【初一英语】七年级Unit7教学设计

新目标英语七年级下册Unit7Whatdoeshelooklike?SectionA（Period1）教学设计单位授课人课题Unit7Whatdoeshelooklike?SectionA(Period1)课型新授课教材分析本单元的教学核心项目是“描述人的外貌”（DescribePeople），涉及到讨论人的身高、体重、发型、面部特征及其着装等语言项目。教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。这些内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流，所以在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。学情分析：学生们已经学习了关于身体部位的一些单词，如face,ears,eyes,nose,mouth。这为本节课的学习奠定了良好的基础。关于动词第一人称和第三人称单数的用法学生们已经学过，这节课的内容相对来说容易多了。对于描述人物外貌特征的单词学生们已经接触过了，如tall，short等，通过这类词以及图片的对比学习新单词会更容易些。做游戏是学生们喜欢的教学方式，要考虑学生特点，采取多样有趣的方式方法提高学生兴趣，提高课堂效率，使学生快乐学习。教学目标语言知识目标：学习描述人物外貌的词汇：hair,straight,curly,tall,medium,height,heavy,thin,build.熟练掌握谈论人物头发、身高、体形的句型：Whatdoyoulooklike?Ihavelonghair.Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheistall.语言技能目标：能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。能替自己和别人进行新形象设计，能和合作伙伴互相交流，充分交换信息。能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活进行灵活运用，用这些词组及句型描述别人的外表，提高写作水平。情感态度目标：通过描述自己、同学、亲人、偶像的外貌，简单地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。教育学生要多发现别人的优点，学会赞美别人，友好地描述别人的形象。学会赏识，懂得心灵美比外表美更重要。能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务,尽情享受学习的乐趣。

文化意识目标：了解不同人的外貌和同一人的不同外貌，了解在中西方文化中表达自己的观点时存在的差异，我们比较委婉，而西方人则比较直接些，对学生进行不同文化意识的渗透。同时让学生在给自己或别人画像时提高绘画水平和审美意识；让学生了解不同外貌作用的背景知识，实现跨学科交流的目的。教学重、难点重点：掌握描述人物外貌特征的词汇和句型。采用图片比较，领读，做动作难点：主语为第三人称单数时的问句，2b听力填空，is与have的用法区别。方法：采用图片比较，领读，做动作等方法来学习单词，利用Pairwork,Groupwork,Guess等形式来操练句型。用句子的对比让学生观察is和has的区别。在练习听力时，适当的给出解释，降低听力难度，在2b写单词部分要给出适当的时间让学生完成。教学流程图：知识支撑知识支撑情景导入学习外貌词汇学习描述外貌的句子综合运用提高巩固TalkaboutappearanceBeautyMagicroomidentifydifferentappearancePairworkGroupworkTalkaboutappearanceWhoisthemostbeautifulperson?Conclusion:Thebeautyofthemindismoreimportantthanfair.情景设计课前准备：搜集有关人物外表的词汇如：身高、身材、年龄、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语(至少15个)，分小组写出描述同一器官的不同词语。PPT教学过程教学环节师生双边活动设计意图Step1Lead-inReviewthewords:eyes/ears/nose/mouth/face.Step2PresentationNewwords:Hair:long/straighthairshorthaircurly/brownhairHeight:tallshortofmediumheightbuild:heavythinofmediumbuilSentences:Whatdoyoulooklike?Ihavelonghair.Iamofmediumheight.Iamthin.Whatdoeshe/shelooklike?Hehasshorthair.Sheisofmediumbuild.Sheisheavy.Step3PairworkA:Whatdoeshe/shelooklike?B:He/sheis/has------.Step4Listening1b2a2bis、has描述人物外貌特征的用法Step5GroupworkMakeasurveyDescribeyourgroupmembersuse“hair:long/shorthairstraight/curlyhairheight:tallshortofmediumheightbuild:heavythinofmediumbuild”Step6FreeTalkWhoisthemostbeautifulperson?Step7SummaryWords:Hair:long/shorthairStraight/curlyhairHeight:tallshortofmediumheightbuild:heavythinofmediumbuild2、Sentences:Whatdoeshe/shelooklike?He/sheis/has------.3、Grammarfocus:is、has描述人物外表的用法Step8HomeworkWhatdoyourfamilymemberslooklike?T:Beforeourclass,letmeintroducemyselftoyou.MynameisTianYanyan.youcancallmeMsTian.T:Doyoulikesongs?Ss:Yes.T:Let’ssinganddo.(播放幻灯片,师生伴随音乐做动作.)T:Ihavetwophotosofmyfriends.Whichoneisbeautiful?AorB?Ss:B.T:Yes.WealllikeB.(A)Shefeelssad.Shewantstochange.SoshecomesintosomeBeautyMagicRooms.(播放幻灯片-魔法屋)whichoneshouldshecomeintofirst?Ss:Room1.T:Ok,let’scomeintoRoom1.WhatisinRoom1?Ss:…T:Yes,hair.Readafterme,please.Ss:hairT:Lookatthefirstone,longhair,straighthair.(shorthair/curlyhairisthesame.)T:Ihavelongstraighthair.Whataboutyou?Whatdoyoulooklike?(板书)Ss:Ihaveshorthair…….T:Whatdoeshelooklike?(指着谢霆锋问)（板书)Ss:Hehasshorthair.（板书）(同样的方式询问剩下的两幅图)Room2:height和Room3:build利用动作游戏来学习新单词.（师生一同做，先慢后快。）句型：He/Sheis…..T:(播放幻灯片,与学生互动)ShecomesoutoftheBeautyMagicRoomsandsheisverybeautifulnow.Doyouwanttohavealook?Ss:Yes.T:Whatdoesshelooklike?Ss:Sheis------.Shehas------.T:(播放幻灯片，出示人物图片)Ssdopairwork.T:Myfriendisinthepicture.Sheistall.Sheisofmediumbuild.Shehaslongstraighthair.Whoismyfriend?(与学生互动猜测老师的朋友是图中的哪一位。)T:Amy’sfriendisalsointhepicture,too.Let’slistento1bandfindoutAmy’sfriend.T:播放录音1b2a2b各两遍，学生听并检查答案。T:Nowlet’smakeasurveyingroups.Describe“whatdoyourgroupmemberslooklike?”forexample,**isshort,heisthin,hehasshorthair.Ssdothesurvey.Tcheckssomegroups.T:Wehaveseenmanybeautifulpictures.Whoisthemostbeautifulperson?Ss:Mymother…….(学生自由发言)T:Yes.Theyarebeautiful.ButIthinktheyarethemostbeautifulperson.（播放幻灯片）老师总结：外表美很重要，但是心灵美更重要！T:Whathaveyoulearnedthisclass?Canyoutellme?Ss:…听歌曲《TouchYourEyes》1.复习关于身体部位的单词。2.缓解了学生紧张情绪，提高学习兴趣，使其快乐进入课堂.3.为学习新课做好铺垫.利用图片让学生形象感知long/straighthair，shorthair，curly/brownhair.句型的学习从第一人称到第三人称，从易到难，过渡自然.采用游戏学单词可以提高学生学习兴趣。前后呼应，并巩固所学句型。学以致用，操练句型。自然过渡到课本内容1b.利用Listening，Group-work多种方式来操练单词短语及句型。联系中国实际，观看灾区官兵的感人画面，情感升华，让学生感受他们的伟大，他们的美，懂得心灵美要比外表美更重要。由学生来总结本节课内容，让学生从总体上把握本节课的重点内容。联系实际，通过介绍家庭成员的外貌特征来运用并巩固所学知识点。板书设计hairlonghairhairlonghairstraighthairshorthaircurlyhairbrownhairWords:Words:Sentences:Whatdoyoulooklike?Ihavelongstraighthair.buildheavythinbuildheavythinofmediumbuildIamofmediumheight.Whatdoeshe/shelooklike?Shehascurlyhair.heighttallheighttallshortofmediumheightHeistall.教学效果检测：一、单项选择Readthefollowingsentencesandthegivenchoicesandthenpickoutthemostappropriateone.(认真阅读下列句子，选出最佳答案。)(

)1.Thewinnerofthecontest______longhair.A./

B.has

C.is(

)2.Thewomanis______,sheshouldeatlessfood.A.heavy

B.thin

C.tall(

)3.What______yourmotherlooklike?A.do

B.is

C.doesKey:1.B2.A3.C分析：这部分是考察基础知识的，考查单词含义及is与has区别。二、根据答语，写出相应的问句。1.________________________?Heismediumheight.2.________________________?IdidsomecleaninglastSunday.3.________________________?Herhairisbrown.Key:1.Whatdoeshelooklike?

2.WhatdidyoudolastSunday?

3.Whatcolorisherhair?分析：考察怎样询问他人外貌的句型。并复习旧知识。三、书面表达你姑姑将从美国回来探亲，要你去接机。但你从未见过这位阔别家乡二十年的姑姑。请写一封信欢迎她的归来，安排见面的时间和地点。在信中你要简单的描述你的长相及你所穿的衣服。以便你姑姑能在机场认出你。Key：Dearaunt,Iamverygladtomeetyouattheairport,butIhavenevermetyoubefore.SoIshalldescribemetoyou.Iamatallboywithapairofglasses.Ihaveamediumbuild.Iam13yearsold.Ihavearoundfacewiththickhair.Itiseasytorecognizeme.Iwearoldjeans,aT-shirt,andapairofsportsshoes.We’llmeetatthenorthgateoftheairporta