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文档简介

飞向蓝天的恐龙

第1课时如果用一个词来形容恐龙，你会怎么说？读了课题，你有什么疑问？生字新词迟钝

描绘隧道繁衍十吨

脑颅

膨大敏捷开辟

崭新笨重鸽子毫不相关凌空末期形态前肢鸟翼dùnmiáosuìyǎndūnlúpéngjiépìzhǎn

①颜色多，灿烂多彩。____________

②作文或说话时在关键的地方加上的使内容更加生动传神的精辟语句。____________

③指原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。____________

④指无须怀疑,是铁一样的事实。____________

⑤形容高兴、兴奋到了极点。____________请你从课文中找出与下面的描述相对应的词语。五彩斑斓点睛之笔茹毛饮血毋庸置疑欣喜若狂合作探究探究一划分层次，了解课文内容自由读课文，给课文划分层次。第一部分第二部分第三部分（第1、2自然段）：大量化石显示，恐龙的一支经过漫长

的演化，变成了飞翔的鸟儿。（第3、4自然段）：科学家推测恐龙是如何演化成鸟儿的。

（第5自然段）：科学家希望能通过化石全面揭示这一历史

进程。主要内容

课文主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说——鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。用自己的话说说课文的主要内容。合作探究探究二边读边提问，尝试解决问题①针对课文的局部和整体提问；②从多角度进行提问；③要学会筛选出对理解课文最有帮助的问题。还记得我们在上学期学过的几种提问方法吗？内容、写法、得到的启示合作朗读，提出疑问。要求：①小组合作朗读课文，边读边思考，在不懂的地方做上标记。②读完后在小组内交流不懂的问题，选出对理解课文有帮助的问题。③由指定同学按提问角度进行梳理、汇总。交流讨论，尝试解答。（1）小组讨论，试着解决问题。（2）全班交流。要求：先提出不懂的问题，再说说解决问题的方法。

遇到不懂的问题，我们可以通过查字典、查阅资料、请教他人、与同学讨论等方法解决。小结1．学习了课文的生字新词。2．划分了课文的层次，知道了课文主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说——鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。3．边读边思考，尝试通过多种方法解决了自己阅读中产生的疑问。1．巩固生

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