六年级语文课文重点填空练习

六年级语文课文重点填空练习编者按：本练习围绕统编版六年级语文上下册核心课文，聚焦关键句段、修辞手法、文学常识、主题思想四大板块，旨在帮助学生巩固重点知识，提升文本理解与记忆能力。练习设计兼顾基础与思维，每道题附提示，引导学生关联课文语境，避免死记硬背。一、课文核心句段填空（基础巩固）说明：选取课文中环境描写、心理描写、中心句等关键句段，重点考查词语积累与语境理解。1.《草原》（老舍）（1）那里的天比别处的更可爱，空气是那么（清鲜），天空是那么（明朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。（提示：环境描写，用“清鲜”“明朗”勾勒草原的纯净）（2）蒙汉情深何忍别，（天涯碧草话斜阳）！（提示：中心句，以“斜阳”烘托离别时的不舍）2.《丁香结》（宗璞）（1）每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。原来檐前的丁香花，才是（真的雪）。（提示：比喻，将丁香花的洁白与香气比作“雪”）（2）结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不（太平淡无味了吗）？（提示：反问句，点明“丁香结”的象征意义——人生的羁绊与滋味）3.《穷人》（列夫·托尔斯泰）（1）桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得（非这样做不可）。（提示：心理描写，突出桑娜的善良本能）（2）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能（熬过去）的！”（提示：语言描写，表现渔夫的担当）4.《秋天的雨》（陶金鸿）（1）秋天的雨，像一把（钥匙），轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。（提示：比喻，将秋雨比作开启秋天的“钥匙”）（2）秋天的雨，带给大地的是一曲（丰收）的歌，带给小朋友的是一首（欢乐）的歌。（提示：总结句，概括秋雨的作用）二、修辞手法与表达技巧填空（能力提升）说明：聚焦六年级重点修辞手法（比喻、拟人、排比、反问）及表达方法（借景抒情、托物言志），考查对表达技巧的识别与运用。1.比喻句填空（1）《花之歌》：我是亲友之间交往的（礼品），我是婚礼的（冠冕），我是生者赠予死者的（祭献）。（提示：用三个比喻句概括花的作用）（2）《六月二十七日望湖楼醉书》：黑云翻墨未遮山，（白雨跳珠乱入船）。（提示：将雨点比作“跳珠”，生动写出雨的急骤）2.拟人句填空（1）《秋天的雨》：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，（冬天快要来了）。（提示：将秋雨拟人化，赋予“吹喇叭”的动作）（2）《藏戏》：那时候，雅鲁藏布江上没有桥，很多牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓（被咆哮的江水吞噬）。（提示：将江水拟人化，用“咆哮”突出其凶猛）3.排比句填空（1）《匆匆》（朱自清）：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；（桃花谢了），有再开的时候。（提示：用排比句引出对时光流逝的感慨）（2）《北京的春节》（老舍）：有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的（通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事）。（提示：用排比句描写灯的种类繁多）三、文学常识与课文主题填空（素养积累）说明：考查课文作者、出处及核心主题，培养文学常识积累与文本主旨把握能力。1.《少年闰土》选自鲁迅的小说《（故乡）》，文中通过“我”与闰土的交往，表达了对（童年好友的怀念）和对（现实中人与人之间隔阂的感慨）。2.《狼牙山五壮士》的作者是（沈重），课文记叙了五壮士为掩护群众和主力撤退，英勇跳崖的事迹，歌颂了他们（英勇无畏、不怕牺牲）的革命精神。3.《腊八粥》的作者是（沈从文），课文通过描写八儿盼粥、分粥、吃粥的过程，表现了（家庭的温馨）和（对传统习俗的热爱）。4.《两小儿辩日》选自《（列子·汤问）》，文中两小儿围绕“（太阳什么时候离人近）”的问题展开辩论，体现了古人（善于观察、勤于思考）的精神。四、古诗文重点句填空（经典传承）说明：选取六年级必背古诗文的名句、千古传诵句，考查古诗文积累与理解。1.《宿建德江》（孟浩然）：野旷天低树，（江清月近人）。（提示：借景抒情，表达孤独寂寞之情）2.《西江月·夜行黄沙道中》（辛弃疾）：稻花香里说丰年，（听取蛙声一片）。（提示：以动衬静，写出乡村的丰收景象）3.《六月二十七日望湖楼醉书》（苏轼）：卷地风来忽吹散，（望湖楼下水如天）。（提示：描写暴雨过后的清新景色）4.《送元二使安西》（王维）：劝君更尽一杯酒，（西出阳关无故人）。（提示：送别诗名句，表达对友人的牵挂）使用说明1.学生用：每天练习10-15分钟，结合课文原文复习，重点关注提示部分（理解填空的逻辑）；定期巩固（如每周复盘一次），避免遗忘。2.教师用：可作为课堂练习、家庭作业或单元检测，通过填空反馈学生对重点内容的掌握情况，针对性补漏。3.家长用：配合孩子复习课文，通过