冀美版（2024）七年级上册美术第3单元第1课 把握色彩规律 教案

第第页冀美版（2024）七年级上册美术第3单元第1课把握色彩规律教案项目教学内容一、教材分析《把握色彩规律》是冀美版（2024）初中美术七年级上册中的一课，处于初中美术课程色彩知识板块的关键位置。教材先从生活中常见的色彩现象引入，如四季景色、早晚天色，引发学生对色彩变化的好奇。接着系统阐述色彩的基本要素，像色相、明度、纯度，为学生搭建起理解色彩的理论框架。还搭配大量丰富且具代表性的艺术作品，涵盖绘画、设计等领域，直观呈现色彩规律在创作中的运用，既连接生活感知又指向艺术创作实践，起到承上启下贯通色彩知识体系的作用。二、学情分析七年级学生正处于从儿童期向青少年期过渡阶段，对新鲜事物充满好奇与探索欲。他们在小学阶段已有初步的色彩接触，能识别简单色彩，但对色彩规律的认知尚浅，停留在直观感受层面。此阶段学生思维开始向抽象逻辑过渡，具备一定自主学习能力，渴望深入了解色彩背后的科学与艺术奥秘，不过动手实践时，精准运用色彩规律来创作还欠缺方法与熟练度。三、核心素养目标1.图像识读：能精准解读艺术作品中色彩的搭配、对比关系，识别色彩所传达的情感氛围；

2.美术表现：运用所学色彩规律，通过绘画、手工等形式自主创作，展现创意想法；

3.审美判断：依据色彩规律评判作品优劣，形成个人审美标准，提升审美鉴赏力；4.

创意实践：打破常规，巧用色彩规律组合色彩，催生新颖独特的创意构思；

5.文化理解：了解不同文化背景下色彩象征意义差异，感悟多元文化魅力。四、教学重难点1.教学重点：透彻理解色彩三要素（色相、明度、纯度）及其相互关系，熟练掌握常见色彩搭配规律。

2.教学难点：灵活、创新地将色彩规律运用于自主创作，精准用色彩传递特定情感与主题。五、教学方法和教学策略1.教学方法：

（1）

讲授法：讲解色彩理论知识，确保知识传授精准高效。

（2）演示法：教师现场示范创作，让学生直观看到色彩运用技巧。

（3）讨论法：组织学生探讨作品色彩奥秘，激发思维碰撞。

2.教学策略：

（1）

情境创设：构建色彩情境，如虚拟四季色彩变换空间，增强学习代入感。

（2）任务驱动：布置系列创作任务，促使学生在实践中内化知识。

（3）分层教学：针对不同基础学生提供个性化指导，保障全员参与。六、教学准备1.教师准备色彩丰富的教具，如色卡、名画印刷品。2.多媒体设备，预存色彩相关视频、PPT。3.绘画颜料、画笔、画纸等创作材料。4.学生提前收集生活中色彩绚丽的图片，自带绘画工具。七、教学过程1.导入新课：

（1）展示一组四季风景迥异色彩的高清图片，询问学生从图片中最先感知到什么。引导学生聚焦色彩，分享对不同季节色彩的直观印象。

【设计意图：利用视觉冲击力强的图片，迅速抓住学生注意力，唤醒生活中的色彩记忆，自然导入课程主题】

2.知识讲解：

（1）运用PPT呈现色彩环，详细解说色相概念，举例说明红、黄、蓝等基础色相特征。接着拿出色卡，对比不同色相相邻与对比的视觉效果。

（2）演示明度推移，从白色到黑色渐变排列，讲解改变色彩明度的方法，让学生观察同一色相不同明度下情绪氛围差异。

（3）现场调配色彩，展示纯度变化，解释纯度高低对色彩鲜艳度、质感的影响。

【设计意图：通过多元手段把抽象色彩知识具象化，助力学生清晰理解三要素内涵】

3.作品赏析：

（1）展示梵高《星月夜》、蒙德里安《红、黄、蓝的构成》等画作，组织学生分组讨论画中色彩运用，从色彩规律角度分析画面冲击力成因。

【设计意图：培养学生图像识读与审美判断能力，深化对色彩规律艺术表现力的认知】

4.实践操作：

（1）布置分层任务，基础任务是按给定色彩规律组合绘制小装饰画；进阶任务是自主选定主题，创新运用色彩规律创作海报。教师巡回指导，纠偏答疑。

【设计意图：满足不同学生需求，以任务驱动实践，强化知识运用】

5.展示评价：

（1）学生展示作品，先自评创作思路、色彩运用亮点；再同学互评，依据色彩规律提改进建议；最后教师总结评价，肯定优点，点明提升方向。

【设计意图：锻炼表达与反思能力，完善创作思维】

6.课堂小结：

（1）回顾色彩三要素、搭配规律要点，强调色彩规律对创作、审美意义，鼓励课后持续探索。

【设计意图：巩固知识记忆，延续学习热情】八、板书设计《把握色彩规律》板书1.主板书：

（1）

把握色彩规律色彩三要素：色相、明度、纯度常见搭配：邻近色、对比色

2.副板书：

（1）对应列举实例、艺术作品名称，以及学生创作要点提示。九、教学反思本节课教学利用多种方法讲解知识，学生参与热情尚可，但部分抽象知识转化