冀美版（2024）七年级上册美术第7单元第1课 追根溯源 教案

第第页冀美版（2024）七年级上册美术第7单元第1课追根溯源教案教学环节详细内容一、教材分析《追根溯源》在冀美版（2024）初中美术七年级上册中占据关键地位，它犹如一把钥匙，开启学生对美术起源与早期发展历程认知的大门。教材开篇以丰富的考古图片、古老岩画等素材，直观呈现原始艺术风貌，带领学生穿越时空，触碰人类早期美术创作的雏形。随后沿着历史脉络，深挖不同地域、文化下美术起源的多样形态，关联人类学、历史学知识，不仅让学生知晓美术从何而来，更理解美术与人类生活、信仰唇齿相依的紧密关系，为后续系统学习美术知识筑牢文化根基。二、学情分析七年级学生思维活跃、好奇心旺盛，已积累一定基础美术知识，对新奇的艺术作品兴趣浓厚，但对于美术起源这类遥远又抽象的内容认知极为有限。他们熟悉现代流行文化艺术，对远古人类的生活情境、精神世界缺乏想象与理解，难以将原始美术形式与当时的社会背景相联系。部分学生缺乏自主探究历史文化知识的习惯，需教师运用趣味实例、直观教具激发兴趣，培育深度思考与文化探索精神。三、核心素养目标1.

图像识读：

（1）学生能精准识别原始美术作品的图像特征，解读图形、符号蕴含的早期人类思想与生活信息，提升视觉解读敏锐度。

（2）对比不同地域原始绘画、雕塑，分析风格差异成因，强化审美分析能力。2.

美术表现：

（1）尝试模仿原始美术创作手法，运用天然材料，如石头、树枝、泥土，制作简单造型或绘画，掌握质朴表现技法。

（2）在创作中融入对原始艺术精神的理解，展现作品的古朴韵味与个人创意。3.

审美判断：

（1）学会从功能性、形式美感、文化价值多维度鉴赏原始美术作品，理性评判艺术水准，培育高阶审美素养。

（2）通过中外原始美术对比，明晰本土早期美术特色，树立文化自信。4.

创意实践：

（1）以原始美术为灵感源，大胆构思新颖艺术创意，突破常规现代审美框架，激发创新活力。

（2）在实践中解决材料获取、工艺处理难题，将创意落地，赋予作品原始又新奇的魅力。5.

文化理解：

（1）深度挖掘原始美术背后的狩猎、祭祀、居住等生活场景，理解美术作为文化载体的起源与发展，感受人类文明演进。

（2）秉持传承发展理念，思考原始美术元素在现代设计的应用，增强文化担当。四、教学重难点1.

教学重点：

（1）系统讲解美术起源的主要理论与相关证据，结合实例让学生牢记劳动说、巫术说等关键观点及对应的考古发现。

（2）深入传授原始美术的典型形式，助力学生掌握岩画、彩陶、原始雕塑的造型、色彩、工艺特点，开启原始美术认知大门。2.

教学难点：

（1）助力学生领悟原始美术作品蕴含的深层精神文化内涵，将抽象文化寓意具象化到鉴赏创作里。

（2）引导学生在借鉴原始美术创意时，平衡古朴风格与现代设计理念，避免简单模仿。五、教学方法和教学策略1.

教学方法：

（1）讲授法：条理清晰传授美术起源与原始美术知识、原理，搭建知识框架。

（2）演示法：教师现场示范原始美术创作过程，攻克操作难点，展示实操流程。

（3）讨论法：组织学生围绕原始美术作品、文化现象分组讨论，碰撞思维火花，催生主动思考。

（4）情境教学法：营造远古洞穴、原始部落情境，拉近学生与远古美术距离，增强学习代入感。2.

教学策略：

（1）问题驱动策略：抛出系列关于美术起源、原始美术的问题，促使学生思考探究，深化知识理解。

（2）小组合作策略：分组创作、讨论，培养协作沟通，拓展创意视野，提升实操效率。六、教学准备1.制作精良多媒体课件，含海量原始美术图片、起源理论动画，文化解读视频。

（2）准备天然创作材料，如石头、树枝、黏土、天然颜料；（2）收集原始美术实物仿制品；（3）设计课堂讨论问题卡、创作任务单；（4）整理原始美术应用案例、考古趣闻资料。七、教学过程1.

情境导入：

（1）展示法国拉斯科洞穴壁画的局部高清图片，神秘奇幻的动物形象跃然眼前，教师提问：“同学们，看到这些距今上万年的壁画，你们能想象远古人类在昏暗洞穴里，手持简陋工具绘制它们的场景吗？今天咱们就踏上《追根溯源》之旅，探寻美术最初的模样。”

设计意图：震撼视觉的洞穴壁画瞬间抓住学生注意力，设疑激发探索欲，自然引出课题。

（2）引导学生分享看到壁画的初印象与疑问，营造轻松氛围，激活已有认知与好奇心。2.

美术起源的理论探讨：

（1）介绍劳动说，展示远古人类打磨石器、制作陶器的图片，讲解劳动过程如何催生造型、审美意识，让学生理解劳动与美术的关联。

设计意图：实例图片开启理论认知，关联讲解助学生明白起源逻辑。

（2）阐述巫术说，结合原始祭祀场景想象图，讲述巫术仪式对美术创作的推动，分析神秘符号意义，拓展文化视野。3.

原始绘画艺术：

（1）详细介绍岩画，展示中国贺兰山岩画、西班牙阿尔塔米拉岩画，分析题材（多为动物、狩猎场景）、绘画手法（简洁线条、平涂色彩），感受质朴风格。

设计意图：多样实例拓宽视野，题材手法分析助学生掌握岩画特色。

（2）介绍彩陶绘画，拿出彩陶仿制品，讲解图案布局（二方连续、四方连续）、色彩搭配（红黑为主），体会装饰美感。4.

原始雕塑艺术：

（1）展示旧石器时代的女性雕像，如维伦多夫的维纳斯，分析其夸张造型（丰满体态、简化五官），解读生育崇拜寓意，让学生领悟雕塑背后文化。

设计意图：典型雕塑开启认知，造型寓意解读助学生理解文化内涵。

（2）介绍原始陶塑，对比石质雕塑，分析陶塑工艺特点（可塑性强）、常见题材（动物居多）。5.

原始美术作品赏析：

（1）选取多件原始美术代表作，引导学生从线条表现力、色彩象征、文化内涵全方位赏析，提升审美鉴赏力。

设计意图：综合赏析拓展审美维度，锻炼品鉴能力。

（2）组织学生分组讨论：这些作品与现代艺术在表现目的上的差异，强化对原始美术本质的认知。6.

创意实践：原始风美术创作：

（1）布置任务，如以“远古狩猎”为主题，用天然材料创作一幅绘画或小型雕塑，要求体现原始美术风格。

设计意图：主题任务驱动综合运用知识技能，强化实践能力。

（2）学生分组开展创作，教师巡视，针对材料处理、造型构思给予指导，鼓励大胆尝试。6.

作品展示与评价：

（1）各小组展示成品，介绍创作思路、运用材料及对原始美术精神的借鉴。

设计意图：展示交流增强成就感与表达能力，分享思路实现创意互通。

（2）从造型还原度、创意构思、材料运用等维度师生共同评价，肯定优点，指出改进方向。7.

知识拓展：原始美术在现代：

（1）展示时尚服饰、室内设计融入原始美术元素的案例，拓宽视野。

设计意图：现代案例展示让学生看到原始美术的当下活力，激发传承热情。

（2）组织学生思考：如何在校园文化节海报设计中运用原始美术元素？培养应用意识。8.

课堂总结：

（1）邀请学生总结追根溯源关键内容，自由发言。

设计意图：自由发言激活知识记忆，锻炼表达，反映学习收获。

（2）教师补充强调重点，如关键起源理论、原始美术形式要点，巩固认知。9.

作业布置：

（1）让学生回家找一件现代工艺品，分析其是否借鉴了原始美术元素，写下分析过程。

设计意图：课后作业巩固知识，持续激发创意，延伸课堂学习。

（2）查阅资料，写一篇关于某原始美术遗址发现历程的小短文，培养信息收集与书面表达能力。八、板书设计《追根溯源》板书

1.美术起源理论

（1）劳动说-证据、关联

（2）巫术说-仪式、意义

2.原始绘画

（1）岩画-题材、手法

（2）彩陶绘画-布局、色彩

3.原始雕塑

（1）女性雕像-造型、寓意

（2）陶塑-工艺、题材

4.作品赏析

代表作分析

5.创意实践

“远古狩猎”创作