探索牛头刨床进给运动的奥妙棘轮机构说课大赛

项目探索牛头刨床进给运动的奥妙2014年全国“创新杯”教师信息化说课大赛之三——棘轮机构机械基础1234目录页学情分析目标确立教学设计教学实施教材分析教学反思56*1过渡页*学情分析目标确立教学设计教学实施教材分析教学反思*65432教材分析地位与作用1.1教材特色：具有综合性、实践性和创新性出版社：高等教育出版社主编：栾学钢王诚吴建蓉专业地位：专业基础课教材处理1.2补充“改变棘轮转角的方法”，贴近生产实践补充“曲柄的长度与摇杆摆角关系”，为学习子项目三作铺垫删除“齿轮常用的材料”，放到工程材料中介绍第五章第三节3课时子项目一齿轮传动第三章第二节4课时子项目二平面四杆机构第三章第四节2课时子项目三棘轮机构教学内容与机械运动过程有机结合教材分析*1过渡页*学情分析目标确立教学设计教学实施教材分析教学反思*65432劣势：专业理论不扎实，知识未形成系统化职业定位不明确，合作意识淡薄优势：学习了《机械制图》《机械制造工艺基础》参加过刨床技能实训，有一定的实践能力职业：未来的工程师班级：中职机械专业二年级的学生学情分析*1过渡页学情分析目标确立教学设计教学实施教材分析教学反思*65432教学目标3.1知识与技能1、能归纳棘轮机构的组成与工作原理；2、了解棘轮机构的类型与应用；3、掌握棘轮机构转角的调节方法。过程与方法1、利用网络搜集资料，培养学生自主学习的能力；2、组织学生做“连连看”的游戏，提高学生的积极性。情感与价值观1、以好帮差，让学生在团队参与，培养学生团队协作的精神；2、搜集生活和生产实例，让学生感知机械和我们生活息息相关，培养学生对专业的热爱。目标确立教学重点与难点3.2目标确立教学重点教学难点棘轮机构的组成与工作原理齿式棘轮机构转角的调节方法*1过渡页学情分析目标确立教学设计教学实施教材分析教学反思*65432任务驱动教导学启发诱导观察论述直观演示做游戏合作探究信息化技术教学设计构建主义学习理论、“四环导学”高效课堂教学学生成为学习的主人子项目一

齿轮传动子项目二

平面四杆机构子项目三

棘轮传动游戏总分：分值：03070100教学设计*1过渡页学情分析目标确立教学设计教学实施教材分析教学反思65432课前准备1234①分组培训②我的微课③导学案④课前三分钟5.1教学实施教师批改自评互评实战演练合作探究创设情境归纳总结10分钟60分钟学生自主活动时间占课堂：72

%授课时间：2课时10分钟5分钟5分钟任务实施5.2教学实施教学实施创设情境1幸福成功举双曲柄机构实例凸轮机构是由几个构件组成自信双摇杆机构的运动形式美好曲柄摇杆机构的运动形式阳光凸轮机构的作用温故知新复习的机构都是连续运动吗？教学实施创设情境1温故知新

合作探究2任务一：棘轮机构的组成和工作原理1、棘轮机构是由几个构件组成的？2、棘轮机构的主动件、从动件是什么？分别作什么运动？教学实施1、单动式2、双动式4、内啮合5、摩擦式任务二：棘轮机构的类型合作探究2教学实施观察比较合作探究2任务二：棘轮机构的类型教学实施

任务三：齿式棘轮机构转角的调节合作探究2成正比1改变棘轮转角2改变摇杆转角3改变曲柄长度教学实施1

启发诱导法

任务三：齿式棘轮机构转角的调节合作探究2比较分析：两幅动画的区别教学实施2

动画演示和比较法

任务三：齿式棘轮机构转角的调节合作探究2教学实施2

播放视频

任务四：棘轮机构的应用合作探究2游戏规则：六人一组搜索棘轮机构在日常生产中的应用，限时5分钟。1、成果展示过程讲解到位、表述完整的小组游戏得分30分。2、仅能完成搜索结果，不能描述其工作过程的小组游戏得分10分。3、未完成的小组不予奖励。1

网上搜索资料优秀小组成果展示教学实施

2

播放动画任务四：棘轮机构的应用合作探究2观看动画：为什么双胞胎会有不同的命运？教学实施实战演练3教学实施自主测试系统自评互评4自评表互评表课后完成：你对老师的课堂有什么建议？（提一提）对师评价【自评互评】1、自评表序号评价内容评星级（☆——☆☆☆☆☆）1课前预习

2能说出3个棘轮机构应用实例

3知道棘轮机构常见的类型和工作特点

4能够描述牛头刨床进给运动的工作过程

5参与小组讨论积极性，是否有合作精神

6实战演练环节得分（分值：100分）

2、互评表评价组：

组长：

被评价组：

序号评价内容评星级（☆——☆☆☆☆☆）1课前小组预习情况

2课堂积极发言的人数及次数

3课堂遵守纪律情况

4能描述棘轮机构在某机器中的应用

教学实施THEEND归纳总结5电子相册教学实施我学到了什么教学实施板书设计6棘轮机构任务一：工作原理

任务三:转角的调节任务二：类型任务四：应用1、组成2、工作原理1、改变摇杆的摆角2、改变遮板的位置*1过渡页学情分析目标确立教学设计教学实施教材分析教学反思65432教学反思通过项目教学法，实现教学内容与刨床工作过程有机结合。通过“自由选题”、“连连看”游戏、“自主测试”、“网上搜索”等信息技术运用，激发学习乐趣，促进学生自主学习能力的培养和提升。整合教材——用教材信息技术——改变课堂在学生获得知识过程中，实时评价且伴随着鼓舞、尊重。通