一年级下书法教案

2011学年第一学期一年级书法教案课次1课题书法---写字基本知识一、教学要求：

1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。二、教学重点、难点：基本笔画的书写，运笔的技法。教学过程教学主要程序师生主体活动创设个性情境导入参与

一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。复旧引新探究合作二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。三、基本笔画书写基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。2、教师边书写边讲解。3、学生练习，教师指导。（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）分析书写要领学生练习对照点评展示佳作激励上进课次2课题书写练习1一、教学要求：

1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。二、教学准备：实物投影、米字格

三、教学时数：1课时教学过程教学主要程序师生主体活动创设个性情境导入参与一、小结课堂内容，评价上次作业。复旧引新探究合作二、讲解新课：检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。）书写教学“杏花春雨江南”6个字。学生练习，教师巡回指导。三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。分析书写要领学生练习对照点评展示佳作激励上进课次3课题书写练习2 一、教学要求：

1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。完成书写练习。二、教学准备：实物投影、米字格

三、教学时数：1课时教学过程教学主要程序师生主体活动创设个性情境导入参与一、讲评上一课作业情况。表扬书写优秀者，展示其作业。2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。复旧引新探究合作二、指导“车”字旁写法：出示范字，观察“车”字旁写法。讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。第一笔横稍短。第二笔撇折收笔于横中线。第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。3、练写“车”字旁。三、指导临写“轻”字。观察范字。明确写法。“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。四、课后延伸书写：斩、转分析书写要领学生练习对照点评展示佳作激励上进课次4课题结构特点一、教学要求：

1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。2.通过练习，写好课文中的例字。二、教学准备：实物投影、米字格

三、教学时数：1课时教学过程教学主要程序师生主体活动创设个性情境导入参与一、复习巩固复旧引新探究合作二、教学新课讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字教师讲解字头的书写。学生练习书写，教师指导书写。（3教师根据实际情况小结，提出要求。指导书写例字出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。（其余字略）学生练习，师巡回指导。3、提出注意点三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。分析书写要领学生练习对照点评展示佳作激励上进课次5课题怎样写好字一、教学要求：

1、让学生能够正确认识，端正态度。二、教学准备：实物投影、米字格

三、教学时数：1课时教学过程教学主要程序师生主体活动创设个性情境导入参与一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：叫

喝

昨

晚

肚

腰

2、今天，我们接着学习第五课。（板书课题）复旧引新探究合作一、正确的学书之路1．临帖临帖是学习书法的最根本的方法。古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。2．专一学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。这就有一个选帖的问题，选帖的标准：①好帖；②喜欢。选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。3．博采众长当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。4．字外功夫练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。总之一句话，加强字外功夫的训练。分析书写要领学生练习对照点评展示佳作激励上进课次6课题结构特点一、教学要求：

1、了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点，学习这类字的写法。2、通过练习，写好课文中的例字。二、教学准备：实物投影、米字格三．重点：掌握字的结构，学习写法

四、教学时数：1课时教学过程教学主要程序师生主体活动创设个性情境导入参与观察例字，进行讨论：这些字是什么结构？它们分别是什么字底？（3）书写上有什么特点？复旧引新探究合作二、教师示范小结三、指导要点盘：上半部分宜瘦长，下面要宽扁。皇：“白”字头是方形结构的，要写的紧凑些，略小；“王”上两横短，下横长，略大。至：第一横不要太斜，撇折点也不要太斜；下面的“土”要端正，下横要长。竖：上半部分要摆好位置，左右不要分开；下面的“立”，点在正中，上横短，点撇要呼应，下横适当拉长。四、学生练习，教师指导。五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。六、教学总结分析书写要领学生练习对照点评展示佳作激励上进课次7课题第七课左偏旁一、教学要求：

1、使学生掌握绞丝旁、食字旁、金字旁及3个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

二、教学准备：实物投影、米字格

三、教学时数：1课时教学过程教学主要程序师生主体活动创设个性情境导入参与一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：陈

狼

姑

2、今天，我们接着学习第七课。（板书课题）复旧引新探究合作二、教学绞丝旁

1、指名读绞丝旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“给”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结分析书写要领学生练习对照点评展示佳作激励上进课次8课题第八课

结构特点一、教学目的：

了解上下相同、左右相同这类字的结构特点，学习这类字的写法。2、通过练习，写好课文中的例字。二.重点：掌握这类字的结构，学习写法。

三、教学用具：实物投影、米字格

四、教学时数：1课时教学过程教学主要程序师生主体活动创设个性情境导入参与

一、例字，再说说它们有什么共同的特点。复旧引新探究合作二读课文中的一段话，说说这段话的意思。教师示范并小结。四、范字指导提要哥：下面的部分要先写“口”再写竖钩，注意笔顺。竹：左竖回锋，有撇略高于和长于左撇。羽：左小右大，其中的4点要摆好位置，使其显得丰满些。吕、昌：口和曰要写成扁方形，上下重复，上小下大。兢：语文课文中还没有出现过，这个字可只让学生知道其书写方法，左边的竖弯钩改成竖提。五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示分析书写要领学生练习对照点评展示佳作激励上进课次9课题第九课

字头一、教学目的：

1、掌握人字头、大字头、禾字头及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

3、将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。

4、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

二、教学用具：实物投影、米字格

三、教学时数：1课时教学过程教学主要程序师生主体活动创设个性情境导入参与一、复习旧课

1、指名上来书写：写

军

定

室

空

穿

2、今天我们接着学习字头。（人字头、大字头、禾字头）

3、你平时在哪些字里面见过这些字头？复旧引新探究合作二、出示例字，揭示新课

1、出示小黑板：全

伞

奋

奇

香

季

2、齐读，这几个字是什么结构的字？（左右结构）

3、仔细观察这几个字上下部分田字格中所处的位置有什么不同？学生分组讨论，并结合以前所学的知道做出总结。

指导书写

1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆盖片）

2、“全”由哪几个部分组成？

3、你认为这两个部分组成的合理吗？为什么？

学生边议论，教师边将这个字进行抽拉、覆盖、分解、组合。学生在议和看的过程中，确定这个字应上短下长的组合更美观。

4、教师范写。

5、学生练写。

小结：汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。分析书写要领学生练习对照点评展示佳作激励上进课次10课题第十课时结构特点一、1、了解左右偏旁比例不等的特点，学习这些字的写法。2通过书写练习，写好课文中的例字。二、教学用具：实物投影、米字格三．重点：掌握这类字的结构，学习写法。

四、教学时数：1课时教学过程教学主要程序师生主体活动创设个性情境导入参与复习旧课

二、先看看例字，再说说它们有什么特点。复旧引新探究合作二、读读课文，说说这些例字的书写有什么规律。三、教师示范并小结。四、范字指导提要峰：“山”字旁略高，右半的长撇长捺要舒展。和、知：右“口”一般比左“口”大，并比左“口”略低。催：左让右，单人旁撇短些，不要太斜；右半部分上下平稳，高大些。说：言字旁横向左取势，不宜过宽，转折时要对准上面的点，提和下一笔呼应，并注意提的角度。收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。分析书写要领学生练习对照点评展示佳作激励上进课次11课题

第十一课时字底一、教学目的：

1．掌握八字底、口字底、土字底及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2．培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

3．将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。

4．培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

二、教学用具：实物投影、米字格

三、教学时数：1课时教学过程教学主要程序师生主体活动创设个性情境导入参与一、复习旧课

1、前段时间，我们学习的是几种字头，今天，我们要学习字底的书写。

2、提问：你认识那些字底？（八字底、口字底、土字底）

3、你平时在哪些字里见过这些字底？复旧引新探究合作二、出示例字，揭示新课

1、出示新字：兴

共

古

台

至

坚

2、齐读。

3、仔细观察它们在田字格的位置有什么共同点？

4、学生分组讨论，找出规律。

5、学生汇报讨论结果。

指导书写

1、老师范写，边写边讲解重难点。

2、学生练习。

3、同坐之间评议。

4、展示优秀作品。

四、小结：字底就像每个人的双脚，要站得稳，站得牢，你们一定要记住哦。分析书写要领学生练习对照点评展示佳作激励上进课次12课题第十二课时结构特点一、教学目的：

1、了解左中右结构字的构字特点，学习这类字的写法。2、通过书写练习，写好课文中的例字。二、教学用具：实物投影、米字格

三、教学时数：1课时四．重点：掌握这类字的结构，学习写法。教学过程教学主要程序师生主体活动创设个性情境导入参与

一、复习旧课

先看看例字，再说说它们有什么特点。复旧引新探究合作二、想一想，说说写好这些字的关键是什么？三．教师示范并小结：这课的例字均是左中右结构的字，书写时要注意相互间的穿插和避让，使之协调统一。四、范字指导提要仰：中间的竖提收缩。做：中间部分收缩，使右边部分的长撇得到充分的舒展。哪：左口向上抬，右竖充分往下舒展。班：左提收紧，使中间的撇能向左充分展开。右“王”下横从撇下起笔，略长些。街：中间部分的竖起笔稍高，以显示挺拔有神，4个横画要和右边的横画相互穿插，使其紧密不松散。五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。 分析书写要领学生练习对照点评展示佳作激励上进课次13课题第十三课时结构特点一、教学目的：

1、了解左右偏旁比例不等的特点，学习这些字的写法。2、通过书写练习，写好课文中的例字。二、教学用具：实物投影、米字格

三、教学时数：1课时四．重点：掌握这类字的结构，学习写法教学过程教学主要程序师生主体活动创设个性情境导入参与

一、复习旧课

复旧引新探究合作一、先看看例字，再说说它们有什么特点。二、读读课文，说说这些例字的书写有什么规律。三、教师示范并