第14讲文言文阅读测试题

第14讲文言文阅读

专题一常考篇目

一、孔子语录

题组训练工

1.下列句子加点词意思相同的一项是（B）

A.与朋友交而不停乎欲停大义于天下

B.饭疏自饮水皆出酒食

C.切问而近思近塞上之人有善术者

D.传不习乎传一乡秀才观之

（解析:A.真诚,诚实/通“伸”；B.食物；C.当前的/附近的;I）.老师传授的知识/传给。）

2.【A+层级】下列句子加点词用法相同的一项是（C）

A.学而时习书君妻之美我者，私我也

B.其•不善者而改之其•真不知马也

C.可以为师矣可以一战

D.于我如浮云箕畚运于渤海之尾

（解析：A.代词，代指学过的知识/位于主谓之间，取消句子的独立性；B.代词，他们的

/语气助词，表猜测，大概；C.介词，凭借；D.介词，对，对于/介词，至IJ。）

3.下列对文章理解有误的一项是（A）

A.“学而时习之，不亦说乎？”“传不习乎？”是谈学习方法的。“人不知而不愠，

不亦君子乎？”“吾日三省吾身”“博学而笃志”是谈修身做人的。

B.“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”赞美了

颜回贫贱不能移的品质，颜回为了自己的理想，即使生活清苦困顿也自得其乐。

C.“逝者如斯夫，不舍昼夜”讲珍惜宝贵的时光，勉励自己和学生要珍惜时间发愤进

取。

D.“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”告诉我们志向的确立和坚守是非常重要的。

（解析•：A项中的“博学而笃志”是谈学习方法的。）

4.把下列句子翻译成现代汉语。

（1）学而不思则罔，思而不学则殆。

（只是）读书而不思考就会感到迷茫而无所适从，:只是）空想却不读书就会疑惑不解。

(2)吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑。

我十五岁就有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁能通达事理，不为外物所

迷惑。

题组训练2

1.下列句子加点词意思相同的一项是(B)

A.吾日三省吾身谢太傅寒雪日内集

B.匹夫不可夺本也博学而笃本

C.好之者不如乐之者乐亦在其中矣

D.学而町习之元方町年七岁

(解析：A.每天/天；B.志向；C.以……为乐/快乐；D.按时/当时。)

2.LA,层级】下列句子加点词用法相同的一项是(A)

A.思而不学则殆人不知耐不愠

B.为人谋而不忠乎可以为师矣

C.不义而富耳贵年耳九十

D.七十而从•心所欲择其善者而从•之

(解析：A.连词，表转折；B.替/作为；C.并且/将近；D.顺从，听从/学习。)

3.下列对文章理解有误的一项是(C)

A.曾参“吾口三省吾身”体现了文人非常重视个人的品德修养。

B.“学而不思则罔，思而不学则殆”深刻地阐述了“学”与“思”的辩证关系。

C.孔子认为君子一定能够做到别人不了解自己，自己却不生气。

D.“温故而知新”强调了温习旧知识的重要性。

4.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)人不堪其忧，回也不改其乐。

别人都忍受不了那穷困的忧愁，颜回却依然自得其乐。

(2)博学而笃志，切问而近思。

广泛地学习而且能坚守自己的志向，恳切地提问并且能多考虑当前的事情。

二、口技

林嗣环

题组训练1

1.下列句子加点词意思相同的一项是(A)

A.京中有毒口技者近塞上之人有毒术者

B.手有百指手通豫南

C.众妙学备录半，走送之

D.凡所廖有，无所不有河曲智叟亡以理

(解析：A.擅长；B.手指/直；C.全，都/完；D.应该/答应，回答。)

2.LA.层级】下列句子加点词用法相同的一项是(A)

A.但闻屏障中抚尺一下但当涉猎

B.于厅事之♦东北角撤屏视之♦

C.满坐寂您缪徒步则汗出痰背

D.基夫口艺语基如土石何

(解析:A.只:B.结构助词,的/代词：C.……的样子"日是:D.代词,他的/用在“如……

何”前面加强反问语气。)

3.下列对文章理解有误的一项是(C)

A.本文描写了一场精彩的口技表演，表现了“京中善口技者”的高超技艺。

B.本文既可以当作场景描写的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文来读。

C.听众的反应衬托了口技表演之“善”，属于正面描写。

D.文章结尾处道具的重现，强调式表演工具的简单，突出其技艺在“口”，点明题意“

4.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

全场宾客没有(一个)不伸长脖子，偏着头凝神地听着，微微发笑，默默地赞叹，认

为(表演得)妙极了。

⑵人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

(即使)一个人有上百张嘴，一张嘴有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来。

题组训练2

1.下列句子加点词意思相同的一项是(D)

A.百千犬吠其岸势犬牙差互

B.满坐宾客无不伸颈其一犬坐于前

C.中间力拉崩倒之声又何间焉

D.群响毕绝哀转久绝

(解析：A.狗/像狗一样；B.通“座”/动词，坐；C.夹杂/参与；D.消失。)

2.DC层级］下列句子加点词用法相同的一项是(A)

A.干厅事之东北角舜发丁联亩之中

B.妇拍财呜之人不知画不愠

C.于厅事之东北角怅恨久之

D.凡所应有凡三往

(解析:A.在；B.连词,表顺承/连词，表转折；C.结构助词，的/凑足音节，无实义;

D.凡是，表概括/总共。)

3.下列对文章理解有误的一项是(C)

A.“善”字统领全文，全文内容都是围绕“善”来展开的。

B.“一桌、一椅、一扇、一扰尺”说明表演场地狭小、道具简单，衬托出了表演者技

艺的高超。

C.文章仅仅从艺人的高超表演和道具的简单两方面写出了表演的精彩。

D.本文首尾呼应，结构紧凑，也表达了对表演者的赞美。

4.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)宾客意少舒，稍稍正坐。

客人们(听到这里，)心情稍微放松了些，渐渐把身子坐正了些。

(2)于是宾客无不变色离席，有袖出臂，两股战战，几欲先走"

在这时客人们没有一个不吓得变了脸色离开座位，扬起衣袖，露出手臂，两腿发抖,

几乎想要先跑的。

三、桃花源记

陶渊明

题组训练1|

1.下列句子加点词意思不同的一项是(B)

A.夹岸数百步夹岸高山

B.渔人甚异之览物之情，得无异乎

C.复前行，欲穷其极余人各复延至其家

D.并怡然自乐心旷神怡

［解析：A.在两旁：B形容词的意动用法，对……感到惊奇(奇怪)/不同：C.继续，又;

D.愉快。］

2.LA+层级】下列句子加点词用法相同的一项是（A）

A.欲穷丹林基人视端容寂

B.闻之，欣然规往犹鱼?有水也

C.不复出承万钟于我何加承

D.乃不知有汉乃重修岳阳楼

（解析：A.指示代词，那；B.代词，代指这件事/助词，用在主谓之间，取消句子的独立

性，无实义；C.兼词，“于之”，从这里/助词，表疑问语气；D.副词，竟然/连词，于

是。）

3.下列对文章理解有误的一项是（C）

A.本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源做了铺垫。

B.文章第二、三段是全文的重点，无论显写桃花源中人们的牛活环境还易写人物的交

谈，都有一些生切的细节，使人如临其境，如见其人。

C.文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安

定、民风淳朴的现实社会，

D.这篇文章记叙层次清晰，一环套一环，一气呵成，结构非常严谨。

4.把下列句子翻译成现代汉语。

（1）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属.

（呈现在他眼前的是）平坦宽广的土地，整齐的房屋，还有肥沃的田地，美好的池塘

和桑树、竹林之类。

（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

（他们）问（渔人）现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋

朝了。

题组训练2|

1.下列句子加点词意思相同的一项是（B）

A.有良田美池桑竹之展用予作文以记之

B.渔人甚耳之父耳焉，借旁近与之

C.号病终号向所志

D.未果，寻病终暮而果大亡其财

（解析:A.类/通“嘱”；B.对……感到奇怪；C.不久/寻找：D.实现/果然,果真。）

2.LA+层级】下列句子加点词用法相同的一项是(B)

A.武陵人捕鱼为*业岂能为暴涨携之去

B.芯如外人事无大小，香以咨之

C.闻之，欣然规往予独爱莲之出淤泥而不染

I).学迷，不复得路屋与外人间隔

(解析：A.作为/被；B.全，都；C.代词，代这件事/用在主谓之间，取消句子的独立性;

【).终于/于是，就。)

3.下列对文章理解有误的一项是(C)

A.“咸来问讯”表现出桃花源人对外面的世界很好奇。

B.成语“世外桃源”出自本文，指幻想中的美好世界。

C.村人为渔人费了这么多周折才找到他们而“叹愤”，为自己住在与人世隔绝的地方

而“叹惋”。

D.文章通过渔人在桃花源的所见所闻，展示了桃花源的生活风貌，勾勒出了一个理想

社会的雏形。

4.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)黄发垂髻，并怡然自乐。

老人和孩子们个个都安闲快乐。

(2)此人一一为同言所闻。

渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们。

四、陋室铭

刘禹锡

题组训练1

1.下列句了加点词意思相同的项是(B)

A.有仙则名•名•之者谁？太守自谓也

B.无丝竹之孙耳行拂见其所为

c.苔痕［阶绿受！赏

D.可以调本琴吴广本爱人

(解析：A.出名/名词作动词，取名，命名；B.扰乱；C.方位名词作动词，长到……上/

上等的；D.不加装饰的/向来，一向。)

2.LA+层级】下列句子加点词用法相同的一项是(C)

A.无丝竹之*乱耳小大之*狱

B.斯号陋室天将降大任于学人也

C.即是陋室微期人，吾谁与归

I).可"调素琴皆乃美于徐公

(解析：A.用在主谓之间，取消句子的独立性/结构助词，的；B.动词，表判断/代词，

这，那；C.这；D.用来/认为。)

3.下列对文章理解有误的一项是(C)

A.“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”一句，以名人的高雅居室衬托自己居室的高雅。

B.文章以反问句式结尾突出主旨，强调陋室不陋。

C.文章运用比兴手法引出陋室。“山不在高”“水不在深”比兴陋室之德，“有仙则

名”“有龙则灵”则比兴陋室。

D.写陋室之陋是为了衬托室中主人之贤，而写室中主人之贤，正好说明陋室不陋。这

是一种相反相成的关系。以下写室之内外之景、室中人、室中事，句句扣住“陋”

字，而又不离“德”字。

4.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

没有(嘈杂的)音乐扰乱双耳，没有(繁杂的)官府的公文使身体劳累.

(2)孔子云：何陋之有？

孔子说：“(虽然是陋室，但只要君子品德高尚)有什么简陋的呢？”

五、爱莲说

周敦颐

题组训练1|

1.下列句子加点词意思相同的一项是(D)

A.晋陶渊明理爱菊矜、寡、孤、理、废、疾者皆有所养

B.香远旗清自以为大有所旗

C.陶后鲜有闻娟然如拭，鲜妍明媚

D.同手者何人于观夫巴陵胜状

(解析：A.唯独，只/老而无子的人：B.更力口/好处；C.少/鲜艳；D.人称代词，我。)

2.【A+层级】下列句子加点词用法相同的一项是(B)

水陆草木之花宋何罪之有

A.♦♦

B.目李唐来屠目后断其股

C.濯清涟呵不妖丁壮者引弦画战

I).可远观而不可亵玩承且承置土石

(解析：A.结构助词，的/宾语前置的标志；B.介词，从；C.连词，表转折/表修饰；D.

助词，无实义/疑问代词，哪里。)

3.下列对文章理解有误的一项是(A)

A.文章以“晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹”为陪笔，引入下题，衬托自

己对莲花的喜爱，借景抒情：“借花自以为写照”。

B.文章品评菊花、牡丹、莲花，意在慨叹真隐者少，有德者寡，而贪爱富贵者居多。

以“君子”喻莲，表明了作者志在君子的道德情感。

C.文章用“噫”字引领三个排比句，在排比句中，句式同中见异，变化有致，感情起

伏，其中反问句“同予者何人”情感色彩最为强烈。

0.文章结尾没有按照之前的菊、牡丹、莲的顺序来写，而是将牡丹放在莲后，是对追

名逐利者进行暗讽，意味深长，耐人寻味。

(解析：A项中“借景抒情”应为“托物信志”。)

4.把卜.列句子翻译成现代汉语。

(1)中通外直，不蔓不枝。

(莲的茎)中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节。

(2)予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

我认为：菊是花中的隐士；牡丹是花中的富贵者；莲是花中的君子。

(3)菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

对于菊花的喜爱，(从)陶渊明以后很少听到过。对丁莲花的喜爱，像我样的还有

什么人呢？对于牡丹的喜爱，应当有很多人。

六、三峡

哪道元

题组训练1|

1.下列句子加点词怠思相同的一项是(B)

A.回演倒影演荣峻茂

B.虽乘奔•御风猛浪若奔•

C.略无限处城阚辅三秦

0.素湍绿潭可以调素琴

(解析：A.清波/水清；B.均指飞奔的马；C.通“缺”/宫墙；D.白色的/不加装饰的。)

2.【A'层级】下列句子加点词用法相同的一项是(B)

A.目三峡七百里中目非亭午夜分

B.里乘奔御风小大之狱，里不能察

C.春冬之♦时予犯爱莲之・出淤泥而不染

D.不以疾也属予作文以记之

(解析：A.在/如果；B.即使；C.结构助词，的/用于主谓之间，取消句子独立性，可不

译：D.如此，这么/来。)

3.下列对•文章理解有误的一项是(B)

A.文章先写山，后写水，重点写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。

B.第①段中作者用正面描写与侧面描写突出山的高峻，第②段则只用正面描写突出江

流的汹涌。

C.“有时朝发白帝，暮到江陵”与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异

曲同工之妙。

D.结尾引用渔歌，既突出三峡山高岭长的地形特点，又渲染三峡秋天凄凉的环境特点。

4.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

在三峡七百里当中，两岸都是相连的高山，没有中断的地方。

(2)自非亭午夜分，不见曦月。

如果不是在正午和半夜的时候，(就)看不见太阳和月亮。

题组训练2

1.下列句子加点词意思相同的一项是(C)

A.属』凄异下车』之

B.哀转久组天下独绝

C.不见曦月见余，大喜日

D.展引凄异唇予作文以记之

(解析：A.连续/拉；B.停止，消失/极；C.看见；D.连接/同“嘱”。)

2.【A+层级】下列句子加点词用法相同的一项是(D)

A.自非亭午夜分有朋自远方来

B.孽王命急宣更以钱币乞之

C.邑多趣味有旧田美池桑竹之属

D.飞漱基间择基善者而从之

(解析：A.如果/从；B.有时/有的人；C.确实/良好；I).代词。)

3.下列对文章理解有误的一项是(D)

A.作者在文中依次写出了夏季的三峡呈现奔放美，春冬的三峡显示出清幽美，而秋季

的三峡却展示着凄婉美。

B.第三段写三峡春冬景色时，既描写了“绿潭”“倒影”的静景，也描写了“素

湍”“回清”的幻景，动静结合，相得益彰。

C.第四段中写“高猿长啸”突出了秋天三峡的凄冷。

D.文章第四段中作者引用渔歌歌谣，是运用了正面描写的手法进一步突出三峡山高水

长的特点，同时渲染了三峡秋天萧瑟凄清的气氛。

4.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)虽乘奔御风，不以疾也。

即使骑着骏马、驾着疾风，也没有这么快”

(2)春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

在春、冬两个季节，白色的急流，碧绿的深潭，回旋的清波倒映着各种景物的影子。

七、记承天寺夜游

苏轼

题组训练|

1.下列句子加点词意思相同的一项是(D)

A.欣然起行必能使勺阵和陛

B.遂至承天寺寻张怀民寻病终

C.庭下如积水至明定谷传响

D.月色入户♦木兰当户♦织

(解析：A.出行/队伍；氏寻找/不久；C.形容水的澄澈/空旷的；D.门窗。)

2.LA+层级】下列句子加点词用法相同的一项是(D)

A.相与步于*中庭告知于♦帝

B.欣券起行虽然，受地于先王

C.遂至承天寺寻张怀民遂迷，不复得路

I).灌竹柏影也尊以诱敌

(解析：A.在/向；B.……的样子/这样；C.于是，就/终于；D.原来是。)

3.下列对文章理解有误的一项是(C)

A.“欣然起行”一句写出了作者赏月的兴奋喜悦之情。

B.作者把自己列为“闲人”，表达了虽在政治上有远大抱负却郁郁不得志的悲凉心境。

C.“念无与为乐者”的“乐”与《醉翁亭记》中的“乐”在思想内容.卜.有着相同的意

味。

D.本文运用了叙事、写景、抒情多种表达方式。

4.把下列句子翻译成现代汉语。

(1*不民亦未骁，相与步于中庭。

张怀民也还没有睡觉，(我们就)一起在庭院里散步。

(2)庭下如积水空明，水中藻、存交横，盖竹柏影也。

庭院的地面，像积水那样清澈透明，水中有像藻、卷似的水草交织纵横，原来那是竹子和柏

树枝叶(在月光下)的影子」

八、与朱元思书

吴均

题组训练

1.下列句子加点词意思相同的一项是(D)

A.天下独绝猿则百叫无绝

B.千丈见•底大兄何见•事之晚乎

C.负势竞上横柯上蔽

D.有时见?隐天蔽日

(解析：A.极/断绝；B.看见/认清；C.向上/在上面；I).太阳)

2.【A+层级】下列句子加点词用法相同的一项是(C)

A.鸯飞戾天者诸尧孔明学，卧龙也

B.一百许♦里杂然相许•

C.猛浪惹奔孰芳孤

D.急湍答箭其家智智其子

(解析：A.……的人/表判断；B.表示约数/赞同；C.像；D.超过/很。)

3.下列对文章理解有误的一项是(D)

A.本文是吴均写给友人的一封信。信中生动描绘了秀美的自然风光，抒发了作者厌弃

尘俗和寄情山水的思想感情。

B.本文用骈文写成，文字千锤百炼，生动晓畅，句式整齐而有变化，读来很有韵味。

C.本文构思精巧，开头以“奇山异水，天下独绝”对富春江风光进行高度的概括和赞

叹，作为“文眼”统领全篇。

D.“青飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句话写的是作者的所见所感,

从而烘杆了山水景物的魅力。

4.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)风烟俱净，天山六色。

没有一丝风，烟雾也完全消失，天空和群山是一样的颜色。

(2)莺飞戾天者，望幡息心；经纶世务者，窥谷忘反。

那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那

些治理政务的人，看到(这些幽美的)山谷，(就)流连忘返。

九、马说

韩愈

题组训练1

1.下列句子加点词意思相同的一项是(C)

A.千里马第有且欲与学马等不可得

B.一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也

C.才美不外加风吹草低吸牛羊

D.策之不以其道执孽而临之

(解析：A.副词，经常，常常/形容词，普通的，平常的；B.吃/通“饲”，喂；C.显现;

D.名词作动词，用靴子打/名词，鞭子。)

2.【A，层级】下列句于加点词用法相同的一项是(C)

A.4欲与常马等不可得年,九十

B.?真无马邪策之不以分道

鸣之而不能通其意环而攻之而不胜

C.♦*

D.祇辱于奴隶人之手学而时习书

(解析：A.况且/将近；B.表反问的语气词，难道，真的/代词，代指“千里马的”；C.

连词，表转折，但是；D.结构助词，的/代词，代指“学过的知识”。)

3.下列对文章理解有误的一项是(D)

A.文章第①段先以“世有伯乐，然后有千里马”正面提出问题，然后笔锋一转，从反

面展开议论。

B.第②③段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得“外见”的原因，作者对无知的

“食马者”发出了强烈的谴责。

C.文章借伯乐和千里马的传说，将人才比为千里马,将“妄浅薄、不识人才的统治者

比作食马者。

0.在作者看来，世上缺乏的是人才和发现人才的人，在两者中主要是缺乏发现人才的

人。

4.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)食马者不知其能千里而食也。

喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。

(2)虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。

即使有日行千里的本领，(由于)吃不饱，力气不足，它日行千里的卓越才能就表现

不出来。

题组训练2|

1.下列句子加点词意思相同的一项是(B)

A.4美不外见初极狭，才通人

B.热策而临之将军身披坚丹锐

C.一住或尽粟一石一箪住

D.食不饱，力不是东坡现右星

(解析：A.才能/仅;B.拿；C.吃/食物;D.足够/脚。)

2.LA+层级】下列句子加点词用法相同的一项是(D)

A.策之不以其道?中有足乐者

B.而•伯乐不常有学而•时习之

C.若真无马邪策之不以丹道

D.一食孽尽粟一石率王命急宣

(解析：A.按照/因为；B.连词，表转折/连词，表顺承；C.难道/代词,它的;D.有时。)

3.下列对文章理解有误的一项是(B)

A.作者借这篇文章主张封建统治者应当善于识别人才，尊之以高位，养之以厚禄，任

之以重权，使他们能充分施展才干。

B.贯穿全文的中心句是“世有伯乐，然后有千里马”。

C.作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托自己怀才不遇、壮志难酬的思想感情。

D.文末“呜呼”一词蕴含着作者怀才不遇的愤懑和对统治者埋没、摧残人才的痛恨之

情。

4.杷下列句子翻译成现代汉语。

(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

况且想和普通的马一样都达不到，又怎么要求它能日行千里呢？

(2)呜呼！其其无马邪？其真不知马也。

唉！真的没有(千里)马吗？大概是他们真不识得千里马啊！

十、送东阳马生序(节选)

宋濂

题组训练1

1.下列句子加点词意思相同的一项是(C)

A.手自笔录，计目以还耳星隐曜

B.色愈恭，礼愈至后狼止而前狼乂至

C.同舍生皆被绮绣将军身破坚执锐

D.不知口体之事不若人也奉命于危难之间

(解析：A.约定的日子/太阳;B.周到/到；C.同“披”,穿；D.供给，供养/恭敬地接受。)

2.【A，层级】下列句子加点词用法相同的一项是(D)

A.无从至书以观以衾拥覆

B.当余之从师也无鲜肥滋味之享

C.炸然若神人不知口体之奉不惹人也

D.则又请焉则素湍绿潭

(解析：A.连词，表目的，用来/介词，用：B.用在主谓之间，取消句子的独立性/结构

助词，的；C.好像/比得上;D.就。)

3.下列对文章理解有误的一项是(B)

A.“余幼时即嗜学”中的“嗜学”是文章的中心词，全文围绕它层层展开。

B.宋濂写自己求学的艰苦是想用自己的例子来训斥马生学习不用功。

C.选文运用夹叙夹议的方式，通过现身说法，勉励后辈努力学习，读来情感恳切，语

重心长。

D.作者在求学过程中遇到了无书、无师的困难，他自己创造条件克服了这些困难，获

得了知识。

4.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)余则绵袍敝衣处其间，略无慕艳意。

我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，毫无羡慕的意思。

(2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

因为内心有足以快乐的事(指读书)，不觉得吃的穿的不如人。

题组训练2|

1.下列句子加点词意思相同的一项是(D)

A.又愚无硕师名人与游生于忧眼，死于安乐

B.不敢出一言以复复前行

C.久而乃相玫通人租

D.至•舍余人各堂延至•其家

(解析：A.担心/祸患；B.回答/再，又；C.暖和/和乐;D.至IJ。)

2.LA+层级】下列句子加点词用法相同的一项是(D)

A.更遇其叱咄更异二者之为

B.余用得遍观群书用屏人日

c.足肤破裂地不知久西乃和

D.故余虽愚故渔者歌日

(解析：A.有时/或许；B.因此/于是；C.连词，表转折/连词，表顺承；D.所以。)

3.下列对文章理解有误的一项是(B)

A.“略无慕艳怠”“不知口体之奉不若人也”，表现了作者在艰苦环境中一心向学的

精神。

B.描写需家子弟穿戴的华丽，是为了突出自己穷酸生活的遗憾。

C.作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。

D.文章告诉我们：精神上的富足，能战胜物质上的贫困。

4.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

(我)曾经跑到百里以外，捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。

(2)余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

我站在他旁边侍奉着，提出疑难，询问道理，注下身子，侧着耳朵向他请教。

十一、小石潭记

柳宗元

题组训练1

1.下列句子加点词意思相同的一项是(D)

A.其岸势犬牙差互百千太吠

B.满空宾客无不伸颈其一犬学于前

C.潭中鱼可百许头明灭可见

D.乃记之而去去国怀乡，忧谗畏讥

(解析：A.像狗一样/狗；B.座位/坐；C.大约/可以；I).离开。)

2.LA，层级】下列句子加点词用法相同的一项是(C)

A.如鸣琼环，心乐之何陋々有

B.全石以♦为底不以・己悲

C.似与游苟相乐念无与为乐考

D.潭西南而望学而不思则罔

♦•

(解析：A.代词，代指前文的“隔篁竹，闻水声，如鸣琬I环”/宾语前置的标志，可不译;

B.与“为”连用，以……为，把……当作/因为，日于；C.……的人；D.连词，表修饰

/表转折。)

3.下列对文章理解有误的一项是(D)

A.作者把地处幽僻的小石潭作为描写对象，意在借荒远之景，寓贬滴之怨，倾抑郁之

情。

B.作者善于捕捉景物的特征。用如鸣用I环的水声、参差披拂的枝蔓、空游无依的鱼儿、

斗折蛇行的小溪、竹树环合的四周，把小石潭描绘成一幅优美的图画。

C.首段文字，由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，声由水声寻到小潭，采用了移步换景

的写法。

D.本文语言凝练。写卷石的形态各异，仅用了“堵”“屿”“崛”“岩”四字刻画；

写小溪的曲折蜿蜓，也只用了“斗折蛇行”四字描述；写环境的清新和心绪的烦躁,

仅用了“过清”二字加以揭示。

4.把下列句子翻译成现代汉语。

(D青树翠蔓，蒙络摇缓，参差披拂。

青葱的树，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动F垂，参差不齐，随风飘拂。

(2)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

潭中的伟大约有一百来条,都好像在空中游动，什么依靠也没有。

题组训练2

1.下列句子加点词意思相同的一项是(D)

A.乃记？而去何陋之有

B.以基境过清?真不知马也

C.全石以为底皆以美于徐公

D.怡然不动屋舍俨然

(解析：A.代词，指小石潭的景物/宾语前置的标志，无实义；B.代词，指小石潭/句首

语气词，表推测，大概；C.把/认为；D.……的样子。)

2.LA，层级】下列句子加点词用法相同的一项是(D)

A.潭中鱼可百许♦头遂许*先帝以驱驰

B.全石以为底自以为不如

C.从小丘西行百二十步小惠未褊，民弗丛也

D.皆荐空游无所依关山渡若带飞

(解析:A.大约/答应;B.把……作为/认为；C.沿着/顺从;D.像。)

3.下列对文章理解有误的一项是(C)

A.“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”一句，通过描写漂上青葱的树木和翠绿的藤蔓,

突出小石潭周围环境的幽美，与下文“四面竹树环合”相呼应。

B.文章对潭中游鱼的描写动静结合，如,'日光下澈，影布石上”是从静态上描写，而

“俶尔远逝，往来翕忽”呈现的则是游鱼的动态美。

C.作者以发现小石潭一一潭中景物一一漂中气氛一一小潭源流一一交代同游之人为顺

序来安排材料•，移步换景，景随情迁，前后照应，结构紧凑。

D.同是描绘山水美景、借景抒情之作，《小石潭记》抒发了作者被贬失意后的凄苦孤寂

之情，而《与朱元思书》则流露出作者爱慕自然、避世退隐之意。

4.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)闻水声,如鸣琬I环，心乐之。

听到水声，像玉低、玉环相碰发出的清脆声音，(我的)心情(因此)高兴起来。

(2)斗折蛇行,明灭可见。

(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。

十二、岳阳楼记

范仲淹

题组训练I

1.下列句子加点词意思相同的一项是(D)

A.前人之述等矣众妙毕爸

B.南极•潇湘初极•狭

C.薄暮冥冥不宜妄自菲博

D.而或长烟;空上下;白

(解析：A.详尽/具备，具有；B.尽，这里有远通的意思/非常；C.迫近/轻视，看不起；

D.全。)

2.LA+层级】下列句子加点词用法相同的一项是(B)

A.感极旧悲者矣鸣之旧不能通其意

B.而球长烟一空一食或尽粟一石

C.然则何时而乐耶有亭翼颦临于泉上者

D.予尝求古仁人之心属予作文以记本

(解析：A.连词，表顺承/连词，表转折；B.有时；C.指示代词，这样/……的样子；D.

结构助词，的/代词，代指这件事。)

3.下列对文章理解有误的一项是(C)

A.作者先写岳阳楼的雄伟景观，再借景抒发不同的览物之情，卒章显志，点明主片。

B.“微斯人，吾谁与归”既是慰勉滕子京，也体现了作者欲与古仁人同道的旷达胸襟。

C.选文中的“乐”与《醉翁亭记》中的“乐”相同，都是追求与民同乐的理想境界。

D.选文写景、抒情、议论相结合，由景抒情，由情入议。句式骈散结合，行文富于变

化。

4.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。

它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，水波浩荡，无边无际；或早或晚(一天里)

阴晴多变化，景物的变化无穷无尽。

(2)至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷。

到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相接，一片

碧绿，广阔无际。

题绢训练2

1.下列句子加点词意思相同的一项是(B)

A.政通人相什二日天稍租

B.属予作文以年之乃记之而去

C.此则岳阳楼之大理也余因得遍现全书

D.浊浪排定而或长烟一室

(解析：A.和乐/暖和；B.记录；C.景观/看；D.天空/消散)

2.LA，层级】下列句子加点词用法相同的一项是(D)

A.属予作文以记之不以物喜

B.刻唐贤今人诗赋于其上生于忧患，死于安乐

C.前人之述备矣处江湖之远则忧其君

D.感极财悲者矣在宋城上加待楚寇矣

(解析：A.连词，表目的，来/介词，因为：B.在/因为；C.结构助词，的/定语后置的标

志，无实义：D.连词，表顺承。)

3.下列对文章理解有误的一项是(C)

A.选文第②段中“朝晖夕阴，气象万千”是洞庭湖千变万化的特点。

B.选文第②段中的“览物之情，得无异乎”在结构上所起的作用是引起下文。

C.选文第②③段除写景之外，还分别抒发了迁客骚人登楼时“喜”和“悲”的情感。

D.选文写“暗景”用语雄浑浓郁，状“明景”用词消丽明快。

4.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)沙鸥翔集，锦鳞游泳。

沙鸥时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿时而浮游时而潜游。

(2)居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

在朝廷做它则替百姓担忧，退处偏远的江湖则替君王担忧。

十三、醉翁亭记

欧阳修

题组训练1|

1.下列句子加点词意思相同的一项是(D)

A.太守自承也太守承谁

B.望之蔚然而深为者佳木杏而繁阴

C.野芳花而幽香朝发白帝，暮到江陵

D.游人本而禽鸟乐也太丘舍寺

(解析：A.动词，称呼，命名/为，是；B.秀丽/茂盛、繁茂：C.开放/从出发;D.

离开。)

2.LA.层级】下列句子加点词用法相同的一项是(C)

A.日出而•林霏开环而攻之而不胜

B.醉能同苏乐苏真无马耶

C.山间？四时也戴朱缨宝饰之帽

D.醒能述以文者徒以有先生也

(解析：A.连词，表顺承/连词，表转折，但是，去［J;B.代词，代指百姓/表反问的语气

词，难道；C.结构助词，的；D.介词，用/因为。)

3.下列对文章理解有误的项是(C)

A.作者以富有灵性的笔触生动形象地描绘了琅那山变幻无穷的美丽景色，赏山乐水的

欢畅与惬意跃然纸上。

B.文章写“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”“众宾归”均围绕“乐”字展

开，既写出太守与民同乐，又表现了当时滁州的政治清明。

C.游记着力写太守与滁人沉醉于山水之间的情状，意在表现作者因仕途不得意而沉迷

山水的消极的人生态度。

D.文章骈散结合，句式整齐又富有变化，尤其是“也”和“而”字的灵活运用，使得

语言具有回环往复的音韵美。

4.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)山水之乐，得之心而寓之酒也。

欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。

(2)野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。

野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫。

题组训练2

1.下列句子加点词意思相同的一项是(D)

A.太守自单也太守单谁

B.云归而岩穴暝太守归而宾客从也

C.山网之朝暮也肉食者谋之，又何闻焉

D.而乐亦无方也子子孙孙无方匮也

(解析：A.命名/是；B.聚拢/回家；C.中间/参与；I).穷尽。)

2.【A+层级】下列句子加点词用法相同的一项是(B)

A.太守与客来饮于此皆以美于徐公

B.杂券而前陈者满坐寂号，无敢哗者

C.醉能同其•乐其•如土石何

0.射春中，弈者胜陈胜君，阳城人也

(解析：A.在/表示比较；B.……的样子；C.代词，指大家/用在“如……何”前面，加

强反问语气；I).……的人/用于判断句，用在主语后，引出判断。)

3.下列对文章理解有误的一项是(C)

A.第①段介绍了醉箱亭所在，由面到点，先“环滁”，再“西南”，望“琅哪”，闻

“水声”，用听觉置换视觉。一“回”一“转”，方见亭子。

B.第②段依次抓住春夏秋冬的“香”“繁”“洁”“水”四个典型情景来写四季变换

之美，情状俱到，精确而熨帖。

C.第③段太守颓然与众宾喧哗相映衬，既照应首段太守“饮少辄醉”，乂暗含众人不

知太守快乐之意，凸显了作者被贬滁州后的愁苦和愤懑。

D.“酹翁之意不在酒，在乎山水之间也”是点睛之笔，“醉翁"之'‘醉''，不仅因太

守酒量浅，更有沉醉于山水美、滁人和、史政消等多种含义。

4.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

醉翁的情趣不在喝酒上，而在于山水之间啊。

(2)人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。

十四、出师表

诸葛亮

题组训练1

1.下列句子加点词意思相同的一项是(D)

A.宜付有司闻其行赏与臣论此事

B.亲贤臣，邙小人肉食者鄙，未能年谋

C.是以先帝简拔以冠陛下京城氏之孀妻有您男

D.不宜•偏私牡丹之爱，宜•乎众矣

(解析：A.判定/谈论；B.疏远/长远；C.给予/遗留；D.应该。)

2.LA+层级】下列句子加点词用法相同的一项是(C)

A.先帝创业未半面中道崩殂杂然而前陈者

B.以塞忠谏之路也以其境过清

C.然侍卫之臣不懈于内战于长勺

D.宜付有司论基行赏若真不知无马也

(解析：A.连词，表转折/连词，表修饰；B.以致/因为；C.在；【).代词，指“他们的”/

表猜测的语气词，大概。)

3.下列对文章理解有误的项是(B)

A.在执法方面，诸葛亮主张惩罚”作奸犯科者”，奖赏“为忠善者”。

B.选文以议论为主而辅之以叙事、描写、说明，带有浓厚的抒情色彩。

C.选文提及先帝“痛恨于桓、灵”，意在劝勉后主亲贤远佞，使汉室兴隆。

D.作者在文末叙写个人经历，是为了感念先帝的知遇之恩，表明自己的忠心。

4.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。

（陛下）实在应该广开言路听取群臣的意见，来发扬先帝遗留下来的美德，振奋志士

的气节。

⑵不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

不应当随便轻视自己，说话不恰当，以致堵塞了大臣向陛下直谏的道路啊!

题组训练2

1.下列句子加点词意思不同的一项是（B）

A.胞表涕零把酒1|负风

B.三顾•臣于草庐之中顾•野有麦场

C.恐托付不期不欲，则治臣之罪

D.箪全性命于乱世故不为草得也

（解析:A.对着；B.拜访/回头看；C.成效；D.苟且。）

2.下列句子加点词用法相同的一项是（A）

A.此殆天所以资将军此臣明以报先帝而忠陛下之职分也

B.先帝不以*臣卑鄙杏臣以*当世之事

C.试用于昔日叹息痛恨于桓、灵

D.若无兴德之言何陋之有

（解析：A.用来……的：B.因为/用；C.在/对；D.结构助词，的/宾语前置的标志。）

3.（2017•广东）下列对文章理解有误的一项是（C）

A.《出师表》是诸葛亮北伐前写的奏章，劝勉刘禅广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，表

现了他对蜀汉的忠诚。

B.诸葛亮追述三顾茅庐的往事，既表达了对先帝知遇之恩的由衷感激，也希望后主能

够效法先帝，知人善任。

C.“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”指“五月渡泸”“北定中原”“庶竭弩

钝”“兴复:汉室”和“还丁旧都”等。

D.选文结尾，作者先表明伐魏兴汉的决心，然后交代出师后的朝政事宜，谆谆告诫后

主要善纳雅言。

4.把下列句子翻译成现代汉语。

（1）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。

先帝不因为我低微鄙陋，降低身份，屈尊就卑，多次到草庐来拜访我。

（2）庶竭驾钝,攘除奸凶。

愿意竭尽自己平庸的才能，铲除奸诈凶恶的人。

十五、生于忧患，死于安乐

《孟子》

题组训练

1.下列句子加点词意思相同的一项是(A)

A.人恒•过国恒•亡

B.行野乱其所为入则无法家辨士

C.傅说学于版筑之间举大计亦死

D.百里奚举于市愿为小鞍马

(解析：A.常常；B.违背/辅佐；C.选拔/发动：D.集市/买。)

2.【A+层级】下列句子加点词用法相同的一项是(D)

A.生于忧患，加死于安乐也潭西南皿望

B.政天将降大任于是人也既克，公问其故

C.管夷吾举于士是故所欲有甚于生者

D.傅说举于版筑之间在乎山水之间也

(解析：A.连词，表并列/连词，表修饰；B.因此，所以/原因，缘故；C.从/比；D.结构

助词，的.)

3.下列对文章理解有误的一项是(B)

A.第①段列举古代贤士的事例，说明有成就的人必先经历苦难的磨炼。

B.第②段先提出中心论点，再论述一个国家如果没有内忧外患就将灭亡。

C.从选文可以看出，“困于心，衡于虑，而后作”是造就人才的主观因素。

D.选文善用排比，而且句式灵活，既增添了气势，也给人以美感。

4.把下列句了翻译成现代汉语。

(1)所以动心忍性，曾益其所不能。

用这些来激励他的心志，使他的性情坚忍，增加他原来所没有的才干。

(2)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

(如果一个国家)国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君主的贤士，国外(如果)没有势

力、地位相等的国家和外来的忧患，这个国家就时时有灭亡的危险。

十六、鱼我所欲乜

《孟子》

题组训练1

1.下列句子加点词意思相同的一项是(D)

A.万钟于我何加焉而山不如增

B.所识名乏者得我与复前行，欲为其林

C.今为妻妾之奉为之不知口体之奉不若人也

D.非独贤者有犁心也注进亦忧，退亦忧

(解析：A.益处/增加；B.贫穷/穷尽，走完：C.侍奉/供给，供养；D.这样。)

2.LA+层级】下列句子加点词用法相同的一项是(D)

A.人皆有之山水之间

B.舍身面取义步而攻之而不胜

C.所恶有甚于死者刻唐贤今人诗赋于其上

D.是亦不可以弓乎然胡不已乎

(解析：A.代词，代指前面的“是心”/结构助词，的；B.连词，表承接/连词，表修饰;

C比/在;D.停止。)

3.下列对文章理解有误的一项是(A)

A.作者将鱼与熊掌进行对比，提出了他的主张：当二者不能两仝时，应舍生取义.

B.作者运用了比喻论证、举例论证、对比论证和道理论证证明自己的观点。

C.纵使路途再漫长，屈原也要上下求索，终遭奸臣毁谤，为了证明自己的清白，怀着

悲愤投入汨罗江，用自己的行动实践了孟子“舍生取义”这一主张。

D.孟子通过举例，告诫那些接受优厚俸禄的人也应该讲求“礼义”，观点明确。

4.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)二者不可•得兼，舍生而取义者也。

(如果)两样不能同时得到，(我就)舍弃生命而求得大义。

(2)是故所欲有其于生者，所恶有甚于死者。

因此，人们所追求的有超过生命的，人们所厌恶的有超过死亡的。

十七、曹刿论战

《左传》

题组训练I

1.下列句子加点词意思相同的一项是(C)

A.忠之属也展予作文以记之

B.必以博览物之值

C.小君未彳扁大王加穹，以大易小

D.齐师住我伐竹取道，下见小漂

(解析：A.类/通“嘱”；B.实情/感情;C.恩惠；D.进攻/砍伐。)

2.LA，层级】下列句子加点词用法相同的一项是(D)

A.登轼而♦望之学而・不思则罔

B.战于长勺皆以美于徐公

C.何以战无从致书以观

I).乃入见乃丹书帛曰：陈胜王

(解析：A.连词，表顺承/连词，表转折；B.介词，在/比；C.介词，凭、靠/介词，来；

D.于是，就。)

3.下列对文章理解有误的一项是(A)

A.本文记叙了战争的全过程，重点是写普刿战前龙作战条件的准备和战后对取胜原因

的分析，显示出他远大的政治抱负和在军事指挥I••的杰出才能。

B.“肉食者鄙，未能远谋”是曹刿“请见”的原因，这里面既有对当权者的蔑视，又

显示出他的自信。

C.鲁庄公身为鲁国国君，在迎战“齐师”时，他寄希望于贵族的拥护和神灵的保佑，

他急躁冒进，他“线克”却“问其故”，处处显露出“鄙”。

D.全文紧紧扣住“论战”来写，对曹刿的言论写得详备，而战争经过写得简略，这充

分表现了《左传》善于剪裁、言简意赅的特点。

4.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)肉食者鄙，未能远课。

居高位、享厚禄的人目光短浅，不能深谋远虑。

(2)小大之狱，虽不能察，必以情。

大大小小的案件，即使不能一一明察，也要根据实情来判断。

题组训练2|

1.下列句子加点词怠思相同的一项是(A)

A.肉食者谋♦之陛下亦宜自谋•

B.肉食者鄙，未能串谋香年益清

C.弗敢期也万钟于我何加焉

D.必以值小值未孚

(解析：A.谋划；B.长远/远播；C.虚报/益处；D.实情/信用。)

2.【A+层级】下列句子加点词用法相同的一项是(C)

A.可以一战咨臣以当世之事

B.肉食者谋之则汉室之隆

C.躬耕于♦南阳受任于*败军之际

D.苏乡人日若如土石何

(解析：A.介词，凭借/介词，用，拿；B.代词，代指这件事/结构助词，的；C.介词，

在：D.代词,代指曹刿的/用在“如……何”前面,加强反问语气。)

3.(2017•重庆A卷)下列对文章理解有误的一项是(D)

A.曹刿与乡下人的对话，表现了曹刿作为一介平民对国家高度的责任感。

B.本文第②段运用对比表现