幼儿园中大班安全教育活动记录表

幼儿园中大班安全教育活动记录表一、设计背景根据《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）“健康领域”目标3“具备基本的安全知识和自我保护能力”要求，中大班幼儿（5-6岁）需能“识别常见的安全标志，能遵守安全规则”“知道简单的求助方式”“能主动远离危险物品”。此阶段幼儿好奇心强、动作发展迅速，但对危险的判断能力有限，易因探索行为引发安全隐患。因此，需通过情境化、体验化、互动化的安全教育活动，帮助幼儿建立“危险识别-行为规避-自我保护”的逻辑链，形成稳定的安全意识与技能。二、安全教育活动记录表模板以下模板基于“目标-过程-评估-反思”的闭环设计，涵盖活动全流程关键信息，适用于“防拐骗”“火灾逃生”“食品安全”“防溺水”等各类安全主题。**项目****内容要求****一、活动基本信息**活动名称、班级（中/大班）、活动时间、执教教师、幼儿人数、主题领域（健康·安全）**二、活动目标**分**认知目标**（知道什么是危险）、**技能目标**（会做什么保护自己）、**情感目标**（愿意遵守规则），符合《指南》及幼儿发展水平**三、活动准备**1.物质准备：教具（图片/视频/仿真道具）、操作材料（逃生路线图/安全标志卡片）、场景布置（如“模拟厨房”“逃生通道”）

2.经验准备：前期相关安全经验（如“认识安全标志”）、家长配合（如提供家庭危险物品照片）**四、活动过程**分**情境导入→问题探究→体验操作→总结提升**四个环节，每环节需明确**教师行为**（提问/演示）、**幼儿行为**（讨论/操作）、**设计意图****五、效果评估**1.过程性评估：幼儿参与度（如举手发言、主动操作的比例）、目标达成度（如能识别3种危险物品的幼儿占比）

2.结果性评估：幼儿行为表现（如回家后主动提醒家长“打火机不能玩”）、家长反馈（如微信留言“孩子学会了用湿毛巾捂口鼻”）**六、反思与调整**1.成功经验：如“模拟逃生环节幼儿参与积极，能正确演示动作”

2.不足与改进：如“故事导入时间过长，下次可缩短至5分钟；防拐骗情景中‘陌生人’角色不够真实，可邀请家长志愿者参与”三、实施指南与示例说明（一）活动目标设计：具体可测，贴合幼儿经验示例（“防拐骗”主题）：认知目标：能识别“陌生人给零食/玩具”“陌生人说‘你妈妈让我接你’”两种常见拐骗场景，知道“陌生人的东西不能要，不跟陌生人走”。技能目标：掌握“拒绝陌生人”的方法（如大声说“我不认识你，我要找老师”“请你找我爸爸妈妈打电话”），能记住家长的手机号（简化为“记住爸爸妈妈的电话开头两位和结尾两位”）。情感目标：感受“跟陌生人走”的危险，愿意主动拒绝陌生人的邀请。注：目标需避免“培养安全意识”等模糊表述，应聚焦“具体行为”（如“能识别”“会说”“愿意做”）。（二）活动准备：贴近生活，注重真实性示例（“家庭危险物品识别”主题）：物质准备：仿真道具（玩具打火机、空药瓶、仿真热水壶）、《小猴子的危险一天》绘本、家庭危险场景照片（如“宝宝伸手够厨房的热水壶”“小朋友玩爸爸的打火机”）。经验准备：提前请家长与幼儿一起寻找“家里的危险物品”，用照片记录并带到幼儿园。注：道具需“仿真但安全”（如空药瓶需贴“危险”标签，避免幼儿误食；热水壶需无热水），照片需来自幼儿真实生活，增强代入感。（三）活动过程：互动体验，避免说教以“火灾逃生”主题为例，展示四环节设计逻辑：1.情境导入：用故事引发共鸣（5分钟）教师行为：讲述绘本《小猪家的火灾》（小猪玩打火机引发火灾，幸好妈妈用湿毛巾捂口鼻、弯腰走逃生），提问：“小猪家发生了什么事？为什么会着火？”幼儿行为：倾听故事，举手回答“小猪玩打火机”“着火了很危险”。设计意图：用幼儿熟悉的“小动物故事”导入，引发对“火灾危险”的关注。2.问题探究：用讨论梳理经验（8分钟）教师行为：展示火灾场景图片（如“客厅着火”“楼梯有烟”），提问：“如果家里着火了，你应该怎么做？”“为什么要用湿毛巾捂口鼻？”“为什么要弯腰走？”幼儿行为：分组讨论，分享自己的想法（如“要跑出去”“找爸爸妈妈”），教师引导总结“火灾逃生三步骤：用湿毛巾捂口鼻、弯腰走楼梯、拨打119”。设计意图：通过问题引导幼儿主动思考，梳理“火灾逃生”的关键技能。3.体验操作：用模拟场景巩固技能（12分钟）教师行为：布置“模拟逃生通道”（用椅子搭建“楼梯”，用烟雾机制造“烟雾”），讲解规则：“听到警报声，拿湿毛巾捂口鼻，弯腰跟着老师走，不要推挤。”幼儿行为：分组进行逃生模拟，教师观察并指导（如提醒“毛巾要捂住嘴巴和鼻子”“弯腰低一点”）。设计意图：通过“真实场景模拟”，让幼儿在操作中掌握逃生技能，避免“纸上谈兵”。4.总结提升：用儿歌强化记忆（5分钟）教师行为：带领幼儿学习《火灾逃生儿歌》：“火灾来，不慌张，湿毛巾，捂口鼻，弯腰走，楼梯下，119，要牢记。”幼儿行为：跟着教师念儿歌，用动作表演（如捂口鼻、弯腰）。设计意图：用“儿歌+动作”的方式，让安全知识更易记忆，便于幼儿日常巩固。（四）效果评估：多维度反馈，关注真实表现示例（“防溺水”主题）：过程性评估：15名幼儿中，13名能正确识别“河边玩水”“单独去泳池”两种危险场景（占比87%），12名能说出“不能单独去水边”“要跟爸爸妈妈一起”（占比80%）。结果性评估：活动后3天，有8位家长反馈“孩子看到河边会说‘妈妈，这里不能玩，会淹死的’”（占比53%）；2位家长说“孩子主动拒绝了小朋友‘去小区水池玩’的邀请”（占比13%）。注：评估需结合“量化数据”（如占比）与“质性描述”（如家长反馈），全面反映活动效果。（五）反思与调整：聚焦问题，持续优化示例（“食品安全”主题）：成功经验：“模拟超市”环节（让幼儿从“零食筐”中选出“安全食品”<br>（有QS标志、在保质期内））幼儿参与积极，能正确识别“过期食品”（如“这个饼干的日期是去年的，不能吃”）。不足与改进：“讲解QS标志”环节过于抽象，幼儿理解困难（如“什么是QS？”），下次可改为“用视频演示‘QS标志是怎么来的’”，或用“真实食品包装”让幼儿寻找QS标志。四、注意事项1.活动前：检查道具安全性（如仿真药品需与真药分离，避免幼儿误食；模拟烟雾机需使用安全无毒的烟雾）。与家长沟通活动主题，请家长配合在家巩固（如“让幼儿当‘安全小卫士’，检查家里的危险物品”）。2.活动中：关注幼儿个体差异（如胆小的幼儿可能不敢参与模拟逃生，需耐心鼓励；活泼的幼儿可能推挤，需提醒“遵守规则”）。避免“恐怖化”表述（如不说“着火了会烧死你”，而是说“着火了会呛到，很疼，我们要赶紧逃出去”），保护幼儿心理安全。3.活动后：将活动照片、视频分享给家长，让家长了解幼儿的学习成果。定期回顾反思（如每月召开安全教研会，讨论“哪些活动效果好？哪些需要调整？”），形成“实践-反思-改进”的循环。五、示例：“防拐骗”主题活动记录表**项目****内容****一、活动基本信息**活动名称：《不跟陌生人走》；班级：大班（2班）；活动时间：2023年10月15日；执教教师：李老师；幼儿人数：16人；主题领域：健康·安全**二、活动目标**认知目标：能识别“陌生人给零食”“陌生人说‘你妈妈让我接你’”两种拐骗场景；

技能目标：掌握“拒绝陌生人”的方法（大声说“我不认识你，我要找老师”）；

情感目标：愿意主动拒绝陌生人的邀请，感受“跟陌生人走”的危险。**三、活动准备**1.物质准备：《小兔子被拐记》绘本、仿真零食（玩具饼干）、“陌生人”道具（帽子、墨镜）；

2.经验准备：提前请家长与幼儿讨论“陌生人的危险”，带一张“爸爸妈妈的照片”到幼儿园。**四、活动过程**1.情境导入（5分钟）：讲述《小兔子被拐记》（小兔子吃了陌生人的饼干，跟着走了，幸好妈妈及时找到），提问：“小兔子为什么会被拐？”

2.问题探究（8分钟）：展示“陌生人给零食”“陌生人说‘你妈妈让我接你’”的图片，提问：“如果你遇到这样的情况，会怎么做？”引导幼儿总结“陌生人的东西不能要，不跟陌生人走”。

3.体验操作（12分钟）：请家长志愿者扮演“陌生人”，模拟“给零食”“接孩子”的场景，让幼儿练习“拒绝”（如“我不认识你，我要找老师”），教师及时给予表扬（如“你做得对，不跟陌生人走”）。

4.总结提升（5分钟）：学习《防拐骗儿歌》：“陌生人，给零食，我不要；陌生人，说接我，我不信；找老师，找妈妈，才安全。”**五、效果评估**1.过程性评估：16名幼儿中，14名能正确识别两种拐骗场景（占比87.5%），13名能大声说“我不认识你，我要找老师”（占比81.25%）；

2.结果性评估：活动后2天，有10位家长反馈“孩子看到陌生人给零食会说‘我不要，我妈妈不让我吃陌生人的东西’”（占比62.5%）；3位家长说“孩子主动跟我说‘妈妈，以后不要让陌生人接我’”（占比18.75%）。**六、反思与调整**1.成功经验：“家长志愿者扮演陌生人”环节很真实，幼儿反应积极，能主动拒绝；

2.不足与改进：“陌生人说‘你妈妈让我接你’”的场景中，有的幼儿会问“你知道我妈妈的名字吗？”，教师可补充“如果陌生人说知道你妈妈的名字，也要找老师确认”，下次活动可增加“确认信息”的环节。六、结语幼儿