建筑工程招投标与合同管理 第2版 教案 项目2

建筑工程招投标与合同管理教案目录单元总体设计简明表教案一：认识建筑市场 4教案二：认识建筑工程招投标 9教案三： 9教案四： 10单元总体设计简明表教案名称学习建筑市场相关知识教材选用《建筑工程招投标与合同管理》授课班级造价授课学期学生人数整体学时26学时教学内容分析任务1：招标准备任务2：选择招标方式任务1：招标准备任务2：选择招标方式任务3.招标工作流程任务4.编制招标公告任务5.资格审查任务6.编制招标文件实训一招标文件编制教案一：《学习建筑市场相关内容》授课任务招标准备授课班级建筑工程造价班学时2学时（90min）授课人数人授课时间2023年9月节次1-2节授课地点智慧教室授课形式课堂教学选用教材《建筑工程招投标与合同管理》教材分析本课程选用的教材为《建筑工程招投标与合同管理》，主编：张红梅，机械工业出版社出版，“十四五职业教育国家规划教材”。该教材内容政治方向和价值导向正确。教材内容遵循教学规律和人才培养规律，能体现教学改革的先进理念，适合建筑工程造价专业改革与教学模式的创新，满足项目式教学需要。内容方面突出了理论与实践的结合，能够反映产业发展，将新技术、新工艺、新规范纳入教材内容。该教材根据实际工程案例，结合职业岗位标准，精心设置5个项目、17个任务和3个实训，并在相应位置增加了“启示角”，体现“立德树人德技并修”的职业发展理念；同时，该教材配套大量的数字化资源（相关法律法规），包括微课、案例答案、电子课件等，满足数字化教学需求。本课分析本课为项目二：建筑工程招标的任务一：招标准备2、本课主要是对工程招标的初步认识，为系统的学习建筑工程投标知识打基础。本课为《建设工程招投标与合同管理》的理实结合内容，是学生对接将来扎投标专员岗位的必备知识。其包含的知识点如下：拟招标的建设工程项目必须具备的招标条件；办理招标的手续；招标人自行办理招标事宜应当具备的条件；如何划分标段。为了学生更具体真实的认识建筑市场，需借助网络教学。学情分析知识与技能实践与认知学生特点有一定的专业基础知识；建筑工程计量与计价的知识和建筑施工技术与施工组织的专业知识为招、投标文件编制奠定了理论基础。1、成为一名合格的招投标专员，学生对岗位理解还有些浅显，对理论知识、实践能力的认知与实际工作岗位有所脱节；2、对建筑市场运作模式及招投标及合同管理的实践需要进一步提升。授课对象男生女生各半，学生动手能力强，愿意主动实践，但是分析问题、解决问题、利用信息工具和信息资源的能力有待提高；2、采用自主学习和小组探究学习，仍需要通过教师的引导和督促，特别辅以过程评价进行强化。教学目标素养目标知识目标技能目标1.通过现行招标投标法律、法规、规定的学习，养成遵纪守法，恪守职业道德的意识；遵守公开、公平、公正和诚实守信的原则组织招标的严谨工作作风；2.通过投标人资格审查，培养严把资格关，树立“安全第一、预防为主”的意识，培养工作责任心。1.了解建筑工程招标范围，建筑工程招标控制价的编制要求和编制方法；2.熟悉建筑工程招标流程，资格审查方法；3.掌握招标方式，招标原则，建筑工程招标文件的内容组成和编制方法。1.能获取招标信息，能办理招标手续；2.能编制招标公告（投标邀请书）；3.能组织资格预审，参与编制招标文件。教学重点拟招标的建设工程项目必须具备的招标条件；办理招标的手续；招标人自行办理招标事宜应当具备的条件；如何划分标段。教学难点1、拟招标的建设工程项目必须具备的招标条件；2、如何划分标段。教法案例教学法、任务驱动法、项目教学法、情境教学法、角色带入法学法自主学习、小组合作探究教学环境与资源线上线下混合式教学：1、线上MOOC资源：河北城乡建设学校MOOC《建筑工程招投标与合同管理》，智慧职教省级精品课程，实现线上线下教学。线上建筑云课平台，实时提供精品招投标精品教学资源，并提供教学环节签到、预习、作业、考核等功能。2、学习通平台，结合QQ、微信线上问答内化所学知识，限定时间做测试，评价学生知识技能真实水平，为后续课程的讲授提供参考。课前预习、课后拓展，学习跟踪智能化，教学决策数据化，评价反馈即时化。3、线下智慧教室，教学PPT、微课、视频、网络结合应用，直观展示教学内容，及时把握学生动态，通过互动，答疑解惑，保证教学效果。4、课后练习题可以巩固知识，启示角可以培养学生职业情操，拓展知识。学习通平台智慧职教MOOC学习通平台智慧职教MOOC教学流程实现三目标知识技能实现三目标知识技能素养学习平台贯穿全过程教学流程教师活动学生活动设计意图信息化手段及作用一、课前导学课前准备布置任务：1、教师课前一周布置预习任务，让学生观看视频，引导学生预习。指导学生注册并登录智慧职教MOOC学院及建筑云课浏览课程资源进行预习。2、教师登录平台，查看学生学习情况，实施追踪，及时调整教学策略。3、运用思维导图汇总学习中的问题。课前预习：1、学生课前登录平台领取任务，完成预习任务，观看预习视频，汇总在预习过程中遇到的问题；2、将问题发给课代表；3、准备上课所用学材。1、教师通过布置课前任务，让学生带着任务去学习，变“要我学”为“我要学”。2、教师课前在学习平台查看学生预习情况，根据反馈的问题进行二次备课，及时调整教学策略，丰富课堂内容，从而提高课堂教学效率。3、教师通过布置课前任务，让学生带着任务去学习，增强学生的目标感，拓展学生学习渠道，培养自学能力。运用信息化教学手段，提高教学的高效性、灵活性、便捷性、趣味性。智慧职教慕课学院《建筑工程招投标与合同管理》相应的课程资源2、《建筑工程招投标与合同管理》教材有关二维码链接教学资源；3、建筑云课教学资源二、课中研学环节一：任务导入温故知新（10min）1、微课引入：通过精品在线课程视频，引出案例，带着问题学习建筑招标相关理论，查找案例相关法条。2、扫描教材二维码下载教学资源，便于后续学习应用。学生观看微课、听老师详解；仔细阅读、分析案例故事，探索新知。手机下载资源包，查找相关法律条款。1、通过微课播放，将学生迅速引入教学情境，吸引学生注意力。2、重新布置任务可以弥补学生在课前准备中出现的问题3、深入小组指导可以更加个性化了解学生的掌握情况。环节二：任务破解理论解析（35min）1、新知讲解讲授拟招标的建设工程项目必须具备的招标条件；办理招标的手续；招标人自行办理招标事宜应当具备的条件；如何划分标段。引导学生养成遵纪守法，恪守职业道德的意识；遵守公开、公平、公正和诚实守信的原则组织招标的严谨工作作风。2、回放视频借助视频讲解建筑工程招标。3、抛出引例思考案例如何解析认真听讲，适时做笔记，观看视频，积极思考。了解拟招标的建设工程项目必须具备的招标条件；办理招标的手续；招标人自行办理招标事宜应当具备的条件；如何划分标段。各组成员分析引例，集思广益，小组讨论，组长发言，回答老师引导问题。1、多渠道学习建设工程招标相关理论，澄清概念、特征、分类，为后续课程学习做好铺垫。2、微课可以让学生从不同视角学习，便于理解。3、交易平台切入为了让学生对建筑市场有直观认识。4、PPT课件图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，能有效地突破教学难点。环节三：任务实施小组合作（25min）1、引例解析：结合所学知识和实际情况，小组讨论对引例进行剖析。2、教师指导：根据学生掌握情况进行针对性指导，通过师生互动把握学生掌握的程度，答疑解惑。3、布置作业：布置并指导完成作业。4、小结：通过本课学习，学生对建筑市场的运作模式有了了解，为后续招标-投标-评标定标-合同管理课程学习打下一定基础。1、小组协作完成任务，分组辩论，头脑风暴，拓宽知识面。2、总结归纳，巩固提升。3、学生按照教师总结的方法，梳理本课知识点，完成思维导图，上传至学习平台。完成课后习题，核对答案。通过学习树立职业自豪感和使命感。1、小组合作学习更能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识。2、结合实际进行讨论，可以将理论与实际更好的融合，提高教学质量。3、强化学生对自己学习的责任感，和对自己同伴学习进展的关心，培养团队合作意识。4、结合条件制定不同的展示方法，让学生学习不同的信息化手段的使用方法。环节四：任务升华（20min）1、打开全国公共资源交易平台，通过分析平台发布的招标信息判断招标人（市场主体）。2、通过小视频学习思维导图的制作方法，提升学习技能，为将来升学深造打好基础。3、课程结束前腾讯发布活页评价表，进行课程评价。1、浏览全国公共资源交易平台网页，分析判断招标人（市场主体）。2、按照思维导图要求制作思维导图，上传平台。3、接收本节活页任务评价表，生生互评，师生互评。1、通过浏览全国公共资源交易平台网页让学生亲身体验招投标专员获取招标信息的路径，为将来工作做好准备。2、思维导图的学习是学习知识的一项必备技能，可以梳理知识点，提高记忆力和总结能力。3、相互评价可以使学生获得成就感和集体荣誉感。三、课后拓学课后拓展1、登录本地公共资源交易平台浏览招投标信息，获取发布的政策、法规等信息，为后续学习做准备。2、去当地建设工程交易中心实地参观，真实体验工作环境。3、学习平台布置作业，拓宽知识面。4、小组合作，用QQ群完成最后的活页任务评价表，生生互评，师生互评。特色创新1、课前通过调查问卷，了解企业用人需求，准确课程定位知识目标，技能目标，素养目标。2、分组教学，锻炼学生团队意识，沟通协作能力，分组发言，激发学生获取知识的兴趣。3、微课预习，让学生提前了解建筑市场，引入后续课程和对接未来岗位打基础。4、通过社会调研，对接实践，培养岗位意识。5、教学中融入课程思政，培养学生爱国热情，认识中国特色社会主义市场经济的优越性，加强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。前期企业调研6、以活页工作任务单、活页任务评价表的形式，让学生成为学习的主体，变“要我学”为“我要学”。前期企业调研教学诊改1、通过以上教学过程，学生掌握了建设工程招标的概念、分类、特点；建设工程招标的流程，招标公告编制，资格审查，招标文件编制，实现了知识目标；学会资格审查、编制预审申请文件、编制招标文件、会制作思维导图，能通过浏览网页获取招标信息，基本实现了技能目标；通过我国建筑市场运行规则及招投标的学习，认识中国特色社会主义市场经济体制统筹全局、宏观调控的优越性，加强道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，实现了素养目标。2、由于学生个体性格、阅历的差异，学生课前预习和课中学习的过程中主动思考有欠缺。布置的课下作业，有些许学生参与度不高，完成不理想。改进：需要老师课下有针对性的加以引导，培养学生发现问题，解决问题的能力。通过各种激励措施，使他们获得完成作业的成就感，提高完成作业的积极性。建筑工程招投标与合同管理教案目录单元总体设计简明表教案一：认识建筑市场 4教案二：认识建筑工程招投标 9教案三： 9教案四： 10单元总体设计简明表教案名称学习建筑市场相关知识教材选用《建筑工程招投标与合同管理》授课班级造价授课学期学生人数整体学时26学时教学内容分析任务1：招标准备任务2：选择招标方式任务1：招标准备任务2：选择招标方式任务3.招标工作流程任务4.编制招标公告任务5.资格审查任务6.编制招标文件实训一招标文件编制教案一：《学习建筑市场相关内容》授课任务招标准备授课班级建筑工程造价班学时2学时（90min）授课人数人授课时间2023年9月节次1-2节授课地点智慧教室授课形式课堂教学选用教材《建筑工程招投标与合同管理》教材分析本课程选用的教材为《建筑工程招投标与合同管理》，主编：张红梅，机械工业出版社出版，“十四五职业教育国家规划教材”。该教材内容政治方向和价值导向正确。教材内容遵循教学规律和人才培养规律，能体现教学改革的先进理念，适合建筑工程造价专业改革与教学模式的创新，满足项目式教学需要。内容方面突出了理论与实践的结合，能够反映产业发展，将新技术、新工艺、新规范纳入教材内容。该教材根据实际工程案例，结合职业岗位标准，精心设置5个项目、17个任务和3个实训，并在相应位置增加了“启示角”，体现“立德树人德技并修”的职业发展理念；同时，该教材配套大量的数字化资源（相关法律法规），包括微课、案例答案、电子课件等，满足数字化教学需求。本课分析本课为项目二：建筑工程招标的任务二：选择招标方式2、本课主要是学习招标流程，对接招标专员岗位，同时渗透遵纪守法的理念和严谨的工作作风，为将来工作打基础。本课为《建设工程招投标与合同管理》的理实一体内容，是学生对接将来扎投标专员岗位的必备知识。其包含的知识点如下：公开招标和邀请招标的概念；公开招标和邀请招标的范围；可以不招标的项目范围；公开招标和邀请招标的区别。为了学生更具体真实的认识建筑市场，需借助网络教学。学情分析知识与技能实践与认知学生特点有一定的专业基础知识；建筑工程计量与计价的知识和建筑施工技术与施工组织的专业知识为招、投标文件编制奠定了理论基础。1、成为一名合格的招投标专员，学生对岗位理解还有些浅显，对理论知识、实践能力的认知与实际工作岗位有所脱节；2、对建筑市场运作模式及招投标及合同管理的实践需要进一步提升。授课对象男生女生各半，学生动手能力强，愿意主动实践，但是分析问题、解决问题、利用信息工具和信息资源的能力有待提高；2、采用自主学习和小组探究学习，仍需要通过教师的引导和督促，特别辅以过程评价进行强化。教学目标素养目标知识目标技能目标1.通过现行招标投标法律、法规、规定的学习，养成遵纪守法，恪守职业道德的意识；遵守公开、公平、公正和诚实守信的原则组织招标的严谨工作作风；2.通过投标人资格审查，培养严把资格关，树立“安全第一、预防为主”的意识，培养工作责任心。1.了解建筑工程招标范围，建筑工程招标控制价的编制要求和编制方法；2.熟悉建筑工程招标流程，资格审查方法；3.掌握招标方式，招标原则，建筑工程招标文件的内容组成和编制方法。1.能获取招标信息，能办理招标手续；2.能编制招标公告（投标邀请书）；3.能组织资格预审，参与编制招标文件。教学重点公开招标和邀请招标的概念；公开招标和邀请招标的范围；可以不招标的项目范围；公开招标和邀请招标的区别。教学难点公开招标和邀请招标的范围；2、可以不招标的项目范围；教法案例教学法、任务驱动法、项目教学法、情境教学法、角色带入法学法自主学习、小组合作探究教学环境与资源线上线下混合式教学：1、线上MOOC资源：河北城乡建设学校MOOC《建筑工程招投标与合同管理》，智慧职教省级精品课程，实现线上线下教学。线上建筑云课平台，实时提供精品招投标精品教学资源，并提供教学环节签到、预习、作业、考核等功能。2、学习通平台，结合QQ、微信线上问答内化所学知识，限定时间做测试，评价学生知识技能真实水平，为后续课程的讲授提供参考。课前预习、课后拓展，学习跟踪智能化，教学决策数据化，评价反馈即时化。3、线下智慧教室，教学PPT、微课、视频、网络结合应用，直观展示教学内容，及时把握学生动态，通过互动，答疑解惑，保证教学效果。4、课后练习题可以巩固知识，启示角可以培养学生职业情操，拓展知识。学习通平台智慧职教MOOC学习通平台智慧职教MOOC教学流程实现三目标知识技能实现三目标知识技能素养学习平台贯穿全过程教学流程教师活动学生活动设计意图信息化手段及作用一、课前导学课前准备布置任务：1、教师课前一周布置预习任务，让学生观看视频，引导学生预习。指导学生注册并登录智慧职教MOOC学院及建筑云课浏览课程资源进行预习。2、教师登录平台，查看学生学习情况，实施追踪，及时调整教学策略。3、运用思维导图汇总学习中的问题。课前预习：1、学生课前登录平台领取任务，完成预习任务，观看预习视频，汇总在预习过程中遇到的问题；2、将问题发给课代表；3、准备上课所用学材。1、教师通过布置课前任务，让学生带着任务去学习，变“要我学”为“我要学”。2、教师课前在学习平台查看学生预习情况，根据反馈的问题进行二次备课，及时调整教学策略，丰富课堂内容，从而提高课堂教学效率。3、教师通过布置课前任务，让学生带着任务去学习，增强学生的目标感，拓展学生学习渠道，培养自学能力。运用信息化教学手段，提高教学的高效性、灵活性、便捷性、趣味性。智慧职教慕课学院《建筑工程招投标与合同管理》相应的课程资源2、《建筑工程招投标与合同管理》教材有关二维码链接教学资源；3、建筑云课教学资源二、课中研学环节一：任务导入温故知新（10min）1、微课引入：通过精品在线课程视频，引出案例，带着问题学习公开招标和邀请招标。2、扫描教材二维码下载教学资源，便于后续学习应用。学生观看微课、听老师详解；仔细阅读、分析案例故事，探索新知。手机下载资源包，查找相关法律条款。1、通过微课播放，将学生迅速引入教学情境，吸引学生注意力。2、重新布置任务可以弥补学生在课前准备中出现的问题3、深入小组指导可以更加个性化了解学生的掌握情况。环节二：任务破解理论解析（35min）新知讲解2、讲授公开招标和邀请招标的概念；公开招标和邀请招标的范围；可以不招标的项目范围；公开招标和邀请招标的区别。引导学生养成遵纪守法，恪守职业道德的意识；遵守公开、公平、公正和诚实守信的原则组织招标的严谨工作作风。2、回放视频借助视频讲解建筑工程招标。3、抛出引例思考案例如何解析认真听讲，适时做笔记，观看视频，积极思考。了解公开招标和邀请招标的概念；公开招标和邀请招标的范围；可以不招标的项目范围；公开招标和邀请招标的区别。各组成员分析引例，集思广益，小组讨论，组长发言，回答老师引导问题。1、多渠道（登录平台）学习公开招标和邀请招标，澄清概念、特征、分类，为后续课程学习做好铺垫。2、微课可以让学生从不同视角学习，便于理解。3、交易平台切入为了让学生对建筑市场有直观认识。4、PPT课件图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，能有效地突破教学难点。环节三：任务实施小组合作（25min）1、引例解析：结合所学知识和实际情况，小组讨论对引例进行剖析。2、教师指导：根据学生掌握情况进行针对性指导，通过师生互动把握学生掌握的程度，答疑解惑。3、布置作业：布置并指导完成作业。4、小结：通过本课学习，学生对建筑市场的运作模式有了了解，为后续招标-投标-评标定标-合同管理课程学习打下一定基础。1、小组协作完成任务，分组辩论，头脑风暴，拓宽知识面。2、总结归纳，巩固提升。3、学生按照教师总结的方法，梳理本课知识点，完成思维导图，上传至学习平台。完成课后习题，核对答案。通过学习树立职业自豪感和使命感。1、小组合作学习更能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识。2、结合实际进行讨论，可以将理论与实际更好的融合，提高教学质量。3、强化学生对自己学习的责任感，和对自己同伴学习进展的关心，培养团队合作意识。4、结合条件制定不同的展示方法，让学生学习不同的信息化手段的使用方法。环节四：任务升华（20min）1、打开全国公共资源交易平台，通过分析平台发布的招标信息判断招标人（市场主体）。2、通过小视频学习思维导图的制作方法，提升学习技能，为将来升学深造打好基础。3、课程结束前腾讯发布活页评价表，进行课程评价。1、浏览全国公共资源交易平台网页，分析判断招标人（市场主体）。2、按照思维导图要求制作思维导图，上传平台。3、接收本节活页任务评价表，生生互评，师生互评。1、通过浏览全国公共资源交易平台网页让学生亲身体验招投标专员获取招标信息的路径，为将来工作做好准备。2、思维导图的学习是学习知识的一项必备技能，可以梳理知识点，提高记忆力和总结能力。3、相互评价可以使学生获得成就感和集体荣誉感。三、课后拓学课后拓展1、登录本地公共资源交易平台浏览招投标信息，获取发布的政策、法规等信息，为后续学习做准备。2、去当地建设工程交易中心实地参观，真实体验工作环境。3、学习平台布置作业，拓宽知识面。4、小组合作，用QQ群完成最后的活页任务评价表，生生互评，师生互评。特色创新1、课前通过调查问卷，了解企业用人需求，准确课程定位知识目标，技能目标，素养目标。2、分组教学，锻炼学生团队意识，沟通协作能力，分组发言，激发学生获取知识的兴趣。3、微课预习，让学生提前了解建筑市场，引入后续课程和对接未来岗位打基础。4、通过社会调研，对接实践，培养岗位意识。5、教学中融入课程思政，培养学生爱国热情，认识中国特色社会主义市场经济的优越性，加强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。前期企业调研6、以活页工作任务单、活页任务评价表的形式，让学生成为学习的主体，变“要我学”为“我要学”。前期企业调研教学诊改1、通过以上教学过程，学生掌握了建设工程招标的概念、分类、特点；建设工程招标的流程，招标公告编制，资格审查，招标文件编制，实现了知识目标；学会资格审查、编制预审申请文件、编制招标文件、会制作思维导图，能通过浏览网页获取招标信息，基本实现了技能目标；通过我国建筑市场运行规则及招投标的学习，认识中国特色社会主义市场经济体制统筹全局、宏观调控的优越性，加强道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，实现了素养目标。2、由于学生个体性格、阅历的差异，学生课前预习和课中学习的过程中主动思考有欠缺。布置的课下作业，有些许学生参与度不高，完成不理想。改进：需要老师课下有针对性的加以引导，培养学生发现问题，解决问题的能力。通过各种激励措施，使他们获得完成作业的成就感，提高完成作业的积极性。建筑工程招投标与合同管理教案目录单元总体设计简明表教案一：认识建筑市场 4教案二：认识建筑工程招投标 9教案三： 9教案四： 10单元总体设计简明表教案名称学习建筑市场相关知识教材选用《建筑工程招投标与合同管理》授课班级造价授课学期学生人数整体学时26学时教学内容分析任务1：招标准备任务2：选择招标方式任务1：招标准备任务2：选择招标方式任务3.招标工作流程任务4.编制招标公告任务5.资格审查任务6.编制招标文件实训一招标文件编制教案一：《学习建筑市场相关内容》授课任务招标准备授课班级建筑工程造价班学时2学时（90min）授课人数人授课时间2023年9月节次1-2节授课地点智慧教室授课形式课堂教学选用教材《建筑工程招投标与合同管理》教材分析本课程选用的教材为《建筑工程招投标与合同管理》，主编：张红梅，机械工业出版社出版，“十四五职业教育国家规划教材”。该教材内容政治方向和价值导向正确。教材内容遵循教学规律和人才培养规律，能体现教学改革的先进理念，适合建筑工程造价专业改革与教学模式的创新，满足项目式教学需要。内容方面突出了理论与实践的结合，能够反映产业发展，将新技术、新工艺、新规范纳入教材内容。该教材根据实际工程案例，结合职业岗位标准，精心设置5个项目、17个任务和3个实训，并在相应位置增加了“启示角”，体现“立德树人德技并修”的职业发展理念；同时，该教材配套大量的数字化资源（相关法律法规），包括微课、案例答案、电子课件等，满足数字化教学需求。本课分析本课为项目二：建筑工程招标的任务三：招标工作流程2、本课主要是学习招标流程，对接招标专员岗位，同时渗透遵纪守法的理念和严谨的工作作风，为将来工作打基础。本课为《建设工程招投标与合同管理》的理实一体内容，是学生对接将来扎投标专员岗位的必备知识。其包含的知识点如下：招标程序（资格预审）主要流程及各阶段的工作要点；工程项目备案登记。为了学生更具体真实的认识建筑市场，需借助网络教学。学情分析知识与技能实践与认知学生特点有一定的专业基础知识；建筑工程计量与计价的知识和建筑施工技术与施工组织的专业知识为招、投标文件编制奠定了理论基础。1、成为一名合格的招投标专员，学生对岗位理解还有些浅显，对理论知识、实践能力的认知与实际工作岗位有所脱节；2、对建筑市场运作模式及招投标及合同管理的实践需要进一步提升。授课对象男生女生各半，学生动手能力强，愿意主动实践，但是分析问题、解决问题、利用信息工具和信息资源的能力有待提高；2、采用自主学习和小组探究学习，仍需要通过教师的引导和督促，特别辅以过程评价进行强化。教学目标素养目标知识目标技能目标1.通过现行招标投标法律、法规、规定的学习，养成遵纪守法，恪守职业道德的意识；遵守公开、公平、公正和诚实守信的原则组织招标的严谨工作作风；2.通过投标人资格审查，培养严把资格关，树立“安全第一、预防为主”的意识，培养工作责任心。1.了解建筑工程招标范围，建筑工程招标控制价的编制要求和编制方法；2.熟悉建筑工程招标流程，资格审查方法；3.掌握招标方式，招标原则，建筑工程招标文件的内容组成和编制方法。1.能获取招标信息，能办理招标手续；2.能编制招标公告（投标邀请书）；3.能组织资格预审，参与编制招标文件。教学重点招标程序（资格预审）主要流程及各阶段的工作要点；工程项目备案登记。教学难点公开招标和邀请招标的范围；2、可以不招标的项目范围；教法案例教学法、任务驱动法、项目教学法、情境教学法、角色带入法学法自主学习、小组合作探究教学环境与资源线上线下混合式教学：1、线上MOOC资源：河北城乡建设学校MOOC《建筑工程招投标与合同管理》，智慧职教省级精品课程，实现线上线下教学。线上建筑云课平台，实时提供精品招投标精品教学资源，并提供教学环节签到、预习、作业、考核等功能。2、学习通平台，结合QQ、微信线上问答内化所学知识，限定时间做测试，评价学生知识技能真实水平，为后续课程的讲授提供参考。课前预习、课后拓展，学习跟踪智能化，教学决策数据化，评价反馈即时化。3、线下智慧教室，教学PPT、微课、视频、网络结合应用，直观展示教学内容，及时把握学生动态，通过互动，答疑解惑，保证教学效果。4、课后练习题可以巩固知识，启示角可以培养学生职业情操，拓展知识。学习通平台智慧职教MOOC学习通平台智慧职教MOOC教学流程实现三目标知识技能实现三目标知识技能素养学习平台贯穿全过程教学流程教师活动学生活动设计意图信息化手段及作用一、课前导学课前准备布置任务：1、教师课前一周布置预习任务，让学生观看视频，引导学生预习。指导学生注册并登录智慧职教MOOC学院及建筑云课浏览课程资源进行预习。2、教师登录平台，查看学生学习情况，实施追踪，及时调整教学策略。3、运用思维导图汇总学习中的问题。课前预习：1、学生课前登录平台领取任务，完成预习任务，观看预习视频，汇总在预习过程中遇到的问题；2、将问题发给课代表；3、准备上课所用学材。1、教师通过布置课前任务，让学生带着任务去学习，变“要我学”为“我要学”。2、教师课前在学习平台查看学生预习情况，根据反馈的问题进行二次备课，及时调整教学策略，丰富课堂内容，从而提高课堂教学效率。3、教师通过布置课前任务，让学生带着任务去学习，增强学生的目标感，拓展学生学习渠道，培养自学能力。运用信息化教学手段，提高教学的高效性、灵活性、便捷性、趣味性。智慧职教慕课学院《建筑工程招投标与合同管理》相应的课程资源2、《建筑工程招投标与合同管理》教材有关二维码链接教学资源；3、建筑云课教学资源二、课中研学环节一：任务导入温故知新（10min）1、微课引入：通过精品在线课程视频，引出案例，带着问题学习建筑招标流程，查找案例相关法条。2、扫描教材二维码下载教学资源，便于后续学习应用。学生观看微课、听老师详解；仔细阅读、分析案例故事，探索新知。手机下载资源包，查找相关法律条款。1、通过微课播放，将学生迅速引入教学情境，吸引学生注意力。2、重新布置任务可以弥补学生在课前准备中出现的问题3、深入小组指导可以更加个性化了解学生的掌握情况。环节二：任务破解理论解析（35min）新知讲解2、讲授招标程序（资格预审）主要流程及各阶段的工作要点；工程项目备案登记。引导学生养成遵纪守法，恪守职业道德的意识；遵守公开、公平、公正和诚实守信的原则组织招标的严谨工作作风。2、回放视频借助视频讲解建筑工程招标。3、抛出引例思考案例如何解析认真听讲，适时做笔记，观看视频，积极思考。了解招标程序（资格预审）主要流程及各阶段的工作要点；工程项目备案登记。各组成员分析引例，集思广益，小组讨论，组长发言，回答老师引导问题。1、多渠道（登录平台）学习建设工程招标流程，澄清概念、特征、分类，为后续课程学习做好铺垫。2、微课可以让学生从不同视角学习，便于理解。3、交易平台切入为了让学生对建筑市场有直观认识。4、PPT课件图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，能有效地突破教学难点。环节三：任务实施小组合作（25min）1、引例解析：结合所学知识和实际情况，小组讨论对引例进行剖析。2、教师指导：根据学生掌握情况进行针对性指导，通过师生互动把握学生掌握的程度，答疑解惑。3、布置作业：布置并指导完成作业。4、小结：通过本课学习，学生对建筑市场的运作模式有了了解，为后续招标-投标-评标定标-合同管理课程学习打下一定基础。1、小组协作完成任务，分组辩论，头脑风暴，拓宽知识面。2、总结归纳，巩固提升。3、学生按照教师总结的方法，梳理本课知识点，完成思维导图，上传至学习平台。完成课后习题，核对答案。通过学习树立职业自豪感和使命感。1、小组合作学习更能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识。2、结合实际进行讨论，可以将理论与实际更好的融合，提高教学质量。3、强化学生对自己学习的责任感，和对自己同伴学习进展的关心，培养团队合作意识。4、结合条件制定不同的展示方法，让学生学习不同的信息化手段的使用方法。环节四：任务升华（20min）1、打开全国公共资源交易平台，通过分析平台发布的招标信息判断招标人（市场主体）。2、通过小视频学习思维导图的制作方法，提升学习技能，为将来升学深造打好基础。3、课程结束前腾讯发布活页评价表，进行课程评价。1、浏览全国公共资源交易平台网页，分析判断招标人（市场主体）。2、按照思维导图要求制作思维导图，上传平台。3、接收本节活页任务评价表，生生互评，师生互评。1、通过浏览全国公共资源交易平台网页让学生亲身体验招投标专员获取招标信息的路径，为将来工作做好准备。2、思维导图的学习是学习知识的一项必备技能，可以梳理知识点，提高记忆力和总结能力。3、相互评价可以使学生获得成就感和集体荣誉感。三、课后拓学课后拓展1、登录本地公共资源交易平台浏览招投标信息，获取发布的政策、法规等信息，为后续学习做准备。2、去当地建设工程交易中心实地参观，真实体验工作环境。3、学习平台布置作业，拓宽知识面。4、小组合作，用QQ群完成最后的活页任务评价表，生生互评，师生互评。特色创新1、课前通过调查问卷，了解企业用人需求，准确课程定位知识目标，技能目标，素养目标。2、分组教学，锻炼学生团队意识，沟通协作能力，分组发言，激发学生获取知识的兴趣。3、微课预习，让学生提前了解建筑市场，引入后续课程和对接未来岗位打基础。4、通过社会调研，对接实践，培养岗位意识。5、教学中融入课程思政，培养学生爱国热情，认识中国特色社会主义市场经济的优越性，加强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。前期企业调研6、以活页工作任务单、活页任务评价表的形式，让学生成为学习的主体，变“要我学”为“我要学”。前期企业调研教学诊改1、通过以上教学过程，学生掌握了建设工程招标的概念、分类、特点；建设工程招标的流程，招标公告编制，资格审查，招标文件编制，实现了知识目标；学会资格审查、编制预审申请文件、编制招标文件、会制作思维导图，能通过浏览网页获取招标信息，基本实现了技能目标；通过我国建筑市场运行规则及招投标的学习，认识中国特色社会主义市场经济体制统筹全局、宏观调控的优越性，加强道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，实现了素养目标。2、由于学生个体性格、阅历的差异，学生课前预习和课中学习的过程中主动思考有欠缺。布置的课下作业，有些许学生参与度不高，完成不理想。改进：需要老师课下有针对性的加以引导，培养学生发现问题，解决问题的能力。通过各种激励措施，使他们获得完成作业的成就感，提高完成作业的积极性。建筑工程招投标与合同管理教案目录单元总体设计简明表教案一：认识建筑市场 4教案二：认识建筑工程招投标 9教案三： 9教案四： 10单元总体设计简明表教案名称学习建筑市场相关知识教材选用《建筑工程招投标与合同管理》授课班级造价授课学期学生人数整体学时26学时教学内容分析任务1：招标准备任务2：选择招标方式任务1：招标准备任务2：选择招标方式任务3.招标工作流程任务4.编制招标公告任务5.资格审查任务6.编制招标文件实训一招标文件编制教案一：《学习建筑市场相关内容》授课任务招标准备授课班级建筑工程造价班学时2学时（90min）授课人数人授课时间2023年9月节次1-2节授课地点智慧教室授课形式课堂教学选用教材《建筑工程招投标与合同管理》教材分析本课程选用的教材为《建筑工程招投标与合同管理》，主编：张红梅，机械工业出版社出版，“十四五职业教育国家规划教材”。该教材内容政治方向和价值导向正确。教材内容遵循教学规律和人才培养规律，能体现教学改革的先进理念，适合建筑工程造价专业改革与教学模式的创新，满足项目式教学需要。内容方面突出了理论与实践的结合，能够反映产业发展，将新技术、新工艺、新规范纳入教材内容。该教材根据实际工程案例，结合职业岗位标准，精心设置5个项目、17个任务和3个实训，并在相应位置增加了“启示角”，体现“立德树人德技并修”的职业发展理念；同时，该教材配套大量的数字化资源（相关法律法规），包括微课、案例答案、电子课件等，满足数字化教学需求。本课分析本课为项目二：建筑工程招标的任务四：编制招标公告2、本课主要是学习招标公告（投标邀请书）的编制，对接招标专员岗位，同时渗透遵纪守法的理念和严谨的工作作风，为将来工作打基础。本课为《建设工程招投标与合同管理》的理实一体内容，是学生对接将来扎投标专员岗位的必备知识。其包含的知识点如下：编制招标公告的规定；发布招标公告的规定；招标公告的基本内容。为了学生更具体真实的认识建筑市场，需借助网络教学。学情分析知识与技能实践与认知学生特点有一定的专业基础知识；建筑工程计量与计价的知识和建筑施工技术与施工组织的专业知识为招、投标文件编制奠定了理论基础。1、成为一名合格的招投标专员，学生对岗位理解还有些浅显，对理论知识、实践能力的认知与实际工作岗位有所脱节；2、对建筑市场运作模式及招投标及合同管理的实践需要进一步提升。授课对象男生女生各半，学生动手能力强，愿意主动实践，但是分析问题、解决问题、利用信息工具和信息资源的能力有待提高；2、采用自主学习和小组探究学习，仍需要通过教师的引导和督促，特别辅以过程评价进行强化。教学目标素养目标知识目标技能目标1.通过现行招标投标法律、法规、规定的学习，养成遵纪守法，恪守职业道德的意识；遵守公开、公平、公正和诚实守信的原则组织招标的严谨工作作风；2.通过投标人资格审查，培养严把资格关，树立“安全第一、预防为主”的意识，培养工作责任心。1.了解建筑工程招标范围，建筑工程招标控制价的编制要求和编制方法；2.熟悉建筑工程招标流程，资格审查方法；3.掌握招标方式，招标原则，建筑工程招标文件的内容组成和编制方法。1.能获取招标信息，能办理招标手续；2.能编制招标公告（投标邀请书）；3.能组织资格预审，参与编制招标文件。教学重点编制招标公告的规定；发布招标公告的规定；招标公告的基本内容。教学难点1.编制招标公告的规定；2.发布招标公告的规定。教法案例教学法、任务驱动法、项目教学法、情境教学法、角色带入法学法自主学习、小组合作探究教学环境与资源线上线下混合式教学：1、线上MOOC资源：河北城乡建设学校MOOC《建筑工程招投标与合同管理》，智慧职教省级精品课程，实现线上线下教学。线上建筑云课平台，实时提供精品招投标精品教学资源，并提供教学环节签到、预习、作业、考核等功能。2、学习通平台，结合QQ、微信线上问答内化所学知识，限定时间做测试，评价学生知识技能真实水平，为后续课程的讲授提供参考。课前预习、课后拓展，学习跟踪智能化，教学决策数据化，评价反馈即时化。3、线下智慧教室，教学PPT、微课、视频、网络结合应用，直观展示教学内容，及时把握学生动态，通过互动，答疑解惑，保证教学效果。4、课后练习题可以巩固知识，启示角可以培养学生职业情操，拓展知识。学习通平台智慧职教MOOC学习通平台智慧职教MOOC教学流程实现三目标知识技能实现三目标知识技能素养学习平台贯穿全过程教学流程教师活动学生活动设计意图信息化手段及作用一、课前导学课前准备布置任务：1、教师课前一周布置预习任务，让学生观看视频，引导学生预习。指导学生注册并登录智慧职教MOOC学院及建筑云课浏览课程资源进行预习。2、教师登录平台，查看学生学习情况，实施追踪，及时调整教学策略。3、运用思维导图汇总学习中的问题。课前预习：1、学生课前登录平台领取任务，完成预习任务，观看预习视频，汇总在预习过程中遇到的问题；2、将问题发给课代表；3、准备上课所用学材。1、教师通过布置课前任务，让学生带着任务去学习，变“要我学”为“我要学”。2、教师课前在学习平台查看学生预习情况，根据反馈的问题进行二次备课，及时调整教学策略，丰富课堂内容，从而提高课堂教学效率。3、教师通过布置课前任务，让学生带着任务去学习，增强学生的目标感，拓展学生学习渠道，培养自学能力。运用信息化教学手段，提高教学的高效性、灵活性、便捷性、趣味性。智慧职教慕课学院《建筑工程招投标与合同管理》相应的课程资源2、《建筑工程招投标与合同管理》教材有关二维码链接教学资源；3、建筑云课教学资源二、课中研学环节一：任务导入温故知新（10min）1、微课引入：通过精品在线课程视频，引出案例，带着问题学习招标公告编制，查找案例相关法条。2、扫描教材二维码下载教学资源，便于后续学习应用。学生观看微课、听老师详解；仔细阅读、分析案例故事，探索新知。手机下载资源包，查找相关法律条款。1、通过微课播放，将学生迅速引入教学情境，吸引学生注意力。2、重新布置任务可以弥补学生在课前准备中出现的问题3、深入小组指导可以更加个性化了解学生的掌握情况。环节二：任务破解理论解析（35min）新知讲解2、讲授编制招标公告的规定；发布招标公告的规定；招标公告的基本内容。引导学生养成遵纪守法，恪守职业道德的意识；遵守公开、公平、公正和诚实守信的原则组织招标的严谨工作作风。2、回放视频借助视频讲解建筑工程招标。3、抛出引例思考案例如何解析认真听讲，适时做笔记，观看视频，积极思考。了解编制招标公告的规定；发布招标公告的规定；招标公告的基本内容。各组成员分析引例，集思广益，小组讨论，组长发言，回答老师引导问题。1、多渠道（登录平台）学习工程招标公告的编制，有资格预审的资格预审公告的编制，澄清概念、特征为对接岗位做好铺垫。2、微课可以让学生从不同视角学习，便于理解。3、交易平台切入为了让学生对建筑市场有直观认识。4、PPT课件图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，能有效地突破教学难点。环节三：任务实施小组合作（25min）1、引例解析：结合所学知识和实际情况，小组讨论对引例进行剖析。2、教师指导：根据学生掌握情况进行针对性指导，通过师生互动把握学生掌握的程度，答疑解惑。3、布置作业：布置并指导完成作业。4、小结：通过本课学习，学生对建筑市场的运作模式有了了解，为后续招标-投标-评标定标-合同管理课程学习打下一定基础。1、小组协作完成任务，分组辩论，头脑风暴，拓宽知识面。2、总结归纳，巩固提升。3、学生按照教师总结的方法，梳理本课知识点，完成思维导图，上传至学习平台。完成课后习题，核对答案。通过学习树立职业自豪感和使命感。1、小组合作学习更能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识。2、结合实际进行讨论，可以将理论与实际更好的融合，提高教学质量。3、强化学生对自己学习的责任感，和对自己同伴学习进展的关心，培养团队合作意识。4、结合条件制定不同的展示方法，让学生学习不同的信息化手段的使用方法。环节四：任务升华（20min）1、打开全国公共资源交易平台，通过分析平台发布的招标信息判断招标人（市场主体）。2、通过小视频学习思维导图的制作方法，提升学习技能，为将来升学深造打好基础。3、课程结束前腾讯发布活页评价表，进行课程评价。1、浏览全国公共资源交易平台网页，分析判断招标人（市场主体）。2、按照思维导图要求制作思维导图，上传平台。3、接收本节活页任务评价表，生生互评，师生互评。1、通过浏览全国公共资源交易平台网页让学生亲身体验招投标专员获取招标信息的路径，为将来工作做好准备。2、思维导图的学习是学习知识的一项必备技能，可以梳理知识点，提高记忆力和总结能力。3、相互评价可以使学生获得成就感和集体荣誉感。三、课后拓学课后拓展1、登录本地公共资源交易平台浏览招投标信息，获取发布的政策、法规等信息，为后续学习做准备。2、去当地建设工程交易中心实地参观，真实体验工作环境。3、学习平台布置作业，拓宽知识面。4、小组合作，用QQ群完成最后的活页任务评价表，生生互评，师生互评。特色创新1、课前通过调查问卷，了解企业用人需求，准确课程定位知识目标，技能目标，素养目标。2、分组教学，锻炼学生团队意识，沟通协作能力，分组发言，激发学生获取知识的兴趣。3、微课预习，让学生提前了解建筑市场，引入后续课程和对接未来岗位打基础。4、通过社会调研，对接实践，培养岗位意识。5、教学中融入课程思政，培养学生爱国热情，认识中国特色社会主义市场经济的优越性，加强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。前期企业调研6、以活页工作任务单、活页任务评价表的形式，让学生成为学习的主体，变“要我学”为“我要学”。前期企业调研教学诊改1、通过以上教学过程，学生掌握了建设工程招标的概念、分类、特点；建设工程招标的流程，招标公告编制，资格审查，招标文件编制，实现了知识目标；学会资格审查、编制预审申请文件、编制招标文件、会制作思维导图，能通过浏览网页获取招标信息，基本实现了技能目标；通过我国建筑市场运行规则及招投标的学习，认识中国特色社会主义市场经济体制统筹全局、宏观调控的优越性，加强道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，实现了素养目标。2、由于学生个体性格、阅历的差异，学生课前预习和课中学习的过程中主动思考有欠缺。布置的课下作业，有些许学生参与度不高，完成不理想。改进：需要老师课下有针对性的加以引导，培养学生发现问题，解决问题的能力。通过各种激励措施，使他们获得完成作业的成就感，提高完成作业的积极性。建筑工程招投标与合同管理教案目录单元总体设计简明表教案一：认识建筑市场 4教案二：认识建筑工程招投标 9教案三： 9教案四： 10单元总体设计简明表教案名称学习建筑市场相关知识教材选用《建筑工程招投标与合同管理》授课班级造价授课学期学生人数整体学时26学时教学内容分析任务1：招标准备任务2：选择招标方式任务1：招标准备任务2：选择招标方式任务3.招标工作流程任务4.编制招标公告任务5.资格审查任务6.编制招标文件实训一招标文件编制教案一：《学习建筑市场相关内容》授课任务招标准备授课班级建筑工程造价班学时2学时（90min）授课人数人授课时间2023年9月节次1-2节授课地点智慧教室授课形式课堂教学选用教材《建筑工程招投标与合同管理》教材分析本课程选用的教材为《建筑工程招投标与合同管理》，主编：张红梅，机械工业出版社出版，“十四五职业教育国家规划教材”。该教材内容政治方向和价值导向正确。教材内容遵循教学规律和人才培养规律，能体现教学改革的先进理念，适合建筑工程造价专业改革与教学模式的创新，满足项目式教学需要。内容方面突出了理论与实践的结合，能够反映产业发展，将新技术、新工艺、新规范纳入教材内容。该教材根据实际工程案例，结合职业岗位标准，精心设置5个项目、17个任务和3个实训，并在相应位置增加了“启示角”，体现“立德树人德技并修”的职业发展理念；同时，该教材配套大量的数字化资源（相关法律法规），包括微课、案例答案、电子课件等，满足数字化教学需求。本课分析本课为项目二：建筑工程招标的任务五：资格审查2、本课主要是学习资格审查，对接招标专员岗位，同时渗透遵纪守法的理念和严谨的工作作风，为将来工作打基础。本课为《建设工程招投标与合同管理》的理实一体内容，是学生对接将来扎投标专员岗位的必备知识。其包含的知识点如下：资格审查的原则；资格审查的方法；资格审查工作流程。为了学生更具体真实的认识建筑市场，需借助网络教学。学情分析知识与技能实践与认知学生特点有一定的专业基础知识；建筑工程计量与计价的知识和建筑施工技术与施工组织的专业知识为招、投标文件编制奠定了理论基础。1、成为一名合格的招投标专员，学生对岗位理解还有些浅显，对理论知识、实践能力的认知与实际工作岗位有所脱节；2、对建筑市场运作模式及招投标及合同管理的实践需要进一步提升。授课对象男生女生各半，学生动手能力强，愿意主动实践，但是分析问题、解决问题、利用信息工具和信息资源的能力有待提高；2、采用自主学习和小组探究学习，仍需要通过教师的引导和督促，特别辅以过程评价进行强化。教学目标素养目标知识目标技能目标1.通过现行招标投标法律、法规、规定的学习，养成遵纪守法，恪守职业道德的意识；遵守公开、公平、公正和诚实守信的原则组织招标的严谨工作作风；2.通过投标人资格审查，培养严把资格关，树立“安全第一、预防为主”的意识，培养工作责任心。1.了解建筑工程招标范围，建筑工程招标控制价的编制要求和编制方法；2.熟悉建筑工程招标流程，资格审查方法；3.掌握招标方式，招标原则，建筑工程招标文件的内容组成和编制方法。1.能获取招标信息，能办理招标手续；2.能编制招标公告（投标邀请书）；3.能组织资格预审，参与编制招标文件。教学重点资格审查的原则；资格审查的方法；资格审查工作流程。教学难点1.资格预审工作内容教法案例教学法、任务驱动法、项目教学法、情境教学法、角色带入法学法自主学习、小组合作探究教学环境与资源线上线下混合式教学：1、线上MOOC资源：河北城乡建设学校MOOC《建筑工程招投标与合同管理》，智慧职教省级精品课程，实现线上线下教学。线上建筑云课平台，实时提供精品招投标精品教学资源，并提供教学环节签到、预习、作业、考核等功能。2、学习通平台，结合QQ、微信线上问答内化所学知识，限定时间做测试，评价学生知识技能真实水平，为后续课程的讲授提供参考。课前预习、课后拓展，学习跟踪智能化，教学决策数据化，评价反馈即时化。3、线下智慧教室，教学PPT、微课、视频、网络结合应用，直观展示教学内容，及时把握学生动态，通过互动，答疑解惑，保证教学效果。4、课后练习题可以巩固知识，启示角可以培养学生职业情操，拓展知识。学习通平台智慧职教MOOC学习通平台智慧职教MOOC教学流程实现三目标知识技能实现三目标知识技能素养学习平台贯穿全过程教学流程教师活动学生活动设计意图信息化手段及作用一、课前导学课前准备布置任务：1、教师课前一周布置预习任务，让学生观看视频，引导学生预习。指导学生注册并登录智慧职教MOOC学院及建筑云课浏览课程资源进行预习。2、教师登录平台，查看学生学习情况，实施追踪，及时调整教学策略。3、运用思维导图汇总学习中的问题。课前预习：1、学生课前登录平台领取任务，完成预习任务，观看预习视频，汇总在预习过程中遇到的问题；2、将问题发给课代表；3、准备上课所用学材。1、教师通过布置课前任务，让学生带着任务去学习，变“要我学”为“我要学”。2、教师课前在学习平台查看学生预习情况，根据反馈的问题进行二次备课，及时调整教学策略，丰富课堂内容，从而提高课堂教学效率。3、教师通过布置课前任务，让学生带着任务去学习，增强学生的目标感，拓展学生学习渠道，培养自学能力。运用信息化教学手段，提高教学的高效性、灵活性、便捷性、趣味性。智慧职教慕课学院《建筑工程招投标与合同管理》相应的课程资源2、《建筑工程招投标与合同管理》教材有关二维码链接教学资源；3、建筑云课教学资源二、课中研学环节一：任务导入温故知新（10min）1、微课引入：通过精品在线课程视频，引出案例，带着问题学习资格审查，查找案例相关法条。2、扫描教材二维码下载教学资源，便于后续学习应用。学生观看微课、听老师详解；仔细阅读、分析案例故事，探索新知。手机下载资源包，查找相关法律条款。1、通过微课播放，将学生迅速引入教学情境，吸引学生注意力。2、重新布置任务可以弥补学生在课前准备中出现的问题3、深入小组指导可以更加个性化了解学生的掌握情况。环节二：任务破解理论解析（35min）新知讲解2、讲授资格审查的原则；资格审查的方法；资格审查工作流程。引导学生养成遵纪守法，恪守职业道德的意识；遵守公开、公平、公正和诚实守信的原则组织招标的严谨工作作风。2、回放视频借助视频讲解建筑工程招标。3、抛出引例思考案例如何解析认真听讲，适时做笔记，观看视频，积极思考。了解资格审查的原则；资格审查的方法；资格审查工作流程。各组成员分析引例，集思广益，小组讨论，组长发言，回答老师引导问题。1、多渠道（登录平台）学习资格审查工作内容及工作流程，澄清合格制和有限数量制的概念、特征，为对接岗位做好铺垫。2、微课可以让学生从不同视角学习，便于理解。3、交易平台切入为了让学生对建筑市场有直观认识。4、PPT课件图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，能有效地突破教学难点。环节三：任务实施小组合作（25min）1、引例解析：结合所学知识和实际情况，小组讨论对引例进行剖析。2、教师指导：根据学生掌握情况进行针对性指导，通过师生互动把握学生掌握的程度，答疑解惑。3、布置作业：布置并指导完成作业。4、小结：通过本课学习，学生对建筑市场的运作模式有了了解，为后续招标-投标-评标定标-合同管理课程学习打下一定基础。1、小组协作完成任务，分组辩论，头脑风暴，拓宽知识面。2、总结归纳，巩固提升。3、学生按照教师总结的方法，梳理本课知识点，完成思维导图，上传至学习平台。完成课后习题，核对答案。通过学习树立职业自豪感和使命感。1、小组合作学习更能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识。2、结合实际进行讨论，可以将理论与实际更好的融合，提高教学质量。3、强化学生对自己学习的责任感，和对自己同伴学习进展的关心，培养团队合作意识。4、结合条件制定不同的展示方法，让学生学习不同的信息化手段的使用方法。环节四：任务升华（20min）1、打开全国公共资源交易平台，通过分析平台发布的招标信息判断招标人（市场主体）。2、通过小视频学习思维导图的制作方法，提升学习技能，为将来升学深造打好基础。3、课程结束前腾讯发布活页评价表，进行课程评价。1、浏览全国公共资源交易平台网页，分析判断招标人（市场主体）。2、按照思维导图要求制作思维导图，上传平台。3、接收本节活页任务评价表，生生互评，师生互评。1、通过浏览全国公共资源交易平台网页让学生亲身体验招投标专员获取招标信息的路径，为将来工作做好准备。2、思维导图的学习是学习知识的一项必备技能，可以梳理知识点，提高记忆力和总结能力。3、相互评价可以使学生获得成就感和集体荣誉感。三、课后拓学课后拓展1、登录本地公共资源交易平台浏览招投标信息，获取发布的政策、法规等信息，为后续学习做准备。2、去当地建设工程交易中心实地参观，真实体验工作环境。3、学习平台布置作业，拓宽知识面。4、小组合作，用QQ群完成最后的活页任务评价表，生生互评，师生互评。特色创新1、课前通过调查问卷，了解企业用人需求，准确课程定位知识目标，技能目标，素养目标。2、分组教学，锻炼学生团队意识，沟通协作能力，分组发言，激发学生获取知识的兴趣。3、微课预习，让学生提前了解建筑市场，引入后续课程和对接未来岗位打基础。4、通过社会调研，对接实践，培养岗位意识。5、教学中融入课程思政，培养学生爱国热情，认识中国特色社会主义市场经济的优越性，加强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。前期企业调研6、以活页工作任务单、活页任务评价表的形式，让学生成为学习的主体，变“要我学”为“我要学”。前期企业调研教学诊改1、通过以上教学过程，学生掌握了建设工程招标的概念、分类、特点；建设工程招标的流程，招标公告编制，资格审查，招标文件编制，实现了知识目标；学会资格审查、编制预审申请文件、编制招标文件、会制作思维导图，能通过浏览网页获取招标信息，基本实现了技能目标；通过我国建筑市场运行规则及招投标的学习，认识中国特色社会主义市场经济体制统筹全局、宏观调控的优越性，加强道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，实现了素养目标。2、由于学生个体性格、阅历的差异，学生课前预习和课中学习的过程中主动思考有欠缺。布置的课下作业，有些许学生参与度不高，完成不理想。改进：需要老师课下有针对性的加以引导，培养学生发现问题，解决问题的能力。通过各种激励措施，使他们获得完成作业的成就感，提高完成作业的积极性。建筑工程招投标与合同管理教案目录单元总体设计简明表教案一：认识建筑市场 4教案二：认识建筑工程招投标 9教案三： 9教案四： 10单元总体设计简明表教案名称学习建筑市场相关知识教材选用《建筑工程招投标与合同管理》授课班级造价授课学期学生人数整体学时26学时教学内容分析任务1：招标准备任务2：选择招标方式任务1：招标准备任务2：选择招标方式任务3.招标工作流程任务4.编制招标公告任务5.资格审查任务6.编制招标文件实训一招标文件编制教案一：《学习建筑市场相关内容》授课任务招标准备授课班级建筑工程造价班学时2学时（90min）授课人数人授课时间2023年9月节次1-2节授课地点智慧教室授课形式课堂教学选用教材《建筑工程招投标与合同管理》教材分析本课程选用的教材为《建筑工程招投标与合同管理》，主编：张红梅，机械工业出版社出版，“十四五职业教育国家规划教材”。该教材内容政治方向和价值导向正确。教材内容遵循教学规律和人才培养规律，能体现教学改革的先进理念，适合建筑工程造价专业改革与教学模式的创新，满足项目式教学需要。内容方面突出了理论与实践的结合，能够反映产业发展，将新技术、新工艺、新规范纳入教材内容。该教材根据实际工程案例，结合职业岗位标准，精心设置5个项目、17个任务和3个实训，并在相应位置增加了“启示角”，体现“立德树人德技并修”的职业发展理念；同时，该教材配套大量的数字化资源（相关法律法规），包括微课、案例答案、电子课件等，满足数字化教学需求。本课分析本课为项目二：建筑工程招标的任务六：编制招标文件2、本课主要是学习资格审查，对接招标专员岗位，同时渗透遵纪守法的理念和严谨的工作作风，为将来工作打基础。本课为《建设工程招投标与合同管理》的理实一体内容，是学生对接将来扎投标专员岗位的必备知识。其包含的知识点如下：招标文件的组成；投标人须知；投标文件的内容；拟签订合同主要条款和合同款式工程招标控制价及招标工程量清单。为了学生更具体真实的认识建筑市场，需借助网络教学。学情分析知识与技能实践与认知学生特点有一定的专业基础知识；建筑工程计量与计价的知识和建筑施工技术与施工组织的专业知识为招、投标文件编制奠定了理论基础。1、成为一名合格的招投标专员，学生对岗位理解还有些浅显，对理论知识、实践能力的认知与实际工作岗位有所脱节；2、对建筑市场运作模式及招投标及合同管理的实践需要进一步提升。授课对象男生女生各半，学生动手能力强，愿意主动实践，但是分析问题、解决问题、利用信息工具和信息资源的能力有待提高；2、采用自主学习和小组探究学习，仍需要通过教师的引导和督促，特别辅以过程评价进行强化。教学目标素养目标知识目标技能目标1.通过现行招标投标法律、法规、规定的学习，养成遵纪守法，恪守职业道德的意识；遵守公开、公平、公正和诚实守信的原则组织招标的严谨工作作风；2.通过投标人资格审查，培养严把资格关，树立“安全第一、预防为主”的意识，培养工作责任心。1.了解建筑工程招标范围，建筑工程招标控制价的编制要求和编制方法；2.熟悉建筑工程招标流程，资格审查方法；3.掌握招标方式，招标原则，建筑工程招标文件的内容组成和编制方法。1.能获取招标信息，能办理招标手续；2.能编制招标公告（投标邀请书）；3.能组织资格预审，参与编制招标文件。教学重点招标文件的组成；投标人须知；投标文件的内容；拟签订合同主要条款和合同款式工程招标控制价及招标工程量清单。教学难点1.招标文件的组成；2.投标人须知；3.投标文件的内容；4.拟签订合同主要条款和合同款式5.工程招标控制价及招标工程量清单。教法案例教学法、任务驱动法、项目教学法、情境教学法、角色带入法学法自主学习、小组合作探究教学环境与资源线上线下混合式教学：1、线上MOOC资源：河北城乡建设学校MOOC《建筑工程招投标与合同管理》，智慧职教省级精品课程，实现线上线下教学。线上建筑云课平台，实时提供精品招投标精品教学资源，并提供教学环节签到、预习、作业、考核等功能。2、学习通平台，结合QQ、微信线上问答内化所学知识，限定时间做测试，评价学生知识技能真实水平，为后续课程的讲授提供参考。课前预习、课后拓展，学习跟踪智能化，教学决策数据化，评价反馈即时化。3、线下智慧教室，教学PPT、微课、视频、网络结合应用，直观展示教学内容，及时把握学生动态，通过互动，答疑解惑，保证教学效果。4、课后练习题可以巩固知识，启示角可以培养学生职业情操，拓展知识。学习通平台智慧职教MOOC学习通平台智慧职教MOOC教学流程实现三目标知识技能实现三目标知识技能素养学习平台贯穿全过程教学流程教师活动学生活动设计意图信息化手段及作用一、课前导学课前准备布置任务：1、教师课前一周布置预习任务，让学生观看视频，引导学生预习。指导学生注册并登录智慧职教MOOC学院及建筑云课浏览课程资源进行预习。2、教师登录平台，查看学生学习情况，实施追踪，及时调整教学策略。3、运用思维导图汇总学习中的问题。课前预习：1、学生课前登录平台领取任务，完成预习任务，观看预习视频，汇总在预习过程中遇到的问题；2、将问题发给课代表；3、准备上课所用学材。1、教师通过布置课前任务，让学生带着任务去学习，变“要我学”为“我要学”。2、教师课前在学习平台查看学生预习情况，根据反馈的问题进行二次备课，及时调整教学策略，丰富课堂内容，从而提高课堂教学效率。3、教师通过布置课前任务，让学生带着任务去学习，增强学生的目标感，拓展学生学习渠道，培养自学能力。运用信息化教学手段，提高教学的高效性、灵活性、便捷性、趣味性。智慧职教慕课学院《建筑工程招投标与合同管理》相应的课程资源2、《建筑工程招投标与合同管理》教材有关二维码链接教学资源；3、建筑云课教学资源二、课中研学环节一：任务导入温故知新（10min）1、微课引入：通过精品在线课程视频，引出案例，带着问题学习招标文件编制，查找案例相关法条。2、扫描教材二维码下载教学资源，便于后续学习应用。学生观看微课、听老师详解；仔细阅读、分析案例故事，探索新知。手机下载资源包，查找相关法律条款。1、通过微课播放，将学生迅速引入教学情境，吸引学生注意力。2、重新布置任务可以弥补学生在课前准备中出现的问题3、深入小组指导可以更加个性化了解学生的掌握情况。环节二：任务破解理论解析（35min）新知讲解讲授招标文件的成；投标人须知；投标文件的内容；拟签订合同主要条款和合同款式；工程招标控制价及招标工程量清单。引导学生养成遵纪守法，恪守职业道德的意识；遵守公开、公平、公正和诚实守信的原则组织招标的严谨工作作风。2、回放视频借助视频讲解建筑工程招标。3、抛出引例思考案例如何解析认真听讲，适时做笔记，观看视频，积极思考。了解招标文件的成；投标人须知；投标文件的内容；拟签订合同主要条款和合同款式；工程招标控制价及招标工程量清单。各组成员分析引例，集思广益，小组讨论，组长发言，回答老师引导问题。1、多渠道（登录平台）学习招标文件编制，澄清概