2026年高考语文备考之诗歌的表达技巧

诗歌的表达技巧主要包括修辞手法、表达方式、表现手法和结构技巧。修辞手法比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，突出事物特征，使所要表达的事物更加生动鲜明。比如，“垆边人似月，皓腕凝霜雪”。（韦庄《菩萨蛮》）比拟：包括拟人和拟物。拟人是把物当作人来描写，拟物是把人当作物或把甲物当作乙物来描写，使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动。比如，“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”。（林逋《山园小梅》）借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物，分为部分代整体、具体代抽象、特征代本身等，突出描写对象的特征，使语言简练、含蓄。比如，“知否，知否？应是绿肥红瘦”。（李清照的《如梦令·昨夜雨疏风骤》）夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述，有更突出、更鲜明地表现事物的作用。比如，“白发三千丈，缘愁似个长”。（李白《秋浦歌十七首其十五》）对偶：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思，结构对称，形式整齐，节奏鲜明，音节和谐，高度概括，富有表现力。比如，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。（杜甫《绝句》）排比：把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来，结构紧凑，文意贯通，增强作品的气势，增强作品的感染力。设问：先提出问题，接着说出自己的看法，开头设问，问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。比如，“若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”。（贺铸《青玉案.凌波不过横塘路》）反问：用疑问的形式表达确定的意思，加强语气，加重语势，激发感情，加深印象。比如，“谁怕？一蓑烟雨任平生”。（《定风波》苏轼）双关：分谐音双关和弦外之音两种，表达一种委婉含蓄的情感。比如，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”。（刘禹锡《竹枝词》）互文：诗文中相邻的句子互相补充，结合起来表示一个完整的意思，渲染诗歌的气氛，使诗句整齐、对仗。比如，“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）叠字：重复使用同一个字，增强语言的韵律感或起强调作用。比如，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。（李清照《声声慢》）表达方式记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程，条理清楚，脉络分明，使内容完整，事情清晰。比如，“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”。（陆游《书愤》）描写：用生动形象的语言对人、物、环境所作的具体描绘和刻画，逼真传神，生动形象，使读者如临其境，从中受到强烈的艺术感染。比如，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”。（白居易《卖炭翁》）抒情：表达作者强烈的爱憎、喜怒、哀乐等主观感情，有利于深化诗歌的主题。比如，“念天地之悠悠，独怆然而涕下”。（陈子昂《登幽州台歌》）议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等表明自己的观点、态度，突出诗歌的主旨，使诗歌的主题鲜明、深刻。比如，“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿”。（杜牧《题乌江亭》）

表现手法借景抒情：作者对某种景象或某种客观事物有感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景、此物予以抒发。比如，“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西”。（李华《春行即兴》）托物言志：诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有人格化的色彩。比如，“垂緌饮清露，流响出疏桐”。（虞世南《蝉》）用典抒情：借用历史故事或前人诗句来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等，属于借古抒怀。比如，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。（杜甫《蜀相》）对比：把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏，揭示矛盾，对比鲜明，反差强烈，震撼人心。比如，“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣”。（李白《越中览古》）衬托：利用事物间的近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出所要表现的事物，使所要表现的事物更加突出、形象。比如，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）渲染：对环境、景物等做多方面的正面描写，创造气氛，突出形象，增强艺术效果。比如，“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”。（杜甫《登高》）联想：由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来塑造一个典型，创造意境，形象鲜明，拓展内容，深化主旨。比如，“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）想象：在已有材料和观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程，赋予抽象的事物以形体，使平凡的事物显得奇特。比如，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

结构技巧倒装：故意颠倒顺序，以达到加强语势、错综句法等修辞效果。如“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”。首句点题：开门见山，直接揭示诗歌的主题或主要内容。比如，“国破山河在，城春草木深”。（杜甫《春望》）开门见山：一开始就进入正题，不拐弯抹角，使诗歌的主旨和情感迅速展现给读者。比如，“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”。（贺知章《回乡偶书·其一》）卒章显志：在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。比如，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。（李白《梦游天姥吟留别》）以景结情：诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽。比如，“长江悲已滞，万里念将归”。（王勃《山中》）层层深入：诗歌的内容或情感一层一层地展开，逐步深入，使读者对诗歌的理解和感受不断加深。比如，“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。（李煜《虞美人·春花秋月何时了》）过渡衔接：使诗歌的前后内容自然过渡，衔接紧密，使诗歌的结构更加严谨。如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。伏笔铺垫：为后面的内容做铺垫，使后面的情节或情感的出现更加合理、自然。比如，“垂緌饮清露，流响出疏桐”。（虞世南《蝉》）首尾呼应：诗歌的开头和结尾相互照应，使诗歌的结构更加完整，主题更加突出。比如，“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”。（白居易《钱塘湖春行》）抑扬结合：先扬后抑或先抑后扬，使诗歌的情感和内容更加丰富，增强诗歌的表现力。比如，“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼”。（王昌龄《闺怨》）重章叠句：上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱，使语言具有音乐美，又在内容上形成鲜明对比。比如，“孔雀东南飞，五里一徘徊”。（汉乐府《孔雀东南飞》）附：小说阅读《大厨》大厨

相裕亭

①盐区，大户人家的厨子，也分三六九等。上等的厨子，肩不担水，手不沾面，甚至油盐酱醋都无需去碰一下，照样吃香的、喝辣的，受伙计们推崇，东家敬重。刚入道的小厨子，就稀松可怜了！他们要在大厨、二厨们的眼皮底下，规规矩矩地打三年的“下手”，担水，劈柴，洗菜，拾煤饼子，帮大厨子们提靴子、递毛巾、捧烟袋，以及掏耳朵、挠脚癣的活儿，样样都要抢着干才行，何时能熬到站在锅边煮粥、蒸馒头，那就有了盼头了！没准某一天的一锅小米粥熬得稠、煮得香，或是哪一笼屉馒头蒸得又白又软又有咬头，让东家的老爷、太太、大小姐们吃得可口了，一句话把你要到身边去，专供其做小灶，你的地位立马就不一样了。

②刘贵，泰和洋行大掌柜杨鸿泰家的大厨子，一个白白胖胖的小老头，看似貌不惊人，可他凭着一手祖传的煮鸡蛋的绝活，一步一步攀升到大厨的位置上，一坐就是几十年，深得杨家几代人的喜欢。

③每天清晨，杨家厨房里大锅熬粥、小锅滚汤，伙计们一派忙碌的时候，大厨刘贵会准时来到厨房。但，此时的大厨刘贵，并不是去炒菜做饭。早晨的大锅饭，用不着他大厨上手。他单手握一把“咕嘟嘟”响的水烟袋，一身休闲的素装打扮，如同无事人一样，锅前锅后地瞧瞧看看，就算是给伙计们鼓舞了。偶尔，发现地上有滚落的豆子，或是水池里有拣漏了的几片青菜叶儿，他会不声不响地弯腰拣起来，无需去责备哪个，伙计们见了，自然也就脸红了。因为，东家把厨房里的事情交给他打理，他刘贵就相当于杨家的主人一样，做伙计的哪个见了他不敬畏三分呢。随后，等刘贵在旁边的耳房里坐下，小伙计们就会把一壶早就准备好的热茶给他捧上。

④那时间，耳房里的炉火已被小伙计们燃旺，旁边有一只狗头样大小的小铜锅，擦洗得明光锃亮。刘贵就是用那把小铜锅来煮鸡蛋，而且是一边喝茶，一边添着木炭、仔细的观察着炉火，极有耐心地为东家煮着一锅“咕嘟嘟”直翻热浪的鸡蛋。其间，若是炉火过大、过旺，他就在旁边的小瓷盆里拣几块鹅卵石，把火苗压下去；过一阵子，火苗弱了，再把石块拣出来，添几块木炭，目的是让小铜锅里的水反复沸腾着。据说，那样煮出来的鸡蛋，既筋道，又香，又有嚼头。

⑤回头，老爷房里派丫鬟来取鸡蛋时，刘贵还要用一条羊肚白的毛巾，先裹上几块尚存余温的石块，与那刚出锅的热鸡蛋一起包了去，以维持鸡蛋不冷、香味不散。整个煮鸡蛋、包鸡蛋的过程，刘贵从不让别人上手，甚至不让外人知道他购鸡蛋、煮鸡蛋的诀窍。天长日久，伙计们自然要嫉妒他！

⑥一天，有个小伙计在二厨子的怂恿下，通过老爷房里的一个小丫鬟，在杨老爷杨鸿泰面前“咬耳朵”，说大厨子刘贵是个贼，还有鼻子有眼地说，大厨子无日不偷、无时不偷、无物不偷，每晚回家时，必包一兜子东西拎上。

⑦杨老爷一听，有些吃惊！在杨老爷看来，刘贵是个极其忠厚的人。他家里几代人都在他们杨家做事。他怎么能背叛主子呢？扪心自问，他刘家吃的、用的，包括盐河口那片青砖灰的小套院，哪一样不是老爷赏给他的？可以说，他们刘家的根，早就扎在他们杨府里了。杨老爷不肯相信丫鬟的谗言。但，人世间的事情，不怕你不信，就怕你在心里留下抹不去的烙印。杨老爷自从听了丫鬟的“学舌”，他还真的留意起大厨子刘贵来。

⑧一日，晚间。杨家厨房里就要关灯上锁的时候，杨老爷带着小姨太到前面大厅，摆一张小方桌，搬两把椅子，借门厅的灯光，看似在下棋，实则是想堵住大厨，看个虚实。

⑨可巧，那天晚上，大厨的手中，果真拎了一包鼓囊囊的东西，路过门厅时，杨老爷打老远就看到了，可等刘贵走到跟前时，杨老爷没有抬头，他似乎是很入神的样子，跟小姨太对垒着。刘贵也没有慌张，只是把左手的东西，换到右手去，强装着笑脸，跟老爷、小姨太打着招呼，说：“这么晚了，老爷、太太还没歇着？”

⑩杨老爷没有搭理他。小姨太倒是回过脸来，瞭了刘贵一眼，但小姨太很快也把目光转到棋盘上了。刘贵就那么无事人一样，面带着谦和的笑容，从杨老爷身边过去了。可就在刘贵要迈出大门时，忽听杨老爷背后问他一句：“刘贵，老家来客了？”

刘贵猛一愣怔，一步门里、一步门外地回老爷话，说：“没，没！”

在杨老爷看来，你刘贵的家人们都在他杨府里做事，一天三顿饭，他家里都不用开火，你还用得着晚上再偷点什么回去吗？刘贵被杨老爷那样一问，当然听出杨老爷话中有话，当即停下来，不敢再往外走了。没想到，杨老爷却不想让他当场出丑，扬一下手中正捏着的一粒棋子，看都没看刘贵一眼，说：“去吧，你去吧！”

刘贵没再说什么，就那么默默地退下了。

第二天清晨，大厨刘贵破例给杨老爷亲自送来煮鸡蛋，并邀请杨老爷务必到他的寒舍去，看一下他喂养的几只母鸡。

当杨老爷得知他每天清晨所吃的热鸡蛋，是大厨刘贵煞费苦心地挑选着带虫口的大枣、百果、人参以及山核桃、青蚂蚱来做鸡饲料时，杨老爷大笔一挥，批给刘贵——为杨府提供鸡蛋的每只母鸡，每天以一两白银的价格去配饲料。

后人传说，杨鸿泰家的这种供养母鸡生蛋的代价，一直持续到他们杨家清末时家道败落。6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）A．第①段“没准某一天的一锅小米粥熬得稠……”，说明大户人家做活的伙计得以翻身的偶然性。B．大户人家的厨子分三六九等，地位、待遇的不同，使二厨子和伙计们心生嫉妒，诬陷刘贵偷东西。C．刘贵“拎了一包鼓囊囊的东西”，又“强装着笑脸”，东家感觉怪异，但不予揭穿，体现东家宽厚品性。D．刘贵兢兢业业，在大厨位置上稳坐多年，遭人挑拨，差点被东家老爷误会，多亏他及时告知真相才得以脱险。7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A．第③段写每天清晨厨房忙碌的场面，画面感强，同时运用外貌、动作、细节等手法，刻画生动，使大厨形象如在眼前。B．第④段描写煮鸡蛋的过程，从锅具的精当到火候的掌控，再到刘贵的专注，从细节上极力渲染煮鸡蛋过程的复杂。高三年级语文科试卷第4页/共8页C．“但，人世间的事情，不怕你不信，就怕你在心里留下抹不去的烙印。”如同说书人的点评，评价人性人情，引起下文。D．第⑧段之后是“捉贼”情节，是小说的高潮部分，情节摇摆，步步惊心，令读者替刘贵捏一把汗，读来引人入胜。8．关于相裕亭的小说，有人评价“笔下人物成为人性集中的关照物，又没有抛弃中国传统小说叙事技巧的精髓”，请结合文本赏析本文运用了哪些叙事技巧。（6分）9．小说最后一段：“后人传说，杨鸿泰家的这种供养母鸡生蛋的代价，一直持续到他们杨家清末时家道败落。”这个结尾似乎可有可无，可不可以删掉，请做简要分析。（6分）参考答案6．B原因不全。“使二厨子和伙计们心生嫉妒，诬陷刘贵偷东西”，原因还有刘贵煮鸡蛋的绝招密不外传。原文：“整个煮鸡蛋、包鸡蛋的过程，刘贵从不让别人上手，甚至不让外人知道他购鸡蛋、煮鸡蛋的诀窍。天长日久，伙计们自然要嫉妒他！”7．D“第（8）段之后是“捉贼”情节，是小说的高潮部分”错。第（8）至（13）段是高潮部分。第（14）（15）段是结局，第（16）段是尾声。8．①层层铺垫：大户人家的厨子分三六九等，小说对大厨和伙计的地位、分工等极尽铺垫蓄势，写大厨刘贵的排场、伙计们的眼红嫉妒，为二厨子和伙计陷害刘贵做足了铺垫，情节合理。②伏笔照应：写大厨刘贵购鸡蛋、煮鸡蛋、包鸡蛋等过程都不让别人上手，不让人知道，每天回家又都拎一包东西，为交代他煞费苦心挑选饲料打了伏笔，使得情节合理。③结尾意料之外，又在情理之中：结尾揭示刘贵每天拎的一包东西实际上是喂鸡的特选饲料，不是偷主人家的东西，二厨子和伙计的陷害落