《句子成分》复习导学案-高考英语人教版一轮复习

学生版：高中英语《句子成分》高考一轮复习导学案一、复习目标1. 明确重点：精准识别句子的八大成分，即主语、谓语、宾语、表语、定语、状语、补语和同位语，理解其在句子中的功能和位置。2. 突破难点：熟练掌握五大基本句型结构（主谓、主谓宾、主系表、主谓双宾、主谓宾宾补），并能运用这些句型分析和构建句子，尤其是在复杂语境中准确判断句型。3. 能力提升：通过对句子成分和句型的学习，增强对长难句的分析能力，提高阅读理解的准确性，同时避免在写作中出现基本的语法错误，提升书面表达的规范性和流畅性。二、知识梳理1. 八大句子成分主语：句子所描述的对象，通常由名词、代词、动名词、不定式或从句充当。例如：Thebook（名词作主语）isveryinteresting.She（代词作主语）likesdancing.Readingaloud（动名词作主语）isgoodforyourEnglish.Tofinishthetaskontime（不定式作主语）isnoteasy.Whathesaid（从句作主语）surprisedus.谓语：说明主语的动作或状态，由动词或动词短语充当，有人称、数和时态的变化。例如：Heruns（动词作谓语）fasteverymorning.Theyareplayingfootball（动词短语作谓语，现在进行时）ontheplayground.宾语：动作的承受者，常由名词、代词、动名词、不定式或从句充当，位于及物动词之后。例如：Ilikeapples（名词作宾语）.Hehelpsme（代词作宾语）.Sheenjoysreading（动名词作宾语）.Theywanttogoshopping（不定式作宾语）.Iknowwhatheisthinkingabout（从句作宾语）.表语：用来说明主语的身份、性质、特征或状态等，位于系动词之后，常由名词、形容词、副词、介词短语、动名词、不定式或从句充当。例如：Sheisateacher（名词作表语）.Theflowerslookbeautiful（形容词作表语）.Heisout（副词作表语）.Mybookisonthedesk（介词短语作表语）.Herhobbyisdancing（动名词作表语）.Hisdreamistobeeadoctor（不定式作表语）.Theproblemisthatwedon'thaveenoughmoney（从句作表语）.定语：修饰名词或代词，说明其特征、所属等，常由形容词、代词、数词、名词、介词短语、定语从句等充当。例如：abeautifulgirl（形容词作定语）mybook（代词作定语）twoapples（数词作定语）astonebridge（名词作定语）thebookonthedesk（介词短语作定语）Themanwhoisstandingthere（定语从句作定语）ismyteacher.状语：修饰动词、形容词、副词或整个句子，说明时间、地点、原因、目的、结果、方式、条件、让步等，常由副词、介词短语、不定式、分词、状语从句等充当。例如：Herunsfast（副词作状语，修饰动词）.Sheisverybeautiful（副词作状语，修饰形容词）.Heworkshard（副词作状语，修饰副词）.Theyplaybasketballontheplayground（介词短语作地点状语）.Togetgoodgrades,hestudieshard（不定式作目的状语）.Givenmoretime,wecandoitbetter（分词作条件状语）.WhenIwasyoung,Ilikedreadingverymuch（状语从句作时间状语）.补语：补充说明主语或宾语的情况，分为主语补足语和宾语补足语。宾语补足语常见于“主语+谓语+宾语+宾补”结构，常由形容词、名词、副词、介词短语、非谓语动词等充当。例如：Wemadetheroomclean（形容词作宾补）.Theyelectedhimmonitor（名词作宾补）.Pleaselethimin（副词作宾补）.Wefoundthebookonthefloor（介词短语作宾补）.Iheardhersingingintheclassroom（现在分词作宾补）.Wesawhimentertheroom（不带to的不定式作宾补）.Theteacheraskedustofinishthehomeworkontime（带to的不定式作宾补）.同位语：对前面的名词或代词作进一步解释说明，在语法上与所修饰的词地位相同，常由名词、代词、同位语从句等充当。例如：Mr.Smith,ourEnglishteacher（名词作同位语）,isverykind.Westudentsshouldworkhard（名词作同位语）.Thenewsthatwewonthegame（同位语从句作同位语）madeusexcited.2. 五大基本句型主语+谓语（不及物动词）：此句型中谓语动词不能直接接宾语，但可以有状语修饰。例如：Thesunrises（rise是不及物动词）intheeast.Sheislaughing（laugh是不及物动词）happily.主语+谓语（及物动词）+宾语：谓语动词为及物动词，后面必须接宾语。例如：Ilikeapples（like是及物动词，apples是宾语）.Heboughtabook（bought是及物动词，abook是宾语）.主语+系动词+表语：系动词本身有词义，但不能单独作谓语，后面必须跟表语，说明主语的状态、性质、特征等。常见的系动词有be,bee,get,turn,look,sound,feel,smell,taste等。例如：Sheisastudent（is是系动词，astudent是表语）.Thefoodtastesdelicious（tastes是系动词，delicious是表语）.主语+谓语（及物动词）+间接宾语+直接宾语：有些及物动词可以接两个宾语，指人的为间接宾语，指物的为直接宾语。常见的这类动词有give,show,bring,teach,tell,lend,send,buy等。间接宾语通常放在直接宾语之前，如果将间接宾语放在直接宾语之后，则需要在间接宾语前加介词to或for。例如：Hegavemeabook（me是间接宾语，abook是直接宾语）.=Hegaveabooktome.Sheboughthermotherapresent（hermother是间接宾语，apresent是直接宾语）.=Sheboughtapresentforhermother.主语+谓语（及物动词）+宾语+宾语补足语：宾语补足语用来补充说明宾语的情况，使句子的意思更加完整。例如：Wemadetheroomclean（theroom是宾语，clean是宾补）.Theyaskedhimtoleave（him是宾语，toleave是宾补）.三、典型例题1. 分析句子成分：Thebeautifulgirl（主语）issinging（谓语）anEnglishsong（宾语）loudly（状语）intheclassroom（状语）.2. 判断句型：Myfatherboughtmeanewbike.（主语+谓语+间接宾语+直接宾语）四、巩固练习1. 分析下列句子的成分Thestudents（）arelistening（）carefully（）totheteacher（）.She（）felt（）veryhappy（）whensheheardthenews（）.They（）made（）theboy（）standoutside（）.Hisdream（）is（）tobeeafamoussinger（）.Thebook（）whichIboughtyesterday（）isveryinteresting（）.2. 判断下列句子的句型Thebirdsareflyinginthesky.（）Wefoundthemovieveryexciting.（）Sheshowedmehernewphotos.（）Thecakesmellsdelicious.（）Helikesplayingbasketball.（）五、总结归纳1. 回顾句子成分和基本句型的相关知识，强化记忆。2. 总结分析句子成分和判断句型的方法技巧，如先找谓语动词，再确定主语、宾语等其他成分；根据动词的性质和句子结构判断句型等。3. 思考自己在练习过程中出现的错误和问题，找出原因并加以解决。六、拓展提升1. 阅读一些英语文章，分析其中长难句的句子成分和句型结构，提高阅读理解能力。2. 尝试用所学的句子成分和句型进行写作练习，如写一篇短文描述自己的一次经历或介绍一个人，注意语法的正确使用。教师版：高中英语《句子成分》高考一轮复习导学案一、复习目标1. 明确重点：引导学生精准识别句子的八大成分，即主语、谓语、宾语、表语、定语、状语、补语和同位语，深入理解其在句子中的功能和位置。2. 突破难点：帮助学生熟练掌握五大基本句型结构（主谓、主谓宾、主系表、主谓双宾、主谓宾宾补），并能灵活运用这些句型分析和构建句子，尤其是在复杂语境中准确判断句型。3. 能力提升：通过对句子成分和句型的教学，增强学生对长难句的分析能力，提高阅读理解的准确性，同时避免在写作中出现基本的语法错误，提升书面表达的规范性和流畅性。二、知识梳理1. 八大句子成分主语：句子所描述的对象，通常由名词、代词、动名词、不定式或从句充当。例如：Thebook（名词作主语）isveryinteresting.【解析】“Thebook”是句子要说明的事物，是动作“is”的主体，在句首作主语。She（代词作主语）likesdancing.【解析】“She”代指人，是“likes”这个动作的发出者，作主语。Readingaloud（动名词作主语）isgoodforyourEnglish.【解析】“Readingaloud”是一个动作，整体作为句子的主语，表示朗读这件事对英语学习有好处。Tofinishthetaskontime（不定式作主语）isnoteasy.【解析】“Tofinishthetaskontime”表示具体的动作，作主语说明按时完成任务不容易。Whathesaid（从句作主语）surprisedus.【解析】“Whathesaid”是一个主语从句，作为一个整体充当句子的主语，其中“what”在从句中作宾语。谓语：说明主语的动作或状态，由动词或动词短语充当，有人称、数和时态的变化。例如：Heruns（动词作谓语）fasteverymorning.【解析】“runs”表示主语“He”的动作，且是一般现在时第三人称单数形式。Theyareplayingfootball（动词短语作谓语，现在进行时）ontheplayground.【解析】“areplaying”是动词短语，构成现在进行时，表示“他们正在踢足球”，强调动作正在进行。宾语：动作的承受者，常由名词、代词、动名词、不定式或从句充当，位于及物动词之后。例如：Ilikeapples（名词作宾语）.【解析】“apples”是“like”这个动作的对象，作宾语。Hehelpsme（代词作宾语）.【解析】“me”是“helps”动作的承受者，作宾语。Sheenjoysreading（动名词作宾语）.【解析】“reading”是一个动作，作“enjoys”的宾语，表示她喜欢阅读这个行为。Theywanttogoshopping（不定式作宾语）.【解析】“togoshopping”表示具体的动作，作“want”的宾语，说明他们想要做的事情。Iknowwhatheisthinkingabout（从句作宾语）.【解析】“whatheisthinkingabout”是宾语从句，作“know”的宾语，其中“what”在从句中作宾语。表语：用来说明主语的身份、性质、特征或状态等，位于系动词之后，常由名词、形容词、副词、介词短语、动名词、不定式或从句充当。例如：Sheisateacher（名词作表语）.【解析】“ateacher”说明主语“She”的身份是老师。Theflowerslookbeautiful（形容词作表语）.【解析】“beautiful”说明主语“flowers”的特征是美丽的。Heisout（副词作表语）.【解析】“out”说明主语“He”的状态是在外面。Mybookisonthedesk（介词短语作表语）.【解析】“onthedesk”说明主语“book”的位置，作表语。Herhobbyisdancing（动名词作表语）.【解析】“dancing”说明主语“hobby”的内容是跳舞。Hisdreamistobeeadoctor（不定式作表语）.【解析】“tobeeadoctor”说明主语“dream”的具体内容，作表语。Theproblemisthatwedon'thaveenoughmoney（从句作表语）.【解析】“thatwedon'thaveenoughmoney”是表语从句，说明主语“problem”的具体情况。定语：修饰名词或代词，说明其特征、所属等，常由形容词、代词、数词、名词、介词短语、定语从句等充当。例如：abeautifulgirl（形容词作定语）【解析】“beautiful”修饰“girl”，说明女孩的特征是美丽的。mybook（代词作定语）【解析】“my”说明“book”的所属是“我”。twoapples（数词作定语）【解析】“two”说明“apples”的数量是两个。astonebridge（名词作定语）【解析】“stone”修饰“bridge”，说明桥的材质是石头的。thebookonthedesk（介词短语作定语）【解析】“onthedesk”修饰“book”，说明书的位置在桌子上。Themanwhoisstandingthere（定语从句作定语）ismyteacher.【解析】“whoisstandingthere”是定语从句，修饰“man”，说明站在那里的那个男人是我的老师，“who”在从句中作主语。状语：修饰动词、形容词、副词或整个句子，说明时间、地点、原因、目的、结果、方式、条件、让步等，常由副词、介词短语、不定式、分词、状语从句等充当。例如：Herunsfast（副词作状语，修饰动词）.【解析】“fast”修饰“runs”，说明跑步的速度快。Sheisverybeautiful（副词作状语，修饰形容词）.【解析】“very”修饰“beautiful”，强调美丽的程度。Heworkshard（副词作状语，修饰副词）.【解析】“hard”修饰“works”，说明工作努力的程度。Theyplaybasketballontheplayground（介词短语作地点状语）.【解析】“ontheplayground”说明“playbasketball”这个动作发生的地点是在操场上。Togetgoodgrades,hestudieshard（不定式作目的状语）.【解析】“Togetgoodgrades”表示目的，说明他努力学习是为了取得好成绩。Givenmoretime,wecandoitbetter（分词作条件状语）.【解析】“Givenmoretime”表示条件，如果给予更多时间，我们能做得更好。WhenIwasyoung,Ilikedreadingverymuch（状语从句作时间状语）.【解析】“WhenIwasyoung”是时间状语从句，说明“likedreading”这个动作发生的时间是在我年轻的时候。补语：补充说明主语或宾语的情况，分为主语补足语和宾语补足语。宾语补足语常见于“主语+谓语+宾语+宾补”结构，常由形容词、名词、副词、介词短语、非谓语动词等充当。例如：Wemadetheroomclean（形容词作宾补）.【解析】“clean”补充说明宾语“room”的状态，使句子意思完整，即我们使房间变得干净。Theyelectedhimmonitor（名词作宾补）.【解析】“monitor”补充说明宾语“him”的身份，即他们选他当班长。Pleaselethimin（副词作宾补）.【解析】“in”补充说明宾语“him”的位置，即请让他进来。Wefoundthebookonthefloor（介词短语作宾补）.【解析】“onthefloor”补充说明宾语“book”的位置，即我们发现书在地板上。Iheardhersingingintheclassroom（现在分词作宾补）.【解析】“singingintheclassroom”补充说明宾语“her”正在进行的动作，体现动作的主动性和进行性。Wesawhimentertheroom（不带to的不定式作宾补）.【解析】“entertheroom”补充说明宾语“him”的动作，感官动词“see”后接不带to的不定式作宾补，强调动作的全过程。Theteacheraskedustofinishthehomeworkontime（带to的不定式作宾补）.【解析】“tofinishthehomeworkontime”补充说明宾语“us”需要完成的动作，使役动词“ask”后接带to的不定式作宾补，明确动作要求。同位语：对前面的名词或代词作进一步解释说明，在语法上与所修饰的词地位相同，常由名词、代词、同位语从句等充当。例如：Mr.Smith,ourEnglishteacher（名词作同位语）,isverykind.【解析】“ourEnglishteacher”与“Mr.Smith”指同一人，进一步解释其身份，语法地位平等。Westudentsshouldworkhard（名词作同位语）.【解析】“students”与“we”指代同一群体，补充说明“we”的身份，二者并列作主语。Thenewsthatwewonthegame（同位语从句作同位语）madeusexcited.【解析】“thatwewonthegame”解释“news”的具体内容，从句与“news”语法地位相同，不充当句子成分仅作补充说明。2. 五大基本句型主语+谓语（不及物动词）：此句型中谓语动词不能直接接宾语，但可以有状语修饰。例如：Thesunrises（rise是不及物动词）intheeast.【解析】“rises”是不及物动词，无宾语，“intheeast”作地点状语补充说明动作发生的位置。Sheislaughing（laugh是不及物动词）happily.【解析】“islaughing”是不及物动词短语，“happily”作方式状语修饰动作状态。主语+谓语（及物动词）+宾语：谓语动词为及物动词，后面必须接宾语。例如：Ilikeapples（like是及物动词，apples是宾语）.【解析】“like”是及物动词，需接宾语“apples”才能使句意完整，说明动作的对象。Heboughtabook（bought是及物动词，abook是宾语）.【解析】“bought”是及物动词，“abook”作宾语，明确“买”的具体事物。主语+系动词+表语：系动词本身有词义，但不能单独作谓语，后面必须跟表语，说明主语的状态、性质、特征等。常见的系动词有be,bee,get,turn,look,sound,feel,smell,taste等。例如：Sheisastudent（is是系动词，astudent是表语）.【解析】“is”是系动词，连接主语“she”和表语“astudent”，说明主语身份。Thefoodtastesdelicious（tastes是系动词，delicious是表语）.【解析】“tastes”是感官系动词，“delicious”作表语描述主语“food”的特征。主语+谓语（及物动词）+间接宾语+直接宾语：有些及物动词可以接两个宾语，指人的为间接宾语，指物的为直接宾语。常见的这类动词有give,show,bring,teach,tell,lend,send,buy等。间接宾语通常放在直接宾语之前，如果将间接宾语放在直接宾语之后，则需要在间接宾语前加介词to或for。例如：Hegavemeabook（me是间接宾语，abook是直接宾语）.=Hegaveabooktome.【解析】“gave”是双宾动词，“me”指人作间接宾语，“abook”指物作直接宾语，用“to”引出间接宾语时需调整语序。Sheboughthermotherapresent（hermother是间接宾语，apresent是直接宾语）.=Sheboughtapresentforhermother.【解析】“bought”是双宾动词，“hermother”是间接宾语，“apresent”是直接宾语，表“为某人买某物”时用“for”引出间接宾语。主语+谓语（及物动词）+宾语+宾语补足语：宾语补足语用来补充说明宾语的情况，使句子的意思更加完整。例如：Wemadetheroomclean（theroom是宾语，clean是宾补）.【解析】“made”是使役动词，“theroom”是宾语，“clean”补充说明宾语的状态，构成“使某物处于某种状态”的语义。Theyaskedhimtoleave（him是宾语，toleave是宾补）.【解析】“asked”是及物动词，“him”是宾语，“toleave”明确宾语需执行的动作，使句意从“要求他”扩展为“要求他离开”。三、典型例题1. 分析句子成分：Thebeautifulgirl（主语）issinging（谓语）anEnglishsong（宾语）loudly（状语）intheclassroom（状语）.【解析】先找谓语动词“issinging”，确定动作发出者“thebeautifulgirl”作主语；“anEnglishsong”是动作的承受者作宾语；“loudly”（方式）和“intheclassroom”（地点）修饰谓语动词作状语。2. 判断句型：Myfatherboughtmeanewbike.（主语+谓语+间接宾语+直接宾语）【解析】谓语动词“bought”是双宾动词，“me”指人作间接宾语，“anewbike”指物作直接宾语，符合“主谓双宾”句型特征。四、巩固练习（答案及解析）1. 分析下列句子的成分Thestudents（主语）arelistening（谓语）carefully（状语）totheteacher（状语）.【解析】“Thestudents”是动作“arelistening”的发出者；“arelistening”是谓语动词短语；“carefully”表方式修饰谓语，“totheteacher”表对象作状语。She（主语）felt（系动词）veryhappy（表语）whensheheardthenews（状语从句）.when...e”是主语；“felt”是系动词；“veryhappy”说明主语的状态作表语；“when...”引导时间状语从句修饰整个句子。They（主语）made（谓语）theboy（宾语）standoutside（宾补）.【解析】“They”是主语；“made”是谓语动词；“theboy”是动作的承受者作宾语；“standoutside”补充说明宾语的动作作宾补。Hisdream（主语）is（系动词）tobeeafamoussinger（表语）.【解析】“Hi