邪、童言无忌的，“突然大声叫嚷”能突出小孩的直率勇敢，与周围成人的虚伪

形成鲜明对比，若改为“小声嘀咕”则无法有力地揭示真相和引发众人的反应，削弱了戏剧冲突。

【知识点】语速与语调；见解表述

【解析】【点评】(1)本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣

摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

(2)本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主

旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

(3)本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。

5.第①句“当然看见啦！这上衣和下裙，多美丽呀！”：百姓2在说这句话时，是在附和百姓1关于

皇帝新装的话题，且在这个情境中，周围的人都在假装看到了皇帝的新装，百姓2为了不被认为是愚蠢

的人，所以会以一种极力表现自己看到了并且夸赞新装美丽的语气来说。升调能够体现出这种夸张、虚

假的夸赞情绪，突出其虚伪的态度，所以设计为升调是合理的。第②句“皇上，您别听他们的。“：内臣

说这句话时，心里是心虚的，因为他们知道皇帝实际上没穿衣服，但又要维护皇帝的尊严和自己的地

位，所以说话的语气会相对比较弱，不敢过于强硬。降调能够表现出内臣这种心虚、底气不足的心理状

态，所以设计为降调是恰当的。

故答案为：①升调；②降调

6.重读“必须”：“必须”一词强调了皇帝决定把游行大典进行下去的坚定决心，这种决心是在面对小孩

说出真相以及众人议论的情况下做出的。它突出了皇帝的虚荣，即使内心已经慌乱，但为了维护自己的

尊严和面子，不愿意承认自己被骗的事实，所以坚决要继续游行，重读“必须”更能体现皇帝自欺欺人

的性格特点。重读“到底”：“到底”表示皇帝要将游行进行到结束的坚决态度，强调了皇帝的固执。他

不顾事实，坚持要把这场闹剧进行到底，体现出他死要面子的性格。重读“到底”可以增强戏剧效果，

让观众更深刻地感受到皇帝的顽固和可笑。

故答案为：示例一：重读“必须”恰当，“必须”强调皇帝坚持游行的决心，突出皇帝的虚荣和自欺欺人，

能更好地表现人物性格。

示例二：重读“到底”恰当，“到底”突出皇帝要将游行进行完全的坚决态度，更能体现皇帝的固执和死要

面子，增强戏剧效果。

7.小孩在《皇帝的新装》中是天真无邪、童言无忌的象征，他没有受到成人世界虚伪和虚荣的影响，能

够勇敢地说出真相。“突然大声叫嚷”这种方式能够突出小孩的直率和勇敢，与周围成人的虚伪形成鲜明

对比，有力地揭示了作品中虚伪与真实的冲突，引发众人的反应，推动剧情发展。而“小声嘀咕”则无

法达到这种强烈的效果，不能很好地展现小孩的性格特点，也削弱了戏剧冲突，使真相的揭示不够有

力，无法让观众深刻感受到作品所传达的思想，所以这种表演方式是不恰当的。

故答案为：不恰当。小孩是天真无邪、童言无忌的，“突然大声叫嚷''能突出小孩的直率勇敢，与周围成

人的虚伪形成鲜明对比，若改为“小声嘀咕”则无法有力地揭示真相和引发众人的反应，削弱了戏剧冲

突。

【答案】8.秋风萧瑟；正是江南好风景；便引诗情到碧霄；断肠人在天涯；匹夫不可夺志也；学而不思

则罔

9.峨眉山月半轮秋；影入平羌江水流；回乐烽前沙似雪；受降城外月如霜

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做

好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填

充。

8.本题考查学生对古诗文名句的背诵与默写能力。这些名句均出自课本要求背诵的篇目，需准确记忆。

“秋风萧瑟”的“萧瑟”注意不要写错；“正是江南好风景”需准确记忆；“便引诗情到碧霄”的“霄”不

要写成“宵”：“断肠人在天涯”的“涯”不要写成“崖”；“匹夫不可夺志也”要记准；“学而不思则罔”

的“罔”不要写错。

故答案为：秋风萧瑟；正是江南好风景；便引诗情到碧霄；断肠人在天涯；匹夫不可夺志也；学而不思

则罔；

9.本题考查学生对特定主题(借明月抒怀)诗句的理解与记忆。根据批注中“秋月半轮，映入江中；随

水流动，伴人远行”可判断出是“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”；根据“大漠似雪，月华如霜；边

城夜色，凄神寒骨”可知是“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”，注意“烽”不要写错。

故答案为：峨眉山月半轮秋；影入平羌江水流；回乐烽前沙似雪；受降城外月如霜。

【答案】10.A

11.D

12.①放纵懈怠就不能振奋精神。

②德行要靠自己的志向确立。

13.都强调要修身养德，通过学习增长才干；都重视培养良好的品德和志向；都告诫孩子要勤奋努力，

珍惜时光，避免虚度光阴。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义

【解析】【点评】(1)本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后

要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

(2)本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主

谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

(3)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文

读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻

译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

(4)本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出

具体的分析即可。

【参考译文】

【甲】

君子的行为操守，依靠内心安静来修养身心，依靠俭朴的作风来培养品德。不内心恬淡、不慕名

利，就无法明确自己的志向，不身心宁静就不能实现远大的理想。学习必须静心专一，而才干来自勤奋

学习。如果不学习就无法增长自己的才干，没有志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能振奋精

神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多对社会

没有任何贡献，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到那时再悔恨又怎么来得及？

【乙】

你一定要努力追求君子的操守，钻研学问不可懈怠，注重仪表，行为举止恭敬、谨慎，从而接近有

道德的人。显著的声誉是在同僚朋友中形成的，美好的品德是由自己的志向树立的。如果你能获得好的

名声，这也会让你的父母感到荣耀，难道不值得深入思考吗！如今家里的情况比过去好了一些，你要努

力耕作，不用担忧挨饿受冻。在饮食上粗茶淡饭，在穿着上朴素无华，在这两方面有所节制，就能让我

减少遗憾。如果你忽视、忘记我的话，那也就罢了！

10.A.“静以修身”和“吾日三省吾身”中，“身”都表示自身、自己的意思，意义相同，A正确。

B.“意与日去”的“意”指意志；“目似瞑，意暇甚”的“意”意思是神情，二者意义不同，B错误。

C.“若致声称”的“若”表示如果；“未若柳絮因风起”的“若”是如、比得上的意思，二者意义不同，C

错误。

D.“亦已焉哉”的“已”意为停止；“身已半入”的“已”表示已经，二者意义不同，D错误。

故答案为：A

11.A.“家今差多/于昔勤力务时/无恤饥寒”断句，将“于昔”与“家今差多”断开，破坏了句子原

本“家今差多于昔”（如今家里的情况比过去好了一些）的完整表意，A错误。

B.“家今差多于昔/勤力务/时无恤饥寒”中，“勤力务时”表达的是努力耕作，按此断句把“勤力务

时”断开，表意不明，B错误。

C.同A、B项分析，“家今差多/于昔勤力务/时无恤饥寒”的断句方式，破坏了句子原本连贯的表

意，C错误。

D.“家今差多于昔/勤力务时/无恤饥寒”，“家今差多于昔”表明家庭现状，“勤力务时”指出要努力耕

作，“无恤饥寒”说明结果，断句合理，表意清晰，D正确。

故答案为：D

12.本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：淫，放纵；慢，懈怠。②中重点词语有：立，建立；

己，自己。

故答案为：①放纵懈怠就不能振奋精神。②德行要靠自己的志向确立。

13.本题考查综合应用的能力。品德修养方面：甲文：诸葛亮提出“俭以养德”，强调通过节俭这种方式

来培养自身的品德，注重品德修养对个人成长的重要性。乙文：郑玄提到“敬慎威仪，以近有德”，告诫

孩子要谨慎自己的言行举止，以此接近有道德的人，从而提升自己的品德修养，同样重视品德方面的培

养。学习方面：甲文：诸葛亮明确指出“夫学须静也，才须学也，非学无以广才”，阐述了学习需要内心

宁静的环境，并且只有通过学习才能增长才干，突出了学习的重要性。乙文：郑玄勉励孩子“勖求君子之

道，研钻勿替”，意思是要努力探求君子的道理，钻研学问不要停止，体现了对孩子学习方面的要求，鼓

励孩子持续学习。志向方面：甲文：诸葛亮认为“非志无以成学”，表明志向对于学习的重要性，没有坚

定的志向就难以成就学业，强调了志向在个人成长中的引领作用。乙文：郑玄提到“德行立于己志说

明一个人的德行要依靠自己的志向去建立，突出了志向对品德修养以及个人发展的重要意义。

故答案为：都强调要修身养德，通过学习增长才干；都重视培养良好的品德和志向；都告诫孩子要勤奋

努力，珍惜时光，避免虚度光阴。

【答案】14.杨花落尽子规啼

15.表达了诗人对友人被贬的同情、关切和思念之情，将自己的愁心托付给明月，伴随友人到夜郎西，

借明月传递情感，富有浪漫主义色彩。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人

【解析】【点评】(1)本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔

细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

(2)本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到

可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.

当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

14.考查对诗歌意象和时令的理解。暮春时节，杨花纷纷飘落，子规鸟啼叫。诗中“杨花落尽子规啼”

一句，通过“杨花落尽”这一典型意象，点明了时令是暮春。因为杨花在暮春时节盛开后飘落，是暮春

的标志性景象之一。

故答案为：杨花落尽子规啼

15.考查对诗歌情感的把握和理解。“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”是全诗的抒情名句。诗人李白

听闻友人王昌龄被贬龙标，内心充满忧愁和牵挂。他将自己的愁心托付给明月，希望明月能带着自己的

情感，随着风一直陪伴友人到夜郎西。这里运用了拟人的修辞手法，把明月当作传递情感的使者，生动

形象地表达了诗人对友人被贬的同情、关切和深深的思念之情，同时也体现了李白诗歌富有浪漫主义的

色彩。

故答案为：表达了诗人对友人被贬的同情、关切和思念之情，将自己的愁心托付给明月，伴随友人到夜

郎西，借明月传递情感，富有浪漫主义色彩。

【答案】16.A

17.D

18.B

19.一介绍我国野生动物保护现状，如长江江豚数量增长、珍稀濒危物种数量上升等情况。二说明保护

动物的具体措施，如G3大桥建设中的保护举措、高科技手段应用等。三阐述保护动物的意义，包括体

现人与自然和谐共生、传承中华传统文化生态智慧等。四呼吁同学们积极参与保护动物行动。

【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息

【解析】【点评】(1)本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选

项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

(2)本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章

内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

(3)本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位

置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。

(4)本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联

系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表

达自己的观点和见解。

16.A选项：根据材料一“在G3大桥建设中我们使用了一套，听豚，系统……当江豚靠近施工水域，我

们会评估施工阶段的噪声对江豚的影响，进行施工避让”，可知“豚”系统监听到江豚靠近施工水域，施

工队会主动避让，该选项正确。

B选项：材料一原文是“根据中科院近两年的监测，经过中科院水生所专家的分析，项目施工对长江江

豚产生的影响非常微小”，并非“几乎没有产生影响”，B选项错误。

C选项：材料二显示长江流域2022年土著鱼类193种，2023年227种，增长数量不到一半，C选

项错误。

D选项：材料三提到“近年来，随着智慧化监测系统……我国珍稀濒危物种数量稳中有升。大熊猫野外

种群总量从20世纪80年代约1100只增长到近1900只；朱鹘由发现之初的7只增加到万余

只……”，是“稳中有升”，并非“大幅度增长”，D选项错误。

故答案为：A

17.A选项：由材料一“随着长江十年禁渔的全面实施和铜陵生态环境的不断改善，铜陵淡水豚自然保

护区中江豚数量由2001年的4头增加到现在的12头“，可以推断出铜陵保护区江豚数量的增长侧面

反映了铜陵生态环境日益向好，A选项正确。

B选项：从材料一“当，超级工程，建设遇上江豚保护，如何找到两全之策？答案是‘礼让'……在G3大

桥建设中我们使用了一套‘听豚'系统……当江豚靠近施工水域，我们会评估施工阶段的噪声对江豚的影

响，进行施工避让”等内容可知，施工方主动“远离”江豚的行为体现了人类对动物的关爱与尊重，B

选项正确。

C选项：根据材料四“人与自然和谐共生，是中国式现代化的重要特征和本质要求之一”，可以得出努力

构建人与自然万物和谐共生的境界，有助于实现中国式现代化，C选项正确。

D选项：“人与天调”强调的是人和自然和谐相处，而不是对可持续发展理念的实践，可持续发展理念是

现代的概念，“人与天调”更多体现的是一种和谐共生的思想，D选项错误。

故答案为：D

18.A选项：材料一详细介绍了G3大桥建设过程中使用“听豚”系统、桥位设计、施工工艺等保护江

豚的举措，体现了在工程建设中保护野生动物的积极态度，A选项正确。

B选项：材料二通过对长江主要水生生物资源统计，2022年到2023年土著鱼类、国家重点保护水生野

生动物等数量有所增加，但“快速提升”表述不准确，只是有一定增长，B选项错误。

C选项：材料三“大熊猫野外种群总量从20世纪80年代约1100只增长到近1900只；朱鹘由发现

之初的7只增加到万余只……”通过列举具体数字，清晰地说明了我国野生动物的保护工作颇有成效，

C选项正确。

D选项：材料四阐释了中华传统文化秉持“天人合一”“仁民爱物”等思想，以及这些思想对我国开展生

态文明建设的意义，引导人们在现代化建设中践行生态理念，D选项正确。

故答案为：B

19.本题要求结合材料内容，简要列出发言提纲，考查学生对材料内容的综合概括能力、提炼关键信息

的能力，以及对“保护动物”这一主题的理解和表达能力。发言提纲首先要介绍我国野生动物保护的现

状，如材料一铜陵保护区江豚数量增长，材料三我国珍稀濒危物种数量稳中有升等情况，让同学们了解

保护成果。接着说明保护动物的具体措施，像材料一中G3大桥建设中的各种保护举措，材料三中高科

技手段在保护中的应用等。然后阐述保护动物的意义，结合材料四，从人与自然和谐共生、传承中华传

统文化生态智慧等方面说明。最后呼吁同学们积极参与保护动物行动，增强大家的责任感和行动力。

故答案为：一介绍我国野生动物保护现状，如长江江豚数量增长、珍稀濒危物种数量上升等情况。二说

明保护动物的具体措施，如G3大桥建设中的保护举措、高科技手段应用等。三阐述保护动物的意义，

包括体现人与自然和谐共生、传承中华传统文化生态智慧等。四呼吁同学们积极参与保护动物行动。

【答案】20.A

21.都注重引导学生进行写作实践；都能根据学生特点和兴趣进行教学；都在一定程度上激发了学生对

语文学习的热情和兴趣；都在教学中传递了积极的价值观或鼓励学生表达真实情感。

22.①引用岳飞的名言，简洁有力地表达了王老师对“我”珍惜时光、勤奋学习的告诫，增强了文章的文

化底蕴和感染力。②运用外貌和神态描写，生动形象地刻画了高老师看似老气横秋的形象，与后文他追

求进步、积极引导学生参与新文学活动形成反差，突出了人物形象特点。

23.示例一：选择王老师。理由：他教学方式生动有趣，吟诵比画能让学生轻松记住知识；不强迫学生

背诵，尊重学生；对学生和蔼可亲，即使学生不用功也很包容，能让我在轻松氛围中学习语文。示例

二：选择范老师。理由：他鼓励学生办刊物、写文章，能提供更多写作锻炼机会；要求严格，有助于提

高写作能力；善于鼓励学生，能增强我的学习信心，适应初中语文写作要求。示例三：选择高老师。理

由：他喜欢新文学，能让我接触到更多现代文学作品，拓宽文学视野；引导我喜欢上新诗并自己创作，

培养文学兴趣；积极组织戏剧活动，丰富语文学习形式，符合初中语文综合性学习的特点。

【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文

中信息

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语

句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语

句），简洁准确概括。

（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文

章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓

住文章的主要内容。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描

写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐

述出充足的理由就可以。

20.A选项：文中提到“一是王老先生教时一边吟诵一边比画，做出醉倒的样子，我们一下就记住了”，

结合前文“我们都是十二三岁的女孩子，太细就听不下去了”等对学生年龄特点的描述，可知王老师这

种教学方式符合学生年龄特征，能吸引学生注意力，帮助学生记忆，该选项正确。

B选项：原文是“他常说，要讲真话，‘你怎么想就怎么写，骨鳗在喉，一吐为快我们也真把什么都

写出来，不管是快乐还是烦恼”，但并没有强调“即使在周记里边，也要一吐为快”，表述不准确，B选

项错误。

C选项：文中虽提到高老师喜欢新文学、讲新诗以及组织一些进步活动，但仅从这些不能直接得出他

“文学素养高”的结论，且“思想进步”与他被学生起绰号“高老夫子”（因其老气横秋的外表）的形象存

在一定反差，该选项表述不准确，c选项错误。

D选项：文中只是说“我后来喜欢写作，还有爱写长信，多少都和他（范先生）最初给我的鼓励有关

系”“我喜欢上新诗，自己也开始写，起初就是受他（高先生）的影响”，并没有明确表明这些活动让“我”

对写作保持着热爱，且“保持”一词在文中缺乏依据，D选项错误。

故答案为：A

21.本题要求结合材料简要概括三位语文老师教学方法的共同点。考查学生对文本内容的梳理、归纳和

概括能力，需要从三位老师不同的教学行为中提取共性特征。从写作实践方面，王老师教作文，范老师

逼着学生写命题作文、周记，高老师引导学生写新诗，都注重引导学生进行写作实践；从教学与学生特

点关系方面，王老师根据学生好动、不爱听太细内容的特点，采用吟诵比画的方式教学，范老师鼓励学

生讲真话，根据学生性格、心思教学，高老师根据学生对新文学的兴趣选择教学内容，都能根据学生特

点和兴趣进行教学；从对学生学习热情的影响方面，三位老师的教学都在一定程度上激发了学生对语文

学习的热情和兴趣；从价值观和情感表达方面，王老师用名言告诫学生珍惜时光，范老师鼓励学生表达

真实情感，高老师组织进步的戏剧活动，都在教学中传递了积极的价值观或鼓励学生表达真实情感。

故答案为：都注重引导学生进行写作实践；都能根据学生特点和兴趣进行教学；都在一定程度上激发了

学生对语文学习的热情和兴趣；都在教学中传递了积极的价值观或鼓励学生表达真实情感。

22.（1）本题要求从引用的角度赏析句子，考查学生对引用这一修辞手法的理解和分析能力，以及对引

用内容在文中作用的把握。

“莫等闲，白了少年头，空悲切”是岳飞的名言，王老师引用这句话，是对“我”的告诫，希望“我”珍

惜时光，勤奋学习。从表达效果上看，引用名言简洁有力，增强了文章的文化底蕴和感染力，使表达更

具说服力。

（2）本题要求从描写手法的角度赏析句子，考查学生对人物描写手法（外貌、神态描写）的识别和分析

能力，以及对描写手法在塑造人物形象方面作用的理解。“他戴着近视眼镜，穿着长袍，总是目不斜视的

样子，一副老气横秋的神态”运用了外貌和神态描写，生动形象地刻画了高老师的外在形象，给人以老

气横秋的印象。而结合后文他追求进步、组织进步戏剧活动等内容，这种外在形象与内在性格形成反

差，突出了高老师的人物形象特点，使人物形象更加立体、丰满。

故答案为：①引用岳飞的名言，简洁有力地表达了王老师对“我”珍惜时光、勤奋学习的告诫，增强了文

章的文化底蕴和感染力。②运用外貌和神态描写，生动形象地刻画了高老师看似老气横秋的形象，与后

文他追求进步、积极引导学生参与新文学活动形成反差，突出了人物形象特点。

23.本题要求从三位语文老师中选择一位做自己的语文老师，并依据文本内容，结合初中语文学习生活

说出三点理由。考查学生对文本中人物形象的理解、对初中语文学习需求的认识，以及语言表达和分析

能力。选择王老师的理由，可从其教学方式生动有趣（如吟诵比画）、不强迫学生（尊重学生学习特

点）、和蔼包容（对不用功学生的态度）等方面，结合初中语文学习中希望在轻松氛围中学习的需求阐

述；选择范老师的理由，可从其鼓励学生办刊物、写文章（提供写作锻炼机会）、要求严格（有助于提高

写作能力）、善于鼓励学生（增强学习信心）等方面，结合初中语文写作要求较高的实际情况阐述；选择

高老师的理由，可从其对新文学的喜爱（拓宽文学视野）、引导学生写新诗（培养文学兴趣）、组织戏剧

活动（丰富学习形式，符合综合性学习特点）等方面，结合初中语文注重文学素养培养和综合实践活动

的特点阐述。

故答案为：示例一：选择王老师。理由：他教学方式生动有趣，吟诵比画能让学生轻松记住知识；不强

迫学生背诵，尊重学生；对学生和蔼可亲，即使学生不用功也很包容，能让我在轻松氛围中学习语文。

示例二：选择范老师。理由：他鼓励学生办刊物、写文章，能提供更多写作锻炼机会；要求严格，有助

于提高写作能力；善于鼓励学生，能增强我的学习信心，适应初中语文写作要求。示例三：选择高老

师。理由：他喜欢新文学，能让我接触到更多现代文学作品，拓宽文学视野；引导我喜欢上新诗并自己

创作，培养文学兴趣；积极组织戏剧活动，丰富语文学习形式，符合初中语文综合性学习的特点。

24.【答案】例文：

明天的我

晨光初破，阳光如丝线般穿透薄雾，洒在窗前的书桌上。我坐在桌前，手指轻轻摩擎着